il regno degli animali

Perché studiamo
gli animali?

Perché gli animali ci fanno

compagnia e spesso hanno
Perché, per quanto possa atteggiamenti simili ai
Perché gli animali ci forniscono
sembrare strano, anche nostri: studiando i loro
nutrimento, in particolare
l’uomo appartiene al regno comportamenti possiamo
le proteine, indispensabili
animale. capire anche i nostri.
per crescere.

scienza e
il rapporto tra uomo e animali
tecnologia Gli animali convivono con l’uomo da millenni.
L’uomo ha sempre tratto da essi non solo gli alimenti,
come la carne e il latte, ma anche alcuni materiali: gli uo-
mini primitivi si vestivano di pelli di animali, in seguito si
diffuse la lavorazione del cuoio e della lana per produrre
indumenti, scarpe, borse… Ma anche le ossa e altri
organi degli animali erano usati già anticamente:
pensa agli otri per portare l’acqua, ai pettini di osso,
alle preziose vesti porpora, il cui colore era ottenuto
da molluschi.
Anche nel lavoro e nel trasporto l’uomo si è fatto aiu-
tare dagli animali: asini, cavalli, buoi, muli, cammelli…
Ancora oggi l’uomo utilizza le risorse animali: nella
ricerca medica e scientifica, per esempio, ha fatto
grandi progressi grazie allo studio degli animali.
TECNO/SCIENZE Comprendere le applicazioni
218 pratiche delle conoscenze scientifiche.

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 scienze

Gli animali invertebrati

Tutti gli animali compiono le principali funzioni vitali e sono eterotrofi,
cioè si cibano di altri viventi, perché non sono in grado di produrre da
sé il proprio nutrimento. Nonostante questi aspetti comuni, tuttavia,
il regno animale è molto vario ed è composto da tante specie diverse.
Gli scienziati classificano gli animali in due grandi gruppi: vertebrati
e invertebrati.
I vertebrati hanno uno scheletro interno e la colonna vertebrale, cioè
una struttura ossea che li sostiene, gli invertebrati invece non ce l’han-
no. Gli invertebrati sono gli animali più antichi, sono numerosissimi
e vivono in tutti gli ambienti: nell’acqua, sulla terra, nell’aria. Questi
animali hanno caratteristiche molto diverse, perciò si dividono a loro
volta in alcuni gruppi.

CELENTERATI Fanno parte di questo

GLI INVERTEBRATI PIÙ SEMPLICI
PORIFERI Sono le spugne, gli animali
più semplici. Hanno il corpo a forma
di sacco e vivono in grandi gruppi,
attaccati alle rocce dei fondali marini.
Attraverso i loro numerosi pori filtrano
l’acqua e assorbono le sostanze nutritive.
gruppo le meduse, gli anemoni di mare
e i coralli.
Il corpo della medusa è molle, a forma di
ombrello e dotato di tentacoli velenosi,
che le servono sia per difendersi
e catturare le prede, sia per muoversi,
quando non è trascinata dalle correnti
marine.

ECHINODERMI Le stelle e i ricci di mare sono echinodermi.

Gli animali di questo gruppo hanno una “pelle” spinosa
che usano per difendersi: i ricci di mare sono ricoperti
da aculei e le stelle marine hanno piccole spine.

MOLLUSCHI Sono animali “molli”,

come dice il nome. Alcuni sono protetti
da una conchiglia, come le vongole. Altri, come
le seppie, possiedono una struttura rigida dentro
al corpo. è un mollusco anche il polpo che, come quasi
tutti i molluschi, vive in acqua. Sono molluschi terrestri
soltanto la lumaca e la chiocciola.
ANELLIDI Sono anellidi i vermi sia acquatici
sia terrestri, come il lombrico. Il loro corpo è
formato da tanti piccoli anelli, che si accorciano
e distendono per permettere all’animale di
spostarsi. Gli anellidi hanno due aperture: da una
entra il nutrimento, dall’altra escono i rifiuti.

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 il regno degli animali

ALTRI INVERTEBRATI: GLI ARTROPODI

Gli artropodi rappresentano il gruppo più numeroso e diffuso degli inver-
tebrati. Questi animali hanno zampe articolate e il loro corpo è protetto 1
da una corazza rigida, l’esoscheletro, cioè una specie di “scheletro
esterno”, che durante la crescita viene sostituito attraverso
la muta.
Alcuni artropodi vivono nell’acqua, altri sulla terra, altri an-
cora nell’aria. Poiché sono molto diversi tra loro, gli artropodi
sono stati divisi in tre gruppi: aracnidi, crostacei e insetti.
1 I ragni e gli scorpioni sono aracnidi, possiedono quat-
tro paia di zampe e vivono sulla terra.
2
2 I crostacei vivono soprattutto nell’acqua. I gran-
chi, che appartengono a questo gruppo, afferrano
le prede con le zampe anteriori, le chele. Un altro
crostaceo, il gambero, ha invece un’appendice
caudale, cioè una parte appuntita di corazza, che
gli permette di andare all’indietro.
3 Gli artropodi più diffusi sono gli insetti: rientrano
in questa categoria le mosche, le zanzare, le ca-
vallette, le libellule, le farfalle… Tutti questi
animali hanno tre paia di zampe; il loro cor-
po è costituito da tre parti: capo, torace
e addome. Alcuni possiedono le ali
e il pungiglione.
Alcuni insetti, come le api, le
vespe e le formiche, vivono
in società molto organiz-
zate. Se uno di questi in-
setti si trovasse da solo,
non sopravviverebbe. 3
Le formiche vivono in società
organizzate, in cui ognuna ha
un compito.

