La profesión docente desde la perspectiva de la administración educativa.

Doris B. Silvera Morón, Inspectora de educación

Cada instituto funciona de una manera distinta, pero si no sabes como funciona la
normativa de aplicación.

NORMATIVA DE APLICACIÓN
DECRETO 327/2010 De 13 de julio, aprueba el reglamiento orgánico de los IEs.
Orden del 26 de agosto de 2020

Como profesor tienes una serie de derechos y obligaciones.

Con solo ser docente se pertenece a una serie de órganos: órganos colegiados de
gobierno, y órganos de coordinación docente.

El claustro: órgano de planificación del profesorado en el gobierno del centro con la

responsabilidad de planificar, coordinar, etc. Ámbito pedagógico.
Departamento de coordinación didáctica: de matemáticas, biología, etc.
Cada departamento tiene una persona que ejerce la jefatura del departamento.
El equipo docente, es el profesorado que imparte docencia a un mismo grupo de
alumnado.

Las áreas de competencia agrupan a los departamentos.

Áreas que existen en un instituto: Cientifico tecnológica, artística, FP, y social-
lingüística (ahí se encuentra historia).
Si estas en un área la competencia es coordinar didácticamente.
El ETCP: todos somos ETCP, equipo técnico de coordinación pedagógica.
FEIE: departamento, órgano que incluye a todos los departamentos del centro. Formado
por un jefe de departamento, un coordinador y el jefe de departamento de orientación.

Último departamento es el departamento de orientación.

Consejo escolar, órgano de representación de todos los sectores de la comunidad
educativa.
Comisión que sale del consejo escolar, para elegir al director.
Si en el instituto se imparte FP, tendrán vicedirector/a.
La jefatura de estudios, elabora el horario general, el horario lectivo del alumnado y el
individual del profesorado.

Horario Regular: porque es el horario que se hace todas las semanas.

Y el irregular solo se hace en determinados momentos del curso.
El horario regular esta dividido en horas lectivas, de 18 a 21 horas lectivas a la semana.
Horas en las que doy clase alumnado, o las horas de jefatura de departamento, tutorías
con alumnado, atención a padres, o al equipo directivo.
De 21 a 25h es el horario regular no lectivo.
Reunión de departamento, guardias, horas de tutoria, labores administrativas, atención
personalizada…

Sesiones de evaluación: intecambiar información sobre el rendimiento académico del

alumnado y adoptar decisiones de manera colegiada, orientadas a la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje y de la propia práctica docente. Las decisión se
adoptarán por consenso.
Evaluación inicial, durante el primer mes de cada curso, para conocer y valorar la
situación inicial, en cuanto al nivel de desarrollo de las competencias clave y el dominio
de los contenidos. No figurarán como calificación en los documentos oficiales de
evaluación.

Documentos del centro:

El Plan de Centro, formado por Proyecto educativo, reglamento de organización y
funcionamiento y proyecto de gestión.

Proyecto educativo: incluye criterios y procedimientos de evaluación y calificación,

formas de atención a la diversidad, plan de convivencia, etc.

ROF: reglamento de organización y funcionamiento.

Proyecto de centro, odenación de los RRHH y materiales del centro.
Criterios para elaborar los presupuestos del Íes.
Plan de mejora: documento de aquellas medidas que resultan necesarias como resultado
de la memoria de autoevaluación.
Otro documento fundamental, son las programaciones didácticas.
La atención a la diversidad, cada alumno merece una atención individualizada.
Dos tipos de medidas, medidas generales, integración de materias en ámbitos,
agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desboblamiento de grupos…
Convivencia, atenuantes y agravantes.
Correcciones, amonestación, apercibimiento por escrito, realizción de tareas fuera y
dentro del horario lectivo, suspensión del derecho de asistencia, plazo máximo de 3
días.
Correcciones a conductas graves, de 3 días a dos semanas.
Se le puede cambiar de centro…
El profesorado tiene presunción de veracidad en el ejercicio de sus funciones.
Modelos de enseñanza, enseñanza sincrónica, semipresencial.

Buenas tardes,
En primer lugar, dar las gracias a Doris por esta interesante charla que nos aclara
diversos aspectos que por lo menos en mi caso, desconocía totalmente.
Es cierto que cada instituto debe funcionar de manera distinta, pero estas normas de
aplicación que hemos visto en está charla incumben a todos los docentes, que tienen una
serie de derechos y obligaciones.
Y que mejor manera de que una inspectora cuente como funcionan está serie de
órganos, - que aunque los hayamos escuchado de oídas, no sabíamos como
funcionaban- ya que es la que observa toda la dinámica y la labor que el docente tiene a
sus espaldas, no solo consiste en asistir a clase y dar su clase, hay mucho trabajo detrás,
horas no lectivas, cursos de formación, horas dedicadas a tutorías con padres, etc.
Hay que tener en cuenta que, aunque la teoría puede parecer una cosa, la realidad es
bien distinta, pues respecto a la atención a la diversidad, y que cada alumno merece una
atención individualizada, esto debe ser bastante complicado de ejecutar, en clases con
ratio de 30 alumnos de media.
Creo que ha sido una conferencia muy formativa, con una manera muy amena, aunque
rápida de explicar estos contenidos, teniendo en cuenta que el tiempo es limitado, y una
gran dedicación a responder todas las preguntas planteadas.
Gracias, un saludo.