TEORICO .

PRACfICO

MANUEL COVEÑAS NAQUICHE

 INDICE

l. Numeración ....................................................................................... ,................. Yl

2. Teoría de Conjuntos . •• . ... _.......... __ ..... __ .........__ ...... __.... __ ._ .. . 37
3. Series ... _.........,............................ _............. _................................. _........................ . 69
4. Teoria de Exponentes ......... n •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 99
5. Sucesiones y Progresiones ..................................... . 103
6. Ecuaciones Exponenciales ... ___ .......... __ 129
7. Operadores Matemáticos ...... __ ..... __ ....... _____ .... ____ ... . }43
8. Cripto Aritmético ..... ............................................................................................. 161
9. Trazos y Figuras .. ................... .......................................................... ,.. 179
10. Angulos ............................................................................................................ >87
11 . Cuatro Operaciones ........................................................................................... .. _a05
12. Planteo de Ecuac;ones ........................................................................ .... .231
13. Problemas sobre Edades ................................................................................ 251
14. Probtemas sobre Flelojes ................................................ 267
15. Cinemálica ...................................................................................................... . 287
16. Surnatonas ............................................................ ............................................. . 301
17. Conteo de Figuras ................................................................................. : ............. .. 323
18. Prot:rlemas sobre Cortes. Estacas y Pastillas ..................................................... ..
19. Razones y Proporciones ........................... ....................................... ................... .. ~
20. Promedios ........................................................ .................................................... .
21.
22. ~=::~=~~~~.~~~:::~:::::::::::::~:~:::::.::::::~::::~::::::::::::::::::~::::::::::::~::::::::::::::::::: :sª89
23. Fracciones ........................... ............................................................................... .. 395
24. Porcentajes ......................................................................................................... .. 427
25. Productos Notables ................................................................... .... .. ..... ...... ........ .. 4ff7
26. Valor Numérico ............................................................ ....................................... .. 479
27. ProblelTlas sobre Relaciones Familiares .. ........................................................... .. 487
28. Test de Cuadro de Des;C¡ones .............................................................................. 490
29. Ejes Coordenados ............................................................................................... .. 4!i9
30. Razonamiento lógico Matemático ....................................................................... ~15
3l. Problemas sobre Rumbos o Direcciones .............................................................. 64Z
32. Regla de Tres .••....•...........•.......•.. ....•......•.....•... ..••................•••............•....•............ BS7
33. Problemas sobre Orden de Información ............................................................. .. SSl
34. Factorial de un Numero Natural ..... ..................................................................... .. '!i!ll
35. Análisis Combinatorio .......................................................................................... f¡97
36. Probabilidad ..................................................................................•....................... 611
37. P«Xiudoria ............................. .............................................................................. .. 621
3B. Relaciones y Funciones .......... ................... ............ .. ............................................. 625
39. Desigualdades e Inecuaciones ..........................................................._................ . 643
40. Valor Absoluto ...................................... .............................. ................................. . 663
41. Escalas y Gráficos ................................................................................................ 669
42. Logarilmos ................................................. .......................................................... 681
43. Evaluación o Descartes de Datos ..... ....... ,..... ,....,.... " ................................. .. 691
44. Relaciones Métricas ... 703
45. Areas y PerílT\elros .................................................................... ......................... . 713
46. Exámenes Tipo Admisión ........ ...... .... ....... ..... .... ........................... ...... . 747
Examen 1 ... ........................................................................................................... 747
Examen 2 ....................... ............. " ...... ,...... ,.......... ,....... ,."., 751
Examen 3 ................................................ .. 755
Examen 4 .. __ ................................................ .. 759
Examen 5 .......................................... .............. ... . 763
Examen 6 ............ ...................... ......... .. ........................... ........................ 767
Examen 7 ..............................................................................,................... ,.... , ...... 771
Examen 6 ..... ,...., ...........................................................................__ ..................... . 775
Examen 9 .............................. ............................... 779
Examen 1O... ,.... " .... ,................. ,............... " .... ...... ,...................................... ,.... .. 783
47. Psicotécntco ................. . 787
 NUMERACION 1

• Numeración:

En vista de que la serie de los números naturales es ilimitada aparece como un

prob lema muy difícil el dar nombre a cada número. Efectivamente: si a cada
número se le da un nombre distinto aparece que para nombrar, por ejemp lo los mil
primeros números habra que inventar y aprender mil palabras distintas. Esto resulta
casi imposible pero, además. ¿Cómo nombraríamos después todos los infinitos
números que vienen a continuación de mil?

Además al hombre no sólo le es necesario nombrar los números, sino Que debe
representarlos por símbolos adecuados. Pero, sin duda. el problema de encontrar
un signo para representar cada número nos parece todavfa más dificil que el de
encontrarle un nombre.

la teoria de la númeración enseña el modo de resolver estos dos problemas.

Un sistema de númeración es un conjunto de reglas que nos perm ite
nombrar y escribir cualquier número mediante la combinación de unas
pocas palabras y 5;gn05 o cifras.
.. Base del sistema:
Al número fijo de unidades de un orden que se toman para fonnar una unidad del
orden superior, se le llama base del
sistema. En el sistema usual la base n : Base del s;stema
es diez, y lo explicamos en esta abcd(o) O n :
{ Es un número entero
lección. luego explicaremos el sis-
tema binario, cuya base es dos. positivo mayor que 1

Observaciones:
 1}
abe jn) C> Se debe cumplir que: ¡a
b<< nn C> :.( n > a ; bYC )
c<n
2}-
abcd(n} = efg(m)
- Ii 3} -aoc(.) - -e!9ímj
~ ~
4 cifras 3 cifras
.. ( n< ~J
I
Si : a<e ... o. [n<:m )
~
.. El Sistema Decimal:
la palabra decimal viene del latín decem Que significa diez. nuestro sistema de
escribir numerales para representar números se basa en agrupar de diez en diez y
por eso se llama sistema decimal. Oecimos Que la base del sistema es diez o que
es un sistema de base diez.Usando diez como base y la idea de valor posicional.
no necesitamos más símbolos que los dígitos in.doarábigos para escribirnurnerales
para cualquier numero cardinaL Por eso.llamamos numerales indoarábigo$ a los
que usamos.
A fin d~e repasar el sistema para escribir numerales, estudie el siguiente cuadro.

Base Diez Dígitos Decimales: 0,1 , 2,3, 4,5,6, 7, 8, 9

Analisis de
un numeral
Indoarábigo
(En base diez}

Representación Literal de los números:

'} ab: Cualquier número de 2 cilras o digijos. (10, 11 , 12, ......, 98, 99}
Nota: El menor número de Jos cifras es ellO SI el mayor número de 2
cifras eS el 99.
 ") abc : Cualquier número de 3 cifras o dígitos. (100. 101 . 102.. ........ 998, 999)

Nota: El me"or número de 3 cifras es el 100 JI el mayor número de 3

cifras es el 999.

... ) 3abc: Cualquier número de 4 cifras Que empieza con la cifra 3.

1/1 Número Capicua: Es aquel número cuyos dígitos equidistantes de los extremos
son iguales. es decir se leen igual por "ambos lados", veamos algunos ejemplos:

') aba : 101, 111. 121. 131 •............... ................ ... .... .
202: 212, 222, 232, ..................................... ..

") abba : 1001, 1111. 1221 . 1331 . ....... ............... ..

; 2002, 2112. 2222, 2332, ..................................... ..
>F Valor Absoluto y Relativo de las Cifras:
1) Valor Absolulo de una Cifra.- Es elvaior que loma unacijra por la formaD fig..-a

'1) Valor Rela1ivo de una Cifra.- Es el valor que toma una cifra por la posición u
orden que ocupa en el número.

EjemPlo(j): I ValorAbsoluto=3 Ejemplo ®: r Valor Absoluto = 5

8326 65184
l. Valor Relalivo = 300 L Valor Relati~o = 5 000
• El Sistema Binario

En el sistema binario, agrupamos de dos en dos. Hoy en dia, las modernas

computadoras electrónicas que utilizan el sistema binario (en base dos) y, en cierto
modo también el sistema octal, han venido revolucionando la ciencia. Pueden
completar en pocos minutos cálculos Que a un hombre le tomaría años.
El diagrama siguiente ayudará a comprender el sistema binario.

Base bos Dígitos Binarios: O, 1

~ Valores Posicionales

~".<J Potencias de dos

1 <J Numeral en base dos
Base Diez 64 + 32 + O + 8 + 4 + O + 1 = 109
Nota: El, el sistema de 11úmeració/J decimal o de base diez se utilizan
los dígitos de O a 9 para escribir los numera/es coftesponJientes
a cualquier número cardinal. En el sistema binario o de base
Jos, se necesUan únicamente Jos dígitos, O y J para escribir el
numeral correslwluJielJte a cualquier número cardillal.

El simbolo 11 (2) se lee de la siguiente manera: "Uno uno en base dos"

lo cual signffica un grupo de dos y uno más. (1'12.;1(2)' t')

El símbolo 101(2t se lee de la siguiente manera: "Uno cero uno en base

dos" lo cual significa un grupo cuatro cerO grupo de dos y uno más.
(10" 2) ; 1(2)' t 0(2)' t , ; 1(4) + 0(2) + 1)
Observaciones:

t) En todo sistema de numeración se utiliza la cifra O.

11) La mayor cifra disponible en un sistema de numeración es el valor de la

base menos uno.

Ejemplo: 324 La mayor cifra disponible es el 4,

15. - porque la base es 5.
abed La mayor cifra disponible puede ser
In) ~ cualquiera de las cifras a, b, c,
Ó d,
tomando el valor de (n - 1).
111) En los sistemas de numeración mayores que el de base 10, por convención
se utilizan:

Principales sistemas de numeración:

Base Sistema Cifras Di sponibles

2 Binario O. 1
3 1I
Ternario 0.1,2
4 Cuaternario O, " 2,3
5 11 Quinario 0,',2,3,4
6 Senario O. 1, 2, 3. 4, 5
7 11 Eplal O, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Oclal O. " 2, 3, 4, 5, 6, 7
9 n Nonario 0,1,2,3,4,5,6,7,6
10 Decimal O. 1, 2, 3, 4, 5,6,7. S, 9
11 Un decimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10,
12 Duodecimal 0,1,2,3, 4, 5,6,7,8.9,10,11
.. Descomposición Polinómica de un Número:
Sea ,el número: N = abcd ..... .............. xyz(n)
"m"cifras
Descomponiendo polinómicamente se obtiene:
( N = a.nm ., + b.nm . 2 + e.nm • 3 + d·nm • 4 +
=
• Descomponer polinómicamente un número es expresarlo como la suma de los
Valores Relativos de cada una de sus cifras de dicho número.

Ejemplo (!): 4735 = 4 000 + 700 + 30+5

Q QQ.;)
3 2 1
4735 = 4xl0 + 7x10 + 3xl0 + 5
T 1IJ J T T J
1
872(9) ~ 8_9 + 7-9 + 2
2
EJemplo®:
3 2
Ejerr-p 5463(12) = 5-12 + 4-12 + 6-12 + 3
-- 4 3 2
EJemplo@: abcde n = a·n + b·n + e·n + d·n + e

Nota: Como se podrá observar en la descQmposjcjón /X'linQm;ca de

un numero, el exponente Je la base e/e cada térmilJo es igual al
número de CEras que quedan a la derecha de la cifra considerada.
Ejemplo:

.. Descomposición en Bloques:
Llamaremos "bloque" a un grupo de cifras, como lo veremos a continuación:

Sea; el número: abed; descomponiendolo polinómicamente se obtiene:

abcd = a _103 + b-10' + c-10 + d

abcd = ab -1Q' + cd
LB/oque;r
... Descomponer polinómicamente por bloques los siguientes números:
 i. ~~ = ab ·l0' + a b = ab ·1DO + a b => :.¡abab = 101 ·ab ¡

ii)

= ab x l0 000 + ab x100 + ab :) . . lababab =- 10 101 x ab I

iii) abeabe = abe x l03
~~
t abe

;;:. abcx l 000 + abe =:::) :.Iabcabc = 1 001 abe I

.. Conversión de Sistemas:

[primer Caso: I"de un sistema de base "n" al sistema de base 10(base decimal)"

-b: Método a Emplearse: Descomposición Polinómica.

EiempIO (j) : Convertir: 546(7) a base 10

Resolución:
2
546(7 ) = 5x7 + 4x7 ' + 6 => 546(7) = 5x49 + 28 + 6 = 279 :;;) ·-· I S46 = 279 1
m
Eiemplo @ : Convertir: 2013(4. a base 10
Resolución:

20 13(4) = 2x4 3 + Ox4 2 + l x4 ' .... 3

2013(4) = 2x64 + O + 4 + 3 = 135 => :. 12013(4) = 1351

** Método de Rulfin;:

Ejemplo 1 : Convertir: Ejemplo 2 : Convertir.

546(7) a base 10 2013(4. a base 10

Resolución : Resolución:

oDO
+ + +

+~
5 2

(7) 35 ~ 273 G) 32 132

5~ 39 1279 1 "
~2 6 33 1t 351

:. 1546 (7) = ~I ". 1201 3(4, = 1135 11

ISegundo caso, ¡"del sistema de base 10 (sistema decimal) a un sistema de base "n°.
* Método emplearse: Divisiones sucesivas

Ejemplo 1 : Convertir: 583 a base 2

Resolución: 583
18

I Ge...../izando: I
I
Ejemplo 2 : Convertir 672 al sistema cuaternario.

Resolución:
672 1 4
27 ita 4
32 -8 42- 4 •. 672: ®2200(4)
® ® -2 101 4

\J\.,<C®~
ITercer caso' I "Del sistema de base "n° al sistema de base "k' ; n ~ k ~ 10".
* Método a emplearse: En pomer lugar. el número de base (n); se convierte a
base Diez.
 En segundo lugar, el número obtenido se convierte a base "k" .

Ejemplo : Convertir: 235 m a base 3.

Resolución:

En primer lugar convertimos el número 235", a base diez (sitema decimal)

235", = 2 x 7' + 3 x 7' + 5 .. ... 1 235(~ = 1241

Luego los números as! encontrado: o sea 124 lo oonver1imos al sistema de base 3 ;
mediante dvisionessucesivas.

• Conversión de Sistemas en los Numeras Menores que la Unidad.

Primer caso : 1 "Del sistema de base "n" al sistema de base 1O"

EjemploC!): Convertir: O,abcde(n) al sistema de base 10.

.. ~_. a bcd e
ResoIuClon: O,abcde(Jl) = - + 2 + j + , . + "5
n n
n n
Ejemplo(j): Convertir: 0, 123,., a base 10.

Resolución:
1 2 3
0.123(4) = 4 + 42 + 4 3 ; efectuamos la suma de fracciones:

I Segundo caso: I "Del sistema de base 10 (siterna decimal), al sistema de base n".

Ejemplo(J) Convertir: 0,390 625 al sistema de base 4 •

Resolución:
 I Operaciones: I
0,390625 x 4 ~ 1,5625
----y--'
~
625x 4

~
390 0,562 5 x 4 = 2,25
1 ,5625 x4 ..
T
J..
0,25 x 4 = 1,00
,25 x 4" T
1,00 x4 .L.
0,00 x 4 = O

0,390 625 ~ -
0,121(4)
Nota: Solo se multiplican
las partes decimales.

.. 0 ,390625 = 0,121(4) (Estas cifras deben ser menores quela base)

Ejemplo 0: Convertir. 0,251 2 al sistema de base 5.

Resolución:
IOperacIones: I
0,251 2 x 5 = 1,256

(::'¡~ :: •
251 2x 5
0,256 x 5 = 1,28
0,28 x 5 = 1.4
1 4 x 5 0,4 x 5 = 2,00
,00 x 5
0,000 x 5 = O

c---'-.
O,2512~O,I112(5' O ".1 0,251 2 = 0,1112(5'

ICasos EspeciaJeit de Conversión:

Dado el número en base tln" se le separa en grupos de "1<" cifras a partir de la

derecha. El número que se forma en cada grupo se convierte al sistema decimal
(base diez), donde se obtienen las cnras del número en base n'.
 Ejemplo(J): Expresar: 1101110,,) al sistema de base 4.
Resolución:
La base 4 < > tiJ;
donde: k ; ®:este valor de 2, nos indica que debemos separar
en grupos de a 2 de derecha a izquierda, veamos:

base (4):

1232

.00 1101110121 ; 1232(4)

Ejemplo 0: Expresar. 1101011(21 al sistema de base 8.

Resolución:

La base 8 < > {iJ: donde: K = ®:

este valor de 3: nos indica que debemos separar
en grUrJS de a 3 de derecha a izquierda, veamos:

I ha." (2): 11 base (8):

1T
1 101 011
~. · 011(2) ;2
022
+ 1·2 + 1
101(2); 1·2 + 0·2 + 1
;0
;riJJ
1I 153

.. 11101011(2); 153(8)

1(2);1D~

Segundo caso: " Cel sistema de base n'" al sistema de base otn" ",
k
Oado el número en base n de cada cifra se obtiene "k" cifras al convertirse a
base "n-.

Ejemplo ([): Convertir. 232(4) al sistema de base 20

Resolución:
la base 4 < > 22 , donde: K = 2, este valor de 2. noS indica que cada cifra del
número 232. genera 2 cifras en base 2.
 base (2):

1011 10

:. 1232t•• = 101110(,. 1

o 1

Ejemplo ®: Convertir. 465( •• al sistema de base 2.

Reso(ucJón:
La base 8 < > f!J ;
donde: K = @; este valor de 3. nos indica que cada cilra del
número 465, genera 3 cifras en base 2.

base (8): base (2):

---
'rL~.~c,:.
lOO 110101

: . 1465tO) = 100110101 (2) 1

O 3 2 Ó 6 = 110(,.
1 1

(prOblemas Resueltos)

Prob/ema(j): Hallar el valor de "n°. si: 123(0. = 231(5)

A) 6 6)7 C) 8 D}1 O E) 9

Resolución:

Descomponemos polinómicamente: 123(0. = 231(5.

Obteníendo: 1·n2 + 2·n + 3 :: 2.5 2 + 3·5 + 1

 n2 + 2n + 3 = 66

n2 + 2n ~ 63 ~ O ; factorizando se obtíene:

~_ t.~
n X +9

Donde: (n . 7)(n + 9) : O ; igualamos cada factor a cero

---r ---c 'i'

Iii) n+ 9: O ". .'. 1n = 0911

Nota: De los Jos valores que loma nn": osea; n ;:; 7 Y n :;; ·9, sólo
lomaremos el valor posifovo. pues la base de un cierto sistema
nunca puede ser negativo.

: . I El valor de "n es: 7 I Rpta. B

Jl

Problema@:Hallar el máximo valor de: "a + n", si: aOa(l'I) = (2a)a(2n)

Al7 Bl8 C)4 01 5 E) 6

Resolución:

Descomponemos polinómicamente: aOalol = (2a)a(20)

Obleniendo: a·n' + O·n + 11..= (2a)·(2n) + "'

~n2 = 4'a¡.

:·In = 41
Lu~o. si "n" toma el valor de 4, el máximo valor que puede tomar "a" es 3 y el
mínimo valor que puede tomar . . atl es 1.
.. I
r ·-a-+-n-'·-=-3-+-4-=-7'1 Rpta. A
. T T T T .

Problema@: ¿Cuántos valores puedes tomar "b· para que se cumpla:

aoab(6) = bb(2b)

A) O B) 1 Cl2 013 ....E14

Resolución:

Descomponemos polinómicamente: aOab(6) = bb(2b)

Obteniendo:
a·6' + 0·6' + a·6 + b = b·10' + b·10 + (2b)
 216a + 6a + b = 100b + 10b + 2b

ma=lttb
2a = lb Donde:

Como se podrá observar "b" puede tomar los valores de 2 y 4 pues ~ no se

toma. porque lo máximo que puede tomar <lb" es 5.
<lb" puede tomar los valores de 2 y 4; osea "b" toma 2 valores. Rpta. e
problema@,' Hallar: "a + b + c" si: cee (8) = ab1

A) 11 6) 12 C) 13 D)14 E) más de 14

ResoJucion:
Descomponemos polin6micamente el númerO del primer miembro:
2 -
c-a -t e-S + e ;;;; abl

64c+6c+c= abl

730 = abl ; ahora buscamos un número que multiplicado por 73

O termine en 1. siendo este el 7.
7
73(7) = abl

511 = abl
Tq '!Ir I
; por comparación de términos: la = 51 Y b = 1 I
"a + b + c' = 5 + 1 + 7 = 13 Rpta. e
T W T--.J T
Problema ®: En que sistema de numeración se cumple que el número 370 del
sistema decimal es igual a 226.

