LUNES 16 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Vida saludable Día festivo / Día festivo /
Programación especial Programación especial
Formación Día festivo / Día festivo /
cívica y ética Programación especial Programación especial
Educación Día festivo / Día festivo /
Socioemociona Programación especial Programación especial
l
Ciencias Día festivo / Día festivo /
Naturales Programación especial Programación especial
Artes Día festivo / Día festivo /
Programación especial Programación especial
MARTES 17 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Historia Distingue las Conoce y valora Matemáticas,  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas:
características y las astronomía y
¿Cuál fue el legado de los pueblos mesoamericanos en matemáticas y en
reconoce los principales calendarios I
aportes manifestaciones la astronomía?
de las culturas culturales de las
mesoamericanas sociedades
y su mesoamericanas,  Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre el legado en
relación con la tales
naturaleza. como sus
matemáticas y astronomía que nos dejaron los pueblos
conocimientos mesoamericanos: https://www.youtube.com/watch?v=m8t49VreYhw
matemáticos y .
astronómicos, el  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas:
calendario, la  ¿De cuántas maneras se representaban los numerales en el
escritura,
las prácticas
sistema de numeración maya y zapoteca?
agrícolas,  ¿Cómo se representaban los numerales en la primer forma de
la herbolaria, las representación numérica maya y zapoteca?
festividades, el  ¿Cuáles eran las otras dos formas de numeración maya y
arte y zapoteca y qué característica tienen en común?
los mitos de
creación.
 ¿Mediante qué los astrónomos mesoamericanos aprendieron
a identificar los ciclos de la Luna, del Sol y de Venus?
 ¿Qué les permitía tener esos conocimientos astronómicos?
 Lee las páginas 60 y 61 de tu libro de historia, incluidos los recuadros
e ilustraciones, repasa y confirma lo visto en el video y lo que hiciste
 en la actividad anterior.
 Con base en todo lo visto en esta sesión y con tus propias palabras de
forma sencilla, responde: ¿Qué te llamó más la atención del sistema
de numeración maya y zapoteco? ¿Por qué crees que los pueblos
mesoamericanos fueron tan buenos astrónomos? ¿Por qué crees
que las matemáticas y la astronomía eran tan importantes entre los
pueblos mesoamericanos?
Matemáticas Resolución de Utilizar la El tiempo pasa  Observa y lee el siguiente desafío matemático, que tiene que ver con
problemas información el paso del tiempo, después realiza lo que se indica a continuación:
vinculados que proporciona
al uso del reloj y un  “El tiempo pasa”:
del calendario para
calendario. resolver  Toño y su hermano Jorge compraron una
problemas que
implican cuatrimoto haciendo ocho pagos semanales
determinar el
inicio o el final de $5600. El último pago lo hicieron el 30 de
de
diferentes
marzo, el mismo día de la semana que hizo
eventos. los pagos anteriores.
 ¿En qué fecha hizo el tercer pago?
________________________________.
 ¿Cuánto pagaron por la cuatrimoto?
___________________________.
 Luego de hacer todo lo anterior RECUERDA, TEN PRESENTE y
analiza la siguiente información para resolver problemas en lo que
es necesario saber si un mes tiene 30, 31 días o menos:
 Estas recomendaciones anteriores son nemotecnias:

 Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, lee y resuelve lo siguiente.

Al finalizar comparte con un adulto lo que hiciste para resolver.
 “Lee muy bien y contesta lo siguiente:”
 Lee con mucha atención los siguientes problemas y contesta de
manera individual, las preguntas:

 Raymundo trabaja como enfermero en un hospital de alta

especialidad, con turnos de trabajo de 18 horas diarias durante 7
días continuos, con un descanso posterior de 7 días. Raymundo
inició su turno el 21 de julio. ¿Cuándo inicia su periodo de
descanso? ¿Cuándo se tendrá que presentar de nuevo en el
hospital?__________________________________.

 El comité de barrios de la colonia en la que vive Gabriela, se

organizó en 7 equipos para por semana cada equipo, hacerse cargo
de una kermés para recolectar fondos, todo esto a lo largo de un
 semestre. El equipo de Gabriela es el número 5. ¿Qué número de las
semanas del semestre les tocará hacer la kermés al equipo de
Gabriela? ¿Todos los equipos participarán el mismo número de
veces? ¿Por qué? ¿Cuántas veces participará el equipo de Gabriela
a lo largo del semestre? _____________________________.

