TIPOS DE PROFESORES

FUENTE: LA WEB DEL MAESTRO

1. Democrático

El profesor o profesora invierte una gran parte del tiempo en su autoformación y en construir
redes de aprendizaje que puedan ayudarle, no tanto en el hecho de impartir contenidos, como en
ganarse la legitimidad en el grupo: es decir, las llamadas “buenas prácticas” que tienen como fin
una gestión emocional del aula. Además, tiene en cuenta las opiniones o preferencias de su
alumnado y ofrece directrices y criterios de evaluación claros.

2. Autoritario

Aunque suena “feo”, NO es peor los anteriores: sin embargo, algunos perfiles con más adaptativos
que otros… En general, ejercer un liderazgo autoritario no implica un mal carácter y una regla en la
mano, sino unos criterios cerrados claros a la hora de evaluar las tareas, una forma de evaluación
centrada en la prueba objetiva (exámenes, trabajos) y escasas actividades en grupo o en equipo.
Sin embargo, esta intransigencia permite una previsión suficiente que puede dar lugar a
oportunidades de innovación educativa muy interesantes: la planificación es la clave, lo cual
también alivia al alumnado, que, sin estar empoderado, sí tiene control sobre sus resultados al
haberse clarificado todos los requisitos de aprendizaje por parte de la o el docente.

3. Tradicional

La docencia tradicional es intransigente y dominante, con muy poco margen para la novedad y el
desarrollo autónomo del alumnado,que pasa a ser un agente pasivo y “oyente” de clases con
formato magistral: no hay refuerzos positivos ni recompensas, sino cumplimiento de obligaciones,
y a menudo los criterios de evaluación no son transparentes. La retroalimentación de dichas
evaluaciones siempre ha sido muy deficiente: eso quiere decir que, si te empeñas en seguir por la
misma senda de siempre, los resultados de retroalimentación serán los mismos. Esto tiene como
consecuencia que el alumnado con mayor disposición, por los motivos que fuera, sí logrará
mejores resultados, pero el alumnado desmotivado o con dificultades de aprendizaje (de las que
NO tienen la culpa) se caerá por el camino, con frustración, mayor desmotivación…

Además, el estilo autoritativo (que no autoritario) genera adultos y adultas irresponsables y con
escasa capacidad de aprendizaje y autonomía: el alumnado adolescente de hoy convirtiéndose en
adultos y adultas heterónomas sin autonomía que tienen que depender del liderazgo del equipo
directivo de una empresa dentro de 15 años. ¿Verdad que no queremos eso? En serio, hay formas
más constructivas de mantener el orden en el aula y educar a las alumnas y alumnos en la
disciplina, la autonomía y el respeto: desde el respeto y el ejemplo, por ejemplo. La autoridad no
se impone: se gana.

Según Kerschensteiner existen 4 tipos de docentes:

Educador angustiado: que paraliza casi siempre, la iniciativa de los alumnos. Es decir; no deja que
sus alumnos desarrollen ciertas capacidades como la creatividad, la responsabilidad de llevar a
cabo una iniciativa, etc.
Educador Indolente: que deja plena libertad a sus alumnos, más por desatención que por
principios.

Educador ponderado: que sabe distribuir a partes iguales la libertad y la coerción, sin alejarse de
las reglas pedagógicas tradicionales.

Educador nato: este docente tiene sentido pedagógico. Es práctico y de mucha fuerza de voluntad.
Acostumbra a ser claro y preciso en sus apreciaciones y revela comprensión por los demás. Su más
ardiente deseo es ayudar a sus alumnos para que desenvuelvan su espiritualidad.

Para Caselman los divide de acuerdo a sus funciones:

Profesor logotropo: es aquel que les da importancia a los valores culturales, al mismo tiempo que
procura entusiasmar a los educandos con esos mismos valores. Este tipo de docente se suele
inclinar a la filosofía o a la ciencia, pero su preocupación pedagógica fundamental es instruir.

Profesor paidotropo: es el que se inclina hacia los alumnos. Se interesa por la instrucción, pero
más por la formación de sus discípulos.