1\) 12 6)11 C) 13 O) 14 E)16

Resolución:
Del enunciado, planteamos la ecuación siguiente:

370 = 226("1 ; descomponemos polinómicamente el número del segundo

=c::., miembro:
370 = 2.n 2 -1- 2 ·n + 6
 364 : 2(n' + n) "" 182 ; n(n + 11
----E:.
13(14): n(n + 1) => :. 1n : 13 1 Rpta. C
.,.... T ---r-
Problema@: El menor número de 4 cifras de base "n" se escribe 2ab en el sistema
decimal. Hallar: "a + b + n·

A)6 B) 12 C) t3 O) 14 E) 15
Resolución:
Del enunciado. planteamos la siguiente ecuación:

1000(0); 2ab Recuerda que:

1) El menor número de 3 cifras en
1xn3 + Oxn2 + Oxn + O = 2ab base 3 es: 100(3)
n3 = 2ab ; dando valores - El mayor número de 3 cifras
a "n~ , se cumple diferentes en base 3 es: 210(3)
para: 1n ; 61; veamos: '-----=-~~----~
3
6 ; 2ab => 216; 2ab : por comparación de lénnlnos. a; 1 Y b; 6
.,- Tr I
:. l"a+b+n"-1 +6+6;13 1 Rpta.C
Problema(f) : En que sistema de numeración se realizó: 41 - 35 := 5
A) Duodecimal B) Senarío Cl Undecimal O) Nonario E) NA
Resolución:
Sea: "x" la base del sistema empleado.

41{x) - 32(.. 1 = 5()!) ; por descomposición polinómica, obtenemos:

(4. + 1) - (3. + 2) ; 5

,..,
4x+ 1 - 3x-2;5 => ... 1x : 61 (Sislema Senario) Rpta. B

Problema@:Hallar: "x + y" sí: xyy (9) ; (y + 1)(y + 1). (7)

A)9" B)8 C)7 O) 6 E)5
Resolución:
Descomponemos polinómicamente: xyy (9) - (y + 1)(y + l)x (7)
Obteniendo: x(9)' + y(9) + Y = (y + 1).7" + (y + 1)-7 + x

81x + lOy = 49(y + 1) + 7(y+1) + x

 Transponemos términos:

81x - x = 56(y + 1) - 10y

""E.-...r
80x = 46y + 56 ; sacamos mitad a cada termino
40x = 23y + 28 ; por tanteo, "y" toma valor de 4
Q
4
40x = 23(4) + 28

40x=120 => :. ~

:.1T"x + y" = T+ T = 71. Rpta. e

T
3 4

prOblema G): Si: 1010 (101,) = 1010

A) 9 8)4 C)3 D)5 E)7

Hallar el valor de "x".

Resolución:

- En primer lugar. descomponemos polinómicamenle la expresión: 101.

2 2
101,,=1 .X +O'X+1 => 1101><=x +11

Reemplazamos el valor hallado en la expresión inicial:

1010 (x 2 • 1) = 1010

Descomponemos polin6micamente la expresión del primer miembro, obteniendo:

2 2 2
1-(x + 1)3 + 0·(x + 1)2 + 1(x + 1) + O = 1010
(x:¿ + 1):.l + (x:¿ + 1) = 1010; factoñzamos en el primer miembro:
a
(x" + 1)[(x" + 1)2 + 1) = 10[101)
-C I TT
Por comparación: x? + 1 = 10 => l =9 => .', Ix =31 Rpta. e
Problema @ : Si se cumple: xxx (11) + XX "1) + X ",) = abB

Calcular: "a + b - x"

A) 10 B)8 C)7 D)3 E)4
 ResolUción:

Descomponiendo porinómicamente cada lérmino. obtenemos:

[x(II)'. x(ll) + xl + [x(ll) + xl + x = ab8

133. + 12. + • = ab6

146x = abe; 146 debe multiplicarse por 3 para Que el producto

Q termine en 8.
3
146(3) = ab6

438 = ab6 : por comparación: 1a = 41 Y1b= 31

TU TTI
.'. rt ·-a-+-:b- -- --,
x":-=- 4 t 4 ' Rpta. E
- . -3- -- 3- -_ -

Problema @ : Hallar el término 50 am. en la siguiente serie aritmética:

123(n) , 128(0) • 132(n) •.......................

A) 396(n) B) 319(n) D) 389(0) E) 315(0)

Resolución:
Como se trata de una serie aritmética , la razón es constante, veamos:

12~~:~.)l~32(n) •... ....................

r r
Donde: Ir= 128,o, - 123,n,1 ......... (1)

5 = n-6

.-. t n = 11 t
 Reemplazamos el valor de "n~ en la expresión inicial:
e5tosnúmerosfos )
123(11) 1 128(H)' 132(11) ,................. ( convertimosabase10
~
~
---r -r=
I
(111' + 211 + 3); (Hl' • 2-11 .8) ; (111 2 + 3·11 + 2); .............. .
? I f I
146 ; 151 ; 156 ; ......... .
'----" '----"
último - primerO)
# de térmínos =( + 1
~ razón

T
so -146
Obtenemos: 50 = -==--:,-- +1
5

49 =
T 50 - 146
5
I
"".·. T 50 = 39 1[

El número hallado 391, lo convertimos a base "n" osea a base 11 . veamos:

391 ~
61 3s~ .. 391 = 326,,,. = 326,". Rpta. e
®®3 T T
",---"íJ
Problema @: ¿C6mo se escribe en base 6 el menor de los siguientes números:
545 (b) ; 7a3 (B) y 6b5 (a)

A) 25~61 E) 425(61

Resolución:

Analizando cada uno de los números dados, osea:

545 M ; 7a3 (B) y 6b5 (a) obtenemos:
O O O
;- Si
~~ ~ J
(de estas t~es relaciones deducimos que: ) )
la-7Iy lb=61 <
 Luego: 545' bf = 545'6f = 5(6)' • 4(6) + 5 = 12091 (# menor)
-
7a3 (8f = 773(8f = 7(8)2 + 7(8) + 3 = ~ =
6b5,af = 665(7f = 6(7)' + 6(7) + 5 = 134 ti (# mayor)
Ahora convertimos el númerO menor (209) al sistema de base (6).

209~
29
® @5
"-' V
~ r:> 1209 = 545(611
~==-
I _____--,I
El menor de los números es: 545(6) Rpla. B

Problema@ : ¿En que sistema de numeración se cumple que el mayor número de

tres cifras de cierta base es igual a 57 veces la mayor cifra de dicho sistema de
numeración?

A) 6 B) 7 C)B O) 9 E)10

Resolución:
Sea; et mayor número de 3 cifras de base x --+ (x - 1)(x -1)(x - 1) (')
Del enunciado; planteamos la ecuación:

(x - 1)(X - 1)(X - 1) (,) = 57(x - 1)

Descomponiendo polinómicamente se obtiene:

(x -1) x' + (x - l)x + (x - 1) = 57 (x - 1), faetorizamos (x - 1) :

(x - 1)[.' + x + 1) = 57 (x - 1)
)(2 + X + 1 - 57 = O

](~ +x-56=O

xx
x
8
-7
Igulamos a cero cada factor: Tomamos el valor positivo
x+8=0 .... x=-8 1x =71
)(-7=O~ x=7 Rpla. B
 Resolución:

Sea el número de 2 cifras: ab

Número que resulta de invertir Sus cifras: ba

Del enunciado, planteam os la ecuación:

ba - 5 = 2ab ; transponemos términos

~ 1llt -~ '; 5. descomponiendo polinómicamente, se obtiene:

(10b + a) - 2(10. + b) = 5

lOb + a - 20a- 2b = 5

8b - 19a = 5 ; por tanteo, "b" 10ma el valor de 3 y "a" toma el

{) {) valor de 1.
3 1
8(3) - 19(1) = 5 (cumple)

. . El producto de las cifras del número ab = 31: es:

_=~=3 ~.B

Problema @ : Se tiene que 2

xOxOx (n) '; xxx 1m) : la razón entre m y n es:
A) n + 1 B) n - 1 C) n Dl 8 El 1
Resolución :

En I~ expresión: xOxOx (n) = xxx (m) ; descomponiendo polinómicamente:

x_n4 + 0_n3 +x,-t! +O·n +X,; x·m2 + x·m +x

xon4 + )( on 2 '; x·m 2 + x·m; factorizamos "'x" en ambos miembros

x(n4 + n 2) '; x(m 2 + m) ; simplificamos las "x".

4
n + n2 = m2 + m; por comparación de términos

~
ICD n" = m'& => !n> = m 1
I I@u I
Luego. hallamos la razón entre m y n 2

osea:
Rpla. E
 IPROBLEMAS PROPUESTOS I

Problema [}: Hallar el valor de ~n·: si: Problema ~allaf cuántos vakl res de "a"
satisfacen: a (2a)a = 11 . aa
401 In) = 203(n~2)
All B)2 e)3 Ol4 E) 5
A)5 B)6 e)7 0)8 E)9
Problema @ : Un numero de dos cifras de
Problema@:Hallarel valnr de ~n· ; ~i: baso 7 31 convortirco a baso " EO ropresenta
por las dos cifras pero dispuestas en orden in-
verso. DICho número es:

A)8 Bl9 ella O) 11 E) 12 Al13 Bl12 epI Olla El 9

problema@: l-lallar el valOf de "a + b "; si: Problema @: ¿Cual de los siguientes nume-
rales representa la mayor cantidad?
atb(9) = bba(6)

Al 237, B) 16(10)" e) 143"

A)5 Bl6 e)7 0)8 E)9
PI 124" E) lOO"
Problcm!!@:S;:"a" es menor que 3. como se Problema @:Hallar: en + )1"; si: 123[n} = 17)(
expresa a33(9) en el sistema de base 3. (Dar
como respuesta la suma de sus cifras). Al 11 B) 12 e) 13
O) 14 El Más de 14
A) •• 2 Bl··3 C)2.+1
O) 2•• 2 E) a+ 1 Problema @:Hallarelvalorde·x" en:

Problema@:Hallar: "a + x + y"; si: (12(.~2 = 144,.)

aaaa(5) = )(yS A)3 Bl4

e) Cualquier entero Ol Moyor que 4
Al9 Bl 10 el 11 Dl 12 El 13 E) Mayor o igual qu e 4
Problema @:Hallar"m + n" sabiendo que es Problema @: Encp.;e sistemadenu meración
lo menor posible y que: 66(m) = 88(nl se cumple que: 7 x 7 = 61

Al 39 B) 18 el26 0)28 El42 A) 12 Bl9 elS 0)7 E)6

Problema 0: Hallar: "a + b"; si: Problema @: Cuánto es la séptima parte de
la diferencia de las cifras de un numero de 2
ab'B) + ba(9) = 1abm cifras que es el cuadrado de la suma de sus
cifras.
Al8 B)7 el6 Dl5 El4
Al2 B)l el217 O) 117 E) N .A.
prOblema@: Hallar: ·x +)1"; si: xy",) = y"m

B)5 0)7
Problema 16: Si: )(53(1) = 1x1 x¡SJ; hallar el valor
Al4 el6 El8
de ·x",
 Al2 Bl 3 el o 01 4 Ell Al 9 Bl 8 el 7 01 6 El 5
Problema @ : Calcular: -(a + n)"; si: Problema @ : Calcular "XM si se cumple:

aaa(l2) = (02) nlOta) looxi'f4f¡!)

__ =_
xOO_+ 10x

B) 13 ee 011 2 Ell a Al9 Bll0 el l l 01 7 Ele

Problema @; si: iiTi = (a - 1) (a - 2) (a - 3) '" Problema : Calcular: "a + b"; si;

Entonces: n (n - 1) (n · 2) (n .. 1); en base diez se aaaO(1l) = abOab(51

escribe como:
A) 4 B) 5 el 6 0) 3 Ele
A)18 Jf¡ 57 e) 117 01 207 E) 501
Problema @ : Calcular en base decimal.
Problema @ : El n úmero 764 esta escrito en
el sistema de base ocho. ¿Cómo se escribirá 1 35{al + 12b{Cl + 15a(b) + 14C(9)
en el sistema ternario?
Al 361 Bl 360 C) 362 O) 359 El 363
. M20011 2", B) 1012 12,31 C) 210111'31
O) 10111 2,3) E) 210 11 2(3) problema@: ¿ComoseeSCribe en base 9 el
menor de los siguientes números?
Problema @ : Escriba en el sistema de base
7a3 e ; 545 b ; 6b5 •
9 el número: x (x - 3) (x + 2)'6)
Al 252, B) 352, e) 333, O) 418, E)12Bg
Al 147., B) 174.., C) 135..,
O) 186.) El 153(0) Problema @: Hallar n-: si:
M 4 2(0»)( 32(0) =
2 004(nl
Problema @:Calcular: ·p + q + r-; si se verifi-
ca.: pqr = 210315):; 1a7(8) A)6 B) 7 el8 0) 5 E) 9

A) 4 B) 6 e)7 0) 8 El 12 Problema ~ : Si: a5 (9) +

ac (9) Hallar: Ma x b x CM
Problema @ : lndlCar la suma de "(a + b)"; si:
bbc,,)
(20) O (211)(5) = aba,, )
abe (9)
A)3 B) 4 el 5 0)7 Ele
Al 60 B) 72 C) 48 01 30 E)42
Problema @ : El me nor n úmero de cuatro
cifras del sistema duodecimal se expresa com o Problema@: En que sistema de numerad6n
133 1 en un sistema c uya base es: 13(nr se cumple que e l m eno r, n úm ero de 3 cifras es
¿Cálcular el valor de "n"7 igua l a 6 veces la base?

A) 6 B) 7 el 8 0) 9 E) 11 A) 8 B)4 e)5
0) 6 E) Faltan datos
Problema @: El mayor número de tres crtras
diferentes de la base 6 se escribe como 3abc Problema @:Un número escrito en 2 bases
en la base 4. Hallar: "8 + b + c·. Que se diferencian en 2 unidades está repre-
sentado por 123 y 172. Hallar dicho número Problema (4t¡: Hallar el mayor número de 4
en el sislema decimal. cifras tal qu;;;1a suma de sus cifras sea igual a
17. Dar como respuesta el número expresado
Al146 Bl120 C) 138 01140 El 102 en base 8.

Problema @: Si: 34(11) ;;; 5O(n . 2)' A cuánto A) 7433 , BI47211(8, e) 36710(8,
equivale 55(1'1)" En el sistema decimal. O) 2311~", E) 16313(6'

Ál 40 B) 38 e) 42 0150 El N.A. Problema@:Respecto a un número se cum-

ple que: escrito en una base cualquiera está for-
Problema @: Si: m (m + 2) (m - 3)60 = xYYrr¡; mada por 3 cifras máximas y escrita en una base
Dar el valor de: m .. )( + y que es el doble de la anterior se escribe con 2
cifras también máximas. Hallar el número en
Al6 B)7 C)8 0)9 El15 base 9.

Problema@:EI número 102 se escribe como

204 en base (k + 1). Hallar el valor de "k·.
BI54(9, ,
1')70(8'

A)5 B)6 e)7 0)8 El9 ProblelJ1a@: Dado el número "N- de 10 ci·
fras:
Problema @:Calculeel valor de: "x + n". Si:
all0ll0ll0",; Hallar "N" en base 8 .
3)(Y(I1) = 304(9)
A) 6 166", B) , 666,., e) 6661(B,
A) 10 B) 12 e)14 0)16 El18 O) 6 616(6) E)7 616(6)

Problem~: Si a~b - (%) a (% F Problema @: Hallar un número de 3 cifras,

cuya cifra de las unidades es 8, si este número
se le suprime et número 8 el número resultante
Hallar el máximo valor de -a". es los 4/41 del número original. Da, como res-
puesta la suma de ofras del número original.
A)5 B)6 e)7 D)8 E)9
A)10 B)11 e) 12
•D) 13 E) 14
Problema 6Bl : Hallar el valOr de "a" si el nú-
mero ~ es el producto de cuatro núme- Problema @ : Hallar el valor de ~S"
ros consecutivos.
s= 1010(2)" 1010(41 + 1010(61 + .. ,-.. + 1010(16)
A)l B)2 e)3 D)4 E) 5
Al 5 220 B) 10440 e)6860
Problema @¡ : Hallar: (b - a); Si: 016960 El 8 352
") 1OO~2?,., = 2072." Problema@: Calcular: 3m + n~; si se sabe
que los siguientes números estáncorredamente
A) 4 Bl6 el8 Dl3 El5 escritos:
ProbIema@:S': 1010(101 J::: 1010; Hanarel
valor de "n" (n) ppo(l1}

Al9 B)4 e)3 D)5 E)7 A) 12 B)13 e)14 0115 E)16

Problema ~: Si: ab(1) = ba(Il)" Determinar el A) 360 5) 324 e) 486
valor de: "a + b"; sabiendo que "n~ está entre 0)405 E) 432
20y30.
Problema @:Si;
A) 3 8)4 C)5 0)6 E)7
(a - 4) (a) (a - 4),,, = xyyz,,,
Problema @: El siguiente resultado: 36b ... Hallar:·x + y + z·
216a + 37 se ha obtenido después de descom~
poner el número.
"í
A)6 B)5 e)4 0)7 E) 8
A) a (b - 1) (b)2'6) B) a(b) (b + 1)(6l
Problema @:Si: 1 331 (o) = 260m); convertir:
C)aO(b+ 1)1 ,,, O) a (b+ 1)01,6, 43(fI) a base 10.
E) b (a)(a + 1)~l
A) 22 B)23 e) 24
Problema @ :Si se cumple que: O) 25 E) 26

abab(n) = 221.

Hallar 91 valor da: (33 + b + 20)

~
C/a"" de Respuestas 1
A) 17 8) 13 e)18 0115 E) 21

Problema @: En que sistema de numera·

ción se cumple que: El mayor número de tres l.A 15.8 29.6 43.8
cifras excede en 436 untdades al menor núme- 2.0 16. O 30.8 44.0
ro de tres cifras significativas (cifra significativa
3.C 17.C 31.0 45. B
es diferente de cero).
4.A 18.6 32. A 46. A
A)4 B)5 C)8 0)11 E) 14 S.E 19.A 33. A 47.C
6.C 20.C 34. E 48.0
Problema @: Determinar cuántos números
en la base cfiez cumplen lo siguiente: 7.8 21. A 35.8 49.C
8.0 22.0 36.C SO.C
a (2b)c'12l = (3a)bc'8l 9.0 23.C 37.B 51.8
A) 5 918 e) 10 DI? E)16 10.8 24.0 38.B S2.C
11. O 25. A 39. A 53.0
Problema @:Hallar: Mm + n + xM; Si: 12.C 26.8 40.C 54.C
13.0 27. A 41. O 55. 8
120x'01 = 64x = 2553(m)
14. e 28. A 42.E
A)17 8) 18 e)19 O) 20 E) 21

Problema @:Al número abe se le restó el

núncro roa. y en el resuftado se observ6 Que
la dfra de unidades era el doble que la cifra de
cenlenas. Si: Ma + b + c" es lo máximo posible.
Hallar: "a . b . e·.
 Se multiplica ab(9Jpor un segundo factor, si al
primer factor se le disminuye en la suma de
sus cifras, el producto se reduce en su mitad.

g Hallar:

~ ~a(t5J . ab(14J + ba(t3) - ab(12J + ba(lI) - ab

o.. bo ,.,..., - .¡ t. .et

~
Razone~

Un número se escribe coma:

aaba y cbaa en los sistemas de base

5 y 6 respectivamente, expresarlos
en el Sistema Decimal y dar como
respuestas la suma de sus cifras.

