ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE MANABI

MANUEL FÉLIX LÓPEZ

CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

TERCER SEMESTRE “A” PERIODO: OCT-2020/MAR-2021

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

TEMA:
CONCEPCIÓN O ELECCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

AUTORES:
Saldarriaga Farias Ashley Alexandra
Saltos Santos Narcisa Annabel
Solorzano Zambrano Johans Eugenio

FACILITADOR:
Lic. José García Vera

Calceta, Noviembre 2020

 INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de investigación abordaremos el tema de la concepción
o elección del diseño de investigación explicando que este tema es de vital
importancia en el ámbito académico e investigativo ya que nos permite y nos
guía adecuadamente en el proceso o elaboración de proyectos o
investigaciones.
Así mismo, también indagaremos en el diseño de la investigación que nos
permite de una forma organizada establecer las técnicas, los objetivos, el tipo
de investigación, es decir son las estrategias necesarias para el desarrollo de
un proceso investigativo, además se detallan las características y los tipos de
diseño de investigación. Por otra parte, también podemos mencionar que en la
ruta cuantitativa están los métodos experimentales y los métodos no
experimentales; la elección de estos métodos dependerá del problema a
resolver y el tema de nuestro estudio.
Finalmente se dan a conocer las características de la investigación no
experimental en comparación con la investigación experimental consideradas
herramientas importantes en la elaboración de nuestras investigaciones o
proyectos.
 II. MARCO TEÓRICO

2.1 CONCEPCIÓN O ELECCIÓN DEL DISEÑO DE

INVESTIGACIÓN: EL MAPA ESPECÍFICO
Según Hernández (2018) define a la investigación como aquel “conjunto de
procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un
fenómeno o problema con el resultado (o el objetivo) de ampliar su
conocimiento”. Por otra parte, Jacovkis et al. (2014) nos dice que la
investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar
actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el
propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y
teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica.

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo

propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo, la
investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante
observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que
necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología.

Reidl (2014) define que la función del método de investigación es guiar el

proceso de investigación: cómo hacer la pregunta de investigación (en virtud de
lo que se busca determinar si hay diferencias entre grupos o sujetos), si existen
relaciones entre variables (dos o más), si esta relación es concurrente o
predictiva. El procedimiento inicia con la búsqueda bibliográfica en revistas
especializadas, nacionales e internacionales. Se debe establecer la perspectiva
que se tomará: interdisciplinar o multidisciplinar (pp.35-39).
 gráfico 1
Diseño de la investigación
Fuente: Basado en  Maxwell (2013, p.9)

2.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Ayala (2016) afirma que “el diseño de investigación es el marco con el que un

investigador planifica su investigación. Incluye el tipo de investigación, su
objetivo, técnicas, población, análisis de datos y el procedimiento para realizar
el estudio”.

Dicho de otro modo, el diseño de investigación establece los parámetros de

cualquier investigación. Determina lo que se incluye y lo que no, y define los
criterios según los cuales se evaluarán los resultados.

La fiabilidad y la validez de cualquier estudio dependerán de cómo se colecten,

midan, analicen e interpreten los datos recogidos. Es por ello que un buen
diseño de investigación es primordial para toda propuesta de investigación, sea
esta una tesis o un estudio científico. Además, el diseño de investigación
establece la estructura de la investigación, así como su naturaleza. Igualmente,
se especifican tanto las variables como las herramientas a utilizar para estudiar
esas variables y qué técnica se empleará (Ayala, 2016).

2.2.1 CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El diseño de investigación y la ciencia en general tienen unas características

particulares como las siguientes:

 NEUTRALIDAD

La investigación debe estar libre de opiniones personales, y sus resultados ser

ajenos a sesgos ideológicos o de cualquier otro tipo donde deben ser objetiva.

 FIABILIDAD

La fiabilidad se refiere a la probabilidad de que, con métodos similares, se

obtengan resultados similares, la cual, en este sentido, hay que indicar cómo
se recogerá la información y de qué manera se analizará, para asegurar un
modelo confiable: así se puede repetir el experimento una y otra vez.
 VALIDEZ

Será válida aquella investigación que emplee técnicas y herramientas de

medición adecuadas, según las cuales el investigador pueda medir los
resultados de acuerdo al objetivo estudiado, donde la validez y la fiabilidad son
las bases para todo diseño de investigación.

