2° Tomo Ii

Aritmética
2° DE SECUNDARIA
1
Razones - Proporciones
Razón
En matemática se denomina razón a la comparación de dos cantidades. Ejemplos prácticos
En aritmética existen dos formas básicas de comparar; una mediante 1. ¿Cuál es el consecuente de
una sustracción (razón aritmética) y la otra, a través de una división una razón geométrica cuyo
(razón geométrica). valor es 3 y el antecedente es
1. Razón aritmética 42?
Es la comparación de dos cantidades mediante la sustracción, po-
niendo de manifiesto en cuánto excede una cantidad a la otra. Resolución:
42
=3
consecuente x
a–b=r razón aritmética 42
antecedente =x
3
2. Razón geométrica ∴ x = 14
Es la comparación de dos cantidades mediante la división, ponien-
do de manifiesto en cuántas veces está contenida una cantidad de
la otra. antecedente
a
b =K razón geométrica
consecuente
Proporción aritmética
Proporción geométrica
Continua Discreta
Continua Discreta
a–b=b–c a–b=c–d
a+d=b+c a b a c
a + c = 2b = =k = =k
b c b d
a+c ad = bc
∴b= ac = b2
2
∴ b = ac
De ello: De ello:
De ello: De ello:
Z b: media diferencial Z d: cuarta diferencial
o aritmética
Z b: media proporcional Z d: cuarta proporcional
Z c: tercera diferencial
Z c: tercera proporcional
Se llama proporción a la igualdad de dos razones Propiedad importante:

aritméticas o dos razones geométricas que tienen a c e
Si = = =k
el mismo valor, y son de dos clases: proporción b d f
aritmética y proporción geométrica. entonces:
a+c+e axcxe
a. =k b. = k3
b+d+f bxdxf
ARITMÉTICA 2° SEC 3 COLEGIOS GUADALUPE

RAZONES
Trabajando en clase
Integral Integral
1. ¿Cuál es el antecedente de una razón aritmética 1. En una proporción geométrica, los términos
cuyo valor es 93 y su consecuente es 42? medios son iguales y suman 20. Si uno de los
2. ¿Cuál es el consecuente de una razón geométrica extremos es 5, calcula el otro extremo.
cuyo valor es 4/5 y el antecedente es 68? 2. Halla la cuarta proporcional de 12; 18 y 28.
3. La razón aritmética de las edades de Juan y Pedro 3. Halla la media proporcional de 12 y 75.
es 17. Si Pedro tiene 26 años, ¿cuántos años tendrá
Católica
Juan dentro de 5 años?
4. En una proporción geométrica continua, la suma
Católica de los términos extremos es 29 y su diferencia, 21.
4. La razón aritmética de dos números es 12 y su
¿Cuál es la media proporcional?
razón geométrica, es 1,2. Calcula la suma de
dichos números. 5. En una proporción geométrica continua, la suma
de los extremos es 45 y la diferencia de las mismas,
5. La razón aritmética de dos números es 15 y su
27. Halla la media proporcional.
razón geométrica es 2,5. Calcula la suma de
dichos números. 6. Si los antecedentes de una proporción geométrica
continua son 9 y 6, halla la tercera proporcional.
6. Dos números están en la relación de 3 a 4. Si
suman 28, ¿cuál es el mayor? 7. Si A es la media diferencial de 35 y 23, y B, la
tercera diferencial de 32 y 22, calcula A – B.
7. Carlos tiene 4 años más que María y las edades de
ellos está en la relación de 9 a 7. ¿Qué edad tiene UNMSM
María? 8. La media proporcional de «a» y 27 es «b» y,
UNMSM además, «a» es la tercera proporcional entre 3 y
8. Dos números son entre sí como 2 es a 5. Calcula 27. Calcula (a – b).
la razón entre la suma y la diferencia de los 9. La media proporcional de «m» y 27 es «n» y,
números. además, «m» es la tercera proporcional entre 3 y
9. Dos números son entre sí como 3 es a 7. Calcula 18. Halla (m – n).
la razón entre la suma y la diferencia de los 10. Dos números son entre sí como 3 es a 4. Si su
números. producto es 300, calcula su diferencia.
10. Ivette tiene, entre muñecas y osos de peluche,
30 objetos. Si le regalan 4 muñecas, el número 11. Si a = 2 y a2 + b2 = 52,
b 3
de muñecas y el de osos de peluche estará en
calcula (b – a)
la relación de 8 a 9 respectivamente. ¿Cuántas
muñecas tiene Ivette? UNI
11. Las edades de dos hermanos están en la relación 12. Fredy y José tienen cantidades de dinero que están
de 4 a 7, y dentro de 10 años estarán de 2 a 3. ¿Qué en relación de 4 a 7. Si José le diera 90 nuevos
edad tiene el mayor? soles a Fredy, ambos tendrían lo mismo.
UNI ¿Cuánto dinero tiene Fredy?
12. Hace 3 años, las edades de Luis y Carlos estaban 13. César y Andrea poseen cantidades de dinero que
en la relación de 5 a 6; hoy sus edades están en la están en relación de 6 a 7. Si Andrea diera 10
relación de 6 a 7. ¿Cuál es la edad de Luis? nuevos soles a César, ambos tendrían la misma
13. Hace 10 años, las edades de Humberto y Oswaldo cantidad de dinero. ¿Cuánto tiene César?
estaban en la relación de 5 a 11; hoy sus edades
están en la relación de 5 a 8. ¿Cuál es la edad de 14. En una proporción geométrica continua, el
Humberto? producto de todos sus términos es 1296. Calcula
14. Un comerciante ha ganado 40 soles en la venta de la media proporcional.
un artefacto que le ha costado C soles, siendo el
C 2
precio de venta V. Calcula C si = .
V 7
COLEGIOS GUADALUPE 4 ARITMÉTICA 2° SEC

RAZONES
Tarea
Integral 6. Edwin tiene 7 años más que ¿Cuántos años tendrá el me-
Carlos, y las edades de ellos nor dentro de 5 años?
1. ¿Cuál es el antecedente de una están en la relación de 5 a 4. a) 30 d) 34
razón aritmética cuyo valor es ¿Qué edad tiene Edwin? b) 6 e) 48
48 y su consecuente es 59? a) 28 d) 35
a) 106 d) 109 c) 35
b) 30 e) 40
b) 107 e) 110 c) 34
c) 108 11. Las edad de Rosa y Diana son
7. Los números «a» y «b» son entre sí como 5 es a 4. ¿Qué
2. ¿Cuál es el consecuente de una proporcionales a 4 y 9 (a < b), edad tiene Rosa si hace 3 años
razón geométrica cuyo valor siendo su diferencia 35. Calcula tenía 4 años más que Diana?
es 2/3 y el antecedente es 38? el valor de (a + b). a) 20 d) 21
a) 55 d) 58 b) 16 e) 24
a) 90 d) 93
b) 56 e) 59
b) 91 e) 94 c) 18
c) 57
c) 92
3. La razón aritmética de las eda- 12. Al vender un objeto, un
des de Roger e Ivette es 13. Si 8. De la expresión: comerciante ganó 20 soles.
Ivette tiene 22 años, ¿cuántos 2a = 5b Si lo que pagó por el objeto
años tendrá Roger dentro de 6 se sabe que 5a + 2b = 174. Cal- y el precio al que lo vendió
años? cula «a». están en la relación de 9 a 13,
a) 41 d) 44 ¿cuánto le costó el objeto al
a) 10 d) 40
b) 42 e) 45 comerciante?
b) 20 e) 50
c) 43 a) S/. 35 d) S/. 50
c) 30
b) S/. 40 e) S/. 55
4. Si 24a = 15b, además a + b = 26,
c) S/. 45
calcula b. UNMSM
a) 13 d) 6
b) 16 e) 25 9. Dos números entre sí son
como 5 es a 7. Calcula la razón UNI
c) 8
entre la suma y la diferencia de
los números.
PUCP a) 1/6 d) 3 13. Hace 6 años, las edades de
b) 6 e) 1 Miguel y Richard estaban en
5. Dos números están en la rela- la relación de 6 a 7; hoy sus
ción de 7 a 5. Si su razón arit- c) 1/3
edades son como 9 a 10. ¿Cuál
mética es 8, calcula el número es la edad de Miguel?
menor. 10. Las edades de dos hermanos
están en la relación de 5 a 8 y a) 20 d) 12
a) 48 d) 32
b) 20 e) 18 dentro de 12 años estarán en la b) 15 e) 18
c) 40 de 7 a 10. c) 24

2
Magnitudes proporcionales
Dos magnitudes son proporcionaes si al variar una II.
MAGNITUDES INVERSAMENTE
de ellas, el valor correspondiente de la otra magnitud PROPORCIONALES (IP)
varía en la misma proporción.
Si C y D son IP entonces:
I. MAGNITUDES DIRECTAMENTE K: Constante de
PROPORCIONALES (DP) CxD=K
proporcionalidad
Si A es DP a B, entonces:
Gráficamente:
A K: Constante de
=K
B proporcionalidad D
Gráficamente: d1
B d2
b4 d3
b3 c1 c2 c3 C
b2
b1
A c1 x d1 = c2 x d2 = c3 x d3
a1 a2 a3 a4
Si C aumenta D disminuye en la misma proporción
a1 a2 a3 a4
= = = =K
b1 b2 b3 b4
Ejemplo: La tabla muestra los valores de dos
magnitudes IP.
Si A aumenta B también aumenta en la misma proporción.
C 2 3 4 6
D 30 20 15 10
Ejemplo: La tabla muestra los valores de dos
magnitudes DP.
Se cumple:
A 24 14 38 82
2 x 30 = 3 x 20 = 4 x 15 = 6 x 10 = K
B 36 21 57 123
donde K = 60 (constante de proporción)
Se cumple: 24 14 38 82
= = = =K
36 21 57 123
donde: K = 2 (constante de proporción)

3

MAGNITUDES PROPORCIONALES
Trabajando en clase
Integral 9. Del gráfico, calcula a + b.

1. Si A es DP a B2 cuando A es 16 y B = 2, calcula A y
cuando B = 8.
24
2. Si A es IP a B cuando A = 24 y B = 8, ¿cuál será el a
valor de A cuando B = 16?
4
3. Si A es D.P. a B3, cuando A = 48 y B = 2, calcular
5 15 b x
A cuando B = 3.
10. Dos ruedas de 48 y 32 dientes engranan y es-

Católica tán girando, si la primera rueda da 200 vueltas.
4. Si A es DP a B cuando A = 6 y B = 4, calcula A ¿Cuántas vueltas dará la segunda?
cuando B = 9.
Resolución: 11. Calcula (a + b)2.
Como A DP B , entonces: A = K y
B
6 A
= ∴A=9
4 9 20
Rpta.: 9 5
2
5. Si A es DP a B , cuando A = 15 y B = 36, ¿cuánto
valdrá B cuando A = 5? a b 20 x
6. Si A es IP a C2 cuando A = 18 y C = 5, calcula A UNI

cuando C = 3.
12. El precio de un diamante es proporcional al cua-
7. Si A es DP a B , calcula m + n.
2 drado de su peso. Si un diamante de 4 gramos
vale S/. 1280. ¿Cuál es el peso de un diamante que
A 4 n m+6 vale S/. 3920?
B m m+5 2m Resolución:
(Precio) DP (peso)2, entonces:
UNMSM
8. Del gráfico, calcula a + c. Precio = K
y Peso2
12 1280 3920
= x = 7 gramos
a 42 x2

2
Rpta.: 7
3 12 c x
13. El precio de un diamante es directamente propor-
Resolución: cional al cuadrado de su peso. Si un diamante que
Según el gráfico x DP y: pesa 20 gramos cuesta $ 4000, ¿cuánto costará
3 12 c otro diamante que pesa 25 gramos?
= = ∴ a = 8 y c = 18
2 a 12
entonces a + c = 26 14. Si A es IP a B y DP a C. Si cuando A = 5, B = 10 y
Rpta.: 26 C = 4. ¿Cuánto vale A si B = 15 y C = 10?

