MÓDULO INVESTIGACIÓN – ACCIÓN - PEDAGÓGICA

Taller No. 4. Problema para la investigación – Acción - Pedagógica

Integrantes del grupo

Nombres y apellidos Código
MARTA YANE FLOREZ VERA 1390609
MARIA EUFEMIA ROPERO PORTILLA 1390604
DANLLY LICEX SUAREZ ESCOBAR 1390705
LUDY ALEXANDRA SOLANO VILLAMIZAR 1390574
JUAN GABRIEL VERA VERA 1390598

Lea y analice el siguiente extracto de un diario de campo de una docente:

Ejemplo
“Siendo el martes 19 de marzo del 2013, en el aula del segundo grado de Educación primaria de
una -institución educativa- a siendo las 8:00 horas, al ingresar al aula todos los niños saludaron
en coro ¡Buenos días, profesor!, yo contesté de la misma forma muy buenos días niños y niñas.
Luego, como es de costumbre, primero pregunté a todos ellos ¿qué fecha es hoy?, algunos niños
respondieron ¿19 de marzo del 2013!, inmediatamente registré la fecha en el lado izquierdo
superior de la pizarra, con la idea que los niños y niñas deben tener en cuenta la fecha para
reforzar la noción de tiempo. Acto seguido ordené que los niños y niñas pasen a formar en el
aula, luego se realizó algunos movimientos de formación en columna a cubrir, firmes, descanso
atención y lateralidad como izquierda y derecha con la finalidad de mantener familiarizados los
movimientos de lateralidad.

Inicié la sesión de aprendizaje, presentando como recurso un Papelógrafos cuyo contenido fue
las letras de la canción el jueguito del preguntar, en seguida damos lectura de manera colectiva
las letras durante tres veces, y luego entonamos la canción en forma general: este es el jueguito
del preguntar y todos los niños han de jugar, pregunta, preguntaré y una respuesta yo escucharé
¿Dime niño como es tu nombre? ¿Dime niña como es tu nombre?, los niños y niñas participaron
mostrando bastante alegría. Siguiendo la secuencia de la sesión, presenté el retrato de los dos
personajes que intervienen en el cuento “El leñador y la ninfa”, cogí una hoja impresa del
cuento, advirtiéndoles a los niños y niñas presentar la debida atención y el interés a fin de
garantizar la comprensión oral de dicho cuento. Empecé a leer en voz alta y clara para que los
niños y niñas pueden entender y comprender las ideas principales, secuencia y el mensaje del
texto leído.

Al término de la lectura, formulé algunas preguntas a los niños y niñas: ¿Les gustó el cuento?
Todos respondieron en coro ¡Sí! ¿Comprendieron? ¡Sí!, entonces proseguí con las preguntas
verbales u orales, teniendo en cuenta que quien responde, debe levantar mano, a los niños y
niñas que menos participaron se les preguntó que expresen sus opiniones cerca del contenido
del cuento. En esos instantes de participación, una niña estaba distraída en otra actividad,
hecho que me permitió llamarle la atención por esa negativa.

Luego, retomé la sesión presentando otro papel conteniendo esta vez preguntas a las que deben
contestar cada uno de ellos de manera verbal, entonces empezamos a desarrollar las preguntas
todos juntos, identificando y encerrando en un círculo la respuesta correcta de cada pregunta
mostrada, después de haber concluido el desarrollo de sus fichas de evaluación intercambiamos
para corregir con la asesoría del profesor y cada niño y niña anoto cuántas respondieron
correctamente y cuántos errores tuvieron, producto de la evaluación se procedió a calificar y
poner las notas correspondientes. Luego se hizo el repaso con la ayuda del papelógrafo que se
encontraba ubicada en la pizarra como una actividad de retroalimentación, al final devolví las
fichas ya calificadas para que lleven a casa y que devuelven firmadas por sus padres. Dejando
como actividad de extensión que el niño o niña pida a los padres o abuelitos le narren un cuento
para compartir con sus compañeros al día siguiente, culminado de esa manera la sesión”.

1. Analice el texto anterior e identifica un problema en la práctica pedagógica del docente que
pudiera ser transformado a través de una investigación acción pedagógica. Utilice la
herramienta Jamboard de Google, y presente el problema que proponen.