LA MUTA
L’esoscheletro è una specie di corazza rigida che non può
deformarsi o cambiare dimensione. Quando l’animale cresce,
sotto la corazza se ne forma un’altra più grande: a questo
punto, l’esoscheletro vecchio viene abbandonato e quello
nuovo prende il suo posto.
La muta può ripetersi più volte nel corso della vita dell’animale.

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LA METAMORFOSI della farfalla
Nel corso del loro sviluppo, molti insetti
subiscono una metamorfosi, cioè una
trasformazione.
La metamorfosi più nota e spettacolare
è quella della farfalla.
1 La farfalla depone numerose uova.
Da ogni uovo schiuso esce un piccolo
bruco, detto anche larva.
2 Dopo essersi
nutrita a lungo,
la larva si chiude
in un bozzolo:
qui l’insetto cresce
e si trasforma
gradualmente
in una crisalide.
3 Quando è diventato adulto,
l’insetto buca il bozzolo ed esce.
La metamorfosi è avvenuta: la larva
è diventata una farfalla!
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scienze
fare IMPARARE
per
• Indica se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).
• Tutti gli animali sono eterotrofi. v f
• Gli invertebrati non hanno la colonna vertebrale,
ma hanno lo scheletro. v f
• Le spugne appartengono al gruppo dei poriferi. v f
• Quasi tutti i molluschi vivono in acqua. v f
• I vermi fanno parte del gruppo dei vermidi. v f
• Gli artropodi hanno un superscheletro che si
tolgono quando vogliono. v f
fare laboratorio
• Realizza l’esperienza che ti proponiamo con l’aiuto
di un adulto e completa le frasi.
IL TERRARIO PER I LOMBRICHI
Occorrente: una bottiglia di plastica, forbici, terriccio, sab-
bia, ghiaia, foglie e fili d’erba, alcuni lombrichi, acqua, un
panno.
Procedimento: taglia la bottiglia un po’ sotto il collo e ver-
saci dentro a strati il terriccio e la sabbia, poi cattura alcuni
lombrichi e deponili nella bottiglia; infine, metti sulla super-
ficie foglie e fili d’erba e copri il tutto con un po’ di ghiaia.
Innaffia la bottiglia ogni giorno e coprila con un panno:
i lombrichi hanno bisogno di umidità e ombra.
Dopo circa dieci giorni osserva che cosa è avvenuto.
Che cosa noti? I lombrichi hanno scavato numerose ………....….......
e hanno …………................................…… il terreno.
Che cosa è successo? I lombrichi mescolano il terreno. Gra-
zie al loro lavoro esso diventa più fertile, poiché l’aria e
…………................... vi penetrano più facilmente e le foglie morte
vengono portate in ...........................................................
221
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 il regno degli animali

Gli animali vertebrati

I vertebrati hanno uno scheletro interno, cioè una struttura
rigida formata dalle ossa che sostiene il loro corpo. La parte più
importante dello scheletro è la colonna vertebrale, composta
da una catena di ossa a forma di anello, chiamate vertebre.
I vertebrati sono stati classificati in cinque gruppi: i pesci, gli anfibi, i
rettili, gli uccelli e i mammiferi.
Lo scheletro Tutti gli uccelli e alcuni pesci, anfibi e rettili sono ovipari, cioè i loro piccoli
di vertebrato. nascono dalle uova. I mammiferi invece sono vivipari, poiché i loro piccoli si
sviluppano nel corpo della madre.
Ogni gruppo si è adattato a un ambiente: i pesci all’acqua, gli anfibi e i rettili
all’acqua e al suolo, gli uccelli e i mammiferi sono diffusi in tutti gli ambienti.

I PESCI
I pesci vivono in ambienti acquatici. La caratteristica forma affusolata permette
loro di muoversi più velocemente in acqua. Tale movimento è facilitato anche dalle
squame, che sono ricoperte da una sostanza viscida. Per cambiare direzione,
i pesci usano le pinne e per andare avanti si servono della coda.
Quando il pesce nuota, l’acqua entra dalla bocca ed esce dalle
branchie, ai lati della testa: è durante questo passaggio che l’ani-
male assorbe l’ossigeno disciolto nell’acqua.
Molti pesci sono ovipari, cioè si riproducono deponendo
uova. Ma esistono anche pesci ovovivipari: le loro uova
si dischiudono nel corpo della madre, che dà alla luce ingresso branchie uscita
animali già formati. dell'acqua dell’acqua

Lo squalo è un pesce
ovoviviparo.

fare IMPARARE
per

• Completa la tabella con le informazioni più importanti sui pesci.

ambiente corpo respirazione movimento riproduzione

.............................................. Hanno il corpo Attraverso le Nuotano usando ..............................................

affusolato branchie assorbono le pinne e la coda.
.............................................. ..............................................
e ricoperto l’ossigeno
.............................................. di squame. nell’acqua. ..............................................

222

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 scienze

Gli anfibi
Gli anfibi trascorrono la prima parte della loro vita in acqua e in
seguito possono spostarsi sulla terra: il nome “anfibi” significa infatti
“doppia vita”.
Quando passano dall’acqua alla terra, molti anfibi compiono una
metamorfosi: sviluppano i polmoni e ad alcuni spuntano anche le
zampe. Infatti alla nascita gli anfibi assorbono ossigeno dall’acqua
attraverso le branchie (come i pesci), ma crescendo si trasformano e
da adulti respirano come noi, con i polmoni. I loro organi, però, sono
molto piccoli e quindi devono respirare anche attraverso la pelle, che
ha bisogno di rimanere sempre bagnata.
Per questo motivo vivono in prossimità di laghi e corsi d’acqua, dove
depongono anche le uova. La maggior parte degli anfibi è ovipara, La salamandra
ma esistono anche anfibi ovovivipari. è un anfibio con la coda.