MAGNITUDES PROPORCIONALES
Tarea
Integral 7. Se sabe que una magnitud A es IP a B2. Calcula

el valor de A, sabiendo que si disminuye en 36
1. Si A es DP a B, cuando A = 24 y B = 16. Calcula B unidades, el valor de B varía en un 25%.
cuando A = 18. a) 40 c) 75 e) 100
a) 12 c) 8 e) 14 b) 50 d) 85
b) 16 d) 20
8. Si A es DP B2 y C es IP a B; entonces, ¿cómo se
2. A es DP a B2, cuando A = 5 y B = 4, calcula B relaciona A con C?
cuando A = 45. a) A DP 1 c) C IP 1 e) C(IP)A
a) 10 c) 14 e) 18 c2 A
b) 12 d) 16
b) A DP C d) A IP C2
3. Si M es IP a N, cuando M = 16, N = 45. Calcula
en cuántas unidades varía N si el valor de M
disminuye una unidad. UNMSM
a) 1 c) 3 e) 5
9. Una rueda de 36 dientes da 280 rpm y engrana
b) 2 d) 4
con un piñón que da 50 400 vueltas por hora.
¿Cuál es el número de dientes del piñón?
4. Del gráfico, calcula m + a:
a) 10 c) 12 e) 14
a) 32
2m b) 11 d) 13
b) 30
c) 34 m–a
10. Calcula 2x. 2x
d) 36 20
e) 40 a) 1
m 36 3m b) 2 12
c) 3
PUCP d) 4 6
e) 5
5. A es DP a B y a C, cuando A = 25, B = 16 y C = 5. x 10
Calcula B cuando A = 30 y C = 24.
a) 2 c) 4 e) 6 11. Si P es IP a T, además cuando P = 125 entonces
b) 3 d) 5 T = 48, calcula T cuando P = 300.
a) 25 c) 30 e) 45
6. Calcula a + b, si las magnitudes A y B son directa- b) 20 d) 40
mente proporcionales.
12. Una rueda de 48 dientes da 560 rpm y engrana
A a 49 91 con un piñón que da 107 520 vueltas por hora.
B 36 28 b ¿Cuál es el número de dientes del piñón?
a) 63 c) 115 e) 125 a) 14 c) 12 e) 17
b) 52 d) 73 b) 13 d) 15

3 Estadística I
El imperio romano fue el primer gobierno que recopiló una gran cantidad de
datos sobre la población, superficie y renta de todos los territorios bajo su control.
Durante la edad media solo se realizaron algunos censos exhaustivos en Europa. Los
reyes carolingios Pipino el Breve y Carlomagno ordenaron hacer estudios minuciosos
de las propiedades de la iglesia en los años 758 y 762 respectivamente.
ESTADÍSTICA Gráfica lineal

Es la ciencia que se ocupa de recolectar, procesar,
A continuación se presenta el número de horas de
presentar, interpretar y analizar los datos, que sirven
trabajo de una persona en sus días de labor.
para la toma de decisiones en una investigación.
Población 14 Ejemplo: Horas de trabajo

Es un conjunto de elementos que tienen uno o más
12 Horas
características en común.
Horas de trabajo
Ejemplos: 10
ZZ Todos los alumnos matriculados en Pamer. 8
ZZ Todos los peruanos que tienen 18 años o más.
6
ZZ Todos los animales que están en el zoológico.
4
Muestra 2
Es una parte o subconjunto de la población, 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
seleccionada de acuerdo a un plan o regla, con el fin Días
de establecer información acerca de la población de
la cual proviene.
Ejemplos: Gráfico circular (sector circular)
ZZ 200 alumnos de Pamer elegidos al azar. A continuación se presentan los deportes practicados
ZZ 150 mil peruanos mayores de edad. por los alumnos del segundo año.
ZZ 40 animales de un zoológico elegidos al azar.
Representaciones gráficas voleybol

Gráfica de barras 15%
A continuación se muestra la cantidad de alumnos natación
que tienen las mascotas indicadas. fútbol 10%
8 50%
l
7 etbo
6 squ
5 ba 25%
4
3
2
1
0
perro pajaro hamster gato
mascota

ESTADÍSTICA I
Trabajando en clase
Integral UNMSM
Se encuestó a un grupo de personas sobre su El siguiente diagrama es el gráfico de barras de una
entretenimiento preferido y cada una escogió una encuesta sobre chocolates en la ciudad de Lima.
sola opción. El resultado fue el siguiente: Cantidad de
habitantes
Radio Televisión Cine Teatro
Número 10 000
de 45 50 35 20
personas 7 000
5 000
1. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
2. ¿Qué tipo de entretenimiento prefiere la mayoría? 3 000
3. ¿Cuántas personas prefieren radio o teatro?
A B C D E
Católica Chocolates
El siguiente gráfico nos muestra la producción de 8. ¿Cuál es el chocolate preferido en la ciudad de
papa del departamento de Huancayo en los últimos Lima?
cuatro años. Resolución:
El preferido es el chocolate C.
Toneladas Rpta.: C
de papa
9. ¿Cuál es el chocolate menos consumido en la
90 ciudad de Lima?
80 10. ¿Cuántos habitantes prefieren el chocolate B?
50 11. ¿Cuántos habitantes prefieren el chocolate A o E?
40
UNI
Año Según el siguiente gráfico circular:
2011 2012 2013 2014
4. ¿Cuántas toneladas de papa se produjeron en Comida Otros

dicho departamento en el periodo 2011 – 2013? 20% 5%
Distribución
Resolución: Luz/agua del presupuesto de
10% Casa
2011 → 50 toneladas 40% la familia Porras
2012 → 80 toneladas Carro
25%
2013 → 40 toneladas
En el periodo 2011 – 2013:
50 + 80 + 40 = 170 toneladas Si la familia Porras tiene un ingreso mensual de
Rpta.: 170 toneladas S/. 2400, contesta las siguientes preguntas:
5. ¿Cuántas toneladas de papa se produjeron en di- 12. ¿Cuánto gastan en comida?

cho departamento en el periodo 2012 – 2014? Resolución:
6. ¿En cuántas toneladas disminuyó la producción Comida → 20% de S/. 2400 = S/. 480
de 2012 a 2013? Rpta.: S/. 480
7. Si en 2015 se desea que la producción aumente
en un 20% respecto a 2014, ¿cuántas toneladas se 13. ¿Cuánto gastan en casa?
deben producir? 14. ¿Cuánto más gastan en carro que en luz/agua?

ESTADÍSTICA I
Tarea
6. Si en 2015 se desea que la producción aumente
Integral en un 20% respecto a 2014, ¿cuántas toneladas se
debe producir?
Las edades de los alumnos del coro de un colegio se
a) 100 c) 120 e) 150
distribuyen en la siguiente tabla:
b) 110 d) 140
EDAD NÚMERO DE ALUMNOS
11 1 7. ¿Cuántas toneladas de zanahoria se produjeron en
dicho departamento, en el período 2011 – 2013?
12 10
a) 150 c) 170 e) 190
13 7 b) 160 d) 180
14 2
8. ¿Cuántas toneladas de zanahoria se produjeron en
1. ¿Cuántos alumnos integran el coro?
dicho departamento en el período 2012 – 2014?
a) 4 c) 10 e) 20
a) 180 c) 200 e) 220
b) 8 d) 15
b) 190 d) 210
2. ¿Qué edad tiene la mayoría de los alumnos?
a) 11 c) 13 e) 15 UNMSM
b) 12 d) 14
El siguiente diagrama es el gráfico de barras de una
3. ¿Cuántos alumnos tienen 11 o 13 años? encuesta sobre galletas en el colegio Pamer.
a) 8 c) 10 e) 12 Cantidad de
b) 9 d) 11 alumnos
45
4. ¿Cuántos alumnos tienen más de 12 años?
30
a) 7 c) 9 e) 11
b) 8 d) 10 25
20
PUCP A B C D E
Galletas
El siguiente gráfico nos muestra la producción de zanahoria 9. ¿Cuántos alumnos prefieren la galleta B?
del departamento de Junín en los últimos cuatro años. a) 20 c) 30 e) 35
Toneladas de b) 25 d) 45
zanahoria 10. ¿Cuántos alumnos prefieren la galleta A o E?
100
a) 40 d) 43
70 b) 41 e) 45
60
c) 42
30
11. ¿Cuál es la galleta preferida en el colegio
Pamer?
2011 2012 2013 2014 Año a) Galleta A c) Galleta C e) Galleta E
5. ¿En cuántas toneladas disminuyó la producción b) Galleta B d) Galleta D
del año 2012 al 2013? 12. ¿Cuál es la galleta menos consumida en el colegio
a) 40 c) 50 e) 5 Pamer?
b) 30 d) 10 a) Galleta A c) Galleta C e) Galleta E
b) Galleta B d) Galleta D

4 Estadística II
Al describir grupos de observaciones, con frecuencia es conveniente resumir la información
con un solo número. Este número que, para tal fin, suele situarse hacia el centro de la
distribución de datos se denomina medida o parámetro de tendencia central o de centralización.
Cuando se hace referencia únicamente a la posición de estos parámetros dentro de la distribución,
independientemente de que esta esté más o menos centrada, se habla de estas medidas como
medidas de posición. En este caso se incluyen también los cuantiles entre estas medidas.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Ejemplo 2:

Son los valores que habitualmente se ubican en la Si el número de datos es par, la mediana es el promedio
parte central de una distribución. aritmético de los datos que ocupan las posiciones
centrales.
4; 5; 8; 12 ; 13; 17
Media aritmética o media (x)
Es el cociente de la suma de todos los datos entre el Me = 8 + 12 = 10
2
número de datos (numéricos).
Moda (Mo)
Es el dato que tiene mayor frecuencia (el que más se
Ejemplo: Sean los datos: 12; 13; 13; 16; 17; 17; 17
repite)
12 + 13 + 13 + 16 + 17 + 17 + 17 Ejemplos:
x= = 15
7 1; 2; 2; 2; 7: 4 → Mo = 2
5; 3; 4; 5; 7; 2; 4 → Hay dos modas, Mo(1) = 4 y Mo(2) = 5
Mediana (Me) 2; 3; 7; 8; 10 → No hay moda (Ningún dato se repite)
Se considera el valor central de los datos ordenados.
Se debe tener en cuenta que existen variables
Ejemplo 1: cualitativas y variables cuantitativas, por lo que
Si el número de datos es impar, la mediana es el dato las medidas de posición o medidas de tendencia
que ocupa la posición central. se usan de acuerdo al tipo de variable que se está
observando. En este caso se observan variables
4; 12; 17; 23; 43
Me
cuantitativas.
Nunca consideres el estudio como una obligación,

sino como una oportunidad para penetrar en el bello
y maravilloso mundo del saber.

