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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN

PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE
APRENDIZAJE SENA
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: Gestión Empresarial
 Ficha: 1903989
 Actividad de Aprendizaje:
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de
su desempeño laboral y social
 Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACIÓN
Señor aprendiz, sea usted bienvenido. La formación modalidad virtual del SENA riñe con los principios
de integralidad y es un gran desafío para que cada alumno desarrolle su aprendizaje. Esperamos se
resuelva el problema de salud pública y poder volver a tener la presencialidad y la práctica que son los
pilares de la formación profesional integral en el SENA.

Las ocho millones de toneladas de plástico que caen cada año a los océanos han prendido las alarmas
sobre el uso de este material. Sin embargo, es posible reducir su impacto en los ecosistemas si se
utiliza de manera adecuada. De no hacerlo, para 2030 se duplicará la cantidad de residuos
(https://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/contaminacion-por-plastico-una-crisis-con-salida/)

El panorama en Colombia es desolador. Manglares, mares y ríos sufren una contaminación por plástico
sin precedente. Actualmente se producen 12 millones de toneladas de residuos sólidos al año y solo se
recicla el 17 %. Según Acoplásticos, un colombiano puede consumir 27 kilos de este material
anualmente, una cifra que refleja la cantidad abrumadora de plástico que se produce en el país
(https://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/contaminacion-por-plastico-una-crisis-con-salida/).

Por efectos de la pandemia, se ha acentuado el consumo masivo de plásticos en la comida a domicilio.

En Yopal existe la empresa “EMBIOECOL” (que produce empaques biodegradables a partir de caña y
maiz) que tiene dentro de su oferta de productos una solución al problema enunciado.

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Pueden encontrar información ampliada de la empresa en Instagram https://www.instagram.com/embioecol/?hl=es-la

y en https://www.facebook.com/embioecol/.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad 1.
Generar una estrategia, desde su experticia (gestión empresarial) para masificar el uso de los
productos biodegradables en la ciudad.

GFPI-F-019 V03
4. EVIDENCIAS
La estrategia será planteada mediante trabajo escrito y contener mínimo una introducción,
objetivos, justificación, propuesta, conclusiones, bibliografía o webgrafía.

5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

a) Ingrese a la plataforma “Territorium”, por el aplicativo www.senasofiaplus.edu.co

b) Ingrese a “Mis Grupos” y seleccione el programa de formación para subir las evidencias que
corresponden a la guía de aprendizaje.
c) El trabajo puede ser enviado por whatsapp o por correo institucional

Evidencias de Criterios de Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Apropiación de conceptos sobre Técnica: Trabajo escrito.
las bondades de productos Instrumento: Desarrollo de
biodegradables
guía de aprendizaje
Evidencias de Desempeño: Habilidad para diseñar Técnica: Trabajo escrito.
estrategias de gestión
empresarial aplicadas a la
conservación del medio
ambiente
Evidencias de Producto: Trabajo escrito Técnica: Valoración de
producto. Instrumento:
Plegable con conceptos técnicos
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CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) OMAR AUGUSTO Instructor CAFEC

GARZÓN RAMOS SENA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
Autor (es)