Educación Secundaria

2.o grado: Matemática

SEMANA 34

Ayudamos a erradicar la violencia

contra niñas y mujeres
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Interpretamos enunciados y datos que involucran porcentajes (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones que involucran fracciones decimales y porcentajes (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

La violencia contra las mujeres puede limitar su potencial económico y social y tener una incidencia en
su salud física y mental. Las estadísticas sobre la violencia contra la mujer advierten sobre la magnitud
del problema y la necesidad de proponer políticas y acciones para la prevención y generar información
útil para la toma de decisiones que contribuyan a erradicar la violencia.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lapiceros y lápiz

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, establecerás relaciones entre datos y las transformarás en
expresiones numéricas que incluyen porcentajes y expresiones fraccionarias o decimales,
expresarás con diversas representaciones tu comprensión del porcentaje. Emplearás
y combinarás estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con
porcentajes; plantearás afirmaciones sobre situaciones de porcentajes y las justificarás
usando propiedades de los números y operaciones.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?
Ayudamos a erradicar la violencia EDUCACIÓN SECUNDARIA
contra niñas y mujeres 2.o grado: Matemática

Interpretamos enunciados y datos que involucran

Actividad
porcentajes (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Situación 1

Es todo un reto analizar una realidad cotidiana, muchas veces considerada invisible,
como son las actividades diarias del hogar a la luz de la diversidad con que se viven y
afrontan en las diferentes culturas y países. Veamos nuestras estadísticas.

PERÚ: Mujeres y hombres

Cuadro 2.36 que participan en las actividades
diarias, 20101
(Porcentaje)
Mujeres Hombres
Actividades diarias No No
Total Realiza Total Realiza
realiza realiza
Población en edad de Trabajar

B: Actividades educativas 100.0 25.1 74.9 100.0 24.9 75.1

C: Actividades culinarias 100.0 94.5 5.5 100.0 68.5 31.5

D: Aseo de la vivienda 100.0 97.5 2.5 100.0 89.6 10.4

E: Cuidado y confección de ropa 100.0 96.7 3.3 100.0 84.2 15.8

F: Reparación, construcción y mantenimiento

100.0 5.6 94.4 100.0 20.7 79.3
en la vivienda
G: Cuidado de bebes, niñas, niños y adolescentes 100.0 56.4 0.0 100.0 44.4 0.0

H: Cuidado de miembros del hogar que presentaron

100.0 16.8 83.2 100.0 9.8 90.2
algún síntoma, malestar o enfermedad
I: Compras para el hogar 100.0 84.9 15.1 100.0 74.6 25.4

J: Gerencia y organización del hogar 100.0 78.5 21.5 100.0 76.7 23.3

K: Familia y sociabilidad 100.0 97.2 2.8 100.0 96.2 3.8

L: Tiempo libre 100.0 96.8 3.2 100.0 99.0 1.0

M: Cuidado de huertos y crianza de animales

100.0 37.7 62.3 100.0 28.2 71.8
del hogar

N: Tareas de apoyo a otro hogar 100.0 18.7 81.3 100.0 12.7 87.3

O: Trabajo voluntario para organizaciones o

100.0 10.1 89.9 100.0 11.5 88.5
instituciones

P: Cuidado de miembros del hogar con dificultades

físicas, mentales o enfermedades permanentes o 100.0 2.3 97.7 100.0 1.1 98.9
de edad avanzada totalmente dependientes

Q: Otras tareas no registradas anteriormente 100.0 4.2 95.8 100.0 3.3 96.7

1
Instituto Nacional de Estadística e Informática (2010). Cuadro 2.36. PERÚ: Mujeres y hombres que participan en las actividades diarias.
[Hoja de cálculo]. Recuperado de https://bit.ly/36lbyWQ el 11 de octubre de 2020.

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contra niñas y mujeres 2.o grado: Matemática

Según la información presentada, realiza lo siguiente:

a. Determina las tres actividades diarias con porcentajes más altos de participación de
las mujeres y cuáles son estos porcentajes. Justifica tu respuesta.

b. Determina los porcentajes de mujeres y hombres que realizan la actividad diaria

“tiempo libre”, ¿quiénes tienen mayor porcentaje de participación? Justifica tu
respuesta.

c. De acuerdo con los porcentajes de mujeres y hombres que realizan la actividad

diaria “tiempo libre”, elabora dos propuestas que promuevan la equidad.

d. Busca en qué actividad diaria la diferencia entre el porcentaje de mujeres y hombres

que la realizan supera el 20 %. ¿Cómo interpretas este dato?

e. Sobre la base de tus respuestas a las preguntas anteriores, ¿consideras que las
actividades que realizan las mujeres y hombres son equitativas? ¿Qué propuestas
plantearías para promover la equidad en la participación en las actividades diarias
del hogar desde la familia?

Situación 2
La violencia contra las mujeres en el mundo laboral constituye una vulneración de los
derechos humanos que afecta a las mujeres con independencia de su edad, ubicación,
nivel de ingresos o condición social. La violencia se expresa con tratos discriminatorios,
recarga de labores, ingresos más bajos y mayores niveles de pobreza en su jubilación
e incluso, violencia sexual.