LA METAMORFOSI DELLA RANA

La rana nel corso della sua vita compie una metamorfosi.

1 In primavera, la rana adulta
depone nell’acqua dolce
dello stagno numerose uova.
2 Dalle uova fecondate nascono 3 La coda si accorcia fino
i girini, che respirano con a scomparire e cominciano
le branchie. In seguito, sul corpo a funzionare i polmoni. Così
del girino si sviluppano prima le la rana adulta è pronta
zampe posteriori, poi quelle anteriori. a lasciare l’acqua.

fare IMPARARE
per

• Completa la tabella con le informazioni più importanti sugli anfibi.

ambiente corpo respirazione movimento riproduzione

Vivono prima .............................................. Alla nascita Da adulti molti ..............................................

in acqua, poi con le branchie, anfibi sviluppano le
.............................................. ..............................................
sia in acqua da adulti con zampe, per muoversi
sia sulla terra. .............................................. i polmoni e la pelle. anche sulla terra. ..............................................

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 il regno degli animali

I RETTILI
Fanno parte di questo gruppo animali
molto diversi tra loro: dalle lucertole ai
serpenti, sino alle tartarughe e ai coc-
codrilli. Il loro corpo è coperto da squa-
me (pensa alle lucertole) o da placche
ossee (come la tartaruga). Il coccodrillo vive
Alcuni rettili hanno quattro zampe toz- lungo i fiumi e nelle
ze e robuste per camminare sulla terra zone paludose delle
aree equatoriali.
o nuotare, altri, invece, non hanno zam-
pe e si muovono strisciando.

I rettili sono perlopiù terrestri, ma alcuni vivono anche in

Le tartarughe d’acqua sono onnivore,
quelle di terra sono perlopiù erbivore.
ambienti acquatici, come il gruppo degli anfibi; a differenza
degli anfibi, però, i rettili respirano soltanto
con i polmoni e depongono le uova sulla
terraferma. La maggior parte di essi è in-
fatti ovipara.
Questi animali sono eterotermi: ciò vuol
dire che non hanno una temperatura in-
terna stabile, quindi la loro temperatura
dipende da quella esterna (per que-
sto si dice che sono “a san-
gue freddo”).

il metodo IMPARARE
per

• Ricerco. Vai in biblioteca e ricerca sui libri e su internet

quali altri gruppi di animali, oltre ai rettili, sono eterotermi.
Poi arricchisci le tabelle che hai completato anche con questa
informazione.
Se il cobra è in pericolo apre le “ali” vicino
alla testa per avere un aspetto minaccioso.
fare IMPARARE
per

• Completa la tabella con le informazioni più importanti sui rettili.

ambiente corpo respirazione movimento riproduzione

Alcuni vivono sulla .............................................. .............................................. Alcuni camminano ..............................................

terraferma, altri con le zampe, altri
.............................................. .............................................. ..............................................
nell’acqua. nuotano, altri
.............................................. .............................................. ancora strisciano. ..............................................

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 scienze

GLI UCCELLI
Quasi tutti gli uccelli volano, poiché i loro arti
anteriori sono ali e le loro ossa sono cave, quin-
di leggere.
Gli uccelli sono gli unici vertebrati ricoperti
di penne, che nelle ali e nella coda sono più
rigide per facilitare il volo. Le piume, invece,
tengono il loro corpo caldo: infatti gli uccelli sono
animali omeotermi, cioè mantengono costante la tem-
peratura del loro corpo (sono “a sangue caldo”). Il colibrì è il più piccolo
Tutti gli uccelli hanno il becco e le zampe: la loro forma dipende uccello esistente.
dall’ambiente in cui vivono e dal cibo che mangiano. Alcuni di questi
animali, infatti, possono passare la maggior parte della loro vita in
acqua o sulla terraferma e spesso non sono adatti al volo (pensa ai
pinguini o agli struzzi).
Tutti gli uccelli respirano con i polmoni e sono ovipari. Per la cova
delle uova, molti uccelli costruiscono un nido con fili d’erba, paglia,
piume, foglie o altri materiali.
Questi animali vivono in ogni parte del mondo, ma alcuni di essi, du-
rante la stagione invernale, migrano verso i paesi più caldi.

cittadini oggi
Molte specie di uccelli sono oggi in pericolo: se ti con-
fronti con i tuoi nonni, scoprirai che molti tipi di uccelli,
un tempo diffusi, oggi si incontrano raramente. Questo
avviene perché il loro ambiente è stato alterato dall’in-
quinamento atmosferico e sonoro e dai disboscamenti.
mio  Sia il maschio sia la femmina
Quali comportamenti potresti adottare per
il

del pinguino covano l’uovo,

o

aiutare gli uccelli?

ut

scambiandoselo tra loro.

co

nt ib
r

fare IMPARARE
per

• Completa la tabella con le informazioni più importanti sugli uccelli.

ambiente corpo respirazione movimento riproduzione
Tutti possono
.............................................. .............................................. .............................................. ..............................................
muoversi sulla
.............................................. .............................................. .............................................. terra; la maggior ..............................................
parte vola e alcuni
.............................................. .............................................. .............................................. ..............................................
sanno nuotare.