IRespuesta: 12
 I t:.UHIA ut:.
CONJUNTOS
I IDEA DE CONJUNTO I I NOTACIONES EN UN CONJUNTO I
Todas tenemos la idea de lo que es un conjun- 1Q AlosconjunlOS Se les denotará con letras
to: es una colección. agrupación, asociación, mayúsculas A, B. C.... y a sus elementos
reunión , unión de integrantes homogéneos o con letras minúsculas; a, b, e, d •.. .
heterogéneos, de posibilidades reales o abs-
tracias. Los integrantes puedensernúmeros, Ejemplo:
letras, dias de la semana, alumnos, paises,
astros. continentes. etc. a estos integrantes
en general, se les conoce como "Elementos
del conjunto",
g
==-
P={m, n, r, sl
I Elemento del Conjunto "po' I
2 El símbolo empleado para expresar que
Ejemplos: un elemento pertenece a un conjunto
"'S ~F

a) El conjunto formado por los primeros Ejemplo:

veinte números naturales
P = (m, n, r, s,}
b) El conjunto formado por profesores de
un colegio @
e) El conjunto formado por los actuales
presiden1es de los países de América. I(El elemenlo'n~ pertenece al conjunto "P1 I
Latina
~ El simbolo utilizado para expresar que
d) El conjUnlo formado por la carpelas de
un elemento "no pe rtenece"a un conjun-
un salón de clase
to es: ,{
Sin embargo. el concepto que tenemos es un Ejemplo:
~CoocepIO Intuitivo", el cual no es correcto
pues también existe conjuntos formados por P = {m.
. n, r, sl,
un solo elemento y conjuntos formados sin
elemenlos locualconlradice la idea que tenía- Q¡t P
mos.
I (El eremenlo "q" no pertenece al conjunto"P1 I
Ejemplos: 4° Cuando un conjunto "R" está constituido
por varios elementos como por ejempl o:
a) E\ conjunto c::onstituido r.-or las plantas a, b, e, d, e. f, los escribiremos entre
que dan flores. LLAVES
bJ El conjunto de ciudades de la SIerra
peruana R = (a, b, e, d, e, f)
e) Elconjuntode números naturales meno-
res que 5 y mayores que 4 IDETERMItIACION DE CONJUNTOS I
d) El c::onjunto de personas mayoreo; que
400 años de edad ~rExteI'Si6n: )
Un conjuntos "A'" está determinado por exten· A = (xf'x" es un día de la semana)
sión cuando se mencionan uno por uno todos
los elementos o cuando. si son numerosos, se Se lee:
meooonan los primeros de ellos (y se colocan
"El conjunto A esta formado por todos los
puntos suspensivOs)
elementos ')''' que satisfacen la condición de
ser un día de la semana",
Ejemplos:
Otra posible respuesta seria:
1. A = (lunes, Martes, Miércoles. Jueves,
viemes, Sábado. Domingo) "A eS el conjunto constituido por todos los
2. B= (O, 1,3,5,7, ... ) elementos"x" tal que x esun diade la semana"

Sin embargo, no todos los conjuntos EJemplo 2

pueden ser delerminados de esta manera,
Por extensión: B = (1. 3, 5,7 .... )
sobre lodo cuando el número de elementos
que constituyen el conjunl o es muy elevado.
PoroomprensiOn: (Una posIlIe respuesta seria)
Imagine los casos de aquellos conjuntos
que tienen infinitos elementos como el conjun-
tos de estrellas del universo. Se lee :

Es por ello, que necesariamente, se debe "a es un conjunto formadoporlosefementos "1("

emplear otro procedimiento para determinar tal que '"x" es un nUmero ;ropaf y "X- pertenece
los conjuntos queticncn muchos elementos. A al conjunto de los números naturales",
esta otra forma de determinar un conjunto se
le denomina comprensión que también se EJemplo 3
puede utilizar para cualquier conjunto.
Determinar el conjunto de las cinco vocales
( Por Comprensión : )
Por extensión: A = {a, e, i, 0, u}
Un conjunto A está detenninado porcom-
prensión cuando se enuncia una ley o una Por comprensión: A = {x/ · x" es una vocal}
funcIÓn que permite conocer Qué elementos la
cumplen y por tanto, van a pertenecer al con-
1Esta barra indicada s'ignifica "tal que" l
junto A.
Ejemplo 4
Para diferenciar cada forma de determi- Determinar el conjunto de los números pares
nar un conjunto veamos los siguientes ejem- naturales menores que 15
plos:
Por extensión:
Ejemplo 1
B = (2, 4, 6,8, lO, 12, 14)
Por extensión :
Por COmprensión:
A = {lunes. Martes, Miércoles. Jueves, Vier·
B = {x/Y es LtI lUneto par natural menor que 15}
nes, Sábado, Domingo}

Por comprensión: (Una pasilIe feSPUes1a seria) Se lee:

 "B~ es el conjunfo formado por Jos Y, tal que
"xl> es un número par natural menor que 15.
CLASES DE CONJUNTOS POR EL
NUMERO DE ELEMENTOS
O' Indica ausencia de cantidad (es
un número, más no un conjunto)
(tfJ); R epresenta a un conjunto de un
sólo elemento. el ekf11'-nto "tfJlO

( Conjunlo Unitario: )
!ConJunto Universal: (o UnIverso) J
Es aquel oo....uoto que tiene un sólo elemento . Esclconjoo-
l o Que contiene. u
Ejemplo!J: comprende o den-
tro del cual están
1. El conjunto del adual presidente de Ar- todos los demás
gentina conjuntos , se le
2. 0= {x/3 <x< S, -X- es un número entero} simboliza por la le- ' - - - - - - - - - - - - '
3. M;{)(Ix+6 ;8l tra U ,gráfica.mentese le representa mediante
un rectángulo en cuyo vértice (unorualquiera)
4. R = IY E N J3< y< Sl
se coloca la letra U.
5. G;IOl
s. consideramos como un conjunto uni·
( ConJunto v~ versal al sistema universitano de nuestro país,
entonces cada universidad x, será elemento
Es aquel conjunt') que no tiene elementos. de dicho universo. El conjunto de libros de una
Biblioteca determinada. puede ser otro ejem·
Se le representa por la letra 4> "se lee FI". plo, sus elementos serán cada uno de los libros
de los que consta. El marco de referercia es
También se le representa por un conjunto que
relativo. de modo que podemos referir como
no tiene elementos dentro de las llaves. AsI
conjunto universal por ejempo al Conjunto de
por ejemplo:
Bibtiotecas de la ciudad
0: 11
( Conjunto Finito: )
Simbólicamente se define como:
Es aquel royos elementos se pueden
1; {)(Ix" xl contar en forma usual desde el primero hasta
el último. El numero de sus elementos se llama
Ejemplo: cardinal de conjunto.
A = {Es el conjunb de mujeres que EjemplO$:
ti enen 3 piernas}
1. {El número de carpetas del salón}
Comosehabrádadocuenla no ex,:ste flfnguna 2. {24 675 gramos de Brena}
mujer que posee 3 piemas, por tanto, este 3. {Hojas d e un árbol}
conjunto carece de elementos y oeclmo5 que
4. {Números enteros entre 1 y 20}
es un conjunto vacfo.
( Conjunto InfinIto: )
NOTA: lO}; Representa. a un conJ~'1.tO
de un sólo el.(!m.(!nlo. el nlÍmero s. contarnos no se llega nunca a un úttimo ele-
cero. mento del coníu nto se ltama intW1ito o indefinido.

Ejemplos:
 (1) {Punto de una recta} (Es infinitO) C _ (b, d, a. e); D - (a. e, e)
(2) {Números enteros mayores que 100)
(Es infinito) En es1e caso se observan las siguientes inclu-
siones:
NOTA: Lospunl ossu.spensiv~ ooooo en -
tre dos elementos se leen ~y asi Be A;C e A;A e c
sucesioomentehasto-oEsospun- En cambio los conjuntos C y D son incompara-
tos como lerminación, se lee "'y bles, porque ni ~C" incluye a ND", ni "O" incluye
asi suct!siuamenle"
a ·C", es decir:

Ejemplos: D¡fC ;.C$Z'D

(1,2,3, ... 100) es fin~o
Hemos visto que pueden ocurrir al mis-
mo tiempo las dos inclusiones e e A y A e C,
(1 ,3. 5. 7. oo.) es ¡nl¡nito
eslo quiere decir, sencillamente. que A::: C o
IRELACIONES ENTRE CONJUNTOS I ( Conjuntos 19u1Jles:)
( Inclusión: )
Dos conjuntos son iguales si tienen los
mismos elemen[Qso Su forma simbólica es:
Se dice que "AHestá incluido en el con- A _ B.
junto "B", cuando todo elemento de A, pertene·
Ce a -S"oLa inclusión Se simboliza por " e "o Nótese Que decimos los mismos ele-
mentos que no es igual a decir el mismo
AcB -H 7I.EA -+ xe B número de elementos.

También se puede decir que A es De la definición podemos ¡nfem que: A :::

subco~unto del conjunto B. Se puede denotar A (Todo conjunto es igual a si mismo).
por B :> A, que se lee "8- incluye, contiene o es
un subconjunto del conjunto A. Ejemplo de Ejemplo 1
subco!iunto o inclusión es el Siguiente:
Si: A - (1, 3, 7, 9, a, b)
Si: P = (Perros) B - (a, b, 9, 3, 1, 7)
M = (Mamíferos)
Entonces: A ::: B pues son los mismos elemen-
Entonces se tiene: tos aunque estén en diferente orden oRecuer-
de, no importa el norrbre dado al conjunto sino
P e M ("P" está incluido en HM")
los elementos que lo 1orman.
e Se lee: ~Esta incluido en"o Ejemplo 2
Su negativa es: ~
Si: C = (a, e, i, o, u)
:> Se lee: "Incluye a"o
Su negativa es; ~ D _ (a, e, o, 4, i)

Sean, por ejemplO, los conjuntos: Entonces C .,. O porque a pesar de que cada
conjunto tiene 5 elementos (igual número de
A = (a, b, c, d); B = (a, d) elementos) basta que exista un elemento dife-
rente para que ya no sean igualeso
( eonfunlos DIferentes=-) Esto es; número de elementos de A; es n = 3,
de donde:
Dos conjuntos son diferentes si sus ele- rl-2-'-=-S-S-ubc
- O-n-ju-n-to
- s' l
mentos no son iguales.
REPRESENTACiÓN GRÁFIC'-A- D
- E'
Ejemplo: I CONJUNTOS
A ={m, n, p, q} Se pueden i....uir muchos sistemas auxi-
B = {r, s, m, p} liares para visualizar las relaciones. Enre con-
juntos; k>s más conocidos son los Diagramas
_. lA'#. B (~ : significa no igualo diferente) I UneaJes y tos de Venn-Euler

[Con/unt08 Disjuntos: ) I DIAGRAMAS UNEALES I

Son segmentos de rectas que ilustren las
Dos conjuntos son disjuntos si no tienen
relaciones entre conjuntos.
ning(rn elemento en común: es decir, todos
sus etementos de un conjunto son diferentes
a los etementos del otro conjunto.
I DIAGRAMAS DE VENN-EULER I
Consiste en graficar mediante círculos.
Ejemplo: etipses, rectángulos u otras figuras geométricas
A = {O, 1, 2, 3, 4, 5} de área plana, cada uno de los conjuntos con
los que s e labora. Generaln lenle los puntos
B = [9,S,7,S,lO} interiores a un rectángulo representa al con·
junto del sistema .
f~OP~iéi)
Ejemplo:
Se llama a~; al oonjunto fonnado por
todos los subconjuntos que es posible formar S i el conjunto universal lo tounan las letras del
de lWl conjunto dado. Se sirrboJiza por P. La alfabeto y además se tienen los siguientes
notación P(A), se Jea potencUi del conjunto A. conjuntos:
El romero de subconjuntos que es posible A = (a, b , e, d)
formar con k>selementos de un conjunto 8S2"; B = (e, a, di
siendo -n" el nUmero de elementos integ rantes e = (a, dI
del conjuoto.
Representar las relaciones entre dichos
EJemplo: co~unt os gráficamente .
Resolución:
Si se tiene: A = (a, b, e),
Observamos que: e e B; además Be A: y
hallar la potencia del conjunto A como U es el coniunto universal (Todas las
letras del alfabeto)
Resolución:
La representacoo lineal será:

~c
r,
Se tiene: Elconjunto Deslamás
aoojolk aquel enelque
.
P[A) = [[a}; lb}; (e); (a,b), (a,e); {b,e}; (a,b,e} ;,)
Q Queda incluido, y asi
ISubconjunl os o partes del conjunto Al ~
sucesivamenlf!'.
--~
La representación de los diagramas de Venn
Eu&er, u
r7'\\ <:> I A v BI
u
A~B
x
Ejemplo:
m
Sean los conjuntos: A = {a, b, e, d. el y el
conjunlo B = {t, b, d}; el universo las lelras del
Ob5ervarque el conjtJ nto"O~ está en el interior aHabeto. Hallar. A u B.
del conjunto que lo incluye del mismo mooo "8"
respecto a '"N. El conjunto uriversal está re- Resolución:
presentado p:>r el rectángulo en nuesUo ejern--
plo. Esta formado por las letras del alfabeto. Como tos elementos de Ay B pueóen pertene-
D c B c AcU. cersófa a · A"', sókl a "B'" o simultáneamente a

IOPERACIONES ENTRE CONJUNTOS I ambos, entonces:

Av B ; la, b, e, d, e, 1}
Las operacKmes entre conjuntos son disposi- Su representación gráfica en el
cionesespeclfeasdecooonarconj ..... tospara diagrama de Vem-Euler es toda la superficie
10000000r otros, de semejarte estructura . Dichas achurada_
operaciones son la unión, la intersecd6n, la
aterencia, la cof11>lementaci6n. el conjunlo
producto o conjunto cartesiano y la diferencia u

G[)
siméfrica.
8 b m
e f
( ÚnI6<1 o Reunlón-. )
d n
Unión o Reunión de los conjuntos A y B •
es el conjunlo de elementos ")(' que pertene- p, q, r, ....... Z
cen a "A-, a "S- o a ambos, se simboliza por A
v B; y se lee: "A" unión "'B·. IA v B ; la,b,c,d,e,n I
Por Comprensión:

Av S;I"'x E Avx E SI
I
Propiedades de la unión de conjuntos I
es decir: )( e A u B $:> ){ e A vxe B Dados los conjuntos:

~ : significa: "Si y solo si" A~ la, b, el

Gráficamente. la unión de conjuntos se

S; la, b, e, d, eJ
represenla, en un dagrama de Venn-Euler. C~la , mI
achurando la zona donde se encuentran los
dversos elementos que pertenecen a los con- Se cumple que:
juntos: qLK> pertenecen a la unión.
 Por compresión:
l. IAuB = BuAI
(Propiedad conmutativa) A n B : (xlx e A Ax e BJ

Ejemplo Es decir:

A u B = (a, b, e, d, el XE (A n B)(::)(xE A ,., XE B}

BuA = (a, b, e, d, el Gráficamente, la respuesta es la zona
sombreada que contiene a los elementos que
2. IA C(A U Bl A B e (A u Bl I pertenecen a ambos conjuntos.

Ejemplo: Si: A: {2, 4 . 6.1.~. ~.~}

(a, b, e)c (a. b, e, d, el B= {I,3,5, 7,9, lO, 12, 14}

=
G;ll:;ZIc;:::II

la, b, e, d, e)c la, b, e, d, e) A n B: 17,9,10, 14J 1

Gráficamente:
3. ISi: Ae B =O A u B=BI
I=> se lee: ~mp/ica'1 u

Ejemplo:

(a, b,el e la, b, e,d, el

la. b, el u la, b, e, d, el = la, b, e, d, el

4. 1(Au B} u e = A u (B u C) I 1,. n B: (7, 9,~

Ejemplo; Problema:

(a, b, e , a, b, e, d, e ) u la, m} En el colegio 'San Miguel" de Piura. se ha

= la, b, e} u (a, b, e, d, e, a , m) evaluado a mil alumnos en las astgnaturas de
lenguaie, Biologia y matemáticas y, se ha
De cIoncle: obtenido el siguiente resultado.

