Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Diagnostico Empresarial, Código 102025

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Administrativas
Económicas Contables y de Negocios ECACEN
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Luz
El curso Sí se puede habilitar
Marina Dávila Coa
Docente que actualiza el curso:
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
sábado, 22 de febrero de 2020 sábado, 22 de febrero de 2020
Descripción del curso:
El curso Diagnostico empresarial es un curso que consta de dos (2) créditos
académicos e igual número de unidades, se orienta a través del aprendizaje
autónomo, pretende la conceptualización significativa del estudiante para facilitar el
diagnóstico y análisis de la organización por medio de un enfoque holístico, para
identificar y revelar problemas, riesgos, causas y efectos actuales de una situación
que se esté presentando en una empresa. Esto permite establecer estrategias,
seleccionar e implementar alternativas para una adecuada toma de decisiones a nivel
gerencial. Además, permite tener una explicación coherente del funcionamiento de la
organización, indicando las variables claves para el quehacer empresarial a través de
los modelos de diagnóstico organizacional.
El curso da respuesta al NP1: Gestión organizacional perdurable creadoras de valor
compartido para el desarrollo regional competitivo, el cual forma parte del núcleo
integrador de problema NIP, Gestión empresarial para el desarrollo de las
organizaciones sostenible y sustentable que contribuyen al desarrollo armónico de las
regiones en un contexto globalizado.
Para alcanzar el propósito del curso, se utilizará la estrategia de aprendizaje por tarea,
donde el estudiante puede activar su conocimiento previo con el nuevo conocimiento
sobre las generalidades y proceso del diagnóstico empresarial, evidenciando la
apropiación de los contenidos del curso con los resultados de las evaluaciones, donde
se contrata la teoría con la realidad empresarial.
 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
Interpretar los componentes conceptuales del diagnóstico empresarial a través de la
revisión y análisis de los recursos educativo para la solución de problemas y tomas de
decisión en las empresas.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Interpretar las generalidades y proceso del diagnóstico

empresarial a través de la elaboración de un mapa mental, mostrado apropiación de
los conceptos.
Resultado de aprendizaje 2: Seleccionar una empresa del medio, para establecer los
problemas, causas y efectos, a través de la elaboración del árbol de problema,
objetivos e informe sobre la importancia y característica del diagnóstico empresarial
evidenciando conocimiento y manejo de las herramientas del diagnóstico.
Resultado de aprendizaje 3: Analizar las decisiones tomada en la empresa a través
simulador, estableciendo los puntos fuerte y débil de ella, presentado un informe
sobre la situación la empresa ante y después de tomar las decisiones.
Resultado de aprendizaje 4: Comparar los diferentes modelos de diagnóstico
organizacional a través de la lectura y el análisis de los diferentes enfoques, para la
construcción de uno y aplicación a la empresa escogida.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas: Según

Richards (2010), este aprendizaje facilita al estudiante activación del proceso de
aprendizaje a través de espacios en los que pude involucrar sus conocimientos previos
como los nuevos, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de
diferentes habilidades, de carácter académico y de estrategias metacognitivas que le
lleven a la consecución del o los objetivos propuestos. La tarea es una actividad
orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto
real y auténtico.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 4 Fases

 Fase 1: Construcción de un mapa mental
 Fase 2: Elaboración árbol de problema y objetivos
 Fase 3: Elaboración de un informe sobre la situación de la empresa
 Fase 4 Construcción, aplicación y justificación de un modelo de diagnóstico
organizacional.

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Generalidades del Diagnostico Empresarial
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
1. importancia del diagnóstico
2. Concepto del diagnóstico
3. Característica del Diagnostico
4. Objetivo del diagnóstico
5. Ciclo dinámico del diagnóstico
6. Herramienta del diagnóstico

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientesE referentes

bibliográficos:
Luna, A. (2015). Administración estratégica. México. Grupo Editorial Patria (P17-22).
Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39421?page=1

Dávila, L. (2018). Herramientas del diagnóstico. Colombia: Recuperado

de http://repository.unad.edu.co/mydspace
Torres, Z. (2014). Administración estratégica. México. Grupo Editorial Patria (P109-
||7). Recuperado de.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39403?page=1
Unidad 2: Procesos de diagnostico
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
1. Fase del diagnóstico
2. Análisis del entorno
3. Que medir
4. Modelo del diagnóstico
5. Diagnóstico estratégico
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos:

Martínez, P. & Milla, G. (2012). Análisis del entorno (P33-38) Madrid Editorial Díaz
Santo(P33-38) Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62649?page=1

Gilli, J. (2007). Diseño organizativo: estructura y procesos. Buenos Aires, AR:

Ediciones Granic (p47-50). Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66681?page=1

Dávila, L. (2017). Modelos de diagnóstico empresarial

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9304

Luna, A. (2015). Administración estratégica. México. Grupo Editorial Patria (Capitulo

5 y 6) Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39421?page=1

Martínez, D. & Milla, A. (2012). Diagnóstico estratégico. Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62651?page=1
Ortega, A. (2015). Elemental, mi querido consultor: diagnóstico organizacional al
estilo sherlock holmes. México. Grupo Editorial Paria (P217-235). Recuperado de.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/114226?page=1

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial
Fase 1: Construcción de un mapa mental.
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Revisar la unidad 1 y 2 para conocer los temas, leer la
bibliografía relacionada, para la construcción de un mapa mental de los temas que la
conforman.
Momento intermedio

Fase 2: Elaboración árbol de problema, árbol de objetivos e informe.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Selecciona una empresa, realiza el árbol de problema y
objetivos, presenta un informe sobre la importancia y característica del diagnóstico
empresarial.
Fase 3 : Simulador.
Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: En elaborar un informa sobre la situación de la empresa ante y
después de la toma decisión.
Momento final

Fase 4: Construcción de un modelo de diagnóstico y aplicación

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: El estudiante realiza la lectura de los modelos de diagnóstico
organizacional, analiza los elementos que tiene cada uno, estableciendo cuáles son
las variables comunes para cualquier modelo y la que necesita la empresa escogida
de acuerdo con sus necesidades, para construir el modelo que se le aplicara.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Foros de trabajo
  Sesiones de conferencia en línea o webconference
 Sesiones de chat en skype

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Fase 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: Participación en el foro, concepto
central, síntesis.
Las evidencias de aprendizaje son: Mapa mental
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Fase 2:
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:
Selección de la empresa, elaboración del árbol de problema, informe sobre la
importancia y característica del diagnóstico empresarial, objetivos, fines y medios,
informe.
Las evidencias de aprendizaje son: elaboración del árbol de problema, de objetivo,
informe.
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

Fase 3:
Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son: Entrada al simulador, decisiones, puntos
fuertes y debilites de empresa
Las evidencias de aprendizaje son:
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso

(350 puntos).
Momento de evaluación final:

Fase 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son: Construcción del modelo, aplicación del
modelo a la empresa seleccionada anteriormente en la fase 2, justificación.
Las evidencias de aprendizaje son: Modelo construido, aplicación a la empresa con la
viene trabajado cada uno, justificación del modelo construido.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.