TAMIZAJE

MONICA VELASQUEZ SANTOS

30.583.100

UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

DIDÁCTICAS FLEXIBLES PARA POBLACIONES DIVERSAS

CAU SAHGUN CORDOBA

MARZO-02-2016
 FORMATO DE TAMIZAJE
ESTUDIANTE: Juan David Carmona Paternina
DOCUMENTO:

En el siguiente formato se establecen las Sub Áreas de desarrollo con las cuales se pueden
determinar las diferentes formas de atención escolar de los estudiantes de Necesidades
Educativas Especiales, por favor califique la relación siendo cero (0) el nivel nulo y cuatro
(4) el nivel común en el aula regular. Al finalizar entre las observaciones realice sus
apreciaciones propias del trato que en la escuela se debe dar a la necesidad específica.

SUB AREA PROPIOCEPTIVA 0 1 2 3 4

Realiza movimientos con la agilidad y el tiempo
1 requerido al jugar, trabajar en actividades escolares y
manipular objetos X
Asume y mantiene posiciones ( en cuatro, de rodillas,
2 X
sentado, de pie)
Reacciona ante una caída protegiéndose con sus
3 X
manos
Se cansa con facilidad ante actividades que no
4
requieren esfuerzo físico X
Manejo de lateralidad (nociones espaciales derecha,
5 X
Izquierda, delante, atrás, etc.)
M
O

O
R
A
T

7 Conciencia del cuerpo en el espacio (reconoce el

o bj etos (se c ans a fá ci l ym ues tra d eb il id ad e n su

6 espacio entre su cuerpo y los objetos) X

Imprime poca fuerza al escribir, colorear o manipular
AREA

Mano.) X
Imprime demasiada fuerza al escribir, colorear o
8 manipular objetos (puede llegar a romper la hoja de
trabajo) X
9
Interacción de los dos lados del cuerpo X
Manejo del espacio utilizando como punto de referencia
10
su cuerpo X
Desarrolla actividades en el tiempo propuesto (teniendo
11
en cuanta el tipo de actividad y su edad) X
Postura sedente adecuada (espalda recta, pies juntos
12
tocando el piso) X
13
Se levanta y se mueve permanentemente de la silla X
14
Escribe acostado sobre el pupitre X
 SUB AREA MOTRIZ 0 1 2 3 4

1 Se observa secuencia en la marcha, carrera y salto X

Actividad motora organizada (planea, ejecuta y finaliza
2
actividad sin dificultad) X
Realiza agarre del lápiz utilizando los dedos índice,
3 pulgar, medio sin evidenciar dificultad en los trazos. X
Tolerancia a estímulos táctiles (permite el contacto con
4
compañeros y con diferentes texturas) X
Tolerancia a estímulos vestibulares (equilibrio y
5 movimiento fuertes) X
Responde a estímulos ambientales (ni muy activo, ni
6 muy pasivo, ni muy lento). En caso de ausente
especifique. X
Mantiene equilibrio estando de pie o en movimiento
7 (frecuentes caídas o tropiezos) X
Movimientos coordinados de brazos y piernas (de
8
forma alterna y simultanea) X

SUB AREA VISUAL 0 1 2 3 4

1 Enrojecimiento de ojos X
Fija la mirada en algún elemento sin parpadear de
2
Manera constante. X
Maneja adecuada distancia con el cuaderno en ángulo
3 de 45° al ubicarse en el puesto correctamente X
4
Observa el tablero sin levantarse de la silla X
SENSORI

5 Adecuado manejo del renglón X

AL

6
Mira sin guiñar los ojos. X

7 Se observa parpadeo constante de los ojos X

Realiza lecturas sin evidenciar cansancio en periodos
8
cortos de tiempo X
AREA

9 Refiere ver borroso X

SUB AREA AUDITIVA 0 1 2 3 4

1
Responde al llamado del maestro(a) X

2 Tiene un tono de voz alto permanentemente X

3
Ubica estímulos auditivos X
4 Se muestra atento y responde a las instrucciones X
Sigue con la cabeza al maestro(a) o al estímulo X
5
auditivo
6 Sigue el dictado X
7
Refiere dolor en oídos u órganos conexos X