la, b, e, d, el u la, m} = (a, b, e, d, e, mJ a) 680 alumnos aprobaron lenguaje.

~~~v~~~~a,~ = ~~~da,~ b) 320 alumnos aprobaron biologra.
e) 400 alumnos aprobaron sólo lenguaje.
¡IntersecciÓn: J d) 50 alumnos aprobaron lenguaje
gía: pero no matemáticas.
y biolo·

el 170 alumnos aprobaron biología, y

Intersección de los conjuntos A yB es el
matemáticas, pero no lenguaje. 40
CClrlunlo de elementos ..](' que pertenecen a
1) alumnos aprobaron biologia,lenguaje
"A"ya"B". Estáformado por elementos comu-
nes a k>s COrluriOS Que forman la i1terseo- y Matemáticas
ción. Se simboliza por A n S, y se lee: "A"
intersección "8".
¿Cuántos alumnos aprobaJon sólo matemáti·
cas?
ResolucIón:
Para resolver este lipo de problemas es con-
veniente errpezar su desarrollo a partir del
último dato (O sea: la intersección de los 3
conjuntos). Veamos :
Tenemos ya 40 que aprobaron Lengua-
je. Biología y Matemática pero, como la
condición es que no aprobaron matemá-
tica estos 50 alumnos pertenecen s610 a
la intersección de Iosque aprobaron len-
guaje y Biología.

f} -40 alul1YlOS aprobaron Biologfa. len-

guaje y Mate~ttca". esto quiere decir
que 40 alumnos son elementos comu-
nes (están en la intersección) de los 3
conjuntos.

e) "400 aprobaron sólo Lengua}e"; estos

alullTlos son elementos Que pertenecen
u al conjunto exclusivo de Lenguaje, es
decir no son elementos comunes a los
conjuntos -aprobaron Biología·ylo "apro-
Donde: baron Matemáttca".

L = alumnos que estudian Lenguaje.

B = Alumnos que estudian Biología
e= AllIfJYlos Que astucian Matemática

e) "170alumnos aprobaron Biología y Ma-

temática pero no lenguaje" o sea que.
estos 170 alurmos son elementos co-
munes (esta n en la intersección) de los
u
alunTlosque aprobaron Biología y Mate-
mática
b) "320 aprobaron Biologla"

d) ..SO aprobaron Lenguaje y Biología pero

u
no Matemática-; el razonamiento es s;"
milar al anterior.
de la gráfica tenemos: :.lz=901
5O+4O+170+x= 320 (Aprobaron sólo Matemáticas)
26O+x= 320 Propiedades de la Intersección de ~
Conjuntos ~
1x= 60 1
(Aprobaron sólo B/ologla) 1.1 A"B=B"AI
a) "680 aprobaron Lenguaje- (Propiedad Conmutativa)

2. I(A" B) CAl
3·I {A"B)CB I

4· IA C B=>A " B = AI

5. HA" B) " e = A" {B "C) I

u (Propiedad Asociativa)

De la gráfica, lenemos:
6. lA " (B u e) = (A" B) u {A" C)I
(Prop;edad distributiva respecto a
4OO+50+40+y = 680
la umón)
490 + y= 680
7. lA u (B" C) = (A u B) ,, {A u e)1
· · E~ (Propiedad distributiva de la unión
(Aprobaron sófo Lenguaje y Matemática) respecto a la intersección)
Como hay 1 000 alumnos podemos obtener
cuantos alumnos aprobaron sólo Matemática
procediendo de la siguiente manera;

Dl1erencia entre los conjuntos "N' Y "8", es el

conjunto de los elementos "x" que pertenecen
a "A~ pero no a "8", se simbotiza ~r NA - S-,

Por compresión:
A-B ={xlxE Ay,xE Bl
Es decir:
u
x e (A-B)pXE A AXt! B

Del dagrama tenemos: Ejemplo 1

400+50+60+190+ 4O+170+z= 1000 Sean los conjunlos: A= (1, 2, 3, 4, 5, 61: B= (4,

910+z=1000
'06,7, B, 9} Y conjunto universal, el conjunto
de L{ls números naturales.
Hallar: u = {Números naturates}

a) A- B b) B-A c)U -(A v B) Observar el diagrama:

'3ralicándolo en el diagrama de Venn-Euler

A B

~~7
Resolución: 10
15 8
De la definición de diferencia de conjuntos,
tenemos: 11 3 6 9

a) A - B={1.2.3. ~ - ~ 7. 8 . 9) U 12,13,•• ,06

IA- B=[1.2. 3) I
En el diagrama, la parte achurada. re- Propiedades de la Diferencia de
presenta: "~A - S" Conjuntos:
1. A - B=B- A ~ A = B

2. Si: A c B = A- B = (3

3. A - 0 = A, "i A ("i: significa "para 1000")

4. A -B = (A u B) - B = A - (An B)
5. (A - B) n B=0
A-B = {l. 2. 3}
b) Si el conjunto universal, eslá formado ( c omplerm;nlacI6n:)
por los números naturales. la diferenda
será: Complemento de un subconjunto cualquiera
"B" respecto a U (Conjunto universal), es el
B-A=~ 7. 8.9)-(1.2.3, 4. ~.6J conjunto de elementos de U que no pertene-
cen a "8". Se llama también complemento de
I B - A = (7.8. 9) I B en U. o simplemente conjunto dilerencia
U - B.
En el diagrama, la parte achurada repre-
senta: • B - A"

U
A'
B - A=(7. 8, 9) Notación: CuB, <ifB; B'; BC

Por Comprensión:
e) U - (A v S), serán los elementos que
pertenecen al U (universo) pero no al CuB= B' = (xix E U VX . B)
conjunto A v B.
Definición2:Complementodeunsubconjunto Propiedades del complemento de un
cualquiera "8" respecto a un conjunto· A"es el Conjunto:
conjunto de elementos de "Aro que no pertene-
cen a "8". Se le nama complemento de B en A, Para conjuntos A y B contenido en \J se cum-
o simplemente conjunto diferencia A-B. ple:

1. 1l'(Il'A) = A

Por comprensión:
2. Ac S => S e \fA 1 •
3. A-S=A n\fS
C.S=S'={x/XE Ay . . S} 4. 'if(A u S) = \fA n \fS (Ley de MO'llan)
5. \f(A ro S) = \fA u \f S (ley de Mocgan)
6. Au 'ifA=U
7. An 'ifA=,
8. 'ifU=,
9. 'if(>= u

( DIFERENCIA S/METRICA 1
Diferencia simétrica de los conjuntos A y B, es
Ejemplo t: el conjunto de elementos de uA" y de "8",
excepto los que pertenecen a la intersección.
Si el conjurto universal está formado por los Esto es. que pertenecen a "A" o a "8"_
habitames de nuestro país. y si ~A" es el
conjunto de habitantes de nuestra ciudad, Notación: A I'l B, se lee "A" delta "B" ó "A"
entonces 'A representa los habitantes de diferencia simétrica "8"
nuestro pals que 110 son de nuestra ciudad.
A6S=(A-S)u(S-A) Ó
Ejemplo 2: A6 S = (Au S) - (A ro S)
u = {1,3,5,7,9,11} Por comprensión
A = (3,5,7)
S = (5,7,9) A LlS= {x/(X E A AX E S)V(XE SA" A))

Hallar: Ejemplo:
A) A' S) S' C}(A U S)'
Sean: A = {a,b,c,d,e,f,g} y
O}(A roS)' E)(S - A}'
S = {c,d,g,h,i}
Resolución: Tenemos que:
Hallar: A~ S
A} A'={l,9,ll}
Resolución:
S) S' = {l,3,ll}
C) (AuSl'={l,11) Por definición: A ~ S = (A - B) u (S - A)

O) (A n Sr = (1,3,9,11) = {a,b,e,!} U (h,i)

E) {B-A)'={ 1,3,5,7,11}
.. lA LI S = {a,b.e,l,h,ij I
o también: A" e = (A - B) v (B - A)
A,.. B = (A v B) - (A r. B) A .ó. B = Area sombreada

= (a,b,c,d,e,f,g,h,i)' {c,d,g} Propiedades de la Oiferecla

Simétrica
lA <lB={., b, e, 1, h, j} 1
1_ A.ó. B = B I'! A (Propiedad Conmu1afiva)
Graficanoo:
2_ (AA B) A e= A <l (B<l e)
(Propie<lad Asociativa)

3, AAA=0

4. AI'!0=A

u 5. (A" B) n C = (A nC)" (e n C)
(Propiedad Distributiva de la intersec-
ción respecto a la diferencia simétrica)
A<lB= (A v B) - (A r. B) 6_ De la detinicióo de diferencia simétrica:

A ti. B = Area sombreada AAB=(A - B)v(B-A)

=(A n B') u (A' n 8)
A" 8 = (A v 8) - (A n 8)
= (A v 8) n (An 8')

7_ AI'!B=0 .;:::. A=B

8. (AAB)u(8Ae)
= (A v B v C) - (An 8nC)

p-R-O-e-l-e-M-AS-R-ES
'1 -U- E-l-T-O--,
S 1

Problema G) i) x - 3= O
Determinar el conjunto ~B" ii) x-2=O

8={X/x'-Sx+6=O} Luego, el conjunto "B" queda determinado:

Resolución: 1 B = {xix = 2;, = 3}

Factorizamos la expresión:
PrOblemaCV
x2 ·5x+6 = 0

Luego:
'*-3
x -2
(x-3)(x-2)=0
Expresar por extensión el siguiente conjunto:

Resolución:
B={xlx e N; 18< x< 27)
Segun la expresión: I A_ (xe NI"" impar, 2<x < t2) I
18 < x < 27. los valores que toma ·x" son:
problema@
x = (19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26)
Si: A = (3,(5)};
LuegO:
decir cuál de las siguientes afirmaciones eS
I
r---------------~
B={19, 2O,21,22,23,24,25,26)I verdadera.

prot>¡ema(i) AH3, 5) cA B)(5} c A G)Se A

0){(5)} e A E) {({5}}) e A
Determinar por extensión, el siguiente conjun-
to: Resolucl6n:
A "" {2x + 1/x e N, 3 :5: x < 61 Del conjunto: A = (3, (5)}. calcuramos los
subconjuntos de dicho conjunto '"Ah
Resolución:
A = ((3); [(5)) ; (3;(S }} ,~)
SegUn la expresión: 3 s: x < 6; los valores Que
toma Y son:

Ix = (3.4,5)1
4!@d) ' Rpta. O

Problema (!)
Luego, reemplazamos cada valor de "X' en la
expresión: Cel sigr;iente diagrama de Venn-Eulel. Deter-
minar el cardinal del siguiente conjunto.
A ~ (2x+l) (A · 6) . le . E¡
Para: x:; 3 --> 2 (3). 1 = 7 ---- - - - ---,
Para: x :; 4 --> 2(4). , = 9
Para: x = 5- --> 2(5) .1 =1 1

I A = (7,9, 11} 1

probl'ema @
u
Determinar porcof1lXensi6n el siguiente con-
junto: A)2 B} 3 C)4 0)5 E) 6

A = (3. 5,7,9. 11} Resolución:

Resolución: En primer lugar, calculamos: "'A - 8"
A ~~_~~~
Determinar un conjunlo por comprensión im-
plica definir dicho conjunlo mediante una fór-
mula que proyec1e las propiedades comunes
que caracterizan dicho conjunto.

Luego: A· B = (a, b. c. m)
En segundo lugar, calculamos: "C - Bto 2" + 2Y "" 2 3 + 25 (Unica posibilidad)

B Donde: 1.=3 ;

Pero: I nIAIB~ I =In{iA} I+ n(B) .ln(AjB} I

6=x+y-n(A ....... S)

6=3+5·n(A " B)

I C·B = lm.p.q.w} I Entonces: In(A " B) = 2 I

Ahora, cak::u1amos: Luego: In{p(A " Bn = 2" = 2' = 41
(A· B) . (C . B) Rpta. B

Cl tJ
(a, b, e,!!,) • {'!l, p. q, w} = la. b, e}
Numerocardinalesolnúmero
de elemenlos del conjunto
Problema (!)
En un colegto 100 alumnos han rendido 3
exámenes. De ellos 40 aprobaron el primero.
3gelsegundoy48~tercerexamen . Aprobaron

El numero cardinal es 31 1OIostresexámenes. 21 no aprobaron 8JCamen

alguno, 9 aprobaron los dos plimefOs, pero no
el lercero; 19 no aprobaron los dos primeros
Rpta. B
exámenesperosfeltercero. Calcúlese cuAntos
prOblemaQ) alumnos aprobaron por lo menos 2 exAmenes.

Para dos conjuntos A y B se cumole que: Resolución:

n(AuB)=B Disponemos los dalas del problema en un

diagrama de Venn-Euler. tomando oomo oon-
además: n(P(A)) + n{P(B)) = 40. junto la. cantidad de alumnos que llevan el
primer, el segundo y el tercer curso y como
Determinar: n(P(A ,.., B)) corlunto universal los 100 alumnos del cole-
gio.
A)3 R)4 C)5 D)B E)8

Resolución:
2"E~
Consideremos: (39)

n(A) :: )( entonces: n{P(A)} :: 2lf

n(B) = y enlonces: n(P(B)) = 2' ~Ex.

Reef11)lazamos estos valores en la expresión: (48)

n{P(A)) + n (P(B)) = 40
Del diagrama tenemos que: -)(+43=30
x+y+1O+9::4Q ...... (1 )
w+z+ 10+9=39 ... ... (2)
El número de días que la persona come tocino
y+z+10+19=48 ...... (3)
y huevos duranle er mes de Abril es de 13
Se ptde; calcular. 9 + Y + z + 10 :c ? mañanas.

Rpta .
De (3): .-_ I=y=+=z==='9:. 1 _ _ _•
Problema ®
Luego: 19+ '1+ z+ 10 = 9 + 19+ 10 = 38 _
Rpta. De un grupo de 105 deportistas. se observó
que:
Alumnos que ap'obaron por los menos dos
cursos. A) 15son311e13S. que practican eltútbol yla
NOTA: 1..08 JO alumnos qUi!aprobaron nalación.
3 cursos, ackmós de aprobar B) 52 son atletas.
'os .1 cursos quiere decir QU€ C) 55 son nadadores.
aprobaron 2 curoos. Si en el
O) TodOS I OSfu!boljstassona!'(~tas y12son
problema nos pregunta ran .
deportistas que sólo practican el atletis-
¿Cuántos aprobaron sólo 2 curo
mo.
SOS mtonces lo que nos piden
será: E) 15 depomslrts no ~raClK:an ninguno de
los depo rtes mencionaooo

¿ Cuántos deportistas sen atletas y nadado-

problema @ res. per~ no flJlbolfmas?

Una persona come huevos o losino en el Resolución:

desayuno cada mañana durante el mes de Sean: A = {Con¡unl{l de Atletas}
Abril. Si con 10 locino 25 mañanas y huevos 18
mañanas. ¿Cuántas mañanas come huevo y F = {Con!untc de FLtbolislas}
tocino? N = (CQnOl, n'? de t-.~dado",s}

Resolución:

LlQvando nuostros dalos a un diagrama tQr-Kr-

mos:

Tocino (25) Huel'OS(18)

ffiu (No practican ningun deporte)

Del diagrama:
i) 12+'1+15+)( = 52
Luego: (25 - x) +X + (18 - xl =~
(1 do di. quQ tkIn9 AbrW)J ly=2S o
·1
;;1 52+(4O-xl+15=105 b+q=24
c+ r = 48
52 + (40 -xl = 90 e + p = 18
92-x=90 1: m.a .m. 2a + 2b + 2c + 2p ... 2q + 2r = 168
x= 2 I Apta. 2(3 .. b .. e .. p ... q .. r) :: 168

Problema @ a+b+c+p+q+r:: 841

De 1BOalumnos de una Academia Pre-Univer- Pero:
sitana que gustan de Ioscursos "Razonamien-
to Matemático", "Algebl'a", o -Aritmébca" se
a+b+c+p+q+r+x::180
.
supo Que: L. 84+x=180
Al 34 gustan de "Razonamiento Matemáti-
(Les gusta los 3 cursosl
co" pero no de "Algebra"
e) 28 gustan do "Razonamiento Matemáti-
co" pero no de "Aritmética"
Problema ®
e) 16 gustan de "Algebra" pero no de "Ra- En un avión transcontinental viajan 9 mucha-
zonamiento Matemático" chos. 5 niños latinoamericanos. 9 hombres. 7
O) 24 gustan do MAJgobra" pero no de "Arit- muchachos extranjeros. 14 latinoamericanos.
mética" S latinoamericanos hombres. 7 mujeres ex-
tranjeras. Determinar el número de personas
E) 4B gustan de "Aritmética pero no de
que viajan en el avión.
"Razonamiento Matemático·
FJ 18 gustan de "Aritmétk;a" pero no de Resolución:
"Algebra"
Realizando un ól8grama con los datos. se
¿A t:uállllr.i jÚ\'vllw ~ ym>lClI1 IIA> 3 cur~
tiene:
mencionados?

Resolución:
Llevando nuestros datos. tenemos:

El número de personas que \Jiajan en el avión:

I 3 .. 6 + 3 + 5 + 2 + 7 .. 7.:= 33' Rpta.

Del diagrama:
Problema ~
a+p=34
a+q=28 De un grl4X> de postulantes a Universidades,
b+r=16 se sabe que:
A) El 46% pos.ulan a la "UNI" Además sabemos que:
Bl El 4~.k postulan a "San Marcos"
a+b+ c +p+q + r+ 80/0)( = 95% x
C) El 58% pos.ulan a ·Ca.ólica"
O) El B% postulan a las tres universidades [(a + b + e) + (p + q .,)J = 87% x .. ,(O)

E) El 5% no postulan a ninguna de estas 3 Ahora , reemplazamos (~) y (O) en (a):

universidades
(1290 - 8% x) + 87% x = 122%x
Si 1 290estudiantespostularon apor lo menos
a 2 universidades, diga ¿Cuántos¡x>stutanles 1290 = 43%x
hubieron en total?
1290 = .~x
Resolución:
ReaiZando un áagama con los dalos, se tiene:
Ix=3oool Rpta,

(# de postulantes en total)
UNI(46%x) San Marcos
(42'1'. x) Problema @
En una fiesta donde hablan 120 personas. 30
eran hombres que no les gustaba la música
"criolla-, 50 eran mujeres que gustaban de esta
música . Si el número de hombres que gusta-
ban de la música "criolla" es la tercera p arte de
las mujeres que no gustan de esta música. ¿A
cuántos le gus1a la mústca -criolla"?
Sea: # de postulantes: x <: > 100% )( de este
1~(,. el 5% no postulan a ninguna de estas 3 Resolución:
universidades. esto quiere decir que los que
poStulan so.... el 95% x. Realzando un ciagrama coo los datos, se tiene:

H M
Del diagrama:

a + b+ p+ 8% x::::; 46% x
a + e + q + SOlo x = 4~k x
b +c +r + 8% )( =58%x

E M.A.M: (a + b+ e) + (a + b + e) + (p + q + r) Como el nú mero total de personas es 120,

+ 24% x= 146% x tenemos:
X
(a + b+ e) +[(a+b + el +(p+ q .r)J = '22% x 30+)(+ '3 +50 = 120
... (a)
4
Sabemos que: 1290 estudiantes postularo n a
'3)( :: 40
por lo menos a 2 universidades. Del enuncia-
do, obtenemos:
,', 1.=30 1
Por lo Tanto gustan de la música criolla:

(a+b+c) = 1290-8% x ., , (~) Ii + 50 "" 60 personas l

Problema @ LuegO:
( i - i)+ i+( ~~ - i )+35 = X
Al realizarse una encuesta entre los alumnos
2x + !+~+35= x
del QUinto año de un colegio, se sabe que: 6 612
---..-...
x 5x
A)
1
'200 los alumnos postulan a la KUNI'"
2"+""12+ 35 = x
11
7 12x + 35 =x
S) 12 de los alumnos postulan a "San
Marcos" 11 x-t-420 :;:. 12x

e)
1
6" de los alumnos postuan a las dos .". I x ~ 420 I
universidades (' total de a1urrnos Rpla.
de Quinto año)
O) 35 alumnos aún no deciden dondE! don-
de postular.
Problema @
Hallar: b +e - a, sabiendo Que los conjuntos: A,
¿Cuántos alumnos hay en el Quinto año de
dicho colegio?
e
B Y son conjunto iguales

A ~ (a+2;3-a)
Resolución:
B ~ (a-l ; 6· a)
San Marcos
7x
1'2'" e = (1 : b + e)
...--~----~
A) 2 B) 3 e)4 D) 5 E)6
(;; -t) Resolución:
35 U Para que dtchos conjuntos sean iguales; debe
CA un no deciden postular) cum~irse que:

Sea: "x" = # de alumnos del quinto año de A ~ (W;~}

dicho colegio:
S~(~;~
Poslulan a la UN!: f i) 8+2=6-a ~ 2a=4 ~ 1 a=2 1
7x
Postulan a SeUl Marcos: W ii) 3-a=a-1 ~ 4 =2a ~ I a=21
A las dos universidades: ~
De los conjuntos 6 y C, obtenemos:
B = (ª-:J; 6- al
Entonces:
e = I!; b + el
x x
Sólo poslulan a la UN1: "2 - "6 i) a-1=1
7x x
Sólo postulan a la San Marcos: 12 - 6' ii) 6-a=b+c
 4 = b+c Problema 0
luego: b+c - a = 4 - 2 = 2 Rpta A Se reunen en un club, 80 socios de los coales
25 juegan a'''cachito'', 45 juegan al"dominó~ y
Problema@ 20 juegan sólo "ajedrez", Entonces los que
juegan "cachito" y "dominó" son:
Se- hizo ona encoe-sta a 832 personas sobre
pre1erencias respecto a 2 revistas A y B, A)5 B) 10 C) 15
observándose que:
O) 20 E) Falta más información
ab teen la revista A
Resolución:
aOb leen la revista B
ba leen la r~ista AyB

Sí todos leen por 10 menos una de las 2

revistas. Hallar; '"a + b"

Alll B)13 C) 12 0)15 Ell7

Resolución: Del diagrama:

A(ab) B aOb) m + n + a+b+20+x=BO

I m+n+a+b+x=60 I ...(ll
Ademas :

i)
Aldecirque todos leenporlo menos unade/as ii) n + b + x == 45
2 revistas quiere decir que mínimo leen 1
fe\lista, aunque también algunos leen 2 reMs- LM.A,M..m ... n + a ... b + x .+ )(:; 70
taso
6O+x= 70
De' gráfico; obtenemos:
RptaB
• ab:P9 +iii. +.3m;; ¡;¡; t 832
prQblema @
Por descomposición polinomica. se tiene:

(lOa + b) + (l00a + b) • (I Ob +. , ; 832 Si: A = {1 , 2, {4, 3}, a}, determinar cuántas

expresiones son correctaS:

1. {{4, 311 a: A 11. {{l ,2]} E A

111. {4.3) C A IV. ({l, Sil e A
s 5
V. "EA
portanteo; a =B Y b =5
A) 1 B) 2 C) 3 0)4 E)Q
luego:
Rpla. B Resolución:
Analizamos cada uno de las expresiones da-
das, veamos:
i) a+ 3 =5 ..... I-dl
ii} a+3+c+5=11
1. {{4, 3)) si es subconjunto de A
11. la pertenencia e se usa enlfe un ele-
2+8+c=11 -> 1c= I 1
mento y un ronjunto ¡ji) b + 3 + e + a ;:;; 16
111. {4. 3} es un elemento de A Y no un
subconjunto
b + 3 + 1 + e = 16 ..... 1b';'4 1
IV. ({l. an es un subconjunto de Ay no un iv) x+a+3+b= 16
elemento de A
V. " no está como elemento de A
x + 2 + 3 + 4 :=. 16 ..... 1':=7:1
luego, las personas que s610 visitaron Francia
., 1 ~ de las expresiones es correcta I 500:7

Rpta. E Rpta. C

probfema @ PROBLEMAS CON REGIONES

SOMBREADAS
De 3Opersonasqueviajanrumbo a Europa. 16
dijeron que visilarian Francia. 16 Inglaterra y
11 Suiza, 5 de los escuestados viajarán a
Francia y Suiza. y tres de ellos visitarán tam-
Problema CD
bién Inglaterra. 5 sólo van a Suiza y a sólo a Sean k:ls conjuntos:
Inglaterra. ¿Cuántos visitarán sólo Francia?
A = (0, 1, 2,3,4, S, 6, 7)
A) 3 8)5 C)7 0)9 E). B= [O. 2, 4, 6. S. tO)
Resolucl6n: Hallac"A · B" y "S· A"
ToIalde personas queviajan rumbo a Europa = 30 Resolución:
Por diagrama de Venn. obtenemos: Aplicando la definición; cak::ulamos:

-
A · B =@ I,@3,@S,@7) .
~~
«J.@'@@ S, 10J

.'. 1 A·B = (1 , 3,S, 7J1

8.aa(11)
Gráficamente tenemos:

• 5 de los encuestados viajarán a Francia y

Suiza. y tres de ellos visitaran también Ingla-
le rra. esto nos da a entender que 3 visitarán
Francia. Suiza e Inglaterra. lo cual el 3 lo
colocamos en el centro del diagrama. u
Del enunciado, obtenemos:
Apltcando la delinición. calculamos:
Problema G)
B - A = 1(Q¡~@(&M )- Dados los conjuntos:
l@ 1,~ 3,@lS,(7) A:12,4, 6,a,10)
B=la, b,e, d, e, fl
-- 1 B-A=18,10) 1
Hallar:
Gráficamente tenemos:
Resolución:

Gráficamente tenemos:
B

u
:. O"e
(8)
6
10
d.
f
U
problema @

Dados los conjuntos: IA- B =12, 4, 6, 8,10) 1

¿ Recuerda ladefinidón dI; COfluntos disjuntos?
A = la, b, e, d, e, 1, g, h}
B = [e, e, 1, g} prOblema @
Hallar: -A· BOl Y -8 - A- Achurar en el diagrama de Venn·Euler cada
una de las siguientes operac;ones:
ResolucIón;

Gráficamente calculamos "A . B"

~-;:-........ A
lli)B
1:fu
al A vBu e
u b) A-lB v C)
Gráficameme calculamos "B . A"
el [A ,-; C) v (B ,-; CJ

B-A =(l Resolución:

pues no hay ele·

mentos de"B"que
no esten en · A-

[B- A)
u A v B vC
 rAJB Región sombreada = (a, b. e, d]

(A u B) 11 e = (a, b, el, e, 1, g),; (e, d. e, g)

• ¡
... (ex)

Uu A-(B v C)
= (M - C) v (C- M)
M e

= (a, b. I) v {e}

rAJB .. leA v B) A C = (a. b, e,

(fa/so), no se parece a
1)1
la expresión "a lO

Uu B
q@
B)
a : b
(AnB)v(B n C) . 9 _d

Problema G) e
e u
¿Cuál de la siguientes relaciones expresa
mejor la siguiente región achurada? IRegión sombreada = (a, b, e, d)l ... (n)

rAJB (A "B) v C = I(A - B) v lB - A)] v C

= (( a. g) v lb, dll v {c. d • •. g}

A)
Uu ..
= (a, b, d, g) v (e , d, e, g)

[ (A'; Bl vC = (a, b. e, d, e, g) 1
(Av B)" C
Bl (A IIB)ve
(Falso), no se parece a la expresi6n "a ~
e) AII(B v C)
. B

~
O) (A 11 B) - (A n B n C) C)
, a : b ,
E) N.A.
. g d
Resolucl6n:
Para su mejor enlendimiento acada una de las e
• u
regiones le designamos una \elra minúscula o
un número: y el'fl)ezamos a reemplazar en
cada una de las relaciones dadas. veamos:
I Región sombreada = {a. b. e, el} [ ...(n)

A) B
A"NvC)=~~tm,,~~el,~t~
, ' . . . .
q@ •

e
g
:

e
.. -d
b

u AA (B vC) = (a, b. e. d)
A
= (A - Nl v (N - A)
= {a} v lb. e. d}
N
 BI (e - SI v (e - Al = (b. e) u [b, e}
·'. I A A (8 v CI = Aeg;ón sombreada I
NOTA :Como ya hemos encontrado la
4 {b. e, e} I diferente al área achurada

relación correcta,siendo esta la C) [(A - C}) N.B - C)} u C

"'c", ya 110 es necesario conti-
nuar con las relacWnes D y E. =[a. g} ,, [a, f) v (b. c, d. e}

=[a) u (b.e,d,e)
Rpta. e
Problema @
1(a. b. e, d , e)ldHeren,e a' area achurada
O) (lA " Bl - C) v (e , (Av 8)}
¿Cuál de las siguientes relaciones expresa
mejor la siguiente región, achurada? = (la, di - (b. c, d , e)) v

Al (A-8) vIC - (AuB))

{(b,c, d, e ) - (a:<:, d, e: f.g)}
B) (e - 8) v (e - A) =Ia}v(b)
C) (A- C),,(B - C) vC
DI «A" BI - C) v (C - (A vB))
~
E) N;nguna luego:
I(A "B)- e) v IG - (A v BII = ja.b) = =:!ct.
(A) Rpta. o

Resolución:
'\5 U
Problema (j)

¿Cuál de las siguaantes relaciones expresa

mejor la siguiente región achu rada?

Al igual que el problema. anterior a cada

región le designamos una letra mln.;.scula,
veamos"

~
g: ,B

C e
. b ." e u
A) (A n09 n [Bc v C)
I RegKln Sombreada = (a. b) I B) (A n Oj n (B neCj
G) (A v C"] n (BC "C)
Al lA - 81v1C- lA v B)}
O) (A u B"] u (C " OCI
= Ig. c} v {(b. c. d. e) - la. c. d. e. f. gil El IAnB9,,(Cvo"]
=(g. c}ulb)
Resolución:
~ (g. c. b) I M erente al área achurada
 (a, b, e, d, e, 1, g, i, j)

I[A " OCl = (a, b, c, d, e, 1, g, i, j) I ... (a)

[B" v C) = {a, b, c, d] U (e, 1, g, h)

I[B" v C) = (a, b, c, d, e, 1, g, h) I . .(~)

Ahora intcrsectamos (o:) y @):

I Región achurada = Ca, b, c. d, e, f, g} [A " OCl" [Sc u C] = (a, b, e, d, e, 1, g)

De la primera relación (A), obtenemos: .. lA" OC) " [B" u C) = Regí'" sombreada I
A ,, [)C = {a, b,(:, d, El, ',9, h, i, j} n Rpla. A

I PROBLEMAS PROPUESTOS

Problema 1.·Detenninarelconjunlosolución sión, un subconjunto de "A". cuyos elementos

del siguiente conjunto: sean los números; 10,22. 42.70.

A~{ xeO/x,-5 I
t"'+6~0
} A) (4,,2+ 6/n E N, 1 < n <3)
S) (4,,2 + 6/n E N, 1 < n < 4)
A) A = { - ;.~} S) A~G;} C) (2,,2 + Sin E N, 1 < n < 4)
O) (2,,2+81n. N, 1 < n < 6)
C) A=G - ~} O) A={',·H E) Ninguna anterior

E) A~{1.·n Problema 4.- Determinar por comprensión el

siguiente conjunto:
Problema 2,- Determinar por extensión el si--
A = (36, 45, 54, 63, 72)
9tiente eotl unto:

p "" { 2x ~5 / x e N. 2 5 x 5 B}
A) A= (xix = 3"{2" + n), donde:
OSn S 4.n E: A}

A) {
I.I.I.I .
TI' 13' Is' TI"
,}
rr
S) A= (xix = 2"(32 + n), donde:
O s nS4,n E R)

B) {
,. l . l .
9' 13' 15' 17' 19' 21
l . l. ' } C) A= (xix =
3"(2" • n), donde:
05nS4,nE: A}
l. 1. 1 .
C) { 9' TI' 13' 15' ""ir 19' 2f
1. l . 1. I} O) A= =
2'(4' . n), donde:
(xix
O:snS4, nE: R)
1, 1 , 1, 1, 1. 1, 1} E) Ninguna anteñor
D) { '1 TI 13' 15' 17- W 21
E} Ninguna anterior Problema 5.- Sea el conjunto:

Problema 3.- 0adoelconjunlo A={7 , 10. 15, A = (m, n,(p), (q,r))

22, 31, 42, 55, 70). Oelenninar por compren·
y dadas las siguientes proposiciones. A ={xe NI3 ~ x< 17}

1. El conjunto A, tiene 5 elementos S = (xe NIx $ 3x - 2 <20)

11. El conjunto A, tiene 4 elementos
Entonces: CA u S] - (A 1""\ B), tiene:
111. El conj...,to P(A), tiene 16 elementos
IV. El conjunto A, t)ene 16 subconjuntos A) 4 elementos B) 6 elementos
C) 10 elementos O) 16 elementos
Marcar la ahemativa correcta:
E) 12 elementos
A) S<>n verdaderas sólo 11 Y IV
B) Son falsas sók) I y 111 Problema ti.· en un salón de clase hay 90
C) Sólo I es lalsa alumnos: 32 postulan a fa UNJ, 43 postulan a
O) Sólo 111 es falsa San Marcos, 29 a Villarreal. 8 postulan a la UNI
E) Todas son lalsas y San Marcos, 10 a San Marcos, VVillarreal V
6ala Vilfaffeal y UNI y 4 alurmos postulan a la s
Problema 6.· Se tiene los conjuntos: tres universidades, Determinar:

a) ¿Cuántos postlÁan solamente a San

A=(xIx E N AX'.2x- 15=0)
Marcos?
B = (xix E Z· A x' - 9 = O) b) ¿Cuántos postulan a UNI o San Marcos
pero no a Villarreal?
C={xlxe RI\ x2 +25 =O}
A) 22 Y 59 S)29y55 C)29y59
Ernonces: (B u C) 1""\ A, será igual a: 0)17yl0 E) N.A.
•
A) (3,5) B) (3) C){-3, 5) Problema 10.· El departamento de estadística
de la UNI, realiza una encuesta entre los eS1u·
O) (5) E) "Jlnguna
diantes, obtenlt::ndo los siguientes resultados:
Problema 7.· Se tiene los conjuntos: a) E175C1Jt~ fuman ·Premler"
A= {2, 5, 7, 91 b) El 65% fuman "Nevado"
e) Et5O'fofuman "prer lier" o ~evado", pero
B = (1 , 2, 3, 4, 5, 7, 9) no ambos
C={2,3, 6, 8, 9) d) 300 estudiantes no fuman ninguna de
estas marcas de cigarrillos
y el <:anjlJ1l0 universal:
¿Cuántos estu¡jantes 1ueron encuestados?
u = (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) A) 2 000 B) 3000 e) 4000
EnlOflCes: 0)6000 E) N.A.

(A' A B) 1""\ (B' A C) - (A 1""\ C')' será igual a: Problema 11.· En una fIeSta donde habfan
100 personas, 30 eran hombres que no gus~
A){1,3,5] 8)0 e] (2, 6, 6)
bao música "salsa-, 60 eran mujeres que gus-
O] (1 , 2, 4, 6) E) Ninguna taban de esta músk:a, Si el número de hom-
bresque gusta de la mUsica ·salsa" eslacuarta
Problema 8.· Se tiene los conjuntos: parte de las I)'lujeres que no gustan de esta
música. ¿A cuantos les gusta la música "sal- BI (AAelvB
sa"? el (AvBvel n(A'vB've')
Al 70 BI62 C)68 DI (A Ae) - (Bv C)
0164 El N_A. El (A v B v C) n (A v B v C)C

Problema 12.- ¿ Cierto numero de medallas

de oro, deplatay decobre son repartM:lasenlre
100 atlelas en un festival deportivo, se sabe
que 45 personas reciben medallas de oro, 45
personas reciben medallas de plata. 60 perso-
nas reciben medallas cobre, 15 personas reci-
ben tantas medallas de oro como de plala. 25
personas reciben medallas de plata y cobre,
20 personas reciben medallas de oro y de
cobre y 5 personas rociben medallas de oro,
plata y cobre. Se p1de: ¿Cuántas personas no
reciben medallas? Problema 15.- En lasfguienle figura , la reglón
sombreada está representada por:
AI4 BI3 C)5

wCI
~_ _ _ __ _ D
016 EI7

Problems 13.- ¿Cuál de las siguientes

relaciooes,expresa mejor la siguiente región
achurada?
e A) (e - BI v (A n DI
BI e' v (B' n Al
C) (O-C) v [e-IA nB))
O) (D-C) v (B-AI
EIO-(e-(B-AI]

Problema 16.- En el siguiente gráfico. la re·

gión sombreada representa:

Al (AvBIC v (AnBIC
B) e n(AvB)
C) e n(Ac n Be¡ v (A n BI
O) e n (AvB)c
El e n (AvBlv(An B)
Al (A n C) - B
Problema 14.- ¿Cual de las stguientes rela-
81 (A v B) - (AA 8)) - e
ciones. expresa mejor la siguiente región
achurada? el (A n B " C)-C
DI (A n BI-18-C)
A) (A v B v C) - (Av B n el
El Ninguna
Problema 17.- la región sombreada está g) 2 personas no leen ninguno de estos
representada. por. pert6dk;os

r!::
¿Cuántas personas leen el Popular e Idolo.
pero no Expreso?

A)2 B)3 C)4

0)7 E) Ninguna
A) (Av B)- (evO)
B) (A v B) v (e - O)e Problema 21.- En una encuesta realizado en
C) (A v B)ó (e v o) un grupo de 100 estudiantes de un Instituto de
O) (A v B) v (enO) idiomas, se obtuvo el siguiente resultado: es-
E) (A v B) n(evO) tudiaban español 28; alemán 30; francés 42;
español y alemán 8; español y frances 10;
Problema 18.· ¿Cuántos puntos hay en el aleman V fral1(;és 5; los tres iciomas 3. ¿Cuán-
triángu50 V cuadrado pero no en el círculo? los estudiantes tOf1"\a.n el fraocés como único
idioma de estudios?

A) 15 B)20 e ) 3Q
0)35 E)NA

•• • Problerrut 22.- Al simplif;car:

(B n A')v(Av B)" ~ (B' nA)

A)2 B) 4 C)6 0)8 E) 12
Se obliene:
Problema 19.- ¿Qué representa la región
sorrbreada? A) A' U B' B)(A U B') G)A'nB
D) (A n B')' E) Ninguna

Problema 23.- Sean A, B V e corjuntos tales

que:

A c: B c: e simpUficar la siguiente expresión:

A) (A n B) -e B) A, (B n C)
e)(A n B) - (An C) O)(A v B)-e (A' n B/v (A n B) v(B n e) v (e n B')
EJAye
AJA B) B e) e
0)0 E) Ninguna
Problema 20.- De un grupo de 59 personas.
se observa lo siguiente:
Problema 24.- El registro central de la "Univer-
a) 8 personas leen sólo elllPopular" sidad Nacional del Callao" proporciona los
siguientes datos: respecto a un grupo de 200
b) 16 personas leen sólo el "Idolo-
estudiantes del primer ciclo:
e) 20 personas leen sóto el "expreso"
d) 7 personas leen "'El Popular e Idolo" ") 105 están inscritos en Básica I
e) 8 personas leen "'8 Popular y Expreso· -) 115 están inscritos en Matemátic:a I
f) 4 personas leen "'El ldolo V Expreso" -) 75 están inscritos en Fisk:a I
') 65 eslán inscritos en Básica I YMalemá!ica I
.) 35 están Inscritos en Física I "1 Básica I el (y - xl u (z - yl
-) 30 estan inscritos en Matemáticas I V Físi· 01 (x u y u zl - y
cal E) Teda lo anteriores falso
-} 20 están inscritos en los tres cursos

Determinarel número que están inscritos exac-

tamente en dos de los tres cursos.

AlBO Bl70 C)95

0115 EIN .A
Problema 25.- Cierta Col"ll'añía solicitó jóve-
nes que hubieran seguido cursos en Ingenie-
ria Civil, Mecánica O Industrtal para realizar Problema 28.- La diferencia simétrica entre
trabaios relacionados con estas especialida- los COrluntOS P ya esta representada sólo por
des. El criterio utiliZado para la selecaón fue uno de los siguientes diagramas de Venn.
de que hltlieran llevado más de un curso en ¿cuál?
dichas especialidades . Treinta de los
postulantes habían llevado cursos de Ingenie.
ría Civil, 35 en Ingeniería Industrial, 50 en
Ingenieria Mecánica y 3 fueron aceptados por
haber llevado cursos en todas las carreras,
A)

tW tW S)

mientras Que 26 tueron desertados porque

sók> siguieron Ingeniería Mecána. 10 por
sólo seguir Ingenierla Industrial y 14 por sólo
e)

tW O)tm

seguir Ingeniería Civil. ¿Cuántos se presenta·

ron? ¿Cuántos 1ueron seleccionados?

Al 81 Y31 SI 61 y29 el 79 Y 31
El
PCill
O} BO y 40 E) Ninguna anterior
Problema 29.· ¿ Cuál de los diagramas del
Problema 26.- La parte achurada representa : problema anterior representa:

(p . O) u(O - P) u P?

AlA SlB ele OlO ElE

Problema 30.- ¿Cuál de los diagramas del

problema 28, corresponde a:
Al (x u y u z)-1x u z)
SI xu yv z · xn z (P n O)u (p. O) v (O n PI
C) x nz A)A BIS C)e 010 ElE
O) y n (x u x)
El Otra relación Problema 31.- La parte "Acnurada" de la figu-
ra, representa:
Problema 21.· La parte achurada de la ligura
representa:
Al P n O S) P - O
A) xn yn z el 0 - P DI (P v 01 n P
El (P - 01 n O
Bl (x n v) u (znv)
 r-----, o
p p

R R
(111) (IV)

Problema 32.- la parte -Achurada" de la Problema34.- La parte "Achurada" ele ruáJ de

figura, representa: estos diagtamas representa:
p
(O,., R) - (p ,., O ,., Rl
A)I B)II C)III
O)IV E) Ninguno

Problema 35.- La parte "Achurada" de cuál de

estos diagramas representa:

(R - (P vOlv IP - (R vOll
A,r,.,O Bl P-o
C)O- P O) (P - 01 v(O- P) A) I B)II C)III
E)(P - 01 ,., (O - P) DI IV EJ Ninguno
Problema 33.- la pane "Achurada" de la ProbleIf1ll36. .. En un grupo de 230 estudiantes
flQUra. representa: el minero de los que sOlo rindieron el segundo
examen es un tercio de los que rindieron sólo
AlP "' O Bl P-O el primer examen. El número de los que riodia.
C)O-P O) (P - 01 v (O - PI ron sólo el primer examen es el doble de los
E)(P - 01 ,., (O - P) rindieron ambos exámenes e igual a la mitad
p de tos que no rindieron ningún examen.
¿Cuántos alumnos rindieron solamente un

@
los cuatro diagramas siguientes se re-
examen?

Al 120
0160
S) 140
E) 90
Cl210

Problema 37.- Dado tos siguientes conjuntos

fieren a laspreguntas 34 y 35 iguales:

O A = {a + 1; a + 2}
O
p'- 1- P- - B={8-a;7-a)
1- C=(4;b+2}
1- - 0=(c+1;b+1}
Calcular: -a + b + c·
- (1)
R ~
(11)
R
A)7 B)8 C)O 0)10 E)ll
ProlJlems38.- En un grupo de l00es1udian- E) Ninguna
tes ; 49 no llevan el curso de Algebra y 53 no D) /\
siguen elcurso de Arimélica: si 27 alumnos. no
B A
siguen Arilmelica ni Algebra. cuántos alumnos
llevan exaC1amente uno de tales cursos. 1/
5
Al 24 8l3O el 36 Dl48 El 26 Problema 42.-5i: A= (1; 2; 3; 4; 5 ; 6; 7], e ={5;
6; 7; e; 9J Ae = (4; 5). Entonces: cuáles son los
Problema 39.- Dado el conjunto: elementos que deben estar achurada en el
diagrama.
A - (O; 1; 2; (1); (1; 2); (3); (O; 3))
A)4,5,6
y dadas las proposiciones:
B
B) 4, 5, 6,7
1) 2 e A V) (0:3J e A
C)4,6,7
11) (1l cA VI) O cA
IIIl (O) e A VII) (3)) cA O) 1,2,3
IV) (3) c A VIII) 0< A
E) 6, 7
El nlÍmero de proposiciones verdaderas es:
A)6 S) 5 C)4 D)2 E)7 Prob/ema43.-5i: p={e; 9; tOJ, Q=(1; 3; 4; 5;
e; 9} y R = (2; 4; 5; 6; 7; e).Entonces: cuáles
Problema 40.- ¿Cuántas personas habrá en son los elementos que deben estar en la parte
un grupo de estudiantes de los cuales, 18 achurada del c:iagrama.
estudian aritmética, 19 algebra y 17 geomelña; R
además 3 estudian aritmética V algebra. 6 All;2;3
estudiaban aritmética y geometria, 7 estudian B) 4;5
a~ra y geometria pero no arttmética. 42
estudian 105 3 cursos y 12 estudian olros C) 4; 5;9
cursos?
O) 1: 3;8
A) 38 8)39 C)50 D) 56 El 58 El 4; 6; 7; 9
L-_--'p
PrOblema4t.- Traducira un Diagrama UneaJ.
Problema 44.- ¿Cuál de lassiguienles expre-
el siguiente Diagrama de Venn Euler.
siones representa a la parte sombreada.
e
A

Al B 5 Bl/\ C) e

1/ A e B
/\ A

i
e
I
s
I
s
Al [(A • C) n Bl n [(e - Al n Bl
el (A f"\ B) v{BnC)
e)(A· el v{e· Al
Ol{AIIC)f"\B
El e· {A n el
Problema 45.- Si el conjunto A tiene cuatro elemenlosquedebenestarenlaparteachurada
elementos y el conjunto B tiene tres elemen- del diagrama?
tos. ¿Cuál de los siguientes enunciados p~
dria ser verdadero? A) 3; 4; 5
8}1 : 2;3;4
A) A v S, tiene 8 elementos.
S) s v e, tiene un elemento, C)1;3;2
e) A u B, tiene 5 elementos. O} 1; 2; 3; 4; 5
O) B u A, tiene 6 elementos.
E) A v 8. liene 2 elementos. E} 3; 4; 5

Problema46.- ¿Cuál es el mlnimo numero de Problema 50.- Dado los conjuntos A y 8 se

elementos. que puede tener (A .. B) .. C; Si: n tiene que: A e 8; 3n (A) = 2n (B) y n (A u 8) =
(A) =4; n (B) = 3 Y n (C) = 2? 18. ¿Cuántos elementos tiene B?

Al6 8)S C) 12 O}18 El 16

A)2 8) 3 C)4 0)6 E}9

Problems 47... 0el siguiente diagrama:

Hallar:
"(PuA) " O" I CLAVE OE RESPUESTAS I
p
2
o I
3 4 1.B 14. e 27. 8 40. e
6 5 7 2.e 15. D 2S.E 41 . O
3. 8 15. B 2~.P 42. e
1()1-----:9-r--¡S R
4. A 17. e 30.0 43.C
5. e 18. A 31 . 8 44.0
6.8 19 E 32. A 45. 0
A) (1 ; 3 ; 4 : 5) 78 20.e 3:' O 46, 8
S, E 21 , e 34. B 47,A
B) (3: 5; 9)
9.8 22. A 35. 0 46.0
C) {1; 3; 4; 5; 6; 7; 9}
10. O 23. C 36. 0 49, 0
0){2; 3; 5 ; 9; 11} 11. 8 24, 8 37.0 50 O
E)(1;3; 4;5; 6; 7;8; 9; 10) 12. e 25. A 38.0
13. e 26. A 39. e
Problema 48. .. Dado el conjunto A y B, se
tien<! que: n(A) = 2n(8); n(A " 8} = 5 Yn(A u
B) = 19. ¿Cuántos elementos tiene A?

A)118)4 e)8 O}16 E)13

Problema 49."Si: A ={1; 2; 3; 4}: B={3; 4; 5;

6: 7) " e = (4; 5). Entonces: cuáles son los
 KaZone
Si P A tiene 16 elementos y P B tiene 32
eleme ntos determinar cuántos elementos
tiene P 1A v B ) si se sabe que AnE tiene 3
e lementos

Respuesta . 164 II

iªi Razone
¿Cómo adivinar el día y el me.,. de nat'imienlof

Pmpúngalea un compañero(a'quee~criba en una Iltljo de papel d día Jel mes

€lllJue nació y haga los operaciunes ...iguiellles:
Que du.pliQue el número escrito,
que multiplique por 10 lo obtenido.
que le sume 73 al producto,
que multiplique por 510 sumo,
y que 01 lotal le ailoda é'I número de orden del mes en que nació.
EltellaJ le dice a usted. el resultado final de todos los operaciones y
usted le di('1.! fa (echa en que nació, ¡Como puede usted hacer esto?
Ejemplo:
I Si Sarita nació el 16 de nO!Jiembre. es decir,
el dw 16 del mes 11. Efta hace losiguiellte.'
Ifix2= 32
32x 10= 320
320 + 73 = 3'.13
39Jx5 = 1965
/965 + 11 = / 976 (~
Saritale dice a ustl!d el número 1976 ~ ........ [!"""";
Usted hace lo siguiente: / 976 - 365 = ~ . J ~

Conclusión: Para saberla focha que se busca hay 16 de Noviembre

que restarle 365 al resultado fifUll
 SERIES 3
SERIE: Es una expresión matemática en la que sus terminas van escritos sucesivamente
los mismos que se forman a través de Reglas Válidas matemáticamente. Todos
/os términos de una Serie dependen de una conslante llamada razón que podrá
determinarse por diferencia, por cociente o por cualquier ley que se desee
establecer, los procedimienlos aqu; ha utilizarse no son únicos. hay muchas
formas de establecer relaciones sencilfas entre las operaciones matemáticas.

crasificación de las Señes:

1} De Acuerdo a la razoo de sus términos

2} De Acuerdo a su fórmula de recurrencia.

1. De Af;uerdo a la Razón de sus términos.- pueden ser:

A) series ArHméticas.- Cuando la razón entre sus términos consecutivos se halla por
diferencia.
Ejemplo 1:
Razón
Razón

Ejemplo2: Cuando la razón es

constante, la serie reci-
be el nombre de Pro-
gresiónAritmética.

B) series Geométñcas.- Cuando la Razón entre sus ténninos consecutivos se haUa por
cociente.

Ejemplo 1: 3 • 6 . 18 . 72 . 360 •
~~~~
><2 x3 x4 x5 4>
. Razón

