red: ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué podemos hacer como Red? Para mejorar la calidad educativa de la red 2) Diagnóstico: Investigación de las necesidades de la red ¿Cómo estamos? ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la red? 3) Visión, y Misión y Principios de gestión: ¿Cómo somos? ¿Qué queremos ser? ¿De dónde venimos? ¿Hacia dónde queremos llegar y cómo? 4) Estrategias de Acción: como se pretende intervenir para dar solución a los problemas encontrados en los diagnósticos. 5) Instrumentos de Regulación: elaboración de manuales de organización y función, reglamentos y procedimientos. 6) Proyectos específicos: como resolver los problemas dentro de las 5 dimensiones de gestión Proyecto Pedagógico Curricular: ¿Cómo queremos educar? ¿Qué nuevo vamos hacer en las clases? ¿Cómo atendemos a los diferentes estudiantes? Proyecto de Gestión: ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo hacer que todos participen? Plan Operativo Anual (POA) ¿Qué actividades queremos realizar durante el año? ¿Qué metas queremos lograr? ¿Cuándo?
7) Implementación del PER: desarrollo de actividades y
proyectos específicos en el tiempo planificado 8) Evaluación del PER: para la toma de decisiones. ¿estamos en buen camino? ¿hemos logrado nuestras metas? ¿Qué debemos corregir? LISTA DE CHEQUEO PER Objetivos: Verificar si los PER contienen la base para proyectos específicos
Nombre de la Red_______________________________________ PER ajustado por la ultima vez en (mes y año) _________________
PRINCIPIOS DE LA ELABORACIÓN Y IMPLEMENTACIÓN DEL PER N OBSERVACIONES
SI O El PER presenta un diagnostico como punto de partida El diagnostico está elaborado por dimensiones Se aplico alguna técnica de análisis de la red (por ejemplo FODA) El PER refleja retos en común de los centros integrados en la red El director de la red y la junta directiva elaboran el PER, base de la participación de la comunidad educativa (docentes, familias, estudiantes) El PER es aprobado por la asamblea Las autoridades educativas tienen una copia del PER PROYECTOS ESPECÍFICOS ELABORADOS EN LAS DIMENSIONES SI N TEMAS CLAVES O Los proyectos específicos son elaborados en base a la priorización de problemas Pedagógico curricular (metodología enseñanza-aprendizaje, capacitación, adecuación, curricular, etc.) Administración financiera Organizativa y de gestión (estructura y organización de la red, funcionamientos diversos, organismos, liderazgos etc.) Comunitario: (participación activa familia, actividades con actores en la comunidad, etc.) Convivencial: (cooperación entre CI, escuela para padres, gobierno escolar, etc.) N PROYECTOS ESPECIFICOS CONTIENEN SI O OBSERVACION Justificación (porque este proyecto específicos tienen prioridad para la mejora de la oferta educativas de la red) Objetivos Resultados esperados (mediables) Cronograma (con actividades, tiempos responsables) Formas de documentación, monitoreo evaluación Presupuesto EVALUACIÓN Y MONITOREO SI N OBSERVACIONES O Monitoreo y evaluación del PER involucre a todos los organismos de la red PER contiene rendimiento escolar (por CI y promedio en la red) PER contiene nivel de logros de las Metas EFA (por CI y promedio en la red Ajuste del PER refleja logros de los objetivos establecidos previos