ESTADÍSTICA II
Trabajando en clase
Integral Resolución:
La moda es 6 (el dato con mayor frecuencia)
1. Dada las siguientes calificaciones:
12; 14; 13; 17; 10; 11; 12; 15
Calcula la media aritmética. 9. Según los siguientes datos, calcula la moda: 6; 8;
4; 6; 6; 8; 4; 12; 13; 4; 6
2. Según los siguientes datos, calcula su x.
8; 12; 15; 13; 15; 21; 24; 36 10. El médico Rosales durante todos los días de la se-
mana recibió pacientes que en número eran: 10;
3. Según los siguientes datos, calcula su x. 8; 7; 5; 6; 3 y 6 por cada día respectivamente. Cal-
12; 21; 22; 42; 13; 24; 20 cula la mediana, moda y media.
Católica 11. Las edades de diez alumnos de segundo año son

las siguientes: 14; 15; 16; 14; 15; 15; 16; 14; 14 y
4. Hallar A + B, si:
14. Calcula la media, mediana y moda. Da como
«A» es la media de 3; 4; 5; 6; 8
respuesta la suma de ellos.
“B” es la moda de 2; 2; 3; 3; 4; 2
Resolución:
3+4+5+6+8 UNI
A= = 5,2
5
B = 2(el que más se repite) 12. Calcula la mediana de los siguientes datos:
Por lo tanto A + B = 7,2 14; 16; 25; 36; 18; 12; 11; 16; 14
Resolución:
5. Calcula la media de A y B, sabiendo que: Primero se deben ordenar los datos de menor a
A es la media de 20; 22; 15; 12; 11 mayor.
B es la moda de 10; 12; 14; 12; 11 11; 12; 14; 14; 16; 16; 18; 25; 36
Me
6. De los siguientes datos: 8; 12; 15; 15; 13; 21; 24 y La mediana es 16.
36. Calcula su media.
13. Indica la mediana de los siguientes datos: 12: 14;
7. En la práctica calificada de Aritmética se obtuvie- 16; 17; 14; 14; 14; 14; 16; 13; 11; 11
ron las siguientes notas de cinco alumnos: 08; 12;
14; 06 y 20. Calcula la mediana respectiva.
14. Tenemos el siguiente grupo de notas de trece
alumnos: 16; 15; 13; 12; 13; 13; 12; 11; 16; 08; 07;
UNMSM 11; 08. ¿Cuántos aprobarán si se aprueba con nota
8. De los siguientes datos: 6; 8; 4; 6; 6; 8; 4; 12; 13; 4 mayor a la mediana?
y 6, calcula su moda.

ESTADÍSTICA II
Tarea
Integral
1. De los siguientes datos, calcula la media aritmética: 8. De los siguientes datos calcula la moda:
4; 12; 5; 7; 8; 6 120; 121; 122; 121; 124; 121; 126; 120; 122
a) 4 c) 6 e) 8 a) 120 c) 121 e) 126
b) 5 d) 7 b) 122 d) 124
2. Según los siguientes datos, calcula su x:
1,20; 1,22; 1,20; 1,18; 1,35 UNMSM
a) 1,20 c) 1,22 e) 1,24
b) 1,21 d) 1,23 9. Las edades de los 10 alumnos de 4to año son las
siguientes: 14; 15; 16; 14; 15; 15; 16; 14; 14; 14.
3. Según los siguientes datos no agrupados, calcula
x: Calcula x, Mo, Me. Da como respuesta la suma de
26; 34; 24; 16; 14; 12; 16; 18 ellos.
a) 16 c) 18 e) 20 a) 42,3 c) 41,3 e) 44,3
b) 17 d) 19 b) 43,2 d) 41,2
4. En la última práctica calificada de Aritmética se (Preguntas del 10 al 12)

obtuvieron las siguientes notas de 5 alumnos: 08; Se analizan las notas de 20 alumnos en el curso de
12; 14; 06; 20. Calcula la Me. Aritmética, recogiéndose los siguientes datos:
a) 11 c) 13 e) 15
03 11 16 10 10
b) 12 d) 14
04 07 15 06 13
PUCP
08 10 07 09 13
5. De los siguientes datos: 10; 12; 12; 16; 11; 17; 18; 02 12 11 09 14
22; 19 y 16. Calcula su media.
a) 15,3 c) 14,2 e) 13,5 10. Calcula la moda para los datos sin agrupar.
b) 15,2 d) 14,3 a) 2 c) 4 e) 10
b) 8 d) 9
6. Después de un examen tomado a diez alumnos,
se hizo una encuesta sobre la cantidad de pro- 11. Calcula la media para los datos sin agrupar:
blemas que han resuelto y se obtuvo la siguiente a) 9,5 c) 9,6 e) 9,8
información: 7; 9; 12; 15; 18; 10; 5; 10; 10; 14. b) 9,2 d) 9,7
Calcula la mediana respectiva.
12. Calcula la mediana para los datos sin agrupar:
a) 9 c) 11 e) 13
a) 8 c) 10 e) 12
b) 10 d) 12
b) 9 d) 11
7. La media de las notas de 25 estudiantes es 12. Si se 13. De los siguientes datos, calcula la mediana: 16;
desea subir 2,5 puntos a cada uno de los 10 desa- 15; 16; 14; 14; 15; 14; 14; 14; 15
probados y aumentar una unidad a cada aproba- a) 13,5 c) 15,5 e) 14
do, ¿cuál sería el nuevo promedio? b) 14,5 d) 13
a) 14,6 c) 13,6 e) 15,3
b) 12,6 d) 16,3

5 Teoría de conjuntos I
La teoría de conjuntos es una división de las
Matemáticas que estudia los conjuntos. El primer
estudio formal sobre el tema fue realizado por el
matemático alemán Georg Cantor, Gottlob Frege y
Julius Wilhelm Richard Dedekind en el Siglo XIX
y más tarde reformulada por Zermelo. La teoría de
conjuntos fue creada por Georg Cantor, aunque George Boole dio los primeros pasos en su libro
Investigations of the Laws of thought. El concepto de infinito fue tratado por Zenón de Elea y sus
célebres paradojas como la de Aquiles y la tortuga.
1. IDEA DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

El concepto conjunto, es una noción primitiva in-
tuitiva y por consiguiente, no se puede definir. En Por comprensión
Por extensión (forma
la vida diaria usamos palabras tales como colec- (método implícito o
tabular o enumerativa)
ción, grupo, conjunto: descriptivo)
YY Una colección de libros Se determina enunciando
YY Un conjunto de sillas
Se determina nombrando
una característica común
YY Un grupo de muchachos todos sus elementos.
a todos sus elementos.
A = {0; 2; 4; 6; 8; 10}
A = {2x/x ∈ Z; 0 ≤ x ≤ 5}
2. NOTACIÓN
Es convenio denotar los conjuntos con letras ma-
5. CARDINAL DE UN CONJUNTO
yúsculas y sus elementos con letras minúsculas u
En términos prácticos, se llama cardinal de un
otros símbolos. Para representar simbólicamente,
conjunto A, al número de elementos no repetidos
se escriben sus elementos entre llaves y separados
de A y se denota por n(A).
por comas o por un punto y coma.
Ejemplos:
6. CONJUNTOS ESPECIALES
YY A = {enero, febrero, marzo}
YY B = {a, e, i, o, u}
Conjunto vacío
YY C = {Ω, £, µ, ∞}
Es aquel conjunto que carece de elementos. Se
denota por φ o { }.
3. RELACIÓN DE PERTENENCIA (∈)
(Elemento ∈ conjunto)
Conjunto unitario o Singleton
Si a es un elemento del conjunto A, se denota a ∈
Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
A y se lee: el elemento a pertenece al conjunto A.
La negación de a ∈ A es a ∉ A y se lee: el elemento
Conjunto universal
a no pertenece al conjunto A.
Es aquel conjunto de todos los elementos que
Ejemplo: Dado el conjunto R = {1; a; c; Ω; a},
habrá de analizarse en un problema propuesto.
entonces:
a ∈ R b ∉ R
Ω ∈ R b ∉ R

TEORÍA DE CONJUNTOS I
Trabajando en clase
Al ser B un conjunto unitario, entonces solo
1. Sea A = {7; 9; 13}. ¿Cuántas de las siguientes
posee un elemento. Por lo tanto:
afirmaciones son verdaderas?
7∈A ( ) {7} ∈ A ( ) a + 2b = 11 b=4ya=3
9∈A ( ) A ∈ 13 ( ) 3b – a + 2 = 11
11 ∈ A ( ) ∅∈A ( )
Por lo tanto (a)(b) = (3)(4) = 12
2. Dados los conjuntos A = {2; {2; 3}} y B = {{2}; 3;
{4}} determina la veracidad (V) o falsedad (F) de 9. Si el conjunto C es unitario, calcula el producto de
las siguientes afirmaciones. a y b.
{2} ∈ B ( ) 2 A ( ) C = {2a + b; 3a – b; 15}
{2; 3} ∈ A ( ) {4} e A ( )
10. Determina por comprensión el siguiente conjunto:
3. El conjunto que determina por comprensión al A = {5; 8; 11; 14; 17}
conjunto R = {1; 3; 5; 7; 9} es:
11. Dados los conjuntos unitarios M y N, calcula el
valor de a.
Católica
M = {a + b, 12} y N = {a – b; 6}
4. Se conoce que: A = {2; 3; 4; 5; 6; 7}; B = {4; 5; 5; 6;
7; 7} y C = {6; 6; 6; 8}. Calcula: n(A) + n(B) UNI
Resolución: n(C)
12. Determina la suma de elementos de:
n(A) = 6 M = {3x – 2 ∈ N/5 < 2x + 1 < 9}
6+4
n(B) = 4 =5 Resolución:
n(C) = 2 2
5 < 2x + 1 < 9 2<x<4
4 < 2x < 8 6 < 3x < 12
5. Se conoce que R = {r, o, n, a, l, d}; C = {c, y, n, t, h, i, a} 2 < x < 4 4 < 3x – 2 < 10
y M = {a, r, i, t, m, e, t, i, c, a}. Calcula:
n(R) + n(C) + n(M) Por lo tanto M = {5; 6; 7; 8; 9}
Nos piden 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 35
6. Indica el n(A) si: A = {x2 + 1 / x ∈ Z, –1 ≤ x ≤ 3}
13. Calcula la suma de elementos de:
7. Indica el n(B) si: B = {x + 5 / x ∈ N, –6 ≤ x ≤ 1} C = {2x + 1 ∈ N / 11 < 3x – 1 < 23}
14. ¿Cuál de los siguientes conjuntos es Singleton?