Veamos la siguiente infografía de la ONU Mujeres2:

114 países
Cuentan con disposiciones relativas
al acoso sexual en el trabajo.
(Basado en un estudio de 173 países)

55%
de las mujeres de la Unión Europea han
experimentado acoso sexual en al menos
una ocasión desde que cumplieron 15 años.
De ellas, un 32% lo sufrió en el trabajo. Fuente: Adaptado de ONU Mujeres

A partir de la información brindada, realiza lo siguiente:

a. ¿Qué porcentaje representan, del total del estudio, los 114 países que cuentan con
disposiciones relativas al acoso sexual en el trabajo? Justifica los procesos seguidos
para determinar el valor del porcentaje.

b. Representa en forma gráfica el porcentaje de mujeres de la Unión Europea, UE,

que han experimentado acoso sexual al menos en una ocasión desde los 15 años.
La representación gráfica te ayuda a comprender mejor la situación de violencia
presentada. Justifica tu respuesta.

2
ONU Mujeres (2017). Violencia contra las mujeres. [Infografía]. Recuperado de https://bit.ly/3eNjFzj el 11 de noviembre de 2020.

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c. Representa en forma decimal y fracción el porcentaje de las mujeres que sufrieron

acoso sexual en el trabajo. Explica los procedimientos seguidos para obtener las
representaciones.

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el uso
de imágenes o gráficos.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso y luego, colócalas en

tu portafolio o grábalo en un audio. Estos insumos te ayudarán a realizar la siguiente
actividad.

Resolvemos situaciones que involucran fracciones

Actividad decimales y porcentajes (día 4)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes.

Situación 1

En los primeros cuatro meses del año 2018, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables -MIMP- identificó 40 212 casos de violencia contra las mujeres, integrantes
del grupo familiar y/o violencia sexual.

Veamos un cuadro de la Defensoría del Pueblo sobre los casos registrados durante los
primeros cuatro meses del año 20183:

Fuente: Defensoría del Pueblo

3
Defensoría del Pueblo. (julio de 2018). Violencia contra las mujeres: perspectivas de las víctimas, obstáculos e índices cuantitativos (p. 25).
Recuperado de https://bit.ly/3lnxU03 el 11 de noviembre de 2020.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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A partir de la situación e infografía, realiza lo siguiente:

a. Representa en forma decimal, fracción y porcentaje las víctimas que fueron objeto
de violencia psicológica respecto del total. Describe los procedimientos seguidos
en la resolución.

b. ¿Cuál de los casos representa el segundo mayor porcentaje de víctimas que fueron
objeto de uno de los tipos de violencia? Describe los procedimientos seguidos en la
resolución.

c. Opina, ¿qué acciones puedes realizar en tu comunidad para erradicar la violencia

contra la mujer?

Situación 2

La carga global de trabajo de las mujeres es mayor que la de los hombres. Además, la
mayor parte de ese trabajo lo destina al hogar y no es remunerado, lo que restringe su
autonomía económica.

Observa las cifras compartidas por Naciones Unidas Cepal4:

A partir de la situación e infografía, responde las siguientes preguntas:

a. A simple vista, en el gráfico, ¿qué círculos son más grandes, los morados o los
turquesa? ¿Qué significado tiene el tamaño de los círculos respecto al trabajo no
pagado en el hogar de las mujeres y los hombres?

4
Naciones Unidas Cepal. (S. f.). América Latina y El Caribe. Trabajo no remunerado de las mujeres. Un aporte a la economía.
Recuperado de https://bit.ly/3pfxJqd el 11 de noviembre de 2020.

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b. ¿Cuánto es el porcentaje total del valor económico del trabajo no remunerado de los
hogares con relación al PBI en Perú (2010) y México (2014)? Justifica tu respuesta.

c. ¿Cuánto es el porcentaje total del valor económico del trabajo no remunerado de

los hogares con relación al PBI en Costa Rica (2011) y El Salvador (2010)? Justifica
tu respuesta.

d. ¿En cuál de los países el porcentaje del valor económico del trabajo no remunerado
de los hogares con relación al PBI es el más alto? Justifica tu respuesta.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un

audio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

El esfuerzo y dedicación que pones para desarrollar tus aprendizajes

te llevarán a conseguir tus objetivos.

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Reflexiono sobre mis aprendizajes

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances, logros y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste.

Marca X en el recuadro que corresponde: Sí, en caso hayas cumplido la meta y No, si no lo lograste.

N.° Descriptores Sí No

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Relacioné datos (cantidades y porcentajes) de la infografía

1 o situación sobre la violencia contra la mujer y los expresé
mediante porcentajes, fracciones y decimales.

Expresé la comprensión de los datos de una infografía o

2
situación, referida a porcentajes.

Utilicé dibujos, gráficos o recursos visuales que me ayudaron

3 a comprender el problema y responder las preguntas de las
situaciones.

Planteé afirmaciones sobre situaciones con porcentajes y las

4
justifiqué usando propiedades y operaciones.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día

2
y los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis logros, avances y dificultades para

3 el desarrollo de los aprendizajes que me he propuesto lograr
en el día y los registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5
para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

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A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones

1
me fueron más fácil resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso con relación

4 a las actividades que desarrollé esta
semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.