225

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 il regno degli animali

I MAMMIFERI
I mammiferi, il gruppo cui appartiene anche l’uomo, sono stati
gli ultimi animali, insieme agli uccelli, a comparire sulla Terra.
Essi vivono soprattutto sul suolo, ma alcuni si sono adattati
all’aria (come i pipistrelli) o all’acqua (come i delfini e le ba-
lene).
Tutti i mammiferi respirano con i polmoni e quasi tutti sono
vivipari. I loro piccoli, infatti, si sviluppano nel corpo della
madre e quando nascono sono già formati. Tuttavia non sono
Il pipistrello è uno dei pochi
subito autonomi, ma dipendono dalla madre, poiché essa li mammiferi che vola. Non ha le penne,
nutre con il latte prodotto dalle sue mammelle, da cui deriva come gli uccelli, ma delle vere
la parola “mammiferi”. e proprie “mani” enormi con una
Questi animali hanno una pelle spessa, in alcuni casi ricoperta pelle sottilissima.
da una folta pelliccia, che impedisce al loro calore interno di
disperdersi. I mammiferi, infatti, come gli uccelli, sono ome-
otermi, cioè hanno la temperatura del corpo costante.

I delfini, pur vivendo in acqua, respirano con i polmoni come tutti

i mammiferi. Essi incamerano molta aria e restano sott’acqua
a lungo. I loro arti sono simili a pinne.

L’ornitorinco è un mammifero “primitivo”

dell’Australia. Nuota e ha una specie di
becco. È uno dei pochi mammiferi ovipari.

fare IMPARARE
per

• Completa la tabella con le informazioni più importanti sui mammiferi.

ambiente corpo respirazione movimento riproduzione

.............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ..............................................

.............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ..............................................
.............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ..............................................

226

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la mia MAPPA su...
• Completa la mappa e ricopiala sul quaderno,
poi usala per ripassare.
Invertebrati: sono chiamati così per-
ché non hanno ...................................
animali
Vertebrati: possiedono la co-
lonna .....................................
p. 226
I mammiferi hanno i polmo-
ni e sono diffusi soprattutto
sulla ..........................., ma anche
nell’acqua e nell’aria. Sono
quasi tutti vivipari e devono
il loro nome alle ...........................
che usano per allattare.
p. 225
Tutti gli uccelli hanno le ...........................
e sono ovipari. Non tutti ...........................,
infatti alcuni nuotano e camminano.
Hanno il corpo coperto di ......................... e
respirano con i polmoni.
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scienze
pp. 219-221
I gruppi degli invertebrati sono:
• I poriferi, anche chiamati ...................................
• I celenterati: fanno parte di questo gruppo le ......................
............, gli anemoni di mare e i coralli.
• I molluschi, che possono avere una .................................. ester-
na o un “osso” interno.
• Gli echinodermi, che sono ricoperti di .......................
• Gli anellidi, cioè i ...........................................
• Gli artropodi, che hanno un esoscheletro; si dividono in
aracnidi, crostacei e ...................................
p. 222
I pesci vivono in ......................................., respirano attraverso
le branchie e sono quasi tutti ovipari. Nuotano usando le
............................
p. 223
Gli anfibi nascono in acqua e da adulti si muovono
anche sulla ............................ Molti subiscono una me-
tamorfosi in cui si formano i ........................... per respi-
rare. Esistono anfibi ovipari e ovovivipari.
p. 224
I rettili sono animali terrestri, ma alcuni vivono anche in
acqua. Respirano con i ........................... sin dalla nascita. Pos-
sono essere ricoperti di ................................ o di placche ossee.
La maggior parte di essi è ovipara.
Sviluppare le competenze Imparare
a imparare: organizzare le conoscenze. 227
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 il regno degli animali

La vita in un ecosistema
La Terra è come un puzzle: le foreste, i deserti, gli oceani
e i fiumi, cioè i diversi ambienti naturali che la compon-
gono, sono alcuni dei suoi tasselli.
Ogni popolazione di viventi di uno stesso tipo è presente
in un luogo ben preciso, che è considerato il suo habitat.
I gruppi di viventi e l’ambiente che li ospita formano in-
sieme un ecosistema, cioè una rete di relazioni. Un eco-
sistema può comprendere, per esempio, i ricci, le farfalle,
gli alberi e il fiume del bosco in cui tutte queste popola-
zioni convivono.
Si tratta quindi di un’organizzazione complessa composta da: L’habitat dell’elefante
africano è la savana,
• esseri viventi che si sono adattati a quell’ambiente;
in cui può trovare cibo
• fattori ambientali, determinati dagli elementi inorganici, come l’acqua,
e acqua.
l’aria, il suolo, la luce solare e la temperatura.
In un ecosistema i viventi hanno bisogno di specifiche condizioni ambientali
e nessuna popolazione può fare a meno delle altre.
Ogni organismo, infatti, fa parte di una catena alimentare.

LE CATENE ALIMENTARI
Il ruolo di un vivente all’interno di un ecosistema può A ogni ruolo corrisponde un preciso anello nella catena
essere di produttore, consumatore o decompositore. alimentare. Vediamo il caso di uno stagno.

Le piante sono produttori, perché Gli erbivori sono consumatori primari,

elaborano il proprio nutrimento partendo perché si nutrono di produttori, cioè
da sostanze inorganiche (acqua, sali delle piante. Nel caso dello stagno,

c
minerali, anidride carbonica). le farfalle sono consumatori primari.

L’anello successivo a tutti i consumatori I carnivori sono invece consumatori

è quello dei decompositori, come funghi secondari, poiché si alimentano di altri
e batteri, che trasformano le sostanze animali. Nello stagno, la rana che mangia
di rifiuto dei consumatori in materia le farfalle è un consumatore secondario.
inorganica, utile per le piante. I consumatori possono essere molti e così
la catena si allunga e complica.

