INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ

Registro Educativo No. 233008 Código DANE 273200000354

Nit. 890706965-2

Guía de Trabajo: 08 Grado: Undécimo Docente: Natalia Tovar

Área: Lengua Castellana Estudiante: Fecha:

DBA: Extrae y organiza información haciendo uso de esquemas conceptuales.

UN ESPACIO PARA PENSAR: Regálate unos minutos de paz y armonía; ubícate en un
espacio a solas y en una posición cómoda, deja que tu respiración empiece a relajar cada
parte de tu cuerpo y de tu mente, concéntrate en la tranquilidad que te rodea, despréndete
de la rutina y el estrés (20 minutos en aquella posición). Ahora consignemos en nuestro
cuaderno:
1. ¿Te sientes tranquilo, feliz, triste, mal
humorado, depresivo o estresado? ________
2. La realidad que estás viviendo ahora te pone:
____________________________________
3. Expresa tus emociones y sentimientos
(Escribe un párrafo donde expreses lo que
sientes y piensas).
4. ¿Por qué crees que te sientes así?
__________________________________________________________________
5. ¿Cómo podría mejorar la situación actual? ________________________________
6. Escribe varias propuestas o soluciones para mejorar tu paz interior y la tranquilidad
en tu hogar.
ANALIZA Y CONOCE:
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS EL CUADRO SINÓPTICO
¿QUÉ ES EL CUADRO SINÓPTICO?

Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa sinóptico, diagrama o esquema de

llaves – es una herramienta conceptual gráfica, cuyo objetivo es ordenar y organizar
información de manera deductiva (De lo general a lo particular).
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su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o

varias variables de un mismo tema.

¿QUÉ ES EL MAPA CONCEPTUAL?

Es una herramienta conceptual gráfica que permite la organización y jerarquización de

ideas e información, tiene por objeto, representar relaciones significativas entre conceptos.

CARACTERÍSTICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Jerarquización: el mapa conceptual organiza la información desde lo más general hasta

lo más específico.

Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas conceptuales involucren

contenidos generales y específicos, su elaboración y estudio debe permitir al individuo
resolver una pregunta de enfoque a través de la cual se desarrollará el contenido del gráfico.

Simplicidad: reflejan la información más importante de forma breve y concisa.

Uso de proposiciones: se forman a partir de la unión de varios conceptos mediante

palabras de enlace y líneas conectoras.

Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar conceptos de diferentes partes del
mapa conceptual y dar lugar a una nueva idea o conclusión.
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Agradable a la vista: cuando se elabora de forma armoniosa crea un impacto visual que
facilita la comprensión del contenido planteado.

ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Según Novak un mapa conceptual debe estar conformado por:

1. Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y suelen

representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de
nodos. Cada concepto representado en el mapa conceptual es relevante para el
significado del concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones, puede ser el título o
tema central. Deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan
relaciones solo entre los más significativos, puesto que, si relacionan todos ellos
entre sí, resultaría en una red de conexiones incomprensible. Además, los
conceptos no deben tener verbos ni deben formar oraciones completas, ni tampoco
repetirse dentro del mapa.

2. Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y expresan

la relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito
posibles, estos se representan mediante líneas conectoras.

3. Las proposiciones: están compuestas por la unión de uno o varios conceptos o

términos que se relacionan entre sí, a través, de una palabra de enlace. Estas deben
formar oraciones con sentido propio y no deben necesitar de otras proposiciones
para tener coherencia.

4. Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los conceptos y para acompañar
las palabras de enlace. Las líneas conectoras ayudan a dar mejor
significado a los conceptos uniéndolos entre sí.
COMO ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES

1. Identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres desarrollar. Por ejemplo, si

el tema se trata de “Los alimentos”, una pregunta de enfoque resultaría: ¿qué tipos
de alimentos causan mayor daño a la salud? De esta forma, tu mapa conceptual
estaría enfocado en detallar los tipos de alimentos y las razones por las cuales
podrían afectar el bienestar.
2. Busca suficiente información sobre el tópico y destaca las ideas principales.
3. Ahora identifica varios conceptos acerca del tema que consideres más
importantes y necesarios para explicar tu idea, resumiéndolos en una idea principal
o palabras claves.
4. Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.
5. Conecta el título del mapa conceptual con el concepto principal a través de una
línea recta y una palabra de enlace que permita explicar de qué forma se relacionan,
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creando así una proposición. Estas palabras generalmente son verbos y deben ser
muy específicas para entender claramente la correspondencia.
6. Comienza a plantear los conceptos más importantes en la parte superior de la hoja
hasta reflejar los conceptos menos importantes en la parte inferior.
7. Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a través de enlaces
cruzados y su respectiva palabra de enlace.
8. Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te asegures que todas las
relaciones son correctas y que la pregunta de enfoque fue respondida. Con ello
podrás realizar las correcciones que convengan.

Tomado de: http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-

mapa-conceptual

¿QUÉ ES UNA RED DE PROBLEMAS?

Estructura para organizar las preguntas derivadas de un problema. Esta

herramienta permite descubrir, determinar y plantear problemas mediante la
utilización de preguntas con el qué, el quién, el por qué, el para qué, el cómo,
el dónde, el cuándo, el con qué, el cuánto y el cuál.

La Red de problemas en su estructura de organización de preguntas invita a redactar

preguntas de nivel explícito, de interpretación de planteamientos hipotéticos de análisis y
de valoración, entre otras.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1. Lee con atención la anterior información y extrae los conceptos claves de cada
herramienta conceptual.
2. Analiza el siguiente mapa conceptual y responde:

a) ¿Cuál es el tema que aborda? __________________________________________

b) Explica con tus palabras el contenido del mapa conceptual.
c) Construye una pregunta significativa con base en la información suministrada.
d) Se podría decir que la información más importante del anterior esquema es:
_______________________________________________________________
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3. Con base en el anterior cuadro sinóptico elabora un párrafo, teniendo en cuenta la

anterior información y el tema del calentamiento global y la minería en la actualidad.
4. Construye una Red de problemas acerca del tema de la contaminación ambiental y
las implicaciones sociales, culturales y ambientales en Colombia.
Sabías que: los esquemas conceptuales son muy utilizados en el ámbito
universitario debido a que son una excelente herramienta para sintetizar
información y presentarla de forma ordenada; además, de ser llamativos,
breves y prácticos a la hora de realizar exposiciones.
Evaluación del Aprendizaje:
1. Elabora un mapa conceptual a partir de la siguiente premisa, recuerda aplicar lo
aprendido en esta unidad.
“Plantea acciones individuales y colectivas que promuevan el reconocimiento de las
diferentes especies naturales, teniendo en cuenta que Colombia es un país diverso y rico
en biodiversidad”.

Recuera que: “Las palabras son aguas profundas… cuida

que las tuyas sean una fuente de agua viva”