Ejemplo2: (Cuando la razónesconstan-

te, la serie, recibe el nombre
de Progresión Geométrica)
Ejemplo3:
~~\,,;'.A,;..64
x-t .1 ~ ,.;16 Q Razón
-... "'-""'-"
)(4 )( 4 _ Q Razón
Observación 1: Hay ca.sos en que se plantean ejercicios combinando las dos
claseB anteriores.

Ejemplo:
1 . 3 . 12 . 60 . 360 ....
~~~~
'W~~,6 L;> Razón Geométrica
-1-1 -1-1 +1 c;> Razón Aritmética

Observación 2: Se pueden plantear series literales en [unción del ol{abetocastellano.

Ejemplo t: Que lelra sigue en: A ; E ; I ;M •...

Resolución: Para resolver esta dase de ejercicios también se busca una razón de
distancia. entre letra y letra. siempre encontrará Ud. una relación de simetría. así como
nuestro caso observece y convenzase.
J

, o.;
® : .B : e: D. : © : .F : G, : H.: <D. .J : K, : L i·@·. N· Ñ; . . ®, ...
luego: sin temor a errar podemos decir que nuestra razón de distancia es tres letras.

.. Ila letra que sigue en la serie: A; E; 1; M; ... es la P.

I

_
Ejemplo 2: Que letra sigue en: B : D · G· K; ...
Resolucl6n: Si recurrimos al abecedario:
@;e;@ ;' E;, F ;.@:,H ; 1;
, J I·0·• ,L; M; N
, : Ñ,;@; ...
11 Lelra 1 12 Lelras 1 13 Lelrasl I 4Lelras I 11
.. lla letra que sigue en la serie: A; E: 1; M;... es la o. I
Nota: Estir7UUJo.a1umno rwvayttsapensarque estas Siln las únicas relaciones quepueden
establecerse entre letras, hay muchísimas más le recomiendo que al resolver estos
ejercicios, escriba en sus hojas de práctica el abecedario y le facilitará la resolución.
-
Recomendaciones: Si en la serie no se encuentra la letra CH . es porQUe no se va a
considerar la letra Llo viceversa; pero si en la serie se encuentra la letra CH, es porque se
va a considerar la lL o viceversa.

Ejemplo: ¿Qué lelfa s1gue en la serie? A ; B; eH; F : J ; ...

Resolución: Reemplazando cada letra por
A=l; F=7: L=13: P=19: V=25:
sU número correspondiente se tiene:
B=2; G=8; ll= t4; Q=2O; W=26;
1 . 2 . 4 . 7 . 11 . 15 C=3; H=9: M=15; R=21; X=27;
~~~~~ CH=4; 1= 10; N=l6; 5-22. y=za:
.2 .2 +3 +3 +4
D=5; J=l1: Ñ=17; T=23; Z =29;
Ile conesponde la letra M E=6; K=12; 0=18: U=24;
2. De acuerdo a su fórmula de recurrencia:

1. Señes Polinómicas: Que a su vez pueden ser:

al Series Lineales: Aquellas que son de la forma:

1.n = ,.n.., I Q rlS-o-=-(-a ,¡-a,,-=-,-.n-+-a-,;-n-e-IN-I'I
Lectura:
an = Término a encontrarse
8 0 " Término anterior al primero
r = razón
{
n = cantidad de ténninos o lugar del término pedido_

Para encon1rar ao' se usa la fórmula:

1·0=3-'1 ; siendo: a = primertérmino

Ejemplo 1:

il a" = 2n + 3 Q So = (5; 7; 9; 11 ; 13 ; ....... )

y (n = 1 ; 2 ; 3; 4 ; 5 ; ..... H
ii) a o =3"-1 Q 8 0 =(2 ; 5 ; 8 ; 11;14; ... ___ _1
Y (n = 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; m.) I
Ejemplo 2_- Encontrar el término que ocupa erlugar 120 en la serie:
2;5 ; 8;11;_..... .
Re5Dlución
- En primer lugar, calculamos la razón: 2 - 5 ' 8 - 11

1,-5-2-8-5-11-8 3 I~~
- En segundo lugar; hallamos el término anterior al primero (aJ

a(l = a-r c:> ao =2-3=-1

Luego. si aplicamos la fórmula: ~ I ron + aol. a cada término de la serie.

comprobamos que cumple con estos valores observe:

3,=3.1+(-1)=2
.. = 3_2.+ (-1) = 5
..,=3_3+(-1)=8 a120 = 359. es el término
3.=3.4+(-1)=1 1 que ocupa el lugar
120_

I (lu~resl I
 b) SeriesCuadraticos: Aquellos que son de la forma:

I .. = An' + Sn + C I Q Ir S-n-; -{aj-an- =- -An2-:-+- s-n-+-C- ;-n-e- N') I

Ejempros:

i~ .. = 3n' + 2n + 1 Q Sn; (6; 17; 34; 57; ... )

Y (n -1,2,3,4, ... ) 1

ii) .n=2n2-3n+4 Q Sn=(3;6; 13;24; ... )

"4]n-1,2,3,4, ... 11

11. Series Potenciales: aquellos cp..!e son de la forma:

') B ISn; {1; 2';3"; 4'; .................................................1.

Q
"1 1.. = Kan 1Q I Sn;{Ka; Ka ;Ka'................................................. ) 1
2

111. Series Exponenciales: aquellos que son de la forma:

") rx?l I 11
Q Sn_(.,; a2 ;a3 , ................ ...... .. . ........ ............. ...... ..
") I .. - Kanl Q ISn-{Ka;Ka'; Ka', ...... ·.. ·.......... ·........ ·.... ·........ ·... · ~1

IV. Series Logarítmicas: aquellos que son de La forma:

Ian = Klogn I Q I Sn = (Klog1 + Klog2 + Klog3 + ...................... 11

V. Series Trascendentes: aquellos que son de la forma:

') 1 . . =Senn" c;> ISn = {Sen1 ° + Sen2° + Sen3° +h...... hh........}I

") 1.. =Cos n' I Q ISn;(Cos1"+ Cos2"+Cos3'+ ...................11
C. Series No Lineafes: Son aquellas enque la razón no es constante. para resolverestos
eiercici05 se tiene que encontrar primero una Ley de Formación o Fórmula de
Recurrencia que cumpla por lo menoseon los dos primeros términos de la serie, luego
los términos restantes estarán en función de una constante "K" y el número de términos
"n". Veamos los siguientes ejemplos:

Ejemplo': Qué número sigue en la serie: 1; 3; 5; 43; ...

Resolución:
Tomemos los 2 primeros términos de la serie: 1,3
A eslos 2 primeros términos, podemos considerarlos como una Serie Lineal , romo
se podrá comprobar su fórmula de recurrencia será: = 2n la., -1 ·1
 veamos;

',=2(1)-1=1
a, = 2 (2) - 1 = 3
a, =2 (3) - 1 =5
I
Ahora comprobemos si todos los términos, de fa serie cumplen con dicha fórmula,

• Como se podrá observar eltercertélTT'li-

no®
no, debió de habemos salid043, y
" =2 (4) -1 =® ' - - - - - - - - - - - '
Como hemos afirmado anteriormente, a la fórmula que cumple con los primeros términos le
v¡lmos ¡I agregar un télTT'lino que sea igual a cero (se anule) para los términos primeros de
la serie, es decir, para: 1, 3y 5. Este será de la forma: K (n - 1) (n- 2) (n - 3), preguntémonos
¿Por<pJé?

Porque si: n = 1; n = 2; n = 3; este se anula. y sí funcionará cuando n =4; n .. 5 ... .

Luego la ley de Formación será: I Bn" (2n - 1) + K (n - 1) (n - 2) (n - 3) I

Ahora si encontramos el valor de "K"; sabiendo que: 8 4 = 43. tendremos que:

'. = (2 (4) -1) + K (4- 1)(4 -2)(4- 3)

43 = 7 + K (3)(2)(1) 36=K(6)

1 K=61

Volvamos a comprobar con la Ley do Formaci6n: '.= (2n -1)+ K(n-l) (n - 2) (n - 3) que el
término del lugar 4 es 43. veamos:

•• = (2 x 4 - 1).6 (4- 1)(4-2)(4- 3)

" = 7.6 (3)(2)(1) Q '1.-,-=-

43'1

Ahora bien, como en el ejercicio nos piden el quinto término. se tendrá:

a. = (2n -1) + K (n -1)(n- 2)(n - 3)

a, =(2 x 5-1) + 6 (5 - 1) (5 -2)(5 - 3)
., =9 + 6 (4)(3) (2) Q '1.-,-=1-53' 1
I El término que sigue en la serie es: 2971 Apta.

Recomendación: Estimado alumno. tu puedes proceder de igual forma cuando te pidan,

términos que ocupen lugares mucho más altos, como por decir, Hallar el término de lugar
130.

En la fónnula de RecUlTenda: I al"l = (2n - 1) + K (n • 1) (o - 2) (n - 3) I

-O
Calculamos: a,,,, = (2 x 130 - 1) • 6 (130 - 1)(130 - 2)(130 - 3)
 a'30 = (259) + 6(129) (128) (127)

.. I a'30 = 12582 4031 (término de lugar 130)

Ahora preguntémonos: ¿ K(n -1) (n - 2) (n- 3) puede cambiar?

Por supuesto que si, esto dependerá de lo sene que nos planteen.

Ejemplo 2: Qué número sigue en la siguiente serie: 2; 4; 6; 8; 10; 252; ...

Resolución:
Tomemos los 2 primeros términos de la serie: 2; 4.
A estos 2 primeros términos, podemos considerartos como una serie, lineal, como se
podrá comprobar su fórmula de recurrencia será: ~ ~
Ahora comprobemos si todos los términos. de la serie cumplen con dicha fórmula,
veamos:

0,=2(1)=2
a" = 2 (2)=4 Como se podrá observar el 'quinto
0,=2(3)=6 término,debi6dehabemossalido252,
•• =2(4)=6 yno@
•• =2(5)= 10
.. =2(6)=@)

• Como hemos afirmado anleriormente. a la fórmula que cumple con los primeros
términos le vamos agregar un término que sea igual a Cero (se anule) para lostérmi"os
primeros de la serie, es decir, para: 2; 4; 6; 8; 10, ... Este será de la forma: K (n -1) (n-
2) (n - 3) (n - 4) (n - 5), preguntemos ¿porqué?

Porque Si: n = 1: n = 2: " = 3: " = 4; n = 5; este se anuta y sí funcionará cuando:

" = 6;n=7; ..•

luego; la l ey de Formación será: 1 .. = 2n + K (n -1) (n - 2) (n - 3) (n - 4) (n - 5) 1

Ahora si encontraremos el valor de '1<", sabiendo que: ~ = 252, tendremos que:

.. =2(6) + K (6-1) (6 - 2) (6- 3) (6 - 4) (6 -5)

U
252= 12 + K (5) (4)(3)(2) ( t) Q
Volvamos a comprobar con la l ey de Formación :

a,,~ K (n -1) (n -2) (n - 3) (n -4)(n - 5):

que el término de lugar 6 (aJ es 252, veamos:

.. = :1 (6) + 2 (6 -1) (6 - 2) (6 - 3) (6 - 4) (6 - 5)
.. = 12 + 2 (5}(4) (3}(2)(1) Q
r.'-.
.. I =-2-5"C1
21
 Ahora bien. como en el ejercicio nos piden el sétimo término (~). se tendrá:
8,,~ + K (o - 1) (o -2)(0 - 3) (o -4) (o - 5)
U U
'" = 2 (7) + 2 (7 - 1) (7 - 2)(7 - 3) (7 - 4) (7 - 5,..:-)_ _---,
a,= 14+2 (6)(5)(4)(3)(2) c::> .. I a,= 1454 1

I El término que sigue en la serie es: 1 4541 Rpta.

Ejemplo 3: Hallar el ténnino 80 de la serie: 4; 7; 16; :31; 52; ...

Resolución:

Tomemos los 2 primeros términos de la serie: 4; 7.

A estos 2 primeros ténninos, podemos considerarlos como una serie lineal, como se
podrá comprobar su fórmula de recurrencia será: I an::::~ !
Ahora comprobemos; si todos los ténninos, de la serie cumplen con dicha fórmula;
veamos:

a,=3(1)+1=41
• ,=3(2)+1 =7 Como se podrá observar ellercerté~no •
debiéJ. de habernos salido 16 y no~
a,= 3(3)+ 1 =@

Como hemos afirmado anteriormente, a la fórmula que cumple con los primeros términos le
vamos a agregar un término que sea igual a cero (se anule). para los términos primeros de
la serie, esdedr, para4;7y este será de la1orma: K (n -1) (n - 2); preguntémonos ¿Porqué?

Porque si: n:::: 1; n:::: 2; este se anula; y si funcionará cuando n =3; n = 4; ...

Luego la Ley de Formacióo será: I 0n =!(3ñ"+"ij+ K (o - 1) (o - 2) I

Ahora si encontramos el valor de -K"; sabiendo que: iI:3 = 16; tendremos que:

a, = (3(3) + 1) + K(3 - 1)(3 - 2)

U
16 = 1O+K(2)(1) c::> :. IK=3 1
Como ya determinamos el valor de ",,", la fórmula de recurrencia será:

18,, =(30 + 1)+3(0-1)(0-2) IYPodemOSCOmprobo~a:

Si:"=1 c::> 0,=(3(1)+1)+3(1-1)(1-2)=4
Si: 0=2 c::> a,= (3 (2) + 1) +3(2 -1) (2 - 2) =7
Si: o = 3 c::> a, =(3 (3) + 1) + 3 (3-1) (3 - 2) = 16
Si: o ~4 c::> a.= (3 (4) + 1) + 3(4-1)(4 - 2) =31
Si: 0= 5 c::> Os= (3 (5) + 1) + 3 (5-1) (5 - 2) = 52
Como. puede ver. cumple con todos los valores de la serie dada; por lo tanto para:

I n=80 I Q aoo = (3(80) + 1) + 3 (80 -1)(80 -2) = h8 7-271

El ténnino de fugar 80 eS: 187271 Rpta.

Series Potenciales:
Ejemplo 1: Hallar el término que sigue en la serie. 1; 4; 9; 16: 25; 36; ..•

Resolución: Cada uno de los lérminos se pueden escribir así:

12; 22; 32; 42; 52; 62; ...

Luego, el número que sigue es: 1 7" = 491 Rpla_

Ejemplo 2: Hallar el nlimero que sigue en la serie : 2: 8: 18: 32: 50: 72; ...

Resoluaón: Cada uno de los términos se pueden escribir así:

2 2 2 2
2 x 1 . 2 x 2 . 2x 3 . 2 x 4 . 2 x 52' 2 x 6 • 2
............. ~ '~~~~

Luego. el número que sigue es: 12 x 7'2 = 981 Rpta.

Ejemplo 3: Hallar el número que sigue en la serie: 2; 11: 26; 47; ...

Resolución: Cada uno de Jos términos se pueden escrlJir así:

~;,3)(4.1;,3)(?-1: .3)( 16-1,:•..

.3 x 12 . 1:.3)( 2 2 - t:.3)(;32 -1;,3)( 4 2 - t; ...

•
I
luego. el número que sigue es: 3)( fI- - 1 ;; 74 I Rpta.
Ejempl04: Hallar el número Que sigue en la serie: 2: 8: 26; 80; ...

Resolución: Cada uno de los términos se pueden escribir así:

3-1; 9-1; 27-1 ; 81-1;_ ..

"""T-' ~ ~ ~

.3':';~ ; ~;~; ...

Luego, el número que sigue es: 1 3" -1 = 2421 Rpla_

Series Exponenciales:
Ejemplo 1: Hallar el término que sigue en la serie: 3; 9; 27; 81; ...

Resolución: Cada uno de los términos se puede escribir asf:

3 ' ; 3 2; 33; 34: ...

 Luego. el número que stgue es: 135 = 243 I Rpta.

Ejemplo 2: Hallar el término que sigue en la serie: 4; 8; 16; 32 : 64; ,..

Resolución: Cada uno de los términos se puede escribir asi:

22; 2 3; 24; 2 5; ~; ."

Luego. el número que sig ue es: j27 = 1261 Rpta.

Nota: Estas srriesexponern:iales se resuelven como progresionesgenmétricassi

la base es constante.

IEJERCICIOS RESUELTOS
Ejercicio 1: Qué número sigue en la siguiente serie: 4: 10; 16; ...

A) 20 8)26 C)28 D) 24 E) 32

Resolución: La Ley de Formación eS: t n (o +3) 1; donde: n = {l, 2, 3, 4,m}

Luego, reemplazamos los valores de "n~ hasta llegar al número que se nos pida. veamos;

10 18 ?
T
1212:3)1 13(;;3) 1 14 (4 +3) r Esiguala28

.. I El número que sigue es: 28 , Rpta. e

~----~~~~~----~
Otra forma:
4 ; 10 ; 18 ; .y. ; .... ~ 18 + x = y .!;=) 18+10=y
"-" <>-" ~
128~YI
......."'-"
.. 6
..2
+8
.2
+x
8+2=)(
•.