SUB AREA LENGUAJE 0 1 2 3 4

Presenta lenguaje a nivel verbal o escrito sin
1 sustituciones, omisiones o inversiones X
2 Realiza proceso de lecto escritura X
Reconoce y nómina de forma adecuada objetos del
3 entorno X

4 Comprende y expresa correcta del uso de los objetos X

Describe características particulares y generales de los
5
objetos X

6 Crea, describe, o relata situaciones o historias simples X

Mantiene contacto visual con el interlocutor de forma
7 permanente al recibir una instrucción X
Se observa intención comunicativa para informar,
8
expresar e interactuar X

9 Inicia, mantiene y finaliza los temas conversacionales X

Asume de forma adecuada los turnos conversacionales
10 (rol hablante-oyente) X

SUB AREACOGNITIVA 0 1 2 3 4
Fija la atención por periodos de tiempo de acuerdo a su
1 edad e interés en la actividad x

2 Adecuado nivel de concentración X

Seguimiento de indicaciones (sigue instrucciones de
3 dos o más pasos) x
Busca soluciones a sus dificultades cotidianas y
4 escolares. X
Almacena y retiene información a corto, mediano y
5
largo plazo X

6 Inicia y termina actividades X

7 Planea, organiza y ejecuta tareas X

8
Realiza procesos matemáticos acordes a su edad X
Realiza hábitos saludables y tiene estructurada una
9 rutina (planea, organiza) X
Es cuidadoso con los objetos de su propiedad (no
10
pérdida, no descuido frecuente ) X

11 Realiza actividades de juego de acuerdo a su edad X

 SUB AREA EMOCIONAL 0 1 2 3 4
1
Se muestra motivado en su diario vivir X
Reconoce y respeta a figuras de autoridad y
2 compañeros X
EMOCION

3 Respeta turnos, se muestra calmado X

AL

Su estado de ánimo es coherente con su conducta y

4
acorde a la situación X
Refiere buen estado de salud (No dolores, asma,
5
Estreñimiento etc.) X
ARE

6 Acude al colegio de manera regular X

A

Realiza y comparte actividades y juego con

7 compañeros X
Realiza una evaluación de su comportamiento de
8
acuerdo a sus acciones X
Presenta problemas de alimentación (inapetencia o
9
ingesta continua de alimentos). X
Presenta una comunicación verbal, gestual y corporal
10 de acuerdo a su atención comunicativa X

11 Expresa y solicita ayuda del profesional o cuidador X

OBSERVACIONES
ÁREA MOTORA: Tiene un buen desplazamiento, es un niño que le gusta estar bien
organizado con sus cosas personales y de la escuela como su morral y su lonchera.
Presenta algunas dificultades en la coordinación de movimientos y en ocasiones en la práctica
de algunos ejercicios de movimientos .También realiza algunas actividades escolares sin
ninguna dificultad como es la manipulación de algunos objetos y de sostener el lápiz.
Tiene algunas dificultades en la hora que el profesor le dice que suba la mano derecha e
izquierda presenta dificultades y se confunde mucho.
Con esto no toda las esperanzas de Juan David no están perdidas ya que su familia lo llevan a
una fundación para que el tenga un buen desplazamiento.
ÁREA SENSORIAL: Recepta muy bien el lenguaje gráfico y visual en algunas ocaciones se
presenta la ausencia del lenguaje corporal. En algunos casos presenta dificultades para
pronunciar las palabras con las letras r, t y s. Tiene un tono de voz muy bajo y el profesor
algunas veces tiene que acercarse donde el.
ÁREA COGNITIVA: El niño en algunas ocasiones identifica algunos contextos que lo rodea ,
también le gusta realizar muchos trazos en sus cuadernos, repisa y retiñe muy bien, conoce
algunos números como el 2, 3, 1.es un niño que se distrae mucho en clase.
ÁREA EMOCIONAL: el niño se motiva mucho y le gusta compartir con sus compañeros
algunos juegos y en algunas ocasiones se muestra muy quieto y no es agresivo, se aleja un
poco de sus amigos al momento que tiene sus lonchera en su mano cuando come su merienda
o toma agua, es un niño que llega muy puntual a sus horas de clases, le gusta mucho ir a la
escuela, se motiva mucho y es un niño que quiere salir adelante en unión con su familia