SESION DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS INFORMATIVOS

Profesora practicante: Debby Valls

Asesora: Jeanett Espinoza
Fecha: Grado y sección: 2°” A” Duración 60min
Nombre del proyecto de aprendizaje: Realizamos el baile de Marinera Norteña para la
celebración de fiestas patrias.
Título de la sesión de aprendizaje: La Marinera Norteña
Propósito: “Conocer la parte del paseo del baile Marinera Norteña y realizar el ocho.”

II. Actividades

Actividad Tareas Temporalización

Organizamos 1. Presentamos el 1 Junio 45 minutos
el baile proyecto
Marinera 2. Conocemos el 8 Junio 45 minutos
Norteña baile “Marinera
Norteña”
3. Conocemos la 15 Junio 60 minutos
fuga y
ejecutamos
zapateos
4. Conocemos el 22 Junio 60 minutos
paseo y
realizamos el 8
5. Interiorizamos el 29 Junio 60 minutos
paseo y
realizamos el
dulce y media
luna
6. Conocemos la 6 Julio 30 minutos c/u
introducción y
ponemos en 13 Julio
práctica lo
aprendido 20 Julio
• Ensayo 1
• Ensayo 2
• Ensayo 3
7. Realizamos la 27 Julio 60 minutos
presentación

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. • Explora y experimenta los lenguajes del arte
• Aplica procesos de creación.
• Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
 - Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- • Percibe manifestaciones artístico-culturales.
culturales • Contextualiza las manifestaciones artístico-
culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente

EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADOS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Registra las cualidades y las influencias Conocer y comprender la parte del Técnica:
de sus creaciones y las presenta de baile Marinera norteña llamada el Observación
diversas maneras. Asume roles en las paseo y manifestar de manera
diversas fases del proyecto artístico y kinestética mediante la expresión Instrumento:
corporal las manifestaciones ✓ Lista de cotejo
evalúa el impacto de sus acciones en el
artísticas culturares con respecto
resultado de sus creaciones o al baile en la ejecución del paso del
presentaciones. ocho.

Observa, escucha, describe y registra

los elementos básicos del arte (como
líneas, formas, sonidos y
movimientos) que encuentra en su
entorno y en manifestaciones
artísticas con las que interactúa y los
asocia a ideas y sentimientos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Perseverancia al momento de realizar las acciones

Búsqueda de la excelencia Presenta compañerismo al ayudar a sus compañeros en las deficiencias

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Marinera -Comprende - Interés
-Arequipeña -Conoce - Creatividad
-Limeña - Ejecuta - Esmero
-Puneña - Valora
-Serrana
-Norteña
-Partes:
*Presentación
*Paseo:
Ocho
*Fuga:

III.REFERENCIAS
✓ Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional. Lima, Perú: Autor. Recuperado de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
✓ Ministerio de Educación. (2015). Rutas de aprendizaje. Lima, Perú: Autor.
✓ Ministerio de educación. (2016). Sesiones de aprendizaje. Lima, Perú: Autor.

IV. DESARROLLO
MOMENTOS SECUENCIA DE ACCIONES MATERIALES TIEMPO

Anexo 1
La profesora saluda a los estudiantes entonando una Canción
canción respecto a su forma de sentirse “¿Cómo
están amigos como están?:
https://www.youtube.com/watch?v=H4G3GLaRMQw

La profesora muestra las normas de convivencia: Anexo 2 10 min.

Normas de
convivencia
Levantar la mano para hablar
Escuchar con atención Anexo 3
Hacer silencio Control de
Salir cuidadosamente en fila al patio grupo

Se presenta el control de grupo en clase, “los peces Anexo 4

en la pecera” En la cual consiste en colocar peces Propósito
dorados en cada pecera (siendo 2 peceras) en
relación al desempeño en clase.

Se muestra el propósito a los estudiantes y lo pega

en la pizarra.

“Conoceremos el paseo de Marinera

norteña y realizaremos el ocho”
INICIO
 La profesora menciona respecto la clase anterior y 10m
pide a los alumnos que recuerden lo aprendido.

La profesora realiza la siguiente pregunta a los

estudiantes para conocer el saber previo y lo que
recuerda respecto al baile
“¿Te acuerdas de la parte del paseo? ¿Sabes en
qué consiste?”