 A Mago le avisaron en su Universidad que a partir de este año le

van a hacer exámenes trimestrales. ¿Si el primer examen se lo
hicieron el 15 de abril del 2020, en qué fechas aproximadamente, le
hicieron y van a hacer los siguientes exámenes del año 2020?
____________________________________.

Lengua Identifica las Uso de siglas, Conozcamos los  Responde en el recuadro de abajo lo que tú sepas:
materna siglas, las abreviaturas y elementos del
¿Cuáles son y para qué sirven los elementos de los croquis?
abreviaturas y símbolos croquis
los en un croquis.
símbolos usados
en los  Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla los
croquis. principales elementos de los croquis y se apoya de tu libro de texto de
español de cuarto grado: https://www.youtube.com/watch?
v=g8IsUfuJoqg .
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas
verbalmente:
 ¿Qué es un croquis?
 ¿Qué nos proporcionan los elementos de un croquis?
 ¿Qué podemos encontrar en los croquis?
 ¿Qué son las abreviaturas?
 Escribe algunos ejemplos de abreviaturas que se pueden usar
en croquis, la abreviatura y su significado por favor.
 ¿Cómo se forma una sigla y qué representan?
 Escribe algunos ejemplos de siglas que se pueden usar en
croquis, la sigla y su significado por favor.
 ¿Por qué característica se reconocen a las siglas?
 ¿A qué nos ayudan los símbolos en un croquis?
 Observa los siguientes croquis que se encuentran en la página 30 de tu
libro de español:
 Observa bien los croquis e identifica en ellos las abreviaturas, siglas y
símbolos que encuentres. Escribe lo que encuentres y su significado
en una tabla como la siguiente.
Abreviaturas y su Siglas y su Símbolos y su
significado: significado: significado:

 Para reforzar lo visto en esta sesión, lee con mucha atención las
páginas, 29, 30 y 31 de tu libro de español.
 Con todo lo que has visto y aprendido en esta sesión, contesta las
siguientes preguntas con TUS PROPIAS PALABRAS
 ¿Qué son las abreviaturas?
 ¿Qué son las siglas?
 ¿Qué son los símbolos?
 ¿Por qué crees estos elementos de los croquis son tan
importantes?
 ¿Las siglas, abreviaturas y símbolos son importantes sólo en
los croquis o dónde más las y los has visto en la vida común
 y cotidiana?
Geografía Distingue Identifica la La importancia  Responde en el recuadro de abajo lo que tú hayas oído:
relaciones de importancia del del
¿Cuál es la importancia y disponibilidad del agua en México y algunas
los climas con agua y agua y su
la su disponibilidad. recomendaciones para su uso?
vegetación y la disponibilidad, Recomendacione
fauna así s
silvestre, y la como algunas para su cuidado  Observa los siguientes videos en los cuales se nos habla sobre sobre la
importancia de recomendacione
la s para
importancia del agua para la vida y su cuidado:
biodiversidad en su cuidado. https://www.youtube.com/watch?v=uRZhdeHDsMc .
México.  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas por
escrito:
 ¿Qué porcentaje de la Tierra está cubierta por agua?
 ¿Del agua que cubre la Tierra de qué tipo hay más, salada o
dulce?
 ¿Cuál es el agua salada?
 ¿Dónde podemos encontrar el agua dulce?
 ¿Qué porcentaje de agua compone nuestro cuerpo?
 ¿Cuánto tiempo podríamos estar sin comer y cuánto tiempo
sin beber agua?
 ¿Qué tipo de agua necesitamos para tomar y preparar
alimentos?
 ¿Qué significa “potable”?
 ¿Qué porcentaje de agua del mundo es potable?
 ¿Qué contiene el agua de los océanos, ríos y lagos?
 ¿Cómo estamos usando el agua de océanos, ríos y lagos?
 ¿Qué es la contaminación?
 ¿Cuántas personas en el mundo no tienen agua potable?
 ¿Qué recomendaciones nos da el video para cuidar el agua?
 Para reforzar el tema, lee de la página 70 a la 74 de tu libro de
geografía muy atentamente para repasar y confirmar lo visto. En estas
páginas de tu libro se habla sobre la importancia del agua como
recurso natural en México, su disponibilidad y formas de cuidarla…
 Realiza de manera individual las actividades que se mencionan en las
páginas 71 y 72 de tu libro de texto de geografía en los subtítulos:
“Actividad”. P. 71:
 P. 72:

 Observa muy atentamente el siguiente video que nos habla sobre la

disponibilidad de agua en México y enseguida contesta las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=5CzVSU47wLU
 ¿Cuántos habitantes hay en México, los cuales necesitan y
demandan agua?
 ¿Cuántas personas hay en México que no cuentan con agua
potable?
 ¿Qué pasa con tres cuartas partes del total de agua que cae
en México?
 ¿Qué porcentaje de agua en México escurre en los ríos?
 ¿Qué porcentaje de agua en México se filtra en los suelos?
 ¿Qué porcentaje del agua es sólida y se encuentra en los
polos?
 ¿Qué porcentaje de las aguas dulces se encuentran
realmente disponibles para los seres humanos?
 ¿Qué porcentaje del agua que usamos vienen de fuentes
superficiales (ríos, lagos, lagunas)?
  ¿Cómo está considerado México en cuanto a su
disponibilidad de agua?
 ¿Qué parte del agua viene del subsuelo y qué provoca eso?
 ¿Qué porcentaje del agua se desperdicia en fugas?
 ¿Qué parte de las fugas anteriores se presenta en el interior
de las casas?
 ¿Qué porcentaje de las aguas residuales (aguas de desecho)
en México, no son tratadas?
 ¿Cuántas personas murieron en México en 2015 por
enfermedades gastrointestinales relacionadas con el
consumo de agua contaminada?
 ¿Qué dinámica en las cuencas (caída, infiltración,
escurrimiento) determina la disponibilidad del agua o
recurso hídrico?
 ¿Cuál es la unidad territorial ideal para una gestión
sustentable del agua?
MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Cívica y ética Reflexiona y Reconoce Mis emociones  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas.
en diálogo. dialoga criterios para importan para
¿Cuál es la importancia de las emociones para tomar decisiones?
acerca de los tomar decisiones tomar
márgenes y en la decisiones
límites de vida cotidiana,
acciones en identifica y  Observa el siguiente video que nos habla sobre la influencia de las
decisiones reflexiona emociones para tomar decisiones:
que impliquen cómo las
un emociones  https://www.youtube.com/watch?v=0R1b2ahWATI
dilema (4°). influyen en este  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas
proceso. verbalmente:
- ¿Qué es la motivación?
- ¿Cuántos tipos de motivación existen?
- Menciona un ejemplo de una situación donde se aprecie
motivación intrínseca y extrínseca…
- ¿Qué es el enojo?
- Menciona un ejemplo de una situación donde se aprecie
enojo…
 - ¿Qué es la tristeza?
- Menciona un ejemplo de una situación donde se aprecie
tristeza…
- ¿Qué es la alegría?
- Menciona un ejemplo de una situación donde se aprecie
alegría…
- ¿Qué es el asco?
- Menciona un ejemplo de una situación donde se aprecie
asco…
- En la historia del video el personaje tomó decisiones en base
al sentimiento que le surgía ante una situación que estaba
viviendo, ¿es correcto que tomemos decisiones de manera
impulsiva influenciados por la emoción que sentimos ante
una situación, sí o no, por qué?
 Lee los siguientes planteamientos y explica debajo de cada uno de
ellos, qué te parece lo que hicieron los personajes impulsados por
una emoción, por qué y tú que hubieras hecho…
 Jorge y Luis estaban jugando futbol, en el calor del juego en un
encuentro fuerte producto de la inercia Luis le cometió un faul muy
fuerte a Jorge y Jorge se enojó tanto que sin mediar palabra le soltó
un puñetazo a Luis…

 Erika hizo su examen para entrar a la carrera de medicina pero por

ser una carrera de tan alta demanda y aunque tuvo muy buenas
calificaciones su puntaje no le alcanzó para ser seleccionada. Se
puso tan triste que decidió huir de su casa y no saber nada más de
nadie y de nada…

 Toño estaba viendo el partido de su equipo favorito de futbol, las

chivas del Guadalajara. De pronto anotaron un gol y se paró a
 gritar y lanzar cosas de alegría rompiendo un florero familiar que
tenía su mamá en la sala de la casa…

 Luego de hacer la actividad anterior responde, las siguientes

preguntas.
¿Cómo debemos estar emocionalmente al tomar decisiones? ¿En qué
debemos basarnos para tomar una decisión, en nuestro pensamiento y
razonamiento o en las emociones, por qué?