 GENERALIZACIÓN
El resultado de la investigación podrá ser aplicable a grupos más grandes, a
toda la población, y no solo al segmento restringido sobre el que se hizo el
estudio.

2.2.2 ELEMENTOS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El diseño de investigación incluye varios elementos:

  Definición del problema.

 Los objetivos de la investigación.

 El tipo de investigación.

 La hipótesis.

 La población y muestra.

 Las técnicas utilizadas.

 El análisis de datos.

 El procedimiento.

2.2.3 TIPOS DE DISEÑO PARA UNA INVESTIGACIÓN

Cabrero García (2017) afirma que “Un investigador debe tener un claro
entendimiento de los diversos tipos de diseño para seleccionar cual
implementar para su estudio. El diseño de investigación se puede clasificar
ampliamente en diseño de investigación cuantitativo y cualitativo”

 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO

La investigación cualitativa se lleva a cabo en los casos en que se establece

una relación entre los datos recopilados y la observación sobre la base de
cálculos matemáticos.

 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO

La investigación cuantitativa se lleva a cabo en los casos en los que es

importante que un investigador tenga conclusiones estadísticas para recopilar
información procesable. El diseño cuantitativo de la investigación es vital para
el crecimiento de cualquier organización porque cualquier conclusión basada
en números y análisis resultará ser efectiva para el negocio (Martinez, 2017).

Además, el diseño de la investigación puede dividirse en cinco tipos:

1. Diseño de Investigación descriptivo

2. Diseño de Investigación experimental
3. Diseño de investigación correlacional
4. Diseño de investigación diagnóstica
5. Diseño de investigación explicativa

2.3 EN LA RUTA CUANTITATIVA. ¿QUÉ TIPOS DE

DISEÑOS SE UTILIZAN PARA INVESTIGAR?
Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado buscando información de
manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática
recolecta, evalúa y verifica sintetiza evidencias que permitan obtener
conclusiones válidas y a menudo derivar a una hipótesis (Monje Álvarez, 2011,
p. 96).
 INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o
más variables de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas
variables y su efecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un
experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable
independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente).
Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular (Serrano Atenea & García Sanz, 2012, p. 5).
La investigación experimental consiste en la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con
el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento en particular.
Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una
situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él,
para controlar el aumento o disminución de esa variable, y su efecto en las
conductas observadas. El investigador maneja deliberadamente la variable
experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas .
  DISEÑO NO EXPERIMENTAL

Es aquel que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa

fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural para después analizarlos. Se basa en categorías, conceptos,
variables, sucesos, comunidades o contextos que ya ocurrieron o se dieron sin
la intervención directa del investigador. Es por esto que también se le conoce
como investigación «ex post facto» (hechos y variables que ya ocurrieron), al
observar variables y relaciones entre estas en su contexto (Dzul Escamilla,
2005, p. 2).
2.4 ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL EN COMPARACIÓN
CON LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL?
Monje Álvarez (2011) sostiene que la diferencia entre la Investigación
Experimental de la Investigación no-experimental es que en la investigación
experimental manipulamos variables independientes para validar las hipótesis,
ósea que el investigador interviene directamente en la investigación, en la
investigación no- experimental no se manipulan las variables independientes.
Diferencie la investigación transaccional o transversal de la investigación
longitudinal: Se realizan observaciones en un momento único en el tiempo, en
la investigación longitudinal las observaciones se efectúan en dos o más
momentos.
METODOLOGÍA EXPERIMENTAL
 Se provocan (manipulan) los efectos.
 Se modifica la variable independiente y observamos los cambios
(efectos) en la variable dependiente.
 Orientación hacia el futuro.
 Aleatorización de grupos.