I 10~x I
Ejercicio2:0ué número sigIla en la siguiente se ne: 2; 10; 24; 44; ...

A) 60 B) 70 C) 72 D) 75 E) 80
Resolución: La ley de F:irmación es: (3n - l)n , donde: n = {l. 2.3. 4, ... }
luego, reemplazamos los valores de "n" hasta llegar al número que se nos pida. veamos:

2 24 ?
T ::r: T . I
1(3(1)- 1).1 1 [ (3 (3) • 1). 31 1 (3 (5)· 1).5 f-- e~'%"
 r -______________ ~~:E:I:n:ú:m:e:r:o:q:u:e:s:ig:u:e:e:s:;:70::1~______________~RPta.B
..

Otra forma:
44+x=y ~ 44+26~y

:. FO~Y I

Ejercicio 3: ¿Cuál de los números debe ser reemplazado por 225 en la serie:

126 ; 159 ; 192 ; 230 ; 258 ; 291 ; 324

A) 258 B)159 C)192 D)23O E) 291

Resolución:

Como se podrá observar. la diferencia por cada dos términos consecutivos es 33: pero hay
dos grupos en que la diferencia es 38 y 28. eslo indica que el término 230, debe ser
reemplazado por 225.

126 ; 159 ; 192 ; 230 ; 258 ; 291 ; 324

~~~~~~
+33 +33 +38 +28 +33 +33
Verificación:
126 ; 159 ; 192 ; 225 ; 258 ; 291 ; 324
~~~~~~
+33 +33 +33 +33 +33 +33

El número 225 debe ser reemplazado por 230 para que se obtenga
la razón igual a 33.

Ejercicio 4: La siguiente serie esta bien escrita desde el2 sucesivamente hasta el número 13,
después de este hay un ténnino mal escrito, ¿Cuál es?

2 ; 6 ; 10 ; 15 ; 13 ; 78 ; n ; 82 ; 86 ; 90

A) 77 6)78 C)82 D) 13 E)e6

Resolución:

Al sumar los términos extremos nos debe dar un mismo número (constante) veamos:
 6;rr~J];86
2 90

1>92

I:~92

Comosepodráobservarelerrorestaen lasumade: 13+ 78=91, quedebeser92.estoquiere

decir que en lugar de 78 debe ir 79, Osea: 13 + 79 = 92.