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 cittadini oggi
ECOSISTEMI A RISCHIO
L’uomo, con le sue attività, ha alte-
rato gli equilibri di molti ecosistemi.
È importante invece proteggere l’am-
biente che ci circonda e la sua biodi-
versità, cioè i diversi gruppi di viventi.
La scienza che studia gli equilibri de-
gli ecosistemi e si occupa della loro
conservazione è l’ecologia.

La salute di un ecosistema dipende dall’equilibrio catena alimentare e l’alterazione degli equilibri.

tra le popolazioni di organismi che lo compongono.
Pensa a un bosco: se diminuiscono i lupi, ci saran-
no più prede, come i cervi; ma, aumentando i cervi,
verranno mangiate più piante e gli altri erbivori
rischieranno la morte per mancanza di cibo.
Una minaccia per gli ecosistemi è l’inquinamen-
to, che può alterare l’acqua, l’aria o il suolo di un
ambiente, causando l’estinzione di un anello della
Anche la deforestazione, praticata per introdurre
una coltivazione intensiva o per costruire strade e
città, è un fattore pericolosissimo per l’equilibrio
degli ecosistemi.
Le future generazioni dovranno impegnarsi a non
intervenire sugli ecosistemi, rallentando il più pos-
sibile i processi di cambiamento e mettendo in atto
strategie ecologiche più efficaci.

mio I ndica con una X i comporta-

il

menti che costituiscono una mi-

ut
co

nt ib naccia per l’ambiente.

r
Poi rispondi.
Che cosa puoi fare per difendere
l’ambiente?

competenze sociali e civiche Rispettare e apprezzare il valore dell’ambiente

naturale; promuovere azioni finalizzate al miglioramento del proprio contesto. 229

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 ENZ
E
so e so fare
SCI

LAB ze
cie n
s

1 Schematizzo. Scrivi ciò

funghi animali
che sai sui cinque regni dei
viventi e mettili in ordine
.................................................................... ....................................................................
dal meno complesso al più
complesso usando i numeri .................................................................... ....................................................................
da 1 a 5. .................................................................... ....................................................................

protisti piante 1 monere

.................................................................... .................................................................... ....................................................................

.................................................................... .................................................................... ....................................................................
.................................................................... .................................................................... ....................................................................

2 Ricerco. Individua tra le piante che vedi tutti i giorni una pianta semplice, una
gimnosperma e una angiosperma, poi disegna qui la foglia di ciascuna pianta.
Scrivi infine i nomi delle piante aiutandoti con i libri e con internet.

PIANTA SEMPLICE GIMNOSPERMA ANGIOSPERMA

disegno

nome ................................................................. ................................................................. .................................................................

3 Schematizzo. Completa lo schema sulle parti della pianta e le loro funzioni, poi verbalizza.

linfa grezza anidride

acqua
carbonica
radici
................................... ................................... ...................................

SALI
MINERALI luce
linfa elaborata

230

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 scienze

4 Classifico. Individua il gruppo di cui fanno parte gli animali rappresentati.

spugna medusa vongola stella lombrico grillo

marina

.................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

5 Distinguo. Indica se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Tutti i vertebrati hanno lo scheletro. v f
• Gli anfibi allattano i loro piccoli. v f
• Gli arti anteriori degli uccelli sono le ali. v f
• I pesci respirano prima con le branchie, poi con i polmoni. v f
• Tutti i rettili si muovono strisciando. v f
• I mammiferi allattano i loro piccoli. v f

6 Distinguo. Indica almeno tre comportamenti che possono alterare gli equilibri
ambientali e tre comportamenti che li conservano.

comportamenti corretti comportamenti sbagliati

................................................................................................................... ...................................................................................................................
................................................................................................................... ...................................................................................................................
................................................................................................................... ...................................................................................................................
................................................................................................................... ...................................................................................................................

TORNA A PAGINA 207: ORA SAI Sviluppare le competenze

RISPONDERE ALLE DOMANDE-CHIAVE? 1, 3: produrre schemi; esporre in modo appropriato quanto appreso;
2: sviluppare curiosità verso il mondo naturale; trovare informazioni
DISCUTINE IN CLASSE. da varie fonti; 4, 5: riconoscere le caratteristiche dei diversi tipi
di viventi; 6: avere atteggiamenti di cura per l’ambiente.
231

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 i problemi Quanti
chilometri mancano
Mi basteranno
30 euro? al traguardo?
Quanto peserà lo
zaino se lo riempio
con tutti questi libri?

Perché risolvere
problemi è un’abilità
che ci serve nella vita
di tutti i giorni.

PERCHÉ studiamo Se Marco pesa 5 kg

più di Luca, e Mario, che
come RISOLVERE I PROBLEMI? è più pesante di Luca di
8 kg, pesa 39 kg, quanto
pesa Marco?
Quanti anni Sono nata
hai? nel 2003.

Perché cercare
di risolvere situazioni
complesse stimola le
nostre capacità logiche.

Stai per imparare…

• quali sono gli elementi che caratterizzano un
problema aritmetico;
• quali fasi devi seguire per sentirti tranquillo
e sicuro nella soluzione di un problema;
• come leggere un problema per riconoscere
dati e domande nascosti, dati inutili, man-
canti o assurdi;
• come utilizzare i diagrammi.
Traguardi di competenze
• Descrivere il procedimento risolutivo di un problema.
• Formulare ipotesi di risoluzione.
• Riconoscere strategie di risoluzione diverse.
Obiettivi di apprendimento
• Individuare situazioni problematiche in ambiti di esperienza
e studio.
• Rappresentare un problema con grafici e tabelle.
• Risolvere un problema.