Matemáticas Lectura de Interpretar y usar Piso laminado de  Observa y lee la página 43 de tu libro de desafíos matemáticos, en el
información información madera desafío “Piso laminado de madera”, consigna 1, y después realiza lo
explícita o explícita e
implícita implícita que que se indica a continuación:
contenida en aparece  El desafío señala que lo hagas en parejas, pero lo vas a realizar de
distintos en un anuncio. forma individual:
portadores
dirigidos a
un público en
particular.
 Al finalizar puedes comparar lo que hiciste con las siguientes
recomendaciones que da un maestro a sus alumnos para resolver el
desafío anterior, fíjate si hiciste lo mismo, pensaste igual, llegaste al
mismo resultado, si lo hiciste diferente y llegaste al mismo resultado,
no importa es válido, si no llegaste a los resultados, estas reflexiones
o recomendaciones te pueden ayudar a entender:
  Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, lee y resuelve lo siguiente.
 “Lee y observa muy bien y contesta las preguntas de abajo:”
 Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas de
abajo:

 1.- ¿Cuánto costarán cuatro cajas de vitropiso de 8 mm de grosor,

ya con descuento?:____________________________.

 2.- ¿Cuántas cajas de vitropiso de 5 mm de grosor, se deben

comprar para cubrir un espacio de 15
2
m ?:____________________________.

 3.- ¿Cuál es el costo total de vitropiso de 8 mm necesario para una

habitación de 20 m2?:____________________________.
Ciencias Explica la Reconocer la La reproducción  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas.
Naturales reproducción diversidad en la sexual
¿Cómo es la reproducción sexual y asexual de las plantas?
de las plantas reproducción de y asexual de las
por plantas: con la plantas
semillas, tallos, participación de
hojas, seres
raíces y su vivos o el medio  MANOS A LA OBRA:
interacción natural.
con otros seres  Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre la
vivos y reproducción sexual y asexual de las plantas:
el medio https://www.youtube.com/watch?v=RJ70mWOLxlk .
natural.
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas.
 ¿Parte de la flor que tiene forma de copa y está formadas por
estructuras llamadas sépalos?
 ¿Parte del estambre que contiene el polen que vemos como
polvo?
 ¿Nombre que recibe el órgano sexual masculino de una
planta con flor?
 ¿Es otro nombre que se le da al pistilo que es el órgano
sexual femenino de una planta con flor?
 ¿En este tipo de reproducción no hay unión de las células
sexuales masculinas con las femeninas?
 Menciona ejemplos de plantas que se reproducen sexualmente
y de plantas que se reproducen asexualmente…
 Para reforzar el tema que viste en esta sesión, lee con mucha atención
las páginas de la 43 a la 50 de tu libro de ciencias naturales, donde se
habla de la reproducción sexual y asexual de las plantas.
 Contesta la actividad de los recuadros grises que se indican en tu libro
de texto de ciencias naturales en las páginas 44 y 45, ocuparás dos
ejotes, una flor, tijeras, alfiler y una lupa, ojalá tengas a la mano en tu
casa y en tu jardín estos elementos. La actividad es la siguiente:
  Responde las siguientes preguntas por escrito:
 ¿Cuál son algunas de las partes más importantes de la flor
para su proceso de reproducción?
 ¿Cómo se da la reproducción sexual en las plantas?
 ¿Cómo se da la reproducción asexual en las plantas?
 ¿Por qué crees que es importante conocer las partes de las
plantas y cómo se da su reproducción?

Historia Distingue las Conoce y valora Matemáticas,  Responde en el recuadro de abajo lo que tú hayas oído, sobre las
características y las astronomía y aportaciones en cuanto a los calendarios de las culturas
reconoce los principales calendarios II
aportes manifestaciones Mesoamericanas:
de las culturas culturales de las ¿Cuál fue el legado de los pueblos mesoamericanos en los calendarios?
mesoamericanas sociedades
y su mesoamericanas,
relación con la tales
 Observa el siguiente video en el cual se nos habla sobre el legado en
naturaleza. como sus
conocimientos los calendarios que nos dejaron los pueblos mesoamericanos:
matemáticos y https://www.youtube.com/watch?v=vNfgTcJC1XU . Pon atención
astronómicos, el ya que el tema de los calendarios abarca desde el inicio del video
calendario, la
 escritura, hasta el minuto 1:44.
las prácticas  Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas:
agrícolas,
la herbolaria, las  ¿Para qué usaron los calendarios los pueblos
festividades, el mesoamericanos?
arte y  ¿Cuántos calendarios tenían los pueblos mesoamericanos?
los mitos de  ¿Cuántos días representaba, cómo estaba dividido y cómo era
creación. llamado el calendario solar por mayas, mexicas y zapotecas?
 ¿Cuántos días representaba, cómo estaba dividido, para qué
lo usaban los sacerdotes y cómo era llamado el calendario
lunar por mexicas y zapotecas?
 ¿Cuál era el calendario más antiguo de Mesoamérica?
 ¿Qué pasaba cuando los dos calendarios lunar y solar,
coincidían cada 52 años?
 Lee la página 62 de tu libro de historia, incluidos los recuadros e
ilustraciones.
 Con base en todo lo visto en esta sesión y con tus propias palabras de
forma sencilla, responde: ¿Por qué crees que los calendarios eran
tan importantes para los pueblos mesoamericanos? ¿Cuántos días
tenía el calendario solar mesoamericano y cuántos días tiene el que
usamos hoy en día? ¿Por qué crees que los calendarios
mesoamericanos eran tan o más precisos que el que usamos hoy en
día
Lengua Describe Descripción Los caminos que  Responde en el recuadro de abajo lo que tú recuerdes o simplemente
materna trayectos a escrita de seguimos tengas idea sobre cómo describir un trayecto:
partir de la trayecto
información representado ¿Sabes cómo describir un trayecto?:
que aparece en en croquis.
los
croquis.

 Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla sobre
cómo describir trayectos: https://www.youtube.com/watch?
v=B6XV7amrYrs .
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas
verbalmente:
 ¿Cuántos trayectos puede haber para ir de un lugar a otro?
 ¿Qué debemos tomar en cuenta para saber cuál trayecto nos
 conviene más?
 ¿Qué indica la rosa de los vientos?
 ¿Qué debemos mencionar al describir el trayecto?
 ¿Cuáles pueden ser algunas de las referencias que se pueden
mencionar en algún trayecto?
 ¿Qué tipo de referencias podemos usar para apoyar la
descripción de algún trayecto siempre que se entienda el punto
de referencia hasta donde se está mirando?
 ¿Qué hay que recordar que nos ayuda en la descripción de
trayectos?
 Observa el siguiente croquis y enseguida responde y realiza las
actividades que se marcan a continuación:

 Con base en el croquis anterior sigue las instrucciones y

responde a dónde llega Aurora: “Aurora está en la esquina de
la calzada de las Armas y la calzada san Isidro mirando al
Este. Caminó al Este hasta llegar a la avenida Azcapotzalco
y de ahí giró hacia el Norte por esa misma avenida hasta
llegar media cuadra antes de la calzada de Guadalupe,
volteó hacia la izquierda…” ¿A dónde llegó
Aurora?:___________________________________________
______________.
 ¿Cómo hubieras descrito tú el trayecto mencionado en el
 punto anterior? Descríbelo en el siguiente recuadro, puedes
seguir el mismo trayecto, pero dando tu estilo a la descripción
o puedes tomar otros caminos alternativos, la única condición
es que el punto inicial y el final sea el mismo:

 Apoyándote del croquis anterior, describe el trayecto para ir

del panteón san Isidro al metro Azcapotzalco:
 Escribe aquí las indicaciones para ir del panteón san Isidro al
metro Azcapotzalco:


JUEVES 19 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Geografía Distingue Reconoce la La importancia  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas sobre la
relaciones de importancia de de los importancia del suelo y las actividades humanas que lo degradan:
los climas con los suelos y las
la suelos y las actividades ¿Cuál es la importancia del suelo y las actividades humanas que lo
vegetación y la actividades humanas que lo degradan?
fauna humanas que lo degradan
silvestre, y la degradan.
importancia de
 Observa el siguiente video que nos habla sobre sobre la degradación
la
biodiversidad en del suelo, causas y consecuencias: https://www.youtube.com/watch?
México. v=HKuYXIZMofg .
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas por
escrito:
 ¿Qué es la erosión del suelo?
  ¿Cuál es la erosión hídrica?
 ¿Cuál es la erosión eólica?
 ¿Cuál es la erosión química?
 ¿Cuál es la erosión por temperatura?
 ¿Qué acciones del hombre erosionan el suelo?
 ¿Cuáles son las consecuencias de la erosión del suelo?
 ¿Qué termina pasando generalmente cuando la tierra se
vuelve infértil por la erosión?
 ¿Cuál de todas las consecuencias de la erosión del suelo te
parece más grave y por qué?
 Para reforzar el tema, lee de la página 75 a la 81 de tu libro de
geografía muy atentamente para repasar y confirmar lo visto en el
video y lo que hiciste en la actividad anterior, ya sea que hayas
contestado las preguntas o hecho el mapa mental. En estas páginas de
tu libro se habla sobre la importancia del suelo como recurso natural
en México, así como también de las plantas y animales, una
biodiversidad que vienen a ser recursos vivos y que hacen de México
uno de los países megadiversos.
 A manera de cierre y de repaso de las sesiones de esta semana y de
otras, de semanas pasadas, contesta en tu libro las páginas 82 y 83:

 Al finalizar la actividad anterior comparte y platica con un adulto

 sobre lo que hiciste y responde con tus propias palabras verbalmente:
¿Por qué el suelo es tan importante para la vida y para los seres
humanos? ¿Qué pasará si el suelo se vuelve estéril? ¿De qué
manera cuido o cuidaré el suelo de aquí en adelante si no lo estaba
haciendo, menciona 5 acciones concretas?
Matemáticas Lectura de Interpretar y usar ¿Qué nos dicen  Observa y lee la página 44 de tu libro de desafíos matemáticos, en el
información información las desafío “Piso laminado de madera”, consigna 2, y después realiza lo
explícita o explícita e etiquetas en los
implícita implícita que productos? que se indica a continuación:
contenida en aparece  El desafío señala que lo hagas en parejas, pero lo vas a realizar de
distintos en un anuncio. forma individual:
portadores
dirigidos a
un público en
particular.

 Al finalizar puedes comparar lo que hiciste con las siguientes

recomendaciones que da un maestro a sus alumnos para resolver el
desafío anterior, fíjate si hiciste lo mismo, pensaste igual, llegaste al
mismo resultado, si lo hiciste diferente y llegaste al mismo resultado,
no importa es válido, si no llegaste a los resultados, estas reflexiones
o recomendaciones te pueden ayudar a entender:
  Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, lee y resuelve lo siguiente.
Al finalizar comparte con un adulto lo que hiciste para resolver y
también con la/el maestra/o:
 “Lee y observa muy bien y contesta las preguntas de abajo:”
 Observa la siguiente etiqueta y contesta las preguntas de
abajo:

 1.- ¿Cuál es la capacidad del bote de yogurt que corresponde a esta

etiqueta?:____________________________.

 2.- ¿Cuántos g (gramos) de carbohidratos contiene el bote de yogurt

que corresponde a esta etiqueta?:____________________________.

3.- ¿A qué cantidad de yogurt corresponde la información

nutrimental de la etiqueta?:____________________________.
Lengua Interpreta y Descripción ¿Hacia dónde  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas, sobre cómo
materna utiliza el escrita de vamos? describir un trayecto representado en un croquis:
vocabulario trayecto
adecuado representado ¿Cómo describir un trayecto representado en un croquis?:
para dar en croquis.
indicaciones
sobre lugares o
trayectos.
 Observa con mucha atención el siguiente video que nos habla sobre la
descripción de trayectos en un croquis:
https://www.youtube.com/watch?v=FIeujuU7EU4 .Ojo, el video te
indica que realices algunas actividades de tu libro de español, las
cuales se supone ya hicimos en sesiones anteriores, sin embargo, si
no los has hecho realízalas.
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas
verbalmente:
 ¿Qué elementos podemos encontrar en los croquis que nos
sirvan para guiarnos?
 ¿Dónde podemos encontrar croquis?
 ¿Qué es una abreviatura?
 ¿Qué es una sigla?
 El video menciona los puntos de referencia en un croquis, ¿por
qué crees que son tan importantes los puntos de referencia en
un croquis y al describir trayectos?
 El video menciona, con base en el libro de texto de español, 4
sugerencias para hacer un croquis para ir de la casa a la
escuela pero que pueden aplicar para hacer cualquier croquis
para describir cualquier trayecto, ¿cuáles son esas
recomendaciones?
 El video menciona que hay diferencias entre un mapa y un
croquis, ¿cuáles crees que sean esas diferencias?
 Observa el siguiente croquis y el trayecto marcado en él (con figuras
de flechas rojas) y descríbelo en el recuadro de abajo del croquis,
usando el lenguaje (las palabras) necesario para ello, puntos de
referencia, interpretando los símbolos que se aprecian, etc.:
 Describe aquí el trayecto marcado en el croquis:

 En el siguiente recuadro, describe el trayecto para ir de tu casa a la de

algún familiar (el que tú elijas) y después con base en ese trayecto
realiza el croquis correspondiente, recuerda agregar en el croquis que
vas a hacer todo lo que se te indica en las sugerencias del libro (p. 33)
para que esté lo más claro posible. Para realizar esta actividad puedes
solicitar apoyo a alguien de tu familia:
Trayecto para ir de tu casa a la casa de algún familiar (el que tú elijas)
 Croquis del trayecto anterior.