,. I Ellérmino m~1 escrito es el 78. pues debe ser 791 Rpt•. B

Otra forma:
2 . 6 . 10 . 15 . 13 ' 78 . 77 . 82' 86' 90
~~~~' ~~~~
-14 -14 +5 @ 8) +5 +4 +4

Se verifica que las razones en el primer grupo de 5términosson: 4. 4. Sy -2, yen el

segundo grupo de 5 términos se puede observar el error ya que las razones son: 4,
4, 5 Y -1 . pues en lugar de -1 debe ser -2 , esto quiere dedrque en lugar del número
78 debe irel número 79,

EjercicioS: ¿Oué térrninQfalta en la serie?

A) 1
2
5
6
5
8)3
14
5
16
5
C)2
22
5
26
5
0)4
6 E)6

Resolución: Es fácil darse cuenta que la razón para los numeradores es 4; veamos:
~ ~ ~ ~ ri
~ ~~~~
2 6 14 18 22 26
5:5:-:5;S;5 ; s:6 ~
-14 +40 ... +4 +4 +4 +40
2~' .r:"1WI
~ 4-<?» 16-<?» 22 26-<?»(3liJ =--
5" ' 5" 'lID' '5 ' '5 ' 5 ' '5 'I]J
El número que falta en la serie es: 10 Ó 2 Rpt•. C
5
 Otra forma:

Si buscamos la ley de fonnación para el ejercicio, se tendrá

12+(n~1~ X 41 ; Dond.:n~(1.2.3.4 •. __ )
Luego:
2+(1 1)x4.2+(2 - 1~ x 4 .2+(3 - 1) x 4 _2+( 4 -- 1) x 4 _2. (5--1~ x 4 .

11 1'1 1, ; , .:, .
t;tS igual a 2.

Ejercido 6: En la sigu~nle serie que número sigue:

2~ - 2~ . 2 6 . 2~
3' 6' 9' 12

Al 2~ Bl 2
15 D)2!.Q. El 2~
15 10 20 20
Resolución:

En primer lugar transformamos los números mixtos a fracciones; asf:

a 16 24 32
3 6 9 12

4
x-
4
5
x-
5

.. El número que sigue en la serie es: 2~~ I Apla.C

Otra forma:
Ejercicio 7: ¿CUál es el número que sigue en la serie:
18 ; 21 12 ; 24 ; 27 ; 72 ; 30 ; 33
A) 36 B) 39 C) 41 0)33 E) 52

Resoluci6n: .

El número que sigue en la serie es: 331 Rpta. D

Ejercic;o S: ¿Cuál es el número que completa correctamente la serie?

12 ; 15 ; 21 ; 33 ... ... ; 105

A) 52 B)57 C)60 0)72 E)83

Resolución: Si hallamos la diferencia porcada dos términos consecutivos. obselVamos Que

la razón Se va duplicando; veamos:

15-1 2~3 )Xl

21-15~6 ~
33 _ 21 ~ 12..J1 ><2
x-33~24 Q x ~ 24 + 33~ 57 Q .. C07l
105-x~48 Q 105-57~48

El númérOQue completa cOrrectamente la serie es el 57. Rpta. B

Ejercicio 9: Hallar el término 40 en la siguiente serie: 8 : 13 : 18 : 23 :

A) 200 B) 197 C)203 O) 183 E) 82

Resolución:

Hallamos la Ley de formación para los 4 primeros términos: 8 ; 15 ; 18 ; 23 : ...

~~
L - r=5

~ ;¡¡ primer término

Aplicando la lónnula: Ia" ~ '. + (n . 1) x r {
r = razón
é\, = término de lugar "n"
II
a,,~8+(n-l)x5 .. I a" ~ 8 + 5 (n - 1)1 (Ley de Formación)
 luego: Si: n= 1 => a,;8+5(1-1);8
Si: n=2 => ..,;8+5(2-1);13
Si:n=3 => 0.,;8+5(3-1);18
Si:n=4 => a,; 8+ 5 (4 - 1) =23

Si: n = 40 => 8
40
= 8+ 5 (40- 1) =203

.. 1 El término 40 en la serie es el número 203 I Apla.C

E;ercicio 10: Hallar el término que sigue en la siguiente serie : 5 ; B ; 21 ; 44 ; 77 ; ...

A) 110 8)130 C) 120 D)14O E) 160

Resolución:
5 ; 8 ; 21 : 44 : 77 ; Y Q V=77+x Q
"=" "=" "=" "=" ~ ....
~ +13 +23 +33 H ,.-...
"=' "=' "="
. 10 . 10 ... 10
"="
-1-1 0
...-

o". I Ellermino que sigue en la serie es: 120. Rpta.C

Ejercicio 11: La fónnula Que expresa la relación existenle enlre "x~ é 'Y' según los valores de la
siguienle labia e s :

A)y=2x-3 8) y= 2><" - 3 C)y=2><"-1 D)y=3x'-1 E)y=3x' - 2x+l

Resoluci6n:
Para este tipo de ejercicios es recomendable trabajar con las altemativas de la manera
siguiente:

A>!V=2X-31 Cuando:x=1 => y; 2 (1) - 3 = -1 (si cumple)

Cuando: x = 2 :::::} y = 2 (2) - 3 = 1 (no cumple); porque de acuerdo a
latablacuandox=2;
y=5.

cuando: x = 1 => y;2(1)'-3=-1

cuando: x=2 => y=2(2)'-3=5 Como los valores hallados, astan en
cuando: x= 3 => y=2(3)' -3= 15 la tabla esto quiere decir que la res~
cuando: x=4 => Y = 2 (4)' - 3=29 puesta correcta es la B.
cuando: x = 5 => y=2(S)2-3=47
cuando: x=6 => y=2(6)' - 3;69
 • Como ya tenemos la respuesta, no es necesario continuar trabajando con las otras
altenativas.
,--------------------------.
La fórmula que expresa la relación existente entre ~)(~ é
'Y según los valores de la tabla es: y ... 2x2 - 3. Rpta. B

Ejerc;c;o 12: ¿Cual es elténnino que sigue en la siguienle serie: 5; 9; 13; 29; •.•

A)47 8)56 C)68 D)71 E)73

Resolución:
Se lrata de una serie no lineal observe que los tres primeros ténninos estan regidos por la
misma ley de formación; veamos:

5 ; 9 ; 13 ; ...

"'C:"
Aplicamos la f6rmula:rl~-=-a-o-+--'(n---1")"-'r I
a" =5 + (n - 1) 4 t:;> Ia n =5 + 4 (n - 1) I (ley de Fonnación)

COmprobemos si todos los términos de la serie cumplen con dicha fórmula:

Si: n = 1 => a, =5 + 4 (1 - 1) = 5
Si: 0 =2 => a, = 5 + 4 (2 -1) = 9
Si:n=3 => ., =5 + 4 (3 - 1) = 13
Si:n .. 4 => ' , : 5 + 4 (4 - 1) =1m (No cumplo)

EI17 no cumple con la serie, porque el término de lugarcuar10 es 29, ¿Crees que está mal
propuesto el ejercicio?, daro no agregamos un lénninoque anule a los tres primeros términos
de dicha serie; esle debe ser de la forma: K (n - 1) (n - 2) (n - 3)

Luego. la ley de rormación Quedará asi;

'1 a,,~{C5=+=4=(n=-=1~)}~K~(~n--~I)~(n--~2)~(-
n-~3~)
Ahora, hallamos el valor de ~K"':

a, = 5 + 4 (4 • 1) + K (4 - 1) (4 - 2) (4 - 3)
Il
29 = 5 + 12 + K (3)(2)(1) Q :. I K = 21
Como ya deteffilinamos el valor de "t{".1a fórmula de recurrencia seré:

I a, = [5 + 4 (n - 1) + 2 (n - 1) (n • 2) (n -3), Iy podemos comprobarla:

Si : n~1 Q a,~(5+4(1-1)J+2(1-1)(1-2)(1-3)=5
 Si: n=2 => a,= [5 + 4 (2 - I)J + 2 (2 - 1) (2 -2)(2- 3) = 9
Si: n =3 => a, = [5 + 4 (3- I)J + 2 (3-1) (3- 2) (3 - 3) = 13
Si: n =4 => a, = (5 +4 (4- 1)] +2 (4-1) (4 -2) (4 - 3) = 29
Si: n = 5 => as = (5 + 4 (5 - 1)] + 2 (5 - 1) (5 - 2) (S - 3) = 71

.. I El término que sigue en la serie es: 71 I Rpta.D

IEJERCICIOS PROPUESTOS I
Ejercicio 1: ¿ Qué número sigue en la serie? Ejercicio 7: El términosiguienteen la serie es:

9 ; 16 ; 23 ; 30 ; 37 ; ... 0.03 ; 0.08 : 0,15 ; 0.24 ; ...

A)35 B)24 C)46 O) 44 E) 39 A) 0.28 8)0.35 C)O,36
O) 0,43 E) 0,53
Ejercicio2:EI término siguiente en laseriees:
Ejercicio 8: ¿Qué número sigue en la serie:
11 ; 14 : 18 : 23 : 29 ; ..
5,.,!,!.~ . .§l..
A) 32 B) 44 e) 36 0)41 E)35 7'21'7'7' "''
A) 36 6) ~ C) 35 D) .!5. E) 38
Ejercicio 3: ¿Oué número sigue en la señe: 7 7 21 7 2\
-15 ; -9 ; -1 ; 9 ; Ejercicio 9: Eltérminosiguienteen la serie es:

A) 18 B) 15 e)12 0)21 E)23 -45 ; -32 ; -17 ; O : 19 ; ...

Ejerciclo4: ¿Qué número completa correcta- A) 23 8)42 C)40 0)27 E)31

menle la serie?
Ejercic;o 10: ¿Qué número sigue en la serie?
; 9 ; 20 : 34 ; 51 : ...... ; 94
o ; 0,3 ; 0.65 ; \.05 ; 1,5 ; ...
A) 60 6)71 e) 63 O) 72 El 78
A)200 8)20 C)2 D) 2,4 E) 1.8
Ejercicio 5: ¿Qué número stgue en la serie:
Ejercicio 11: El ténnino siguiente en la serie
1.32; \.37 : 1,44 ; \,53 ; 1,64 ; ... es:

A) \,65 8) 1,69 C) \ ,77 13 ; 14 ; 17 ; 17 ; 21 ; 20 ; 25 , ...

O) 1,76 E) 1,81
A) 29 8)23 C)24 0)31 E) 25
Ejercicio6: Eltérmino siguienleen la seriees:
Ejerclc;o 12: ¿Qué número complela corree·
3·.!2. · 8 · 21 · 13·
, 2' • 2' •
tamente la serie?

9 ; \3 ; 25 ; .... ; 169
A) 17 6) 29 C) 16 O)~ E)33
2 2 2 A) 52 8)61 C)63 0)67 E) 59
Ejercicio 13: En la siguiente serie: Ejercicio 20: El término siguiente en la serie
es:
-3 ; 4 ; -1 ; 7 ; 3 ; 12 ; x 9,
Hallar: le: + Y 0,04: 0,12 : 0,36 ; 1,08 : ...

A) 24 B) 26 e) 28 D)31 E) 35 A) 4,32 B) 2,34 cf 3,24

D) 2,43 E) 3.42 .1 ' q '. ~
Ejercicio 14: ¿Qué número completa correc· ~/. r ~¡.. ............ ".. .

tamente la serie? Ejercicio 21: En la serie: 120;120 ; 60; 20

; el terCér término después de 60, es: -,.....
4 2 32
- 5 ; 5;2; .... .
S A) 5 BJ'1 C) 2 D) 3 E) 6\
A)6 B)4 e)7 D) ~ E) 13
5 5 Ejercicio 22: ¿Qué número sigue en la serie:
Eiercicio 15: En la serie: 2 ; 7 ; 15; 26; 40
·10 . 4 . -4 ' 20 . 2 . 100 . 8 . S 0-0
: el cuarto léonino después del 40 es:
A) 116 B)126 C) 162
A)400' i¡l)~~D~'S~;28
D)158 E) 186
, Ejercicio 23: ¿Qué numerO sigue en la serie?
Ejercicio 16: ¿Qué número sigue en la serie:
24 : 8 : 8 : 24 : ...
'3. ,~
~ ~' ~
A
~
8 1 ; 27 ; 9 ; 3 ; 1 , J.
3 ' ..... . A) 48 8) 72 C) 98' .3 D) 120 E)216

Ejercicio 24: ¿ Qué número completa corree-

A) 1 B) 1127 C) 1/9 D) 1/81 E) 1/3 tamen1e la serie? I 5> .... 9
".--'-S .~
Ejercicio 17: El tr'Jrmino siguiente en la serie
es: O·~2. " 'O
7 ; 8 ; 14 - 16 ; 20 ; 24 ; 2S ; __ 29
~ .... ~ .........
A) 28 B)29 C) 30 DJ31 E) 32
o ;

-
2 1:1 : 2:8:64: ...
A) 128 8 ) 192 Q) 1 024
D) 1 240 E) 1 204

Ejercicio 18: ¿Qué numero sigue en la serie:

1 ; 20:200: ...

A) 40 B) 80 C) 1 000
D)loo E)4~ () . b eO' C OO O
0..0 . f ~
Ejercicio 26: ¿Qué número sigue en ra serie?
Ejercicio 19: En la siguiente serie:
.~ ,
'Á "l' ;'
128 : 3 : 32 : 15 : 8 : 75 : x: V 1;3; 3:6: 12: 12:...
~
.. 3. ........
~
111 (.
Hallar. 'y - )('
A) 24 B) 36 e) 60 D) 72 E)144
A) 371 B)373 C)471
D) 372 E) 733 Ejercicio 27: ¿Qué número faltan en la serie?

...; 18 : 29 : 45 ; 68 : .. ,
 A) 12y81 8)8y64 e)6yl00 A: B: e; O; F; F; J;...
0)9y72 E) 10y 100
A) H B) I C)J O) K E) L
Ejercicio 28: ¿Qué número sigue en la serie:
Ejercicio 36: ¿Oué lelra sigue en la serie?
9 ; 15 : 23 ; 34 ; 49 ; ...
Y;V:S:P: ...
A) 61 8)59 / , 69 0)73 E)84
A) L B)M C)N O)K E)O
EjercIcio 29: El ténnino siguiente en la serie
es: Ejercicio 37: ¿Qué letra sigue en la serie?
r-v-.r- ..r-. --..... y ~
12; 96; 384; 768; 768;... 3J-, X; T:P:M; I; ...
A) 438 ¡;1348 e) 483 A)A B) 8 C)e 0)0 E) E
0)834 E) 384
Ejercicio 38: ¿Oué lelra sigue en la serie?
Ejercicio30: EI término siguiente en la serie
es: o ;e;s : 0 ; 0 ; 0 ; ...
1 1 .3 5. "
3 ; ¡ '5 ; "6 ' ': ... . AJA B) B eje 0)0 E) E
A) 7/8 B)617 e) 518 PI 1 E)2
Ejercicio 39: Ellermino siguiente en la serie
es:
Ejercicio 31: ¿Qué letra sigue en la serie:
(a + 1); (b + 2); (e + 4); (d + 8); •..
: :1.A ; B ; O;G ; K ; ... O
, 1 <; 9 -'1 ¡;¡ A)(e + 18) 8)(e+15) C)(e+ 17)
A)L B)M '" C)N 0)0 EjP 0)(1+ 15) E)(1+16)
"" 2.)< :(. (:>"5);1 tg . ~)· '
Ejercicio 32: ¿Qué letra sigue en la serie?
Ejercicio 40: El término siguiente en la serie
A; G;G;M; ... (11 )
es:
1.. :¡~,S .:;
A)Ñ B)O C) T O)W EjZ A; 8 : C: 8 : 8; O; O; F: G: B: 1; ...

AjH B) I e)J O)K E)L

Ejercicio 33: ¿Qué letra sigue en la serie?
Ejercicio 41: El término siguiente en la serie
,
W; U; A; Ñ:.. {, , )
es:
AjK slJ e)L O) 1 E) H
1>'; bd: atodb'; ...
Ejercicio 34: El término siguiente en la serie Ajld B)h' e)gd O) bdt Ejna
es:
Ejercic;o 42: Hallar el término 60 de la serie:
A: B: B: e: O; F; G:...
1;5;9: 13; 17;...
A)H B) I e)J O)K E) L
A) 240 B) 273 e) 237 D) 252 E)327
Ejercicio 35: El término siguiente en la serie
es: Ejercic;o 43: Hallar el ténnino 26 de la serie:
 -17,·10; -3;4;11; ... • 1 2 3 4 5

Y 1 10 25 46 73
A) 173 B) 162 e) 185
D) 158 E) 581 A)2><"- 1 B)3><"+2 e)3x2 -2
D)2. - 1 E) 4><" - 3
Ejercicio 44: Hallar el término 45 de la serie:
Ejercicio 51 .- la fórmula que expresa la re[a~
17 ; 22; 27, 32; ...
ción existente entre -x" e y segun los valores
A)372 B)273 C)732 de la siguiente labia es-
D) 327 E)2 37
x 1 2 3 4 5
Ejercicio 45: Hallar el término 32 de la serie: Y O 5 12 21 32
-9; ·1 1, - 13; -15; ... A)y =x2 . x 8)x 2+3x- 4
el 2)(2. 3)( + 1 D) Y = ><' + 2x-3
A)-59 6)-17 e)·71 0)-57 E) ·47
E) 3x2 -2x-1
Ejercicio 46; Hallar el término 123de la serie: Ejercicio 52: La fórmula que expresa la rela-
ción existente entre "X~ y "YO segun 105v810res
- 10; -7; -4; · 1; 2; ...
de la siguiente tabla es :

1: I~ 1: 1~2 1: 1:8 1
A)263 B) 358 C) 365
D)356 E) 458

Ejercicio 47: El término siguiente en la serie

es: A)x 2 ·Sx+2 8)x 3 +3)(2+2
C)x L 1x2 +2 D)><' +>-2
~; 4; 5: 54,... E) )(3 . 2x2 + 3

A)6 B)4B e) 198

D) 190 E) 199 CLAVE DE RESPUESTAS
Ejercicio 48: Hallarel ténnino siguiente en la
siguiente serie: 1. O 11. B 21 . B 31. 0 41. 8 51 . O
O ; 1 ; 2 ; 3; 124; ... 2. e 12. 8 22. 8 32. e 42. e 52. e
3. 0 13. C 23. E 33. 8 43. 0
A) 60S B)604 e) 506
4. 8 14. 8 24. E 34. 8 44. E
D)328 E) 1 205
5. e 15. 8 25. 0 as. A .5. e
Ejercicio49: Hallar el término siguiente en la 6. D 16. e 26. C 36. e 46. 0
siguiente serie: 7. 8 17. e 27. E 37. E 47. E
2 ; 4 ; 6 ; 6,5 ; ... 8. E lB. e 2B. e 3B. e 48. A
9.e 19. 8 29. E 39. 8 49. e
A) 13 B) 14 C) 12 D)17 E)21
10. C 20. e 30. 0 40.0 50. e
Ejerdclo50: Oiga Ud. cuál de las siguientes,
atlemativas representa a la expresión que da
origen a los valores de la tabla.
Dadll/a s('n(' dc lus "1I"'I'ro.',:

4 6
12 10
14 16 18 20
22 24 26 2X :~O

Hallar la suma de ,(J.~ f('rmillf)~ de I(J

fila 20.

1 R espuesta 1 11 020 11

s~ tiene las sigllieflte~ series:

Serie 1 1
Serie 2 .3 5
Serie 3 7 ~ 11
S erie 4 13 15 /7 19
Serie 5 21 23 25 27 29

Hallarel prnmedio a ritmét ¡code los términos

pertenecientes a la
serie nn" Respuesta: I 0
 TEORIA DE
EXPONENTES 4
Lateoriadeexponentes. estudia todas las Ejemplo:
clases de exponenles que existen y las djferen ~ ,
3 _ l -2 _ 32 _ 9
tes relaciones que existen entre eltos. mediante
leyes. La operación que da origen al exponente.
7- --
es la potenciación.
PRODUCTO DE BASES DIFERENTES E
POTENCIACiÓN : IGUAL POTENCIA:

Es la Operación que COnsiste en repetir un I Amx s m",, (A x Sr I

número llamado base, tantas veces como factor,
como lo indica otro llamado exponente denomi- Ejemplo:
nando al resultado de esta operación polencia .
5' x 2' = (S x 2)' = (10)' = 100
Representación:
COCIENTE DE BASES DIFERENTES E
IGUAL POTENCIA:

Ejemplos: ~ -. 3)(3x3)(3r8'
• Ejemplo:
,----------.,
~ '" 2)< 2><2 x2x 2 >< 2 "'= 64
•
6' ={6J'
" "3 = (2~2= 4
16 -=t'i)

Leves Oe Exponentes: ® POTENCIA DE POTENCIA:

Las principales leyes de los exponentes
son las siguientes: I (A'")" _ A ."I
m

@ PRO DUCTO DE BASES IGU ALES: Ejemplo:

IAmx An=Aflu"' l POTENCIA DE POTENCIA DE POTENCIA:

Ejemplo:
,
g2 x 3 ' = 32 • = 3 3 = 27 I UAJJl)")P _ Am " n ~ p I
Ejemplo:
® COCIENTE DE BASES IGUAL ES:
[(2')')' =23 • 2 . , =;>3'
~
L.C..J Doode: CA ~ O)
EXPON ENTE NEGATIVO:
 PRODUCTO DE RADICALES HOMOGE·
DonC!g: (A "" O) NEOS:

Ejemplo:
1 1
3 "' ""2 "' 9 Ejemp'o: 'V4xV2 =3J4 x 2 = V8 = 2
3
® EXPONENTENEGAnVOOEUNCOCIENTE:
@ COCIENTEOERAOICALESHOMOGENEOS:

~ =~
Ejemplo:
Ejem¡Jo;
3.J16 _ 3[16 _ 3'"8 _ 2
V2 - "/"2" - '" -
® EXPONENTE CERO O NULO:
POTENCIA DE UN RADICAL :
Donde: (A "" O)

Ejemplos:
i) 3°=1
ii} 3x5°=3x1 =3 Ejemplo: !>
iii) (3)< + 5y2)° ~ 1 ['[,;') ~ 'k s s,po=

RAIZ DE UNA POTENCIA: RADICAL DE RADICAL:

I ~ ~ A;; I I ~='=!A
Ejemplo:
Ejemplo:
VVA ", ~=,,'2JA
TEOREMAS FUNDAMENTALES DE LOS RADICALES.

1) ~W
A = A i )
VJ
q $'
A =A
~ P " ~

i) ~¡;-
A Ak 0=
;(J NI ~~
A = A

LEYES DE LOS SIGNOS DE LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS.

I Muhlpllcaclón I División

(+ 1
al (+))( (+);:;; (.) a) - = (+)
( +)
 I Multiplicación I División

B) (')'H=H B) ~=( - )
( - )
( - )
C) (-) , (+) = (-) C) - =(-)
(• 1
( -)
D) D) - ~( +)
H'H=I') ( - )

[NOTk En la nwlfiplicación y en la división de dos colltidades se cumple: q«c a

ig ual SigilO resul t a (positilJfJ); y siJ!,IUJJ5 cli(erWlC:<i resl.Úla /negativo}.

POTENCIACION y RADICACION

I Potenciación I I Radicación I
¡(+ll'"' = (.) a) ~1+ 1 = ( ±)
A)

B) [(tHIIf'PSI:: t.)
b) ~=(+I

C) 11-)1'"' = 1+) e) ~= (-)

d) ~ CarMJd
D) 11-11- = (-) ( - ) ::: irregnana

I EJERCICIOS RESUELTOS I

M= 5
,l '" ,
EjerciciO T: Al Simplificar:

,, , , "
- 5
,.. 2
+5
,
"1-

r
I
1aC1ol'ilamos " 5
,,
~ en el numerador y denominador.

M~[/(5' -5' +51 r .[125- 2S+Sl-'

5 -5 5- ,
se obtiene: /(5' - ,) 2
A) 35/8

Resolución:
BI8135 C)7!1l D) an E) 5/8
M " [ 1:: ] '~ 3: r ; Por pfOpIedad :

IArr.· n ::: I
po( propedad: A,mxA"
I(~r·(~JI;obten~ os:
, , ,1
" · 5 +5
,
·5 -5 "
,I ..
EIl Rpta. B
Ejercicio 2: Reduciendo: Ejerclc/c 3: Si: n - m= 1
Reduzca:
"f.for;;;,
;oblenemos una EllCptesión T{x) = ~x~r

B) V , el x'"
de la forma:

b~, si: a, b e
O) x" EIX

I,¡q FI
4lindicar: "a .. f\I
Resolución:
A)12 8) B C)6 0)7 E) 13
Aplicando la propiedad: VA :::: A
Resolución:
la expresión dada se puede escribir como:
La expresión dada se jXJede escribir como:
"',¡;;
m o
T(IC) = X n ; por propiedad:

Aplicamos la prOpiedad'

T(x) = x
~~
==n X ; por dato:
ol:ltenemos: 3" 2 + 3 n- m_1
2":""2 <17
X __ o
_ ' Xb , - m = (1 -o)
2 )< 3 + 2
luego :

• ~~

lEJ
9 1.. m m-o
V xl); por propiedad:
,
1'(8/ 9'"" _
A
O
=A
T(x).;r;; I Apta. A
Obtenemos:
,
x
•,. b

@@
x
~
==)(
"fe",'e/o 4, EfeCloa[r:
A = i!J(4)2.Ji
1<>-'1

Como las bases son igualesenecuaci~.los exponen-

A)2
tes tambien deben ser tguales.
,
De doncJe: 49 b D) =ftJ2
36 ="2
• Resolucl6n:
:--2 /!b= 71
;.= ~ la expresión dada. se puede escrt>ir como:
~' "'la.6 1
l a+b = 6+7=13 1
Rpta. E
 El valor obtenido. lo reemplazamos en (u):

Pero:

I
A+"""1~J
P=4 Rpta _ O

Problema 6; SI : a" = 3: calCular:

Á"·",,, ,
R=2 Al
Por diferencia de cuadrados:
AI'iO SI3 el 3 43 El ~

I A'I - B:O: =(A-t-B) (A - B) r Resolución:

obtenemos: l a 8xptesiÓ"'l "0", se puede escribir como:

p;[2fi2_1]= l -l = 2' =2 aa 1 ~
O=----V a
tl
-ti ;po r dato:~
r:--:l

.. ~ Rpta. A
Reemplazando en "0--, obtenemos:

Ejercicio 5: CalcuLar el vafor de · P·

o :W_~=~aa3
pero : la 31l
..

Q =N=~= 3.J3
I Q=3{3 I Rpta_ e
AI,/2 B) 2 C) 2,/2 D)'
EjercIdo 7: Si- ~ = V2 Hallar:
Resoludon_
e

Para este tipo de problema es recomendable analizar- M_ :;.0.[("=--'b;..:...)'_ e"",T

lo de arrba hada abajo, veamos;

6" 3
,
6' ;
[(e'b) ' . J
27 =(3) =3 = .J3 A)2 SI' el 16 DI :l2 E) 64

El valor obtenido , lo reemplazamos en la expreSiM ReSDluclón:

dada, obleniendo;
I I;
j"" f"l =[2c2,r,) .J2' ....
Aplk:andO la propiedad: (A"")1'l = Aro." obtenemos:

P=[22.J2' (nl 93 T 2793

M= [ a b - cJ _a b e
-r
g:3
[ e b - aJ
27 9
c b a:3

Por propiedad:, _ _ _ _-;o=-_ _ _- , 24 24

I~=W'=H-* ' ,I2' I M= .;.=

e
(~) ;pero ;
l Uego:
"
Rpta. E

Ejercicio 8; Si: A :;:: .,J2

' n- faC!O(9S
8q;fesal "B~ en tormlnos de "A"
AJO;> B)n" C) n'" D) o·' Eln
A) A B) AA C) ,r¡; D)A"" EI1IA
Resolución: Resolución:
la expresión "B" por propiedad: Sabemos qiJ9:

[!!f".'" = A ~ I ;, se puede ese'b;, como; ;1

"n" faclores
rn--.-n-:'~·--n~2i= (n- 2) n _ n- 2"

8 0 4 .. 8 ~ 2Tz ; pero ; ~ = ~
"n" faClares

2.r: == ( 2i )42 ; pero:

A.lOra , re emplazamos (i) 'i (ii) en 'M"

8 (,/2).[2 ;por dala: A = ,/2

Mo [4l~ Q Mo[~l °;i;on
lB= A Al Apta. B
IM = n I Rpta.E
Ejercicio 9: Hanar el valor de:
Ejercicio 11: Hallar el valor reducido para: "E"

,, E-
" a r. -m J4a4m. . n
x2 - ~a4 m+ 50n
AI2 81 4 el I DI 112

Resolución:
El "' Al' CrVa
Resolución:
La expresión dada. ~ puede escribir como:
la eKpresiOn dada, se puede escribir como :
6 - 4m ti -;4 ti r. - m 4m tn
~. ~
R- 2 x2 '" 2 xy .. ~ -0- ~ o 20

(2 m)-' x 2 • ;;;>'"'x>' >'

E_ a

a
~
.
·a

Oamos común denominador a los exponentes del

a

a
4 m+ !5n
-.-,-
l1umerador:
Rp1a. B 2(n m l ... 4 m~ r.
3 n ... 2 m

EJercicio 10: Efectuar: E "

~a_--::'~m~.:7.,o;---~
a ,-r;-
~
a
--'-0- a
--'-0-
 ,.
3n .. 2m "m . 5 ....
E- a '0
damos comun denominadol al 81q)OOente de esta ,
última explesiórl.
....
4m !i n o , j -'6
E-a
,. "'8
.....
"'a
'4
Rpta. A
Apta. e
Ejercicio '3: ROOUcIr:
Problema 12: Hallar la raÍZ cuadrada de la expresión I °n° sumaroosl
-O- • •

[ 0 , . 25
-o." o.,]'
Q; 0 , 0625
Al 16 B)32 C)8 D)64 E)26

ResolucIón: I "(a + Tr radicales I

Sabemos que; 1) 0,5 - 5 - ,-1 A)1 BI a q q¡; D) l /a
10
25 1 Resolución:
i\ O.25 ~ 1OO "' 4
125
") 0.125- i'OOQ- i1
1)
N) O.O625=- ~ .. 2..
10 000 16
Ahota, reemplazam os c:tichos valores en "Q"

i)
"(a + 1) raDcales
Ahora, reemplazamos los valores hallndos en "P"

p ~~
(eJ8r+l~ - ara' arara
 .. I p = 1 I Rpta.A Problema 15; Hallar el valor reducido da ~A~:

.~1 •• 2 •• 3 ....
E~rcicío '4: Calcular el valor reducido de la expre- 3 +3 +3 +3
Sión ~N ' . - 1 . - 2 . -3 . -"
3 ... 3 +3 ... 3
• •
2 ... :3 ... 4•
N=
- 11 -11 -a
6 ... 6 + 12 Al 3

Al6 Bl. C) 12 O) 24 El36 ResoIud(Jn:

ResoluCión: La expresión dada. se puede escribir como:

la expresión dada. se puede escribir como: .1.2_3."

3 · 3+3 · 3+3 · 3+33
A=
• .. 3 • +4 • 3 :3 3 3~
2 - + - + -3 + -
4 2
1 1 1 3' 3 3 3
11 -+-+ --
8
6- e' 12 damos común denominador en el denominador de la
fracción;

N=
2 • ..-:3 • + 4 • 1.2.3,.4
1 1 1 · 3 +3 · 3+3 3 +3 · 3
---+---+---
{2x3)1I (2)(4)· (3)0( 4 )'
A=
3
3
3·+':/ . 3~+3·3·+3·
3'
• • •
2 +3 ... 4
1 1 1
---.---+--- A=

-
a <1 I a 11 11 3.2& .,,)
2 )( 3 2 )( 4 3 ) ( 4 ( 3 - 3 + 3 · 3+33 ... 3

damos eornlJ'I denominador en el denominador de la 1aC1orizamos en el llI..meradof y derominador de la

~a~n. r---~~-~~~
• ... 3 • +4• 34 . 3 . 3·~ ,lo
2 - V 3'
3·~
---.---+---
2
iI
1
x3
11 11
2)( 4
1
!I
3
11
1
1< 4
11

Rpta. A
e~a e"P'eSióO se puede escnbir como:
Ejercicio .6: Halle el \lalor reducido de:
•
2 +3 T 4
• •
•
1
4 ... 3 • ... 2 •
• • •
2 )( 3 x 4
E='lt '12
All Bl2 qff DI 2 ff El3 ff
Aesoluclón:

Aplicamos la propiedad :
en denominador obtenemos:

E ~
il!J(12)3
 .. .. ¿."...-
m
mm,'

m
Q=m =m =m

lo",ml =ml Rp1a. B

Rpt •. A E)erckio 19: Red.Jc1r:

,-,
Ejercwlo 17: Efectuar.

R = (0,5) · e" - 2(O,125)~

(O.l25}' - O
R_ -\12
!''-:-
V 16
..,
·4
1+ 40

A) - 32 B) - 16 C) -24 D) · 12 E)- 18 A)2 814 C)1f2 D,1f4 E)1

La expresión dada se, puede escribir asI:

, l. , 0;2
i. 2lp~4J
R_ .,,2~-,-,
· 4,::-_ 2 ·2

16
...-
p' ,

Am . A n m+n -Q
- - , -- A ; obtenemos:
A

R-2
-p-, .{p")
, -- -,l"')
-- , p

E]erckio 18: Si: m"' = m + 1, calcular el vak»r de:

R= 2
,, =2
,
m"-"'----,
-' (11111)
O = ~(m.')
Rpta. A
AJl B)m C) m-I D)m+l Ejm-l
Ejercicio 20: Efectuar:
ReSOlfJc#Ón: ,
2')'
.1i,[2 j
Reemplazando el valor dado en -0-. obtenemos que:
E = (~2.Ji

A) 4 BJ2V2 C) 16 O) 1 E)32

RfioIucJón:
 I(Am .AP .AQ)I'I = Amn .Apt'I .AtTol
ObteMmos;

pero:

luego:

.. IE =161 Apta. e
Aplicamos la propiedad:

PROBLEMAS PROPUESTOS

Ejercicio 1: hallar el valor de "M ":

A)2 B)2l C)2' D) 2' E) 2'

A). 3 ..\f;; B) .$.--\JX
EjerciciO 2: CalaJlar.
D)X
2
~ E))(3 . ~
I , Ejerc;c;o 6: calCular:
'i .,
, = (2) · (9)

A) 314 B)2/3 q 219 O) 914 E) 912

>)1 B)2 C)4 D) 8
Ejercicio 3: calcular.
Ejercicio 7:

A)1 B) - 2 C)-4 0) 4 E)2 Si:

aJ~ 4<.2+b')"
a=a2+b7
r
A)a B)b C) at> D) ab E)aIb
Ejercicio . : Simplificar:
Ejerckio 8: SimplifK!at:

A) x B) Y C)xy 0)><1\1 E) 1

E/erc-Jcio 5: Aeduclr:
A)- 5 B)O,2 C) 25 O) 0,4 E)O.04
Ejercicio 9; Si: . Ala .. 8 ) a2 E ) a~
-,

A'[W ,(,.:,)4 +( f
Entonces el valor de: ,
d Eferclci? 14.- Simplilicar:

M= ~a ·~. ~ .
~ a , ao

S) a" .
A).
, I C)a'

( ~l'
A, •
es o D) aa ·' E) 3 Vra
Ejercicio '5:
A) O B). e) 2 D) 3 E)4

Ejercicio 10: Si:

.= 2
21'\-2
+4
1'1 -2

A)2 B) 112 C).J2 D) .J2i2 E)'

• Ejercicio 16: Reducir.

Calcular el valor d e: J "" (0.1) " r ----:- --
A) 0,000'
D) ' 000
B)O,OO'
E) 100000
C) 0,.

EJerc1cro 11: De las siguientes proposiciones cuales

B= (4' l-(~J ' - (4)
[~)'
+.
A) 23 6 )27 C) 3 ' D) 3 5 El 37
no son falsas:
Ejerclc/<) 17: Hallar el valor reóJcido de T':

~ 1
2'

. 4J '
i) 55 = 5 - 1 - 2
F=(O,') . (0.3) (0,5) , (0 . 25)

A)'2 6)6 C)3 D) • E) . /2

) 2 2 = 4•
Ejercicio " : Reducir:

A)~o (I)
;;1) V .2
B) Sólo (ji) q Sólo (ii)
r-4;>-' '. ,"
,-,-\p'"i:lli',
"',== ' x-,] "
, -41-

D)i y il E)i ylil ~kvx

.
v., "\IX)- '
EjerciCio 12: Reducir.

A) • 6),," C) i' D) , EI)(O'

Ejercicio 19: Señale el expOflente de "H~ después de

efectuar la multiplicación:
A) • 8) 0,3 C) 0,1 D) 0,037 E) 0,012
lG.,(b.~ .··0
Ejercklo 13: Si: a = -J7-. Haller et valor de: H =~'· . ~.' . ~~
Siendo W· una variable.
B)4x· C) 3x~ D) x· E)3
Elflf"Clclo 20: Redx::ir: A) 2'" 8)a C) .... D) 1 E}112

A)3 6)9 C)11:l D) 1/9 E127

A) 1 8). C) a"

Eferr::lcJo 21: Al efectuar: EJ<=IcIo 26: St P ~ n.=.!Jñ;

T = ~ . _'_
i) JX2~ ; rBSlAta : ...
halle el equivalente de:
-~

8) n"
;) ; resa.ila :...
EJp
Ejercicio 27; Sena1e el exponente de -~ obtenido al
reducir:
i)
-, ;r8Sllla :...

~
lLego, después de m_1odas, "'"

A)3>c 8)9>1' C) ax' E)"'" A) 1 Bln C)n"

Ejetdclo 22: RedUcir. 0)1\"+1 E)n"'-1

Ejetclclo 28: Otdenal en fomla decreciente:

R", ~---.,
.. ..r,;;
a 4"~
lJ
----va.. ·•
•
,•
,
C=3

D) a'
.. 8) ( ••-)" e) o'
0=4
3
,,

E/<=/clo "'" _ A)B,E,O,C,A B)A,D.B,C, E

C)B, D, C, E,A D) D. E. B,C, A
M. (O,Sr"(2)"" E) D.B.E.C, A
(O,:asf" ,(.f-'
E¡ete/clo 29: EIocIuar:
A) 0,16 B)32 C) 102. D) 0,64 E)64
S:2"(-21' - 2"(-2)"

A)O 8)1 e).

1 ,S
D~ E)'6