METODOLOGÍA NO EXPERIMENTAL
 Los efectos ya se han producido
 No se modifican, sólo se seleccionan y observan
 Orientación hacia el futuro
 Grupos naturales ya formados

CONCLUSIONES
 Una vez realizada la investigación a fin de obtener cierta claridad en la
concepción o elección del diseño de investigación puedo concluir que
debemos de guiarnos por una serie de pasos o procesos en la
elaboración de un proyecto de investigación y así de esta manera lograr
cumplir con los objetivos propuestos y sobre todo buscar respuestas a
nuestro problema planteado.
 El diseño de investigación es muy importante ya que se necesita de un
conjunto de procedimientos para realizar un estudio, sin olvidar que el
diseño de investigación conlleva de técnicas, métodos, análisis, etc.
Para lo cual las características son muy relevantes y de suma
importancia, al igual que sus elementos y los diferentes tipos de diseños
que se presentan a manera de poder profundizar en el diseño de
investigación.
 En la ruta cuantitativa se utilizan diseños, sean estos experimentales o
no experimentales que tienen como objetivo descubrir las causas y
obtener información sobre un tema específico. Cabe destacar que todas
las investigaciones son diferentes y el objetivo de los investigadores es
dar respuesta a su interrogante planteada.
 La investigación no experimental es sistemática y empírica en las que
las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido,
mientras que la investigación experimental tiene como propósito
alcanzar, con mayor confiabilidad relaciones causas y efectos, para lo
cual a través de experimentos podemos llegar al resultado deseado.
 RECOMENDACIONES
 Se recomienda a los lectores analizar con mayor detenimiento cada uno
de los métodos que se necesitan dentro del proceso investigativo es
decir que ayuden en la orientación de nuestra investigación, lo cual nos
guiara por el camino correcto y así poder cumplir con los objetivos
propuestos.
 Analizar detalladamente que es un diseño de investigación para de esta
manera poder planificar y estructurar la investigación que se llevara a
cabo, además de tener conocimiento sobre los tipos de diseños de
investigación y así poder elegir el método adecuado para el desarrollo
de la investigación.
 En la ruta cuantitativa elegir correctamente el tipo de diseño para realizar
la investigación ya sea el diseño experimental o diseño no experimental
que nos ayude a obtener resultados correctamente de acuerdo al tema
que estemos estudiando.
 Tener claro cuáles son las características de la investigación no
experimental en comparación con la investigación experimental como
herramientas que nos ayuden a resolver un problema.
 BIBLIOGRAFÍAS

Ayala, M. (2016). No Title. Diseño de Investigación: Características, Cómo Se

Hace. https://www.lifeder.com/diseno-de-investigacion/
Cabrero Garcías, J. (2017). No Title. QUESTIONPRO.
https://www.questionpro.com/blog/es/diseno-de-investigacion/#:~:text=El
diseño de investigación se puede clasificar ampliamente,de investigación
cuantitativo y cualitativo.&text=Los investigadores se basan en,decir los
encuestados al respecto.
Dzul Escamilla, M. (2005). Aplicacion Basica del Diseño No-Experimental.
Diseño No Experimental. https://www.uaeh.edu.mx/
Hernández, R. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativas,
cualitativa y mixta. (1era ed). Mc GRAW-HILL INTERAMERICANA
EDITORES, S.A.de C. V.
Jacovkis, P. P., Abinzano, R. C., & Avila, A. (2014). EL DEBATE : Sobre Randy
Schekman , la ciencia y las revistas científicas. 9, 2012–2014.
http://www.dicciomed.es/
Martinez, M. (2017). No Title. QUESTIONPRO. http://www.aniorte-
nic.net/apunt_metod_investigac4_4.htm
Maxwell, J. A. (2013). Qualitative research design: an interactive approach (3rd
ed.). ThousandOaks CA: Sage.
Monje Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y
cualitativa. Guía didáctica. Universidad Surcolombiana, 1–216.
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-
+Guía+didáctica+Metodología+de+la+investigación.pdf
Reidl, L. (2014). Educational research design : current concepts. Investigación
En Educación Médica, 1(1), 35–39.
http://www.redalyc.org/pdf/292/29228336005.pdf