UNMSM A = {x/x ∈ Z; x < 1}
8. Si el conjunto R es unitario, calcula (a)(b) B = {x/x ∈ N; x2 – 2x – 3 = 0}
B = {a + 2b; 3b – a + 2; 11} C = {x/x ∈ Z; 7 < 3x < 11}

TEORÍA DE CONJUNTOS I
Tarea
Integral 6. Determina n(B)

B = {x/x ∈ N; 2x < 7}
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- a) 1 c) 3 e) 5
ponda: A = {a, e, i, o, a} b) 2 d) 4
1. a ∈ A ( ) 2. u ∉ A ( )
7. Si el conjunto A es unitario, calcula a + b + c:
3. b ∈ A ( ) 4. n(A) = 4 ( ) A = {a + b; b + c; a + c; 8}
a) 11 c) 13 e) 15
a) VVVV c) VFVV e) FFFF b) 12 d) 14
b) VVFF d) FFVV
8. Dado el conjunto A = { x ∈N / 8 < x < 29}, calcula
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: n(A). 4
B = {{a}; a; {1; 2}; Ω} a) 1 c) 3 e) 5
1. a ∈ B ( ) 2. {Ω} ∈ B ( ) b) 2 d) 4
3. 2 ∉ B ( ) 4. {1; 2} ∈ B ( )
UNMSM
a) VFVV c) FFVV e) VVVF
b) VVVV d) VFVF 9. Determina por comprensión el siguiente conjunto:
{7; 9; 11; 13; 15}
3. Determina por comprensión el siguiente conjunto:
A = {2; 4; 6; 8; 10} 10. Dados los conjuntos unitarios P y R:
a) {2x/x ∈ Z; 1 < x < 5} P = {x2 + 3; 28} y R = {y + 5; 12}
b) {2x/x ∈ Z; 1 ≤ x ≤ 5} Calcula x – y
c) {2x/x ∈ Z; 1 ≤ x < 5} a) 2 c) 0 e) –5
d) {2x/x ∈ Z; 1 < x ≤ 5} b) –2 d) 5
e) {x/x ∈ Z; 1 ≤ x < 5}
11. Calcula la suma de elementos de A si:
4. Si A = {2; 3; 4; 5; 6} y B = {x + 3/x ∈ A}. Calcula A = {x2 + 1 / x ∈ Z; –2 ≤ x ≤ 4}
n(B) a) 32 c) 35 e) 38
a) 2 c) 4 e) 6 b) 33 d) 36
b) 3 d) 5
12. Dado el conjunto B = {x/x ∈ N; 10 ≤ x < 15},
PUCP calcula la suma de sus elementos.
a) 75
5. Calcula el cardinal del conjunto A: b) 85
A = {x/x ∈ N; x + 2 = x – 2} c) 60
a) 0 c) 2 e) 4 d) 50
b) 1 d) 3 e) 45

6
Teoría de conjuntos II
Hay indicios de que George Cantor, considerado como el Padre de la teoría de
conjuntos, sufría una psicosis maniaco depresiva. Tuvo una vida triste. Su muerte
se produjo cuando estaba hospitalizado por una enfermedad mental, en 1918. Pero
sin duda hay que recordarlo por su valor al explorar la naturaleza de lo infinito de
un modo absolutamente original, abriendo nuevos e inesperados panoramas.
Se consideraba asimismo como aquel que registraba con exactitud, comunicaba
y transmitía la teoría recién revelada de los números transfinitos.
1. RELACIÓN DE INCLUSIÓN (⊂) 2. IGUALDAD ENTRE CONJUNTOS

Un conjunto está incluido, contenido o es subcon- Dos conjuntos A y B son iguales, si A y B tienen
junto de otro, si todos los elementos del primero los mismos elementos.
son elementos del segundo. Se denota por ⊂ que se Ejemplo: Dados los conjuntos A = {a; m; o; r} y
lee está incluido. En caso contrario por ⊄. B = {r; o; m; a}
La inclusión es una relación que se da solo ENTRE Por lo tanto A = B.
CONJUNTOS.
Ejemplo: 3. CONJUNTO POTENCIA (P(A))
A = {1; 2} y B = {1; 2; 3; 4} entonces A ⊂ B Dado un conjunto A, llamaremos potencia del
Y se lee A está incluido en B, A está contenido en conjunto A, al conjunto formado por todos los
B o A es subconjunto de B. subconjuntos del conjunto A. Se representa P(A).
OJO: OJO:
El conjunto vacío o nulo está incluido en Número de subconjuntos de A = 2n(A)
todo conjunto. Número de subconjuntos propios = 2n(A) – 1
4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Unión o reunión (∪) Intersección (∩) Diferencia (–)
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {5; 6; 7}, A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 5; 6; 7}, A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 5; 6; 7},
entonces: entonces: entonces:
A ∪ B = {1; 2; 3; 4; 5; 6} A ∩ B = {4; 5} A – B = {1; 2; 3} y B – A = {6; 7}
Diferencia simétrica (∆) Intersección (∩)
A ∆ B = (A ∪ B) – (A ∩ B) Ejemplo: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} y B = {2; 4; 6; 8},
Ejemplo: A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 5; 6; 7}, entonces: entonces:
A ∆ B = {1; 2; 3; 6; 7} B’ = {1; 3; 5; 7; 9}
5. DIAGRAMA DE CONJUNTOS
AoB
A B
Bailan No bailan
Solo A y B Solo
A B HOMBRES
MUJERES
Ni A ni B U

TEORÍA DE CONJUNTOS II
Trabajando en clase
1. Dados los conjuntos A = {1; {2}; 3; 4}, B = {{1}; 2; 3} F = 60 B = 90
y C = {1; 2; {3}; 4}, marca V o F según corresponda:
10 x
a. {1} ⊂ A ( ) b. {1; 2} ⊂ B ( )
c. {1} ⊂ B ( ) d. {{2}} ⊂ A ( )
150
2. Dados los conjuntos A = {1; 2; 3} y B = {{4}; 3; 2; 1} x = 50
determina la veracidad (V) o falsedad (F) de: 9. En un avión hay 180 personas, de las cuales 80
a. A ⊂ B ( ) b. {4} ⊂ B ( ) fuman y 100 beben. ¿Cuántas personas hay que
fuman y beben si se sabe que hay 50 personas que
c. B ⊂ A ( ) d. {2; 4} ⊂ A ( ) solamente beben?
3. Si A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {1; 3; 5}, ¿cuántas de las 10. De 500 integrantes de un club deportivo, 200 se
siguientes afirmaciones son verdaderas? inscribieron en karate y 340 en boxeo. Si 50 no
se inscribieron en ninguna de las dos disciplinas,
B⊂A {2; 3; 4} ⊂ B
¿cuántos se inscribieron en ambas disciplinas?
{3; 5} ⊂ A {5} ⊄ A
{1; 3} ⊄ B {2; 5} ⊂ B 11. De los deportistas de la plana de aritmética se
supo que 9 practican fútbol y natación, 5 no
practican estos deportes, 20 practican solamente
Católica natación y 13 practican fútbol. ¿Cuántos depor-
tistas hay en dicha plana?
4. Si los conjuntos A y B son iguales, determina x + y:
A = {3x + 2; 5y}, B = {30; 29} (x e y son enteros) UNI
Resolución:
Como A = B, entonces: 12. Nancy desayuna panetón o galleta cada mañana del
mes de Octubre. Si come panetón 19 mañanas y ga-
YY 3x + 2 = 29, entonces x = 9
lletas 27 mañanas, ¿cuál es la suma de los dígitos del
YY 5y = 30, entonces y = 6
número de mañanas que comió galletas y panetón?
Por lo tanto: x + y = 9 + 6 = 15
Resolución:
5. Si los conjuntos P y Q son iguales, además a y b P = 19 G = 27
son enteros. Determina a + b: P = {2a + 1; 4b} y
Q = {19; 32} 4 x 12
6. Un conjunto A tiene 16 subconjuntos. Si n(A) x 31

n(C) = 24, ¿cuántos subconjuntos tiene C? x = 15
∴1+5=6
7. Si para dos conjuntos A y B se cumple:
n(A) – n(B) = 2 y además 2n(A) – 2n(B) = 768; 13. Cynthia desayuna jamón o queso cada mañana
calcula n(A) – 1 del mes de noviembre. Si come jamón 15 mañanas
y queso 22 mañanas, ¿cuántas mañanas comió
UNMSM queso y jamón?
8. En un avión hay 150 personas, de las cuales 60 14. En la fiesta de cachimbos de la UNI había 97 per-
fuman y 90 beben. ¿Cuántas personas hay que fu- sonas entre hombres y mujeres. En determinado
man y beben si se sabe que hay 10 personas que momento 15 hombres y 6 mujeres no bailaban.
solamente fuman? ¿Cuántos hombres asistieron a la fiesta?

TEORÍA DE CONJUNTOS II
Tarea
Integral a) 32 c) 27 e) 23
b) 64 d) 16
1. Dados los conjuntos A = {6; {2}; 3; 4}, B = {{6}; 2; 3}
y C = {6; 2; {3}; 4}, marca V o F según corresponda: 6. Si para dos conjuntos A y B se cumple: n(A) – n(B) = 3
y además 2n(A) – 2n(B) = 896; calcula n(A) – 1.
a. {6} ⊂ A ( ) b. {6; 2} ⊂ B ( ) a) 6 c) 8 e) 10
c. {6} ⊂ B ( ) d. {{2}} ⊂ C ( ) b) 7 d) 9
a) VFFF c) VFVF e) FFVV 7. Si se sabe que n(A ∪ B) = 12, n(A) = 5 y n(A ∩ B) = 3,

b) VVFF d) FFFF calcula n(B).
a) 7 c) 9 e) 11
2. Dados los conjuntos A = {3; {6}; 9; {11}} determina b) 8 d) 10
la veracidad (V) o falsedad (F) de:
8. En un salón de 110 alumnos de la academia
a. {3} ⊂ A ( ) b. {{11}} ⊂ A ( ) Pamer, se observa:
c. {6} ⊂ A ( ) d. {9; 3} ⊂ A ( ) 40 son hombres.
40 mujeres postulan a las UNMSM.
a) VVFV c) VFVF e) FFFF 60 alumnos postulan a la UNI.
b) VVVV d) FVFV Si solo se puede postular a una universidad,
¿cuántas mujeres postulan a la UNMSM?
3. Si A = {3; 4; 5; 6; 7} y B = {3; 5; 7} ¿cuántas de las a) 20 c) 40 e) 60
siguientes afirmaciones son verdaderas? b) 30 d) 50
B⊂A {6; 5; 4} ⊂ B
UNMSM
{7; 5} ⊂ A {7} ⊄ A
{5; 3} ⊄ B {4; 7} ⊂ B 9. De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian inglés,
32, francés y 14 otros idiomas. ¿Cuántos estudian
a) 1 c) 3 e) 5 inglés y francés?
b) 2 d) 4 a) 4 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
4. Si A = {a + b; 7} y B = {a – b; 13} son conjuntos
iguales, entonces calcula a2 + b2. 10. De una clase de 75 alumnos, 50 estudian el fin
a) 99 c) 108 e) 109 de semana, 27 de lunes a viernes y 9 no estudian.
b) 112 d) 121 ¿Cuántos estudian toda la semana?
a) 11 c) 13 e) 15
b) 12 d) 14
PUCP
11. De un grupo de 150 alumnos, 83 no estudian Biología,
5. Un conjunto A tiene 32 subconjuntos. Si n(A) x 79 no estudian Física y 47 no estudian ninguno de
n(C) = 30, ¿cuántos subconjuntos tiene C? los dos cursos. ¿Cuántos estudian solo un curso?

