Preparación de reportes de Informe de laboratorios

TAREA 3. FISICA ELECTRONICA

Unidad 3. Fundamentos de electrónica
Integrante 1 (John Jairo Benítez Cuavas)
e-mail: cuavas.28@gmail.com
Integrante 2 (Dianne Loriett Jimenez)
e-mail: integrante2@institución (quitar hipervínculo)
Integrante 3 (Elba Lucia Joya)
e-mail: integrante2@institución (quitar hipervínculo)
Integrante 4 (Andres Mauricio Walteros)
e-mail: integrante2@institución (quitar hipervínculo)
Integrante 5 (German Dario Llano)
e-mail: gdllanop@unadvirtual.edu.co

entender aún más, cada termino encontrado en los

RESUMEN: El estudiante encontrara dos
actividades La primera es de tipo individual, realizar el
ejercicio 1 consiste en hacer una consulta con los
términos propuestos en el numeral 3 del ejercicio 1 a su
vez, como producto de esta revisión se debe sintetizar la
información en un Mapa conceptual que debe ser
compartida en el entorno colaborativo y en el documento
final.
La segunda actividad es de tipo colaborativo e individual
cada estudiante debe realizar los dos ejercicios
propuestos evidenciando en el foro colaborativo el
continuo desarrollo de estos, cuando se ha dado
respuesta a los dos ejercicios ese resultado debe ser
compartido en el foro y evidenciar esa entrega en el
informe final siguiendo las recomendaciones de la
consolidación.
Una vez cada estudiante haya realizado la entrega del
resultado final en el foro, el grupo debe escoger un solo
resultado teniendo en cuenta que este sea correcto y
realizar la consolidación del trabajo siguiendo las
instrucciones dadas en esta guía. Este trabajo final debe
ser un solo archivo por grupo y debe ser entregado en el
entorno seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Como resultado de la tarea 3 fundamentos y
aplicaciones de la electrónica digital cada grupo
realizara la entrega de un único informe grupal en el
entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje,
dentro de las fechas definidas en la agenda del curso.
PALABRAS CLAVE: Compuertas lógicas, leyes
booleanas, integrado 555, contador 74193, comparador
74HC85, contador 7485, multiplexor 74151, codificador
74ls148, display de 7 segmentos.
1 INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo esperamos aprender mucho más
de lo que actualmente sabemos sobre la importancia de
la física electrónica, en nuestra vida diaria, en nuestro
trabajo y como nos puede llegar a ser útil en nuestra
profesión, esperamos aclarar todas las dudas que
tenemos en cuanto a la electrónica digital y así llegar a
diferentes circuitos lógicos.
Desde el punto vista matemático los circuitos se
denominan circuitos lógicos. Los circuitos lógicos están
formados mediante la conexión de distintos elementos
básicos, llamados “puertas lógicas
Teniendo en cuenta lo anterior, el presente
documento muestra estos fundamentos, teniendo en
cuenta su definición y relación con la realidad humana, a
partir de la estrategia de aprendizaje basado en tareas.
2 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Entender los conceptos de las principales magnitudes
eléctricas y las leyes que las rigen para la solución de
ejercicios prácticos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Sintetizar la información en un mapa conceptual que
debe ser compartido en el entorno colaborativo y en el
documento final.
- Realizar los dos ejercicios propuestos evidenciando en
el foro colaborativo el continuo desarrollo de estos,
cuando se ha dado respuesta a los dos ejercicios ese
resultado debe ser compartido en el foro y evidenciar
esa entrega en el informe final siguiendo las
recomendaciones de la consolidación
3 UNIDAD 3. FUNDAMENTOS DE
ELECTRONICA DIGITAL:
DESARROLLO.
DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS INDIVIDUALES
POR ESTUDIANTE:
3.1.1 EJERCICIO 1 REVISIÓN TEÓRICA

1
Preparación de reportes de Informe de laboratorios
.

Revisar las siguientes referencias bibliográficas de la net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/85295

unidad 3 fundamentos electrónica digital que se ?page=59
encuentran en el entono de conocimiento para el
desarrollo de la actividad. Estudiante 3: Dianne Jiménez

 ZUREK.E (2018). Conmutación : diseño digital.