 Estas son las sugerencias que da el libro (p. 33) para hacer un croquis
y que esté lo más claro posible:

Inglés (Ciclo Escucha la Explora Exploremos  En esta sesión escucharás y realizarás actividades que tienen que ver
II) fábula secuencias algunas con fábulas en inglés:
correspondiente ilustradas de fábulas 
a una fábulas.  Estudiaremos vocabulario como el siguiente:
secuencia Vocabulario. Significado.
 ilustrada.  Fable…
 Ant…
 Grasshopper…
 Flute…
 Food…
 Winter…
 Snow…
 Care…
 Apples…
 Door…
 Work
 MANOS A LA OBRA:
 Observa el siguiente video de una fábula en inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=_svBrlehmMo . La fábula se
llama “The ant and the grasshopper”, de qué crees que se va a tratar.
Observa y escucha el video de la fábula y enseguida completa la tabla
de arriba con el significado de las palabras que salen en la fábula.
 Luego de lo anterior responde en inglés y en español las preguntas de
la tabla de abajo con respecto a lo que pasó en fábula, puedes
responder con oraciones o palabras, cómo tú puedas:
WHO? WHAT? WHEN? WHERE?

VIERNES 20 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

Materia. Aprendizaje Énfasis. Nombre del Actividades.

Esperado. programa.
Vida saludable Practica hábitos Prevención y Soy responsable  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas sobre la
de convivencia con en mi importancia de cuidar al medio ambiente, plantas y animales:
higiene personal plantas y ambiente
y animales en ¿Por qué es importante cuidar al medio ambiente en general, plantas y
 limpieza para el mi entorno animales en particular?
cuidado de
animales y
plantas en el
hogar, la  Observa el siguiente video hecho en Colombia, que nos da consejos
escuela y prácticos para cuidar el medio ambiente:
comunidad. https://www.youtube.com/watch?v=y05cV22C2OI .
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas:
- ¿Con nuestra ayuda marcamos una diferencia significativa
para ayudar al medio ambiente y al planeta, sí o no por qué?
- ¿Cuáles son los cinco consejos sencillos concretos que nos
da el video para cuidar el medio ambiente?
- ¿Por qué debemos apagar computadoras y electrodomésticos
en la noche, en qué ayudamos con ello al medio ambiente?
- ¿Por qué es importante usar las dos caras del papel?
- ¿Por qué hay que evitar el consumo de agua embotellada, en
qué ayudamos con ello al medio ambiente?
- ¿Qué pasa si dejamos la llave abierta cuando nos cepillamos
los dientes?
- ¿Por qué debemos usar bolsas reutilizables, en qué
ayudamos con ello al medio ambiente?
 Observa el siguiente video en el que nos dan algunos consejos para
cuidar a plantas y animales:
 https://www.youtube.com/watch?v=l3HqHmt2PBg , luego de ver el
video reflexiona con base en las siguientes preguntas: ¿Qué consejos
nos da el video para cuidar a los animales domésticos? ¿Por qué las
mascotas son tan importantes en la familia? ¿Qué consejos nos dan
para cuidar las plantas? ¿Qué beneficios nos dan las plantas?
¿Cuáles son las tres recomendaciones que nos da el video para
ayudar?

Matemáticas Lectura de Interpretar Portadores de  Observa y lee la página 45 de tu libro de desafíos matemáticos, en el
información información que información desafío “Sólo para conocedores”, actividad 1 y después realiza lo que
explícita o se presenta de
implícita manera se indica a continuación:
contenida en abreviada.  El desafío señala que lo hagas en parejas, pero lo vas a realizar de
distintos forma individual:
portadores
 dirigidos a
un público en
particular.