7 Lógica proposicional I
La lógica aristotélica es la lógica basada en los trabajos del
filósofo griego Aristóteles, quien es ampliamente reconocido
como el padre fundador de la lógica. Sus trabajos principales sobre
la materia tradicionalmente se agrupan bajo el nombre Órganon
«herramienta», y constituyen la primera investigación sistemática
acerca de los principios del razonamiento válido o correcto. Para
Aristóteles, la lógica era una herramienta necesaria para adentrarse
en el mundo de la filosofía y la ciencia. Sus propuestas ejercieron
una influencia sin par durante más de dos milenios.
I. DEFINICIÓN Son oraciones que expresan una sola idea.

Parte de la Matemática que estudia las propo- Ejemplos:
siciones y las relaciones que hay entre ellas, así YY La Tierra es redonda.
como las funciones que cumplen. YY Juan es abogado.
YY Pedro y Juan son hermanos.
II. ENUNCIADO
Se llama enunciado a toda frase u oración que se 2. Compuestas
utiliza en el lenguaje común. También denominadas moleculares. Constitui-
• ¡Ayuda! das por dos o más proposiciones simples; y tam-
• ¿Qué hora es? bién cuando presentan adverbio de negación.
• La capital del Perú es Lima. ●● Ronald es profesor y Humberto ingeniero.
●● Si estudias entonces aprobarás.
III. PROPOSICIÓN LÓGICA ●● Perú no clasificó al mundial.
Es un enunciado u oración aseverativa que tiene
la característica de ser verdadero o falso. V. NOTACIÓN
Las proposiciones pueden ser analizadas en tablas
IV. CLASES DE PROPOSICIÓN de verdad, y se representan con letras minúsculas,
1. Simples que pueden ser: p, q, r, s, t, …
Denominada también atómicas o nomádicas.
Trabajando en clase
Integral 2. De los siguientes enunciados, ¿cuáles no son
proposiciones lógicas?
1. De los siguientes enunciados, ¿cuáles son propo-
I. 10 – 4 = 14
siciones lógicas?
II. 6 < 3
I. ¿Qué hora es?
III. ¡Qué hermoso día!
II. 5 + 2 = 8
IV. Messi es peruano
III. ¡Alto!
V. ¿Cuál es tu nombre?
IV. Lima es la capital de Perú
VI. Silencio
V. Hola

LÓGICA PROPOSICIONAL I
3. De los siguientes enunciados, ¿cuáles son propo- → P. compuesta

siciones lógicas? YY Nancy y Ronald son hermanos → P. simple
I. ¿Qué día es? Son 3 proposiciones simples
II. ¡Ayúdame!
III. La capital de Perú es Quito. 9. ¿Cuántas proposiciones son simples?
IV. Juan es doctor. YY Claudio Pizarro no es peruano.
V. 2x = 10 YY Perú es un país europeo.
YY Federer es futbolista o tenista.
YY Farfán y Vargas son futbolistas.
Católica
YY Gastón Acurio es chef.
4. De las siguientes expresiones, ¿cuáles son propo-
siciones lógicas? 10. ¿Cuántas proposiciones son simples?
I. 5 es número par. YY Selena es cantante y Cristiano Ronaldo es
II. El auto es nuevo. futbolista.
III. X + 3 = 5 YY Lady Gaga y Madonna son cantantes.
IV. El gato es un mamífero. YY Perú y Chile están en América.
V. ¿Qué hora es? YY Nadine y Ollanta son esposos.
Resolución: YY Pedro y Juan son hermanos.
Las proposiciones lógicas son: I, II y IV
11. ¿Cuántas proposiciones son compuestas?
5. De las siguientes expresiones, ¿cuáles son propo- YY Gustavo es estadístico.
siciones lógicas? YY Ronald es karateca y nadador.
I. X + 2 < 5 YY Si Humberto es ingeniero entonces es profesional.
II. El perro ladra YY No es cierto que Venezuela es un país europeo.
III. ¿Te sientes bien? YY 5 no es un número par.
IV. Mañana es jueves
UNI
6. Determina cuántas son proposiciones lógicas.
I. Desearía ir a la playa. 12. ¿Cuántas proposiciones son atómicas?
II. ¡Aprobé aritmética! YY Juan y Miguel son cuñados.
III. Si 2 = 2, entonces 5 = 6. YY 12 < 12
IV. Pedro es doctor. YY No es cierto que Alejandro estudie.
V. 3x > 19 YY ¡Me fallaste!
YY Pedro y Ana son esposos.
7. Determina cuántos no son proposiciones lógicas. Resolución:
I. ¡Arriba Perú! YY Juan y Miguel son cuñados → Atómica
II. ( 9 + 5 = 7) o (2 = 2) YY 12 < 12 → Atómica
III. Tengo hambre YY No es cierto que Alejandro estudie → Molecular
IV. Oswaldo es delgado. YY ¡Me fallaste! → No es proposición
V. No es cierto que Michel estudia. YY Pedro y Ana son esposos → Atómica
VI. Colombia es un país Europeo. Son 3 atómicas.
13. ¿Cuántas proposiciones son moleculares?

UNMSM
YY Quisiera vivir en Madrid.
8. ¿Cuántas proposiciones son simples? YY Perú no es un país asiático.
YY Maradona es peruano. YY La capital de Venezuela es Caracas.
YY 23 < 24 YY Humberto y Oswaldo son ingenieros.
YY ¡Buenos días! YY Si Patty estudia entonces aprobará el examen.
YY Si hoy es e lunes entonces mañana es miércoles.
YY Nancy y Ronald son hermanos. 14. Expresa en lenguaje simbólico las siguientes
Resolución: proposiciones:
YY Maradona es peruano → P. simple YY América y África son continentes.
YY 23 < 24 → P. simple YY Manuel es médico o abogado.
YY ¡Buenos días! → No es proposición. YY Flor no es profesora.
YY Si hoy es lunes entonces mañana es miércoles YY Si Cynthia estudia entonces aprobará el examen.

LÓGICA PROPOSICIONAL I
Tarea
Integral PUCP
1. De los siguientes enunciados, ¿cuáles son propo- 5. Determina cuántas son proposiciones lógicas.
siciones lógicas? I. 121 es un número capicúa.
I. ¿Qué DÍA es? II. Léelo en voz alta.
II. 9 + 1 = 8 III. ¿Entiendes al profesor de aritmética?
III. ¡AYUDA! IV. Ojalá ingreses.
IV. El Cairo es la capital de Egipto. V. 6 es múltiplo de 18.
V. Adiós. a) 0 c) 2 e) 4
a) I y II c) II y IV e) II b) 1 d) 3
b) II y III d) IV
6. Determina cuántas no son proposiciones lógicas.
I. Ana y Arturo son esposos.
2. De los siguientes enunciados, ¿cuáles no son pro-
II. El delfín es un mamífero.
posiciones lógicas?
III. X > 12
I. 20 – 14 = 18
IV. ¿Qué hora tienes?
II. 3 < 6
V. ¿Me quieres?
III. ¡Qué hermoso salón!
a) 1 c) 3 e) 5
IV. Maradona es peruano
b) 2 d) 4
V. ¿Cuál es tu edad?
VI. Siéntate 7. Determina el valor de veracidad de los siguientes
a) III, V, VI c) I, II, III e) III, VI enunciados:
b) II, VI d) V, VI Y El Cairo es la capital de Egipto.
Y 2+5=7
3. De los siguientes enunciados, ¿cuáles son propo- Y El delfín es un anfibio.
siciones lógicas? Y La manzana es una fruta.
I. ¿Qué día es? a) VVFF c) FFVF e) FVFV
II. ¡Ayúdame! b) VVFV d) FVVV
III. La capital de Perú es Quito.
IV. Victoria es inteligente. 8. Determina el valor de verdad de los siguientes
V. 7x = 147 enunciados:
a) III, V c) I, II, III e) III, IV Y Ollanta Humala es el actual presidente del Perú.
b) II, V d) V, IV Y La capital de Venezuela es Caracas.
Y 5 + 6 > 12 – 5
4. ¿Cuántas proposiciones son simples? Y 4! = 24
I. 4 > 4 Y Aritmética es un curso del área de Comunicación.
II. ¡Ayúdame! a) VVFVF c) FVFVF e) VVVVV
III. 18 – 8 = 10 b) FFVVF d) VVVVF
IV. ¿Vamos al cine? 9. ¿Cuántas proposiciones son simples?
V. Permíteme Y María y Mario son primos.
a) 2 c) 3 e) 5 Y Eva y Eduardo son ingenieros.
b) 0 d) 4 Y Toledo es economista y peruano.
Y Ronald y Cynthia son esposos.
Y Perú y Ecuador son países limítrofes.
a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3

8 Lógica proposicional II
I. CONECTIVOS U OPERADORES e) La bicondicional (↔)
LÓGICOS p q p↔q Se lee:
A partir de dos proposiciones dadas podemos
V V V ●● «p» si y solo si «q»
formar una tercera, si las unimos mediante
expresiones como y; o; si... entonces... si y solo V F F
si..., etc. A estas expresiones de enlace, las llamaremos F V F
conectivas u operadores lógicos. F F V
II. TABLA DE VERDAD

a)
La negación (∼) A la repesentación de proposiciones compuestas
mediante conectivos lógicos y signos de colección
p ∼p
Se lee: se le llama fórmula proposicional.
●● No «p» Para determinar todas las combinaciones de los
V F valores de verdad de los componentes de una fór-
●● No es cierto que «p».
F V mula, se utiliza la tabla de verdad.
●● No es el caso que «p»
4 1 2 3 1
b) La conjunción (∧) p q p ∧ [(∼p → q) ∨ ∼q]
V V V V FV V V V FV
p q p∧q Se lee: V F V V FV V F V VF
V V V ●● «p» y «q»
V F F F V F F VF V V V FV
●● «p» además «q»
F V F ●● «p» pero «q» F F F F VF F F V VF
F F F
Los números indican el orden en que se han de-
sarrollado los conectivos, siendo el resultado final
c) La disyunción inclusiva (∨)
de la evaluación la columna debajo del numero 4.
De acuerdo al resultado obtenido, una fórmula
p q p∨q Se lee: proposicional recibe un nombre especial, así
V V V ●● «p» o «q» tenemos:
V F V YY Tautología, si la matriz principal resulta ver-
F V V dadera para cualquier caso.
F F F YY Contradicción, si la matriz principal resulta
falsa para cualquier caso.
YY Contingencia, si no es tautología ni contradicción.
d) La condicional (→)
p q p→q Se lee: Observación:

V V V ●● Si «p» entonces «q»
V F F El número de posibles combinaciones
F V V de los valores de verdad de n
F F V proposiciones componentes es 2n.