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 matematica

Affrontare i problemi
MA P
PA

testo
Nella realtà... Quant’è? Sul tuo libro di matematica…
Laura ha portato suo figlio a comprare dei vesti-
ti: Giacomo ha scelto una maglietta da 25 euro
e un paio di pantaloni da 37 euro. Laura ha com-
prato anche uno zainetto da 15 euro.
Quanto spende in tutto Laura?
dati
domanda

I problemi aritmetici presentano un testo che di

solito illustra la situazione e contiene delle infor-
mazioni numeriche, cioè i dati, e una o più ri-
chieste, spesso sotto forma di domanda.
Per rispondere alle domande bisogna eseguire
una o più operazioni utilizzando i dati.

Quando devi risolvere un problema, è importante 5. E

 segui i calcoli e verifi- operazione prova
procedere con metodo, seguendo queste fasi. cali con la prova. 2 5+
1. L
 eggi bene il testo e immagina la situazione. 6. Valuta se il risultato che 3 7+
A volte può essere utile realizzare uno schizzo. 1 5=
hai ottenuto è ragione-
2. S ottolinea in colori diversi i dati e la richiesta/ vole: per esempio, il ri-
domanda. sultato non può essere
3. Elenca
 i dati in ordine e descrivili brevemente. minore del prezzo più
€ 25 = costo della maglietta alto (37). In questo caso occorre controllare se
hai scelto l’operazione giusta e se hai eseguito
€ 37 = costo ...............................................................................
il calcolo correttamente.
€ 15 = ..............................................................................................
7. Scrivi la risposta, che deve contenere una o più
4. R
 ifletti e scegli quali operazioni eseguire. informazioni numeriche (a seconda del nume-
addizione sottrazione
ro delle richieste).
moltiplicazione divisione
Laura spende in tutto …….........…… euro.

fare IMPARARE
per

1. Sottolinea in colori diversi i dati e le richieste di ogni problema, poi risolvi

sul quaderno seguendo le fasi presentate sopra.

a. La maestra della 4aB detta ai suoi 23 alunni l’avviso b. M

 ichele compra 28 figurine di calciatori e 35
per la visita al Museo di Scienze Naturali: “Per la visita di animali per la sua collezione. Quante figu-
al Museo, ogni bambino dovrà portare 5 euro per il tra- rine compra in tutto? A casa si accorge che 17
sporto, 8 euro per la visita guidata e 3 euro per il pranzo”. sono doppie. Quante sono le figurine che può
Quanti euro dovranno portare i bambini in tutto? attaccare sull’album?

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 i problemi
at
em i
Dati e domande

mat

ca
e
r e lt

à
a
Alcuni dati nascosti…
I dati nascosti settimana 7 giorni
Nei problemi di solito i dati sono numeri. mese 30 giorni (a meno che non sia
P A A volte, però, i dati si nascondono all’interno indicato di quale mese si tratta)
MA P
di parole da trasformare in un numero. anno 365 giorni
paio o coppia 2
dozzina 12 doppio x2
Dario riceve 2 euro al giorno di mancia dalla nonna.
triplo x 3 metà :2
Quanto riceve in una settimana?

I dati inutili
Filippo vuole comprare 2 coppette medie di
gelato, ma non sa se ha abbastanza denaro.
Qual è l’unico dato che gli serve per sapere
quanto spende?
Perché? ...................................................................................
......................................................................................................

Sia nella vita pratica sia a scuola, è importante saper riconoscere i dati che
ci servono per risolvere una situazione problematica, altrimenti rischiamo
di sbagliare l’intero procedimento.
Nel problema qui sotto c’è un dato inutile, cercalo e sottolinealo.

Abbiamo svolto un’indagine sui mezzi utilizzati per recarsi a scuola da-
gli alunni delle 4 classi quarte della scuola Verdi. Gli alunni sono in tutto
96. Di questi, 13 arrivano a scuola in bicicletta, 23 in auto, 40 in autobus e
i rimanenti a piedi. Quanti alunni si recano a scuola a piedi?
Perché è un dato inutile? . .......................................................................................................
...................................................................................................................................................................

I dati mancanti
Quando ti accorgi che in un problema manca un dato, rileggi con attenzione: potre-
sti non esserti accorto di un dato nascosto oppure potresti aver copiato male il testo.
Se il dato manca proprio, il problema non si può risolvere.

Ginevra ha deciso di preparare una pasta fredda: Hai tutti i dati che ti servono?
compera 2 scatole di tonno a 2 euro l’una, un pacco
di pasta e una confezione di pomodorini da 3 euro. Sì, perché . ..............................................................................
Quanto spede in tutto Ginevra per il suo piatto? No, perché...............................................................................

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 matematica
MA P
PA
Le domande nascoste
A volte nei problemi ci sono domande che non sono scritte,
ma che sono molto importanti, perché se non rispondi a quel-
le richieste non puoi risolvere il problema.

Un pasticciere prepara 450 biscotti alle mandorle, 325 con i can-

diti e 125 con la marmellata. Li sistema in scatole da 12 biscotti.
Quante scatole riempie?