Universidad del Norte. pp 15-28,51-54. Estudiante 4: Elba Lucia Joya
 Leyva, G. (2015). Circuitos lógicos digitales:
manual de prácticas de laboratorio. pp.71-77-
83.

PALABRAS CLAVES MAPA CONCEPTUAL:

Estudiante 1: John Jairo Benítez Cuavas Estudiante 1: John Jairo Benítez Cuavas

Tabla de verdad
Gamarra Acosta, M. R. Zurek Varela, E. E. y Castro
Calvo, R. D. (2018). Conmutación diseño digital.
Universidad del Norte. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/85295
?page=25

Suma de productos

Gamarra Acosta, M. R. Zurek Varela, E. E. y Castro

Calvo, R. D. (2018). Conmutación diseño digital.
Universidad del Norte. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/85295
?page=25
Ilustración 1. Elaboración Propia; tomada de: (Eléctrico,
Compuertas lógicas 2020)
Leyva Hernández, G. Israel de la Parra González y
Jaramillo Ramírez, R. (2015). Circuitos lógicos digitales:
manual de prácticas de laboratorio. Universidad Estudiante 2: Dianne Jiménez
Autónoma de Aguascalientes.
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
unad/40830?page=75 Estudiante 3: Elba Lucia Joya

Estudiante 5: German Darío Llano

Estudiante 4: Andres Mauricio Walteros
Algebra booleana

Gamarra Acosta, M. R. Zurek Varela, E. E. y Castro Estudiante 5: German Dario LLano

Calvo, R. D. (2018). Conmutación diseño digital.
Universidad del Norte. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/85295
?page=24

Mapas de karnaugh

Gamarra Acosta, M. R. Zurek Varela, E. E. y Castro

Calvo, R. D. (2018). Conmutación diseño digital.
Universidad del Norte. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/85295
?page=30

Circuitos lógicos combinacionales

Gamarra Acosta, M. R. Zurek Varela, E. E. y Castro

Calvo, R. D. (2018). Conmutación diseño digital.
Universidad del Norte. https://elibro-

2
Preparación de reportes de Informe de laboratorios
.

Circuito lógico con LED encendido

4 DESARROLLO DEL EJERCICIO
COLABORATIVO:
EJERCICIOS DE APLICACION

4.1.1 Ejercicio 2

Estudiante 1: John Jairo Benítez Cuavas

El estudiante debe utilizar las compuertas necesarias

para desarrollar un circuito que al introducir su último
digito en código binario encienda un led. Dicho circuito
debe ser simulado en uno de los simuladores permitidos Ilustración 3. Elaboración Propia en Tinkercad.
en el curso.
Link del circuito:
Mi código es 70531114 https://www.tinkercad.com/dashboard?type=circuits&coll
ection=designs
Tabla No 1. Tabla de la verdad
DIGITO A B C D Z: SALIDA Estudiante 2: Dianne Jiménez
0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 Estudiante 3: Elba Lucia Joya
2 0 0 1 0 0
3 0 0 1 1 0
4 0 1 0 0 1 Estudiante 4: Andres Mauricio Walteros
5 0 1 0 1 0
6 0 1 1 0 0
7 0 1 1 1 0 Estudiante 5: German Dario Llano
8 1 0 0 0 0
9 1 0 0 1 0

Salida del circuito

SIMULACIÓN TINKERCAD

Circuito lógico con LED apagado

4.1.2 Ejercicio 3

El estudiante debe utilizar una compuerta lógica

secuencial Para realizar un contador con los siguientes
elementos y restricciones:
Ilustración 2. Elaboración Propia en Tinkercad.
Tabla No 2. Consideraciones para el ejercicio 3
RESTRICCIÓN ELEMENTOS
Grupo Par Contador de 0 a 9
Grupo Impar Contador de 9 a 0
Grupo Par e Codificador BCD a 7 segmentos
Impar
Grupo Par e Compuerta lógica que realiza el
respectivo conteo (cualquiera
Impar
encontrada en la revisión teórica.)