LÓGICA PROPOSICIONAL II
Trabajando en clase
Integral 9. Si: p : 3 + 5 ≠ 6
q : 7 > –8
1. Calcula el valor de verdad de:
r : 16 – 15 = 0
p → q, si p = F y q = V
determina el valor de (p ∧ q) ∧ ∼r.
10. ¿Cuántas combinaciones posibles de los valores
p ∧ ∼q, si p = V y q = F
de verdad existen para los componentes p, q, r y s?
3. Calcula el valor de verdad del siguiente molecu-
11. Según la matriz principal, la siguiente proposición
lar, si P = V, q = V y r = F (p ↔ q) ∧ ∼r.
es:
(p ∧ q) → p
Católica
4. Si ∼(p ∨ q) es verdadero, determina el valor de p y q. UNI
Resolución:
12. Según la matriz principal, la siguiente proposición
∼(p ∨ q) p ∨ q p=F
es:
(p → q) ∨ p
V F q=F
Resolución:
Para determinar el tipo de proposición evalua-
5. Si (p ∧ q) → r es falso, determina el valor de p, q
mos mediante la tabla de verdad.
y r.
1 2
6. Si p = F, q = V, r = F y s = F, calcula el valor de p q (p → q) ∨ p Como todos
verdad del siguiente esquema molecular: los valores en la
V V V V V VV
(r ∧ s) → (p ↔ q) matriz principal
V F V F F VV son verdaderos,
7. Si (p ↔ r) ∧ r ≡ V, determina los valores de p y r. F V F V V VF la proposición
es una
F F F V V VF TAUTOLOGÍA.
UNMSM
Matriz
8. Si: p = 2 + 2 ≠ 4 principal
q : 3 ≥ 2
r : 2 – 1 = 0 13. Según la matriz principal la siguiente proposición
determina el valor de (p → q) ∧ r es:
Resolución: (p → q) ∧ (p ∧ ∼p)
p : F (p → q) ∧ r
q : V ≡ (F → V) ∧ F 14. La siguiente proposición es:
r : F ≡ V ∧ F ≡ F ∼(∼p ∧ q) → (p ∨ ∼q)

LÓGICA PROPOSICIONAL II
Tarea
Integral 6. Si ∼(p ∨ q) → r ≡ F, determina los valores de p; q

y r.
1. Calcula el valor de verdad de: a) VVV d) FVV
p → ∼q (p = V ; q = V) b) VFF e) FVF
a) V d) a y b c) FFF
b) F e) a o b
7. Si ∼(p → q) es verdadero, determina los valores
c) Tautología
de p y q.
a) VV d) FF
b) VF e) a y d
p ∨ ∼q c) FV
si: p = F y q = V
a) V d) a y b 8. Si: p: Lima es la capital de Perú
b) F e) V o F q: (7 – 2)2 = 25
c) Tautología r: 4! = 20
determina el valor de (p → q) ∨ r
3. Calcula el valor de verdad del siguiente esquema a) V d) a y b
molecular b) F e) Contradicción
Si: p = V, q = V y r = F: c) Tautología
p ∨ (q → r)
a) V d) a y b UNMSM
b) F e) V o F
c) Contradicción 9. ¿Cuántas combinaciones posibles de los valores de
verdad existen para los componentes p, q, r, s y t?
4. ¿Cuántas combinaciones posibles de los valores a) 16 d) 64
de verdad existen para los componentes p, q y r? b) 25 e) 8
a) 4 d) 12 c) 32
b) 6 e) 16
c) 8 10. Según la matriz, la siguiente proposición es:
(p ↔ q) ∨ ∼p
a) Tautología d) Válida
PUCP b) Contradicción e) Equivalente
c) Contingencia
5. Si p = V, q = V y r = F; determina el valor de
verdad del siguiente esquema molecular: 11. La siguiente proposición es:
(q → r) ∨ (p ↔ q) ∼(q ∨ ∼p) ∨ (q → p)
a) V d) a y b a) Tautología d) Válida
b) F e) V o F b) Contradicción e) Equivalente
c) Tautología c) Contingencia

Álgebra
2° DE SECUNDARIA
1
Relaciones
I. PAR ORDENADO Propiedades
(x; y) (A) El producto cartesiano no es conmutativo.
Abscisa Ordenada
AxB≠BxA
Gráfica de pares ordenados
Grafica (B) El número de elementos del producto cartesiano
A = (3; 5) B = (–3; 4) de A x B es igual al producto del número de
C = (–2; –3) D = (7; –4) elementos del conjunto A por el número de
elementos del conjunto B.
y(Eje de ordenadas) n(A x B) = n(A) x n(B)
B = (–3; 4) A = (3; 5)
III.RELACIÓN
Sean A y B dos conjuntos no vacíos; se llama
x (Eje de relación de A en B a todo subconjunto R de A x B;
abscisas) es decir:
C = (–2; –3) R es una relación de A en B ↔ R ⊂ A x B
D = (7; –4) R = {(x; y) ∈ A x B / x R y}
Regla de
A = (3; 5) B = (–3; 4) correspondencia
C = (–2; –3) D = (7; –4) Ejemplo:
En el conjunto
II. PRODUCTO CARTESIANO A = {1, 2; 3; 4, 5; 6; 7; 8; 9}
Dados dos conjuntos no vacíos A y B; definimos
Escribe los pares que cumplen las siguientes
el producto cartesiano de A por B denotado por
relaciones
A x B; como el conjunto de pares ordenados
cuya primera componente pertenece al conjunto
A y la segunda componente al conjunto B. (A) R1 = {(a; b) / «a» es el doble de «b»}
R1 = {(2; 1), (4; 2), (6; 3), (8; 4)}
A x B = {(a; b) / a ∈ A ∧ b ∈ B}
Ejemplos: (B) R2 = {(a; b) / «a» es igual a «b»}

Dados los conjuntos R2 ={(1;1),(2;2),(3;3),(4;4),(5;5),(6;6),(7;7),(8;8),(9;9)}
A = {2; 3}
B = {4; 5; 6} IV. DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN
Dada la siguiente relación:
Resolución R = {(5; 3)(2; 1)(–1; 4)(0; 6)(2; 1)}
a) A x B = {2; 3} x {4; 5, 6}
A x B = {(2; 4)(2; 5)(2; 6)(3; 4)(3; 5)(3; 6} Dominio: DR = {–1; 0; 2; 5} (Se toma las primeras
componentes)
b) B x A = {4; 5; 6} x {2; 3} Rango: RR = {1; 3; 4; 6} (Se toma las segundas
B x A = {(4; 2)(4; 3)(5; 2)(5; 3)(6; 2)(6; 3)} componentes)
ÁLGEBRA 2° SEC 29 COLEGIOS GUADALUPE

RELACIONES
Trabajando en clase
Integral 9. Dados los conjuntos:

1. Grafica e indica al cuadrante al que pertenece: A = {2; –1; 0}
(5; –9) B = {1; 3}
Señala el número de elementos que tiene la
2. Grafica los siguientes puntos: siguiente relación
A = (–5; 0) R = {(x; y) ∈ A x B / x + y = 2}
B = (0; 4)
10. Dados los conjuntos:
3. Si: A = {3; –1; 2} A = {2; 4}
B = {0; 2}
B = {6; 4; 8}
Calcula: A x B
Señala el dominio de la siguiente relación:
Católica R = {(x; y) ∈ A x B / y = 2x}
4. Calcula: n(A x B); dados los conjuntos:
A = {3; –1; 0; 4}
A = {1; 4; 6}
B = {–2; 5}
Resolución: B = {3; 5; 9}
Por propiedad: Determina la suma de los elementos del rango de
n(A x B) = n(A) x n(B) la siguiente relación:
n(A x B) = 4 x 2 R = {(x; y) ∈ B x A / x < y}
n(A x B) = 8
UNI
5. Calcula: n(B x A); dados los conjuntos:
A = {13; –1; 5, 4}
B = {–7; 5, 0} A = {x ∈ Z / –3 < x < 1}
B = {x ∈ Z / 0 < x < 5}
6. Si: A = {–3; 2}; calcula: A2 Calcula: A x B
Resolución:
7. Si: B = {–1; 0; 1}; calcula: n(B2)
A = {x ∈ Z / –3 < x < 3} → A = {–2; –1; 0; 1; 2}
UNMSM B = {x ∈ Z / 0 < x < 5} → B = {1; 2; 3; 4}
8. Dados los conjuntos Luego:
A = {3; 2} A x B = {(–2; 1)(–2; 2)(–2; 3)(–2; 4)(–1;1)(–1; 2)
B = {–2; 0; –1} (–1; 3)(–1; 4)(0; 1)(0, 2)(0, 3)(0; 4)(1; 1)
Señala el número de elementos que tiene la siguiente (1; 2)(1; 3)(1; 4)(2; 1)(2; 2)(2; 3)(2; 4)}
relación:
R = {(x; y) ∈ A x B / x + y = 2} 13. Dados los conjuntos:
Resolución: A = {x ∈ N / –4 < x < 1}
Primero desarrollamos A x B
B = {x ∈ Z / 8 < x < 12}
pues R ⊂ A x B
Calcula: A x B
A x B = {(3; –2)(3; 0)(3; –1)(2; –2)(2; 0)(2; –1)}
Los elementos que cumplen la relación x + y = 2
14. Dado el conjunto:
son: (3; –1)(2; 0)
→ R = {(3; –1)(2, 0)} A = {x ∈ Z / 6 < x + 2 < 9}
∴ R tiene 2 elementos. Calcula: A2
COLEGIOS GUADALUPE 30 ÁLGEBRA 2° SEC

RELACIONES
Tarea
Integral 7. Dados los conjuntos:

A = {–2; 0; 2}
1. Grafica e indica al cuadrante al que pertenece: B = {3; 5}
n(A) + n(A x B)
(–7; 8) Calcula:
n(B x A) – n(B)
a) I c) III e) Eje x
a) 9/4 c) –9/4 e) 3/4
b) II d) IV
b) 9/8 d) 4/9
2. Grafica los siguientes puntos:
8. Si: A = {–1; 0; 3}; B = {0; 2; 4} y la relación
(–3; 9); (–2; 0) R = {(x; y) ∈ A x B/x < y} indica el rango.
a) {0; 2; 4} c) {–1; 3; 2} e) {2; 4; 1}
3. Si: b) {0; 2} d) {–1; 0; 3}
A = {–5; 2; 4}
B = {0; –1}
Calcula: «B x A» UNMSM
a) {(0; 2)(0; 4)(–1; 2)(–1; 4)}
b) {(0; –5)(–1; –5)(0; 2)(0; 4)(–1; 2)(–1; 4)} 9. Dados los conjuntos: A = {3; 4}, B = {–2; 6; 5}
c) {(–5; 0)(–5; –1)(2; 0)(2; –1)(4; 0)(4; –1)} señala el número de elemetos que tiene la siguiente
d) {(–5; –1)(2; –1)(4; –1)} relación:
e) {0; –5; –2; –4} R = {(x; y) ∈ A x B / x + y = 2}
a) 1 c) 0 e) 4
b) 3 d) 2
4. Calcula el valor de «a – b» si se cumple que:
(2a – 1; 5) = (3; b – 1)
a) 8 c) 12 e) –4
A = {0; 2}, B = {1; 5; –2}; determina el número de
b) 4 d) 6
elementos que tiene la relación:
R = {(x; y) ∈ B x A / x > y}
PUCP a) 6 c) 3 e) 4
b) 2 d) 5
5. Si: A = {–1; 0; 2}, calcula «A2».
a) {1; 0; 4} 11. Si: A = {2; 3; 4}, B = {3; 4; 5; 6} y la relación
b) {(–1; –1)(0; 0)(2; 2)} R = {(x; y) ∈ A x B / x – y = 1}
c) {(2; 0)(2; –1)(0; 2)(–1; 2)} Calcula: n(R)
d) {(–1; –1)(–1; 0)(–1; 2)(0; –1)(0; 0)(0; 2)} a) 2 c) 3 e) 1
e) {(–1; –1)(–1; 0)(–1; 2)(0; –1)(0; 0)(0; 2)(2; –1) b) 0 d) 4
(2; 0)(2; 2)}
12. Si: A = {2; 4} y la relación R = {(x; y) ∈ A2 / x + y = 6}
6. Si: B = {2; 4; 6}; calcula: n(B2) Calcula la suma de elementos del dominio de R.
a) 8 c) 5 e) 6 a) 8 c) 6 e) 4
b) 7 d) 9 b) 2 d) 10

2
Funciones I
A continuación estudiaremos una clase especial de Vemos que es necesario que se cubra a todo el
relaciones llamadas funciones de A en B. conjunto B.
2) Graficando:
I. DEFINICIÓN g = {(1; b)(1; c)(2; a)(3; e)}
Dados dos conjuntos no vacíos A y B y una relación
Diagrama sagital
F ⊂ A x B, definimos a F como función de A en B si
y solamente si, para cada x ∈ A existe a lo más un f
A B
elemento y ∈ B, tal que el par ordenado (x; y) ∈ F a
1
Esto significa que dos pares ordenados distintos b
no pueden tener la misma primera componente. 2 c
f = {(x; y) ∈ A x B / ∀ x ∈ A; ∃ a los más un d
3 e
elemento y ∈ B}
Ejemplo: Diagrama Cartesiano
Dados los conjuntos
B
A = {1; 2, 3} y B = {a; b; c; d; e}
serán funciones? e
1) f = {(1; b)(2; a)(3, d)} d
2) g = {(1; b)(1; c)(2; a)(3; e)} c
b
a
Resolución: A
1) Graficando: 1 2 3
f = {(1; b), (2; a), (3; d)} No es una función de A → B, porque a un mismo
elemento de A; «el 1» le corresponde dos elementos
Diagrama sagital de B, que son «b» y «c», incumpliendo con la
definición de función.
f Sin embargo es una relación.
A B
a
1 II. DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN
b
2 c Sea: f: A → B; una función
d
3 e Dominio de una función (Df )
Es el conjunto denotado por Df, que agrupa a todas
Diagrama Cartesiano las primeras componentes de los pares ordenados
(a; b) ∈ f.
B Ejemplo:
e f = {(–2; 3)(1; 4)(0, 1)}
d → Df = {–2; 1; 0}
c
b Rango de una función (Rf )
a Es el conjunto denotado por Rf, que agrupa a todas
A las segundas componentes de los pares ordenados
1 2 3
(a; b) ∈ f.
Si es una función de A → B; porque a cada Ejemplo:
elemento de A le corresponde uno y solamente f = {(5; 3)(2; 1)(–1, 2)}
un único elemento de B. → Rf = {3; 1; 2}

FUNCIONES I
Trabajando en clase
5. Calcula el rango de la función
Integral F = {(2; 8)(–9; 4)(–11; 7)(14; 16)}

6. Sea la función
1. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa a una
función? F = {(2; 6)(–4; 5)(13; –3)(–7; 8)}
f Además «m» es la suma de elementos del dominio
y «n» es la suma de elementos del rango, calcula:
I. A B
–4 0 «m – n»
7. Según la siguiente gráfica de la función F
6 8
f
A B
2 –9 4 7
f –2 5
II. A B
1 16 2
–4
3
F(4) + F(–2)
–7 calcula: A =
5 F(16)
f UNMSM
III. A B 8. Si:
3 F = {(2; a – 7)(5; b + 3)(2; –4)(5; 3)}
2
es función, calcula «a + b»
–5
–1 9. Si: F = {(3; m – 1)(4; n + 2)(3; –5)(4; 7)} es
8 función, calcula «m.n»
f 10. Según la gráfica
f
IV. A B A B
 3
4 6
 –5
5 7  7
2. ¿Cuál de las siguientes relaciones no representa a Calcula: A = f() + f() + f()

una función? 11. Si:
a) R = {(4; 3)(2; 5)(5; 7)} F = {(3; a + 9)(5; 6)(3; 6)(5; b – 3)} es una función,
b) R = {(–2; 0)(–2; –2)(–5; 4)} calcula «a – b»
c) R = {(–4; 3)(3; 3)(7; 3)} UNI
d) R = {(5; 5)(9; –4)(–4; 8)} 12.
Sea la función:
e) R = {(2; 3)(3; 2)} F = {(1; 5)(–2; 3)(4; 5)(–1; 2)}
F(–2) + F(4)
Calcula: A =
3. Sea la función F F(1) + F(–1)
13. Sea la función G = {(–1; 2)(3; 4)(0; 12)}
F = {(1; 3)(2; 4)(1; a + 1)(5; 6)}

Calcula «a» Calcula: B =
G(–1)
G(3) + G(0)
14. Sea la función:
Católica
F = {(2; a + 2)(9; 7)(2; 5)(9; b + 3)(a, 7)(b; 1)}
4. Calcula el dominio de la función
Calcula la suma de los elementos del dominio.
F = {(4; 6)(–3; 1)(6; 4)(15; –9)}

FUNCIONES I
Tarea
Integral 3. Sea la función F calcula el valor de «b».

F = {(0; 2)(–1; 5)(2; 3)(0; b – 1)}
1. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa una a) 1 c) 4 e) 2
función? b) 0 d) 3
f
I. A B 4. Dada la función:
–5 7
F = {(4; 2m – 1)(–2; n – 5)(4; 5)(–2; 2)}
6 2 Calcula: «m – n»
a) 3 c) –4 e) 10
4 3 b) 4 d) 5
f
II. A B PUCP
4 0
5. Sea la función:
–1 2
F = {(2; 3)(0; –1)(–1; 5)(4, 6)}
–4 5 Además «m» es la suma de elementos del dominio
y «n» es la suma de elementos del rango; calcula
f «m + n»
III. A B a) 18 c) 65 e) 8
5 4 b) 5 d) 13
–3
3 6. Según la gráfica: f
1 2 A B
2 3 5
f
2 7
IV. A B
–1 –1 –4
–2 5 4 2
–3 Calcula:
f(3) – f(–1)
A=
a) II; III c) I; III e) I; III; IV f(2) + f(4)
b) I; IV d) I; II a) 11/7 c) –11 e) –11/5
b) –11/7 d) 11/2
2. ¿Cuál de las siguientes relaciones representa una 7. Se define la función:
función? x + 2; x ≤ 2
a. {(–1; 3)(2; 4)(0; 5)(–2; 4)} f(x) =
x – 1; x > 2
b. {(3; 5)(7; 2)(3; 4)(–5; 1)}
c. {(2; –1)(3; –1)(4; –1)(5; –1)} Calcula: f(2) + f(0)
f(3)
d. {(1; 6)(–2; 4)(1; 6)(–5; 2)} a) 4 c) 2 e) 3
e. {(0; 1)(2; 3)(4; 5)(6; 7)} b) 1 d) 5
a) a; c; e c) a; c; d; e e) a; b; c
b) a; c; d d) a; c; e

3
Función lineal
A. FUNCIÓN LINEAL C. CASOS PARTICULARES DE UNA
Es aquella función determinada por la siguiente FUNCIÓN LINEAL
regla de correspondencia: I. Función identidad
f(x) = mx + b Es aquella función en la cual m = 1 ∧ b = 0
o f(x) = x o y = x o I(x) = x
y = mx + b
●● f(x) pasa por el origen de coordenadas.
Donde: ●● Es la bisectriz del I y III cuadrante.
m: pendiente
y
b: intercepto con el eje «y» f(x) = x
Dominio de f(x) = R
Rango de f(x) = R 45° x
0
Ejemplo:
f(x) = –3x + 5
Pendiente: –3 II. Función constante
Intercepto: 5 Es aquella función en la cual m = 0; b ∈ R
Dom f(x): R
f(x) = b o y=b
Rango f(x): R
●● Es una recta paralela al eje x.
B. GRAFICA DE UNA FUNCIÓN LINEAL
y
Pasos:
1. Tabular la función b f(x) = b
2. Ubicar los puntos en el eje de coordenadas.
x
0
Ejemplo: Grafica
f(x) = –3x – 6
NOTA:
Entonces los puntos a ubicar
Tabulando Dada la función
son (0; 6)(–2; 0)
f(x) = mx + b
x y y
(0; 6) Si (3; 5) pertenece a la función; entonces:
Intercepto
0 6 YY (3; 5) ∈ f(x) → x = 3 ∧ y = 5
(–2; 0) x Luego el siguiente paso es reemplazar estos
–2 0 0
valores en la función:

f(3) = m(3) + b


FUNCIÓN LINEAL
Trabajando en clase Tarea
Integral
Integral
1. Calcula la pendiente de la siguiente función lineal.
f(x) = 3 – 2x
1. Calcula la pendiente:
2. Calcula el intercepto en: f(x) = 5 – 4x
2x – 4 = y a) –5 d) 1
b) 5 e) 4
3. Calcula la pendiente y el intercepto.
c) –4
2y – 4x + 1 = 0
Católica 2. Calcula el intercepto:

4. Grafica: f(x) = 5x – 10 3x – 5 = y
a) –5 d) 3
5. Grafica:
b) 5 e) –2
y = –2x + 12
c) –3
6. Grafica:
2x – y + 5 = 0 3. Calcula la pendiente y el intercepto:

3y – 5x + 2 = 0
7. Grafica: f(x) = –5
m = –5
a) m = 5/3 d)
UNMSM b = 2/3 b = –2
8. Calcula el rango de la función:
f(x) = 2x – 1 ; x ∈ 〈2; 4] b) m = –5 e) m = –5/3
b=2 b = 2/3
9. Calcula el rango de la función:
c) m = 5/3
f(x) = 3x – 2; x ∈ 〈3; 5〉 b = –2/3
10. Gráfica: f(x) = –x 4. Calcula el intercepto con el eje y.