A quale domanda nascosta devi rispondere per poter risolvere

il problema?
Quanti biscotti sistema in ogni scatola?
Quanti sono in tutto i biscotti?
Di che tipo sono i biscotti più numerosi?

fare IMPARARE
per

1. Sottolinea i dati nascosti da trasformare in
numero, risolvi a mente e scrivi il risultato.
a. In una settimana di vacanza Piero ha speso 280
euro. Quanto ha speso al giorno? …………………
b. Il papà di Guido sta per partire: il suo viaggio durerà
3 mesi. Quanti giorni starà via il papà di Guido?
…………………
c. L ucia ha comprato 2 dozzine di quaderni e ha
speso 24 euro. Quanto le è costato ogni quaderno?
…………………
3. Sul quaderno inventa e scrivi i dati mancanti,
infine risolvi i problemi.
a. Marco ha 100 euro nel portafoglio e decide di com-
prare un maglione di lana. Quanti euro gli riman-
 gono dopo l’acquisto?
b. B
 arbara vuole regalare i 120 braccialetti che ha
fatto alle sue amiche. Quanti braccialetti riceverà
 ciascuna amica?
c. Margherita dispone 6 bambole su ciascuno de-
gli scaffali della libreria. Quante bambole riesce
a sistemare?

2. Sottolinea i dati inutili, poi risolvi senza tenerne
conto con il calcolo mentale e scrivi il risultato.
a. I 12 iscritti alla corsa campestre si allenano ogni
giorno per 2 ore al giorno. Quante ore di allena-
mento avrà accumulato ciascuno in 2 settimane?
…………………
b. Giorgia deve studiare in 9 giorni 63 pagine di scien-
ze e risolvere 4 problemi. Quante pagine dovrà stu-
diare ogni giorno? …………………
c. Oggi nel teatro della scuola c’erano 120 bambini
di 9 anni e 100 bambini di 10 anni. Quanti bambini
hanno assistito allo spettacolo? …………………
4. Sul quaderno scrivi le domande nascoste, poi
risolvi i problemi.
a. Il panettiere Mirco oggi ha fatto 365 panini all’olio,
250 integrali, 87 al sesamo e 125 al burro. A fine
giornata gli rimangono 32 panini. Quanti panini ha
venduto in tutto?
b. L a ditta “Grandi Album” produce figurine. Ogni
giorno imbusta 1 800 figurine in bustine da 5. Spe-
disce subito alle edicole vicine 110 bustine e le
rimanenti le porta in magazzino, per spedirle in un
secondo momento ai clienti più lontani. Quante
sono le figurine che vengono messe in magazzino
ogni giorno?

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 i problemi

Rappresentare la soluzione MA P
PA

Un aereo parte da New York, diretto a Roma, con 528 passeggeri.

A Parigi scendono 176 passeggeri, a Milano ne scendono 52.
Nessun passeggero sale durante i due scali.
Con quanti passeggeri arriva a Roma l’aereo?

Sottolinea i dati e la richiesta.

C’è una domanda nascosta? Se sì, scrivila.
......................................................................................................................................................................
Ora scegli come procedere.

Primo procedimento: metto in GIOCO le mie idee

operazioni in riga e in colonna
Puoi eseguire le operazioni necessarie una dopo • Faccio ipotesi. Il problema può essere risolto
l’altra, scrivendole prima in riga e poi in colonna. anche in un altro modo.
Accanto ai risultati scrivi una breve descrizione: ti Il numero di operazioni necessarie è lo stesso, ma
aiuterà a controllare se stai procedendo in modo il percorso è più facile.
corretto. Prova a rappresentare la soluzione in questo
528 – 176 = 352 passeggeri rimasti 528 – diagramma: se il ragionamento è corretto riem-
176 = pirai tutte le caselle e otterrai lo stesso risultato
dopo il primo scalo
352 raggiunto con gli altri procedimenti.

352 – 52 = 300 passeggeri che 352 – 176 52

arrivano a Roma 52 =
300

528
Secondo procedimento:
diagramma a blocchi
Puoi inserire i dati e i
segni delle operazioni in 528 176
un diagramma a blocchi –
come questo.

352 52
–

300

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 matematica

fare IMPARARE

per
1. Risolvi il problema con l’aiuto del diagramma. BL
RO E

MA
Alessio si è incaricato di comprare per la classe alcuni materiali: 14 righelli da 2 euro

GU
ID
ATO
l’uno, 14 cartellette da 3 euro l’una e 2 confezioni di pennarelli che costano 13 euro l’una.
Quanto spende in tutto?
Paga con una banconota da 100 euro: quanto riceve di resto?

• Sottolinea in blu le richieste/domande.

• Sottolinea in rosso i dati.
• Scrivi i prezzi singoli nel
diagramma, le quantità 14 14 2
sono già state inserite. x
• Scrivi i segni mancanti costo delle
delle operazioni. costo dei costo delle confezioni
• Esegui i calcoli a mente e rispondi righelli cartellette di pennarelli
alla prima domanda.
• Scrivi il dato mancante nella ca-
sella vuota e il segno dell’ultima
operazione. spesa totale
• Esegui il calcolo, rispondi alla
seconda domanda e completa
la descrizione del risultato.
............................. ricevuto da Alessio