3
Preparación de reportes de Informe de laboratorios
.

contar con una resistencia antes de un led, para

SIMULACIÓN TINKERCAD protegerla y cuidar nuestro montaje.

Contador de 0 a 9 en 0 Estudiante 2: Dianne Jiménez

Estudiante 3: Elba Lucia Joya

Estudiante 4: Andres Mauricio Walteros

Estudiante 5: German Dario Llano

Codigo 1075222255

Ilustración 4. Elaboración Propia en Tinkercad.

Tabla de la verdad
Decimal Entrada Salida
Link del circuito:
https://www.tinkercad.com/dashboard?type=circuits&collectio A B C D Z
n=design 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0
2 0 0 1 0 0
Contador de 0 a 9 en 9
3 0 0 1 1 0
4 0 1 0 0 0
5 0 1 0 1 1
6 0 1 1 0 0
7 0 1 1 1 0
8 1 0 0 0 0
9 1 0 0 1 0

5 EVIDENCIAS DE ENTREGAS DE LOS

Ilustración 5. Elaboración Propia en Tinkercad. EJERCICIOS INDIVIDUALES POR
Explicación Contador de 0 a 9
ESTUDIANTE EN EL FORO:

Se utilizó el simulador Tinkercad, como pueden observar Estudiante 1: John Jairo Benítez Cuavas
en las imágenes, contamos con una fuente de poder o
un suministro de energía, contamos con una compuerta
AND, un contador binario de 4 bits, un decodificador de
7 segmentos, un visualizador de 7 segmentos en modo
cátodo, un pulsador y una serie de resistencias.
La fuente de poder genera 5 voltios, y nuestro contador
inicia en 0, y al momento de oprimir el pulsado, se van
generando unos pulsos que hacen cambiar la
numeración al display, hasta llegar a 9, cuando llega a
10 el contador binario le envía a la compuerta AND una
señal para que se reinicie y vuelva a 0 nuevamente.
Salen por la salida 1 y por la salida 3 que en binario
seria el número 10. Por eso al llegar a 10 se reinicia, el
decodificado tiene que tener las salidas que
correspondan con las entradas del visualizador y tener
en cuenta en el montaje como fluye la corriente, por eso
evidenciamos los cables rojos y negros para darle más Ilustración 6. Tomada del foro de discusión UNAD.
claridad a nuestro circuito. Y siempre tenemos que

4
Preparación de reportes de Informe de laboratorios
.

7 REFERENCIAS

Estudiante 2: Dianne Jiménez Gamarra Acosta, M. R. Zurek Varela, E. E. y Castro

Calvo, R. D. (2018). Conmutación diseño digital.
Universidad del Norte. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/85295
Estudiante 5: German Dario Llanos ?page=25

Leyva Hernández, G. Israel de la Parra González y

Jaramillo Ramírez, R. (2015). Circuitos lógicos digitales:
manual de prácticas de laboratorio. Universidad
Autónoma de Aguascalientes.
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
unad/40830?page=75

6 CONCLUSION

Para entender los conceptos de las principales

magnitudes eléctricas y las leyes que las rigen para la
solución de ejercicios prácticos, se tuvo en cuenta la
lectura del módulo de la guía de aprendizaje y la
realización de las actividades propuestas por esta,
además de la participación en el foro como un proceso
de aprendizaje colaborativo, en el cual los miembros del
grupo participaron dando sus opiniones sobre el tema.

Las cuales consistían en sintetizar la información

en una infografía que debía ser compartida en el entorno
colaborativo y en el documento final, y en la realización
los dos ejercicios propuestos evidenciando en el foro
colaborativo el continuo desarrollo de estos.

De allí se obtuvo que existe relación entre la

resistencia eléctrica, voltaje, corriente, potencia, las
leyes de Kirchhoff y la ley de ohm; para el desarrollo de
las labores de la física en la rama de la electrónica.

Finalmente, se entendió el rol que tiene el

estudiante para el desarrollo de su formación como
profesional por medio de los fundamentos de la física.