Apellido y Nombre:  Owen, Yanina.

 
Materia: Historia y Política de la Educación Argentina.
 

Profesora: Colliu Antilipi, Nancy.

 

Profesorado: Nivel Inicial.

 

Tema: Actividad de cierre 3.

 

Fecha de entrega: 28 de Agosto de 2020.

 Actividad de cierre 3

Actividades:

1. LEE LA CLASE, observa los audiovisuales y relee la LEY N°1420 y

responde: 

a. ¿Cuándo se promulga esta ley y bajo qué características?

b. ¿Con que temas centrales se estructura la ley?

c. ¿Cuál fue el sentido de educar en ese sentido?

d. ¿En cuanto a los contenidos que se proponen que observaciones puedes

realizar?

 2. Lee atentamente la ley lainez y responde:

a. ¿Qué objetivo persiguió su creación?

b. ¿Qué normaba?

c. Extrae sus características principales

3. Lee el artículo de Alejandro Morduchowicz* "El financiamiento, la Nación y

las provincias", y considerando las características principales de la Ley 1420 y
el rol que le otorga al Estado, responde: ¿Qué logros se están perdiendo?
¿Cuál es el riesgo de que la política educativa se haya volcado hacia una
perspectiva más financiera que pedagógica? fundamenta. 
Respuestas:

1 a. ¿Cuándo se promulga esta ley y bajo qué características?

El 8 de julio de 1884 se promulgó la Ley 1420 de educación común, gratuita,

laica y obligatoria, la cual se convirtió en el elemento fundamental del sistema
educativo nacional. Esta ley genero muchas discusiones las cuales, pusieron
en evidencia distintos puntos de vista en torno a la enseñanza y a la función de
la religión.
La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita y
gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela pública al
alcance de todos los niños.
Este fue un importante paso de derechos para la población argentina 

Las características más importantes de esta Ley son:

 Que el Estado es responsable de la Educación Pública.

 Cada provincia decidía que se enseñaría en sus escuelas.

 Se invierte en la Educación primaria como un fondo indeleble y

necesario.

 El objetivo es lograr formar a los ciudadanos para obtener una

unificación e igualdad entre los habitantes de Argentina.

 Funda estudios obligatorios de siete años.

 gracias a esta ley se lleva a cabo la creación de librerías o

bibliotecas públicas.

 También se menciona que el gobierno está atento a través del

consejo nacional de educación y los consejos de circunscripciones.

 Se le establecen a los niños contenidos imperceptibles de historia

nacional, lengua nacional, y geografía nacional.
  Se crea una regla en el que se ordena la acción, agilidad y
responsabilidad del docente, para asegurar la formación, estabilidad
del niño.

 Igualmente, existen planteles para adultos y en caso de necesidad,

escuelas ambulantes.

 Se comienza la construcción de edificaciones escolares y disputes

relacionados con la sanidad escolar.

 El interés de esta ley estaba centrado en la comprensión académica.

b

b. ¿Con que temas centrales se estructura la ley?

La ley de la educación fue uno de los debates más intensos, y de largo

alcance, en la historia Argentina, ya que se planteaban distintos puntos de vista
en torno a la enseñanza religiosa, a la escuela mixta y al control del Estado
sobre la educación. Los debates fundamentales se centraron en la
identificación común de la necesidad de una ley de educación, la cual sea
gratuita, obligatoria y laica.
B falta ampliar

c. ¿Cuál fue el sentido de educar en ese sentido?

El sentido de educar era convertir la escuela como un medio fundamental que

esté al alcance de los niños para que adquirieran estos un conjunto de
conocimientos imprescindibles y para estos los padres estaban obligados a
brindarle una educación. La Ley 1420 tenía como objetivo formar a los
ciudadanos para lograr una integración de los habitantes de Argentina, que ya
no esté el “salvajismo '‘. Establecía una escolaridad obligatoria de siete años, y
debían adquirir un conjunto imperceptible de conocimientos. Además de esto,
los padres quedaban obligados a brindarles educación a sus hijos y estaban
autorizados a participar en los distritos escolares.
Esta ley no comprendía solo la afluencia del niño/a a la escuela, puesto que, el
objetivo era que los niños cumplieran y se desempeñaran en sus estudios en el
lugar que sea, ya sea una escuela particular, una escuela pública o incluso en
el hogar.

d. ¿En cuanto a los contenidos que se proponen que observaciones

puedes realizar?