2. Ora prova tu. Fai attenzione alle domande nascoste e completa il diagramma.
Sulla bancarella della zia Piera c’erano 250
piantine grasse. Durante il mercato del lu-
nedì ha venduto 5 cassette da 12 piantine,
il martedì le sono arrivate altre 5 cassette
da 15 piantine. n. delle piantine
Quante piantine ha ora la zia da vendere? vendute lunedì

n. delle piantine n. delle piantine

rimaste lunedì arrivate martedì

n. delle piantine
che ha ora la zia

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 i problemi

fare IMPARARE
per
5. Risolvi
1. stima ilirisultato.
problemi sul quaderno. c. La ditta Camiciabella riceve da un negozio un ordine
di 1 500 camicie da uomo. 380 camicie sono già pronte.
a. La nonna ha comprato 15 pini per il giardino e ha
67 + 15 più o meno di 80? + – 85 + 14 più o meno di Se
100? + giorno
in un – la166 + 33
ditta più o meno
confeziona 200? +quan-
140dicamicie, –
speso 540 euro. Quanto+ha pagato
– ogni pino?
74 + 17 più o meno di 90? giorni+ci vorranno
125 + 36 più o meno diti150? – 174prima
+ 27 più
di opoter
meno + rima-
di 200? le
mandare –
b. In una cittadina ci sono 4 scuole primarie: la pri- nenti camicie al negozio?
ma ha 132 iscritti, la seconda 225, la terza 108 e la
d. Ogni sabato, per 8 settimane, Luca va con gli amici a
quarta 209. Quanti bambini frequentano la scuola
sciare. Spende ogni volta € 7 per il viaggio, € 15 per il
primaria in quella cittadina?
noleggio dell’attrezzatura, € 12 per il pranzo. Quanto
c. Per la gita di fine anno le classi quarte spenderan- costa in tutto a Luca lo sci?
no 1 350 euro per il pullman. La spesa verrà suddi-
e. La commessa Sara guadagna € 11 all’ora. Lavora
visa tra i 54 alunni. Quanto spenderà ogni alunno?
8 ore al giorno per 5 giorni alla settimana. Quanto
d. In un supermercato ogni lunedì arrivano 234 con- guadagna Sara in una settimana?
fezioni da 25 vasetti di yogurt. Quanti vasetti di yo-
f. Durante lo spettacolo dei pagliacci sono state ven-
gurt arrivano?
dute 9 dozzine di pacchetti di caramelle. In ogni
e. Prima di iniziare un viaggio, sul contachilometri pacchetto ci sono 25 caramelle: quante sono le
Francesca legge il numero 2 358. Al termine del caramelle vendute complessivamente?
viaggio il numero è 3 050. Quanti chilometri ha per-
g. M ario, Giovanni e Ugo sono i proprietari di un vivaio
corso Francesca?
di piante. Si dividono in parti uguali, per la vendita,
2. Risolvi i problemi sul quaderno facendo attenzio- 453 betulle. Mario ne vende subito 48. Quante betulle
ne alle domande e ai dati nascosti. Usa i diagrammi gli rimangono da vendere?
per rappresentare le soluzioni.
3. Osserva il diagramma, scrivi il testo del problema
a. Il libraio di Corso Europa sta facendo i conti. e poi esegui i calcoli.
Ecco le vendite di questo mese:
spesa quaderni spesa astuccio
– 37 copie di “Ricette del giorno”
prezzo di copertina € 18;
€ 34 € 12
– 4 copie di “Fiabe dal mondo”
prezzo di copertina € 27;
– 18 copie di “Il mio amico cane”
prezzo di copertina € 16; banconota per il spesa totale
– 5 copie di “Enciclopedia universale” pagamento € 100 € ……………….
prezzo di copertina € 29.
Quanto ha incassato il libraio
questo mese?
b. Il signor Franco ha fatto imbiancare i muri del suo resto ricevuto
salotto. Ecco il conto degli imbianchini:
– vernici € 127; € ……………….
– decori € 48; ................................................................................................................
– manodopera € 280.
Il signor Franco aveva già versato un acconto di ................................................................................................................
€ 150. Quanto deve dare ancora agli imbianchini? ................................................................................................................

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 matematica

la mia MAPPA su...

MA P
PA

• Completa la mappa dei problemi. Se incontri

qualche difficoltà, torna alle pagine indicate.
il problema
p. 259
• È descritto da un testo che contiene…
pp. 259-260 p. 259
• … informazioni numeriche, cioè i ..............................., che • … una o più richieste, spesso sotto
possono essere espresse nel testo oppure nascoste. forma di .................................................................

pp. 259, 261

• … che possono essere espresse p. 259
nel testo oppure ........................................ • … a cui bisogna rispondere con una soluzione…

p. 259 p. 262
• … per mezzo di una o più • … rappresentata con una successione di singole
operazioni. ................................................... o con un diagramma.

so e so fare
mat
L AB

e
1. Individua i dati e cerchiali. ate

m
1. Individua
Gianni e cerchia
ha 11 anni, la sua mamma 4. Utilizza
i dati. ne ha ne ha 37 e il suo papà 42. le informazioni numeriche qui sotto per
Quanti
Ivan haanni avevano
11 anni, sua imamma
suoi genitori
ne haquando Gianni
37 e suo 42. inventare due problemi.
papàè nato?
Quanti anni avevano i suoi genitori quando Ivan è nato?
10 sacchetti
2. Individua e sottolinea la richiesta. 5 confetti in ogni sacchetto
Se spendo 17 euro per un videogioco e 2 euro per le figu- 50 confetti
rine, quanto mi rimane dei miei 50 euro? Nel primo problema il dato 50 dovrà rappresentare
uno dei dati.
3. Spiega che cosa sono i dati nascosti, poi fai due Nel secondo problema il dato 50 dovrà essere la ri-
esempi e indica la loro traduzione in numero. sposta.
...............................................................................................................................
............................................................................................................................... Sviluppare le competenze
1, 2: riconoscere gli elementi di un problema; 3: esporre
............................................................................................................................... in modo appropriato quanto appreso; 4: utilizzare
e rielaborare quanto appreso.

Sviluppare le competenze Imparare

a imparare: organizzare le conoscenze. 265

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