Los alumnos darán a conocer sus respuestas

mediante experiencias y conocimientos comparando
con la de sus compañeros.

La profesora brinda información respecto al paseo

mediante la explicación oral:
Menciona a los alumnos que el paseo es la parte del
baile en la cual la dama y el varón se conocen. El
varón cortejando a la dama en todo momento.
Se caracteriza por ser ejecutado de una forma
tranquila donde sus pasos básicos se desarrollan
mediante los laterales. Anexo 5;
Luego de presentar la breve información, la profesora Pañuelo
comunica a los alumnos que saldrán al patio para Agua
realizar el paso del ocho. Les pide a los alumnos que
salgan con sus pañuelos y agua. 5min

En el patio:

La profesora los divide en filas y columnas

dependiendo del número de alumnos. Se empieza 30min
con la ejecución de la parte kinestética de la clase:

Estiramiento:
Se empieza con el calentamiento previo a la
ejecución de ejercicios en el cual se estiran los
músculos del cuerpo con duración máxima de 5
minutos. Se procura estirar de manera correcta todas
las extremidades, guiados con la profesora

Ejecución:
La profesora prende la música en bajo volumen,
explica que para poder realizar el paso del 8 tienen
que aprender previamente la ejecución del paso
“laterales” y “3/4”

Primer paso:
¾: Pose básica de la marinera, válido en ambas
direcciones.
Izquierda Pie izquierdo adelante plantando todo el
pie, pie derecho atrás en punta.
Derecha: Pie derecho adelante plantando todo el pie,
pie izquierdo atrás en punta.

Segundo paso:
DESARROLLO

Laterales: Manera de movilizarse en el baile, válido

en ambas direcciones.
Dirección derecha: Posición ¾ izquierda, el pie
trasero en punta avanza levantando de manera
exagerada la rodilla y el pie delantero avanza sin
levantar la rodilla.
 Dirección izquierda; Posición ¾ derecha, izquierda, el
pie trasero en punta avanza levantando de manera
exagerada la rodilla y el pie delantero avanza sin
levantar la rodilla.

La profesora practica con los alumnos algunos Anexo 7;

cuantos minutos el lateral hacia la derecha y lateral USB (Música
hacia la izquierda. de Marinera
norteña)
Paso 3:
A continuación, la profesora realizará el paso del
ocho.
El ocho: Es la figura base de la Marinera Norteña.
Se realiza mediante la ejecución de laterales en
ambas direcciones.
La persona toma el papel de un lápiz, y dibuja en el
suelo el número 8 mediante la ejecución de los
laterales.
Cuando cambia la dirección corporal, cambia el
lateral.

La profesora deja unos cuantos minutos a los

alumnos practicar el paso del 8, la profesora
pausadamente realiza correcciones y da
recomendaciones del uso del pañuelo.

Relajación:
Al finalizar los alumnos para relajarse empiezan a 5min
caminar lentamente mientras toman agua.

En el aula:
Regresan al aula y la profesora felicita a los alumnos
por su buen desempeño.

Los alumnos opinan respecto a lo aprendido con la

profesora de una manera libre y respetuosa.

Realizamos la metacognición:
• ¿Qué aprendieron hoy?
• ¿Qué fue lo que más les gusto realizar?
• ¿Qué dificultades encontraron?
• ¿Para qué te sirve lo aprendido?
CIERRE

V. ANEXOS

Anexo 1
Canción
https://www.youtube.com/watch?v=H4G3GLaRMQw

Anexo 2
Normas de convivencia
Anexo 3
Control de grupo

Anexo 4
Propósito

“Conoceremos el paseo de Marinera

norteña y realizaremos el ocho”

Anexo 5
Pañuelo - Agua
 Anexo 7
USB

Anexo 8
Lista de cotejo 1 y 2

N° Nombre y Muestra interés Participa Cumple con las Mantiene una

apellido en el tema a considerablemente normas del aula buena relación
tratar en la clase con sus
compañeros en el
trabajo grupal

5
 N° Nombre y Participa en el Comprende en Elabora Argumenta el
apellido saber previo que se basa el satisfactoriamente para qué sirve lo
del baile dando paseo del baile la ejecución del aprendido
comentarios en Marinera Norteña baile respecto al baile.
base sus
experiencias