En cuanto a los contenidos que se proponen las observaciones que puedo

realizar son:

 En el artículo 6 de la ley 1420, se establecen de forma obligatoria las

materias de lectura y escritura, aritmética, geografía particular de la
Republica y nociones de geografía Universal, Historia, idioma nacional,
moral y urbanidad, nociones de higiene, nociones de ciencias
matemáticas, físicas y naturales, nociones de dibujo y música vocal,
gimnastica y conocimientos de la Constitución Nacional, se puede
observar que estaba muy dividido según el género, ya que para las
mujeres era obligatorio saber de labores de mano y tener conocimiento
de la economía doméstica y para los varanos el conocimiento de los
ejercicios y evoluciones militares más sencillos y nociones de agricultura
y ganadería. Y entonces???

2. a. ¿Qué objetivo persiguió su creación?

Según la Ley de Láinez, el objetivo que persigue fue la Educación Pública,

Laica y gratuita en todo el territorio Nacional, apostando a la educación cómo
medio de progreso y pacificación Social, en ese entonces la Argentina
presentaba un altísimo analfabetismo, una sociedad disconforme, la
inmigración llegadas a nuestro País, trajo ideas socialistas y anarquistas, que
trataban de quebrantar el orden conservador y liberal imperante. Un gran
objetivo era la creación de escuelas primarias, también rurales en provincias
que planteaban la necesidad de su implementación. b

b. ¿Qué normaba? revisar el significado de normaba

La Ley de Laínez autoriza al Gobierno Nacional a:

 La instalación y administración de escuelas de aquellas Provincias que

soliciten su implementación.

 El ciclo primario, su obligatoriedad (4 años). En donde?¿por qué?

 Escuela Intermedia (3 y 4 años)

 Secundario.

 Laicas.

c. Extrae sus características principales.

La Ley 4874 Lainez fue sancionada el 17 de octubre de 1905 complementando

la Ley 1420, sancionada en 1884, que regía en el ámbito de la Capital Federal
y Territorios Nacionales, con el propósito de extender la educación pública,
laica y gratuita a todo el territorio nacional, apostando a la educación como
medio de progreso y pacificación social.

Características principales de la ley 4874 Lainez:

 El Consejo Nacional de Educación autorizo a establecer escuelas

rurales donde fuese necesario.
 Los sueldos de directivos y docentes de estas escuelas serán iguales al
que ganan los de los territorios nacionales.
 Proporciona presupuesto para gastos internos, sueldo y viáticos.
 Otorga financiamiento para la construcción, alquileres y reparaciones
edilicias.
 Otorga presupuesto para la compra de útiles de enseñanza y servicio.
 El ciclo primario era de 4 años y obligatorio.
 La escuela intermedia era de 3 años.
 La escuela secundaria era de 4 años.
 Escuelas laicas.
b
3. Lee el artículo de Alejandro Morduchowicz* "El financiamiento, la Nación
y las provincias", y considerando las características principales de la Ley
1420 y el rol que le otorga al Estado, responde: ¿Qué logros se están
perdiendo? ¿Cuál es el riesgo de que la política educativa se haya volcado
hacia una perspectiva más financiera que pedagógica? fundamenta.

Después de la lectura de Alejandro Morduchowicz, los logros que se están

perdiendo son:

 En el caso de los docentes pasan de tener un buen sueldo, a cobrar un

sueldo mínimo o como está ocurriendo hoy en día en nuestra provincia a
no cobrar directamente sus salarios y además su trabajo es
desmereciendo.
 Las escuelas públicas y gratuitas dejaron de ser importantes para el
estado, a tal punto que están totalmente deterioradas, sin ningún tipo de
mantención ni refacciones.
 Las escuelas privadas pasan a tener más demandas en cuanto a una
mejor educación que en las escuelas públicas.
 El estado deja de garantizar la ayuda que le corresponde a cada
provincia.
 La educación deja de ser importante para el estado.
 Los alumnos se ven afectados por falta de clases, debido a la cantidad
de paro que se generan por diferentes motivos, ya sea salarial, por falta
de infraestructura en las escuelas, etc.
El riesgo de que la política educativa se haya volcado hacia una
perspectiva más financiera que pedagógica, es que ya no está
asegurado el acceso a una Educación de calidad como indicaba la Ley
de Educación Nacional, el Estado garantiza el financiamiento del
Sistema Educativo, pero no se compromete en la asignación de
recursos para cumplir dicha garantía. Mbien
Nota 7,50