 Al finalizar puedes comparar lo que hiciste con las siguientes

recomendaciones que da un maestro a sus alumnos para resolver el
desafío anterior, fíjate si hiciste lo mismo, pensaste igual, llegaste al
mismo resultado, si lo hiciste diferente y llegaste al mismo resultado,
no importa es válido, si no llegaste a los resultados, estas reflexiones
o recomendaciones te pueden ayudar a entender:
 Para cerrar y formalizar lo que aprendiste, lee y resuelve lo siguiente.
 “Lee y observa muy bien y contesta la actividad 2, página 46 de tu
libro de texto, del mismo desafío, “Sólo para conocedores”:
 Resuelve de forma individual:
 Al finalizar puedes comparar lo que hiciste con las siguientes
recomendaciones que da un maestro a sus alumnos para resolver el
desafío anterior, fíjate si hiciste lo mismo, pensaste igual, llegaste al
mismo resultado, si lo hiciste diferente y llegaste al mismo resultado,
no importa es válido, si no llegaste a los resultados, estas reflexiones
o recomendaciones te pueden ayudar a entender:
Lengua Analiza y Escribe un ¡A seguir  Responde en el recuadro de abajo lo que tú entiendas sobre lo que es
materna elabora instructivo indicaciones! un texto instructivo o de instrucciones:
instructivos sobre algún
sencillos. objeto que ¿Qué es un texto instructivo o de instrucciones?
se elabora en su
comunidad.
 Observa con mucha atención el siguiente video hecho en Argentina,
que nos habla sobre lo que son los textos instructivos o de
instrucciones:
 https://www.youtube.com/watch?v=mDwTeVI6Js4
 Luego de ver el video anterior, contesta las siguientes preguntas
verbalmente:
 ¿Qué es un texto instructivo?
 ¿Cuál es el propósito de esos textos?
 ¿Cuáles son las características de esos textos?
 ¿Cómo hacer un instructivo?
 ¿De qué partes está compuesta la estructura de un texto
instructivo?
 Menciona algunos ejemplos de tipos de textos instructivos…
 Ahora vas a escribir el instructivo de algún objeto o producto que se
elabora en tu comunidad. Observa el siguiente video que nos muestra
los huaraches que elabora un joven indígena amuzgo en Guerrero:
https://www.youtube.com/watch?v=t53tPrnNv8M .
 Así como los indígenas amuzgos en Guerrero realizan huaraches
desde hace mucho tiempo, así en todas las localidades existen objetos,
productos, platillos que se elaboran sólo en cada una de esas
 comunidades.
 La sesión pasada ya investigaste un producto, objeto o platillo
comestible que se elabora solamente en tu localidad o estado, o
aunque se haga en otros lugares, se elabore en tu localidad o estado de
una forma original o peculiar que no se hace en ninguna otra parte. En
esta sesión de nueva cuenta vas a investigar sobre lo mismo, pero
obviamente vas a escoger y centrarte en un producto, objeto o platillo
comestible, que sea diferente al de la semana pasada. Procura que, si
la semana pasada fue un platillo comestible, esta semana se un
producto u objeto y viceversa. Investiga y registra cómo se realiza,
cuál es el procedimiento para elaborarlo.
 Una vez que investigues el objeto, producto o platillo que se elabora
sólo en tu comunidad o estado y cómo se realiza, a continuación vas a
escribir en el siguiente el instructivo para elaborar dicho objeto,
producto o platillo. Sigue la estructura marcada y apóyate también del
video que viste al inicio:
Instructivo para elaborar:

Ingredientes o materiales:

Procedimiento o pasos:
 Imágenes:


Educación Investiga Distingue entre Un lugar mejor  Observa, en compañía de algún adulto, el siguiente video que nos
socioemocional soluciones soluciones habla sobre el hecho de que todos podemos hacer del mundo un mejor
para mejorar personales
algo de su que apoyan la
lugar: https://www.youtube.com/watch?v=0iXHYG--0JM . ¿Por qué
entorno consecución de crees que el señor o ayudó a la dama para subir al elevador? ¿Por
inmediato. una de qué crees que el señor no ayudó a la niña a rescatar su globo? ¿Por
las que no. qué crees que el señor no ayudó a la persona a la que se le fue su
carrito de supermercado? ¿Crees que el señor quiso ayudar a la
viejita a cruzar la calle? ¿Por qué crees que el señor cambió su
actitud al día siguiente y ahora sí empezó a ayudar a las personas?
¿Crees que con su nueva actitud el señor está haciendo de mundo
un mejor lugar? ¿Crees que el señor con su nueva actitud es una
persona altruista, por qué (si no sabes qué es el altruismo,
investígalo)? ¿Tú que haces o qué puedes hacer para hacer del
mundo un mejor lugar para todos? Comparte y comenta con un
adulto tus respuestas.

MATERIALES:
 Papel y lápiz.
 El material que se solicite para las actividades.
 Espacios y fuentes para investigar.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: Tomar como eje del seguimiento las actividades que se proponen.