11. Calcula la suma de la pendiente con el intercepto: a) 0 y
–3x + 4y + 2= 0 b) 2 (0; 3)
c) –2
UNI d) –3
12. Calcula «b» si (2; 3) pertenece a f(x) = 2x + b e) 3
0 (2; 0)
x
13. Calcula «b» si (3; 4) pertenece a f(x) = 3x + b
14. Calcula «m.b» si f(x) = mx + b

Además: f(1) = 4 ∧ f(2) = 5

FUNCIÓN LINEAL
PUCP 8. Calcula el rango de la función:

f(x) = 5x – 1; x ∈ 〈2; 4〉
5. Grafica: 3x – y + 2 = 0 a) 〈9; 19〉 c) 〈–9; 19〉 e) 〈9; 19]
b) [9; 19〉 d) [9; 19]
2
0 0 UNMSM
a) d) 2
–2
3 9. Grafica: f(x) = 2x
–2 y y
3
0 x
2 x
2 a) 0 d)
b) e) –2
0 2 0 y y
3
2
b) e) 0 2 x
0 x
c) –2 0
–2
3 y
c)
2
6. Grafica: f(x) = –7
2
x
7 0
a) d) 0 10. Calcula la suma de la pendiente con el intercepto
0 –7 –2x + 3y + 1 = 0
a) 2 c) 1/3 e) –1/3
y b) 2/3 d) –1
7 11. Grafica: f(x) = –2x – 3
b) e)
0 7 x
0 3
–7 a) d) 0
3
–3 0 2
2 –3
c)
0 7
3
b) e)
0
x 3
0 3
7. Calcula el rango de la función: 2 –3
f(x) = 3x – 2; x ∈ 〈5; 9] c)
a) 〈–13; 25] c) 〈13; 25〉 e) 〈13; 25]
b) [13; 25] d) [13; 25〉
0
–3 –3
2

4
Logaritmos I
I. DEFINICIÓN DE LOGARITMO Ejemplos:
Dado un número real a > 0 ∧ a ≠ 1, el logaritmo Calcula:
de un número b > 0 en la base «a»; es el exponente
LL Log28 = 3 porque 8 = 23
«x» al que debe elevarse «a»; de manera que se
cumple que ax = b.
LL Log39 = 2 porque 9 = 32
Notación:
Logab = x
II. IDENTIDAD FUNDAMENTAL DEL
Que se lee:
«x» es el logaritmo del número «b» en la base «a». LOGARITMO
YY De acuerdo con la definición tenemos que: aLogax = x

Logab = x ⇔ ax = b Ejemplos:
●● 13Log137 = 7
b ∈ R+
Donde: ●● 5Log5(x+1) = 6

(x + 1) = 6
x=5
a ∈ R+ –{1}; x ∈ R
Trabajando en clase
Integral 8. Calcula: UNMSM
1. Calcula: A = 8Log85 + 13Log134
B = Log33 + Log39
9. Calcula:
2. Calcula: B = 5Log510 + 6Log68 – 15Log152
A = Log216 – Log5125 + Log327 10. Resuelve:
3. Calcula: 18Log18(x – 3) = 15
A = Log100 + Log6216 – Log5625 11. Resuelve:
Católica 10Log(2x – 1) = 3
4. Calcula «x» en: UNI
Log3x = 4 12. Resuelve:
5. Calcula «x» en: Log9(5x – 8) = 0
Logx32 = 5 13. Resuelve:
6. Calcula «x» en:
Log3(2x – 1) = 3 Log8 x –3 2 = 1

7. Calcula «x» en: 14. Calcula:
Log2(5x + 1) = 4 1 9
A = Log + Log
1 32 3 16
2 4

LOGARITMO I
Tarea
Integral 8. Log 3 (x – 2) = 2
2
1. Calcula a) 4 c) –17/4 e) 4/17
B = Log55 –Log216 b) 17/4 d) 17
a) 4 c) 5 e) –3
b) –2 d) 2 UNMSM
2. Calcula 9. Resuelve
C = Log381 – Log264 + Log5625 25Log25(x – 4) = 10
a) 14 c) 2 e) 1 a) 10 c) 4 e) 1
b) –2 d) 3 b) 6 d) 14
10. Resuelve
3. Calcula 10Log(3x – 4) = 5
A = Log2525 – Log100 + Log3243 a) 3 c) 5 e) 4
a) 2 c) –4 e) 8 b) 1 d) 2
b) 3 d) 4
11. Resuelve
4. Calcula 20Log20(2x – 1) = 8
1 a) 9 c) 4 e) 5
B = Log6216 – Log4256 + Log 1
8 b) 7/2 d) 9/2
2
a) 6 c) –3 e) 2 12. Resuelve
b) 9 d) 1 3Log3(x – 1)= 4
a) 5 c) 2 e) –3
PUCP b) –1 d) 1
5. Calcula «x»
UNI
Log2(3x – 1) = 3
a) 3 c) 4 e) –3 13. Resuelve
b) 2 d) 1 Log13(2x – 3) = 0
a) 3 c) 2 e) 4
6. Calcula «x» b) 1 d) 0
Log3(5x + 3) = 3
14. Calcula
a) –24/5 c) 5 e) 5/24 1 8
A = Log 1 – Log 2
b) 24/5 d) 6 27 27
3 3
a) 0 c) 6 e) –1
7. Resuelve b) 2 d) 1
Logx(3x – 2) = 1
a) 0 c) ∅ e) 2
b) 1 d) 3

5
Logaritmos II – Propiedades
Si x > 0; y > 0; a ∈ R+ –{1} se cumple lo siguiente:
1. LOGARITMO DE UN PRODUCTO 2. LOGARITMO DE UN COCIENTE

Loga(x.y) = Logax + Logay Loga xy = Logax – Logay
Ejemplos: Ejemplos:
YY Log235 = Log2(5 x 7) = Log25 + Log27 YY Log3 4 = Log34 – Log37
7
YY Log273 + Log279 = Log27(3 x 9) = Log2727 = 1 YY Log428 – Log47 ⇒ Log4 28 ⇒ Log44 = 1

7
Trabajando en clase
Integral
UNMSM
1. Determina el equivalente del siguiente logaritmo
A = Log1133 8. Calcula: E = Log515 + Log52 –56
2. Determina el equivalente del siguiente logaritmo 9. Calcula: F = Log25 + Log8 – Log2
B = Log4 9 10. Calcula:
4
Log3 8 + Log3 27
3. Calcula: 3 8
A = Log287 + Log284 11. Si:
A = Log735 – Log75
Católica
B = Log93 + Log927
4. Si: Log72 = a, Calcular: BA
Log73 = b; Log75 = c
UNI
Calcular: Log7 6
5 12. Si:
5. Si: Log53 = m, Log57 = n
Log2 = a; Log3 = b
Log511 = p Hallar el valor de Log30

Calcular: Log5 21 13. Si:
11 Log2 = m; Log7 = n
6. Calcular: E = Log220 – Log25 Hallar el valor de Log70
Si: Log2 = x; Log3 = y 14. Calcular:
7.
Log5 = z Calcula: Log30 1 Log 4 + Log 2 – Log 27
3 2 2 2
3 3 3

LOGARITMO II
Tarea
Integral a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
1. Determina el equivalente del siguiente logaritmo.
A = Log721 8. Si Log23 = a, indicar el equivalente de Log221
a) Log73 c) 1 e) 2 a) a + Log27 c) a + Log7 e) a
b) 1 + Log73 d) 2 + Log73 b) a – Log27 d) a – Log7
2. Determina el equivalente del siguiente logaritmo

UNMSM
B = Log11 15
11
9. Calcula
a) Log1115 – 1 c) –1 e) Log115 M = Log7 13 + Log7 98
b) Log1115 d) Log112 2 13
a) 3 c) 4 e) 5
3. Calcula b) 1 d) 2
A = Log612 + Log63
a) 1 c) 3 e) 5 10. Si:
b) 2 d) 4 P = Log945 – Log95
Q = Log84 + Log816
4. Si: Log5 = x; Log7 = y; Log11 = z
Calcular PQ
Calcular Log 35 a) 0 c) 2 e) 4
11
a) x + y – z c) z + y – z e) z – x – y b) 1 d) 3
b) x + y – y d) y – x – z
11. Calcula
M = Log 3 9 + Log 3 3 – Log 3 8
PUCP 2 2 2
5. Calcular a) 1 c) 3 e) 5
F = Log540 – Log58 b) 2 d) 4
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 12. Si:
1 4
A = Log 1 + Log 2
4 25
6. Si Log2 = a; Log3 = b; Log11 = c, calcular Log66 2 5
a) b + 2c c) a + b + c e) a – b – c
b) a + b d) a + b – c B = Log4 32 – Log4 2
3 3
Hallar AB
7. Calcular
a) 10 c) 14 e) 16
Log3 8 + Log3 7 + Log3 36 b) 12 d) 15
4 8 7

6
Logaritmos III
1. CAMBIO DE BASE Observación:
Log44 1
LogNb Log34 = =
Logab = Log43 Log43
LogNa N>0∧N≠1
Cambiamos a base «N». 2. REGLA DE LA CADENA
Ejemplos: Logab . Logbc . Logcd = Logad

YY Cambiar Log135 a base 7.
Resolución: a > 0; a ≠ 1; b > 0; b ≠ 1; c > 0; c ≠ 1; d > 0
Log75 Ejemplo:
Log35 =
Log73
YY Calcula x = Log37.Log711.Log1127
Log117
YY Reducir: Resolución:
Log1113
x = Log37 . Log711 . Log1127 ⇒ x = Log327
Log117
Log1113 = Log137
⇒ x = 3
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Cambia a base 3 el Log513 8. Si: a = Log35; b = Log37, calcula Log75
9. Si: m = Log97; n = Log94, calcula Log47
2. Cambia a base 5 el Log1225
10. Si: k = Log 7, calcula Log 5
3. Cambia a base 10 el Log78 5 7
11. Si: x = Log25 . Log58

Católica y = Log717 . Log177
4. Calcula el equivalente de: Calcula: Logxy
Log94 UNI
Log95
5. Calcula el equivalente de 12. Si: a = Log72 y b = Log73
Calcula Log146
Log58
Log53 13. Si: m = Log95 y n = Log97
6. Calcula: Calcula: Log4535
A = Log217 . Log175 . Log54 14. Si: x = Log 3 6.Log2 5 .Log616.Log 3
5
7. Si: x = Log27 . Log75 . Log58, calcula Logx27 Calcula: Logx256

LOGARITMO III
Tarea
Integral 8. Calcula el equivalente de:

Log117
1. Cambia a base 7 el Log513 Log113
Log713 a) Log3 c) Log73 e) 1
a) Log713 c) e) Log135
Log75
Log75 b) Log7 d) Log37
b) d) Log137
Log713
2. Cambia a base 8 el Log1464 UNMSM
2 9. Si: m = Log89, calcula Log98
a) Log814 c) e) Log648
Log148 a) 1 c) 1 e) –1
m
2
b) Log6414 d) b) m + 1 d) –m
Log814
3. Cambia a base 13 el Log913 10. Si: a = Log717 . Log177
1 b = Log513 . Log13125
a) Log139 c) e) 1
Log139 Calcula Logba
1
b) d) Log913 a) 0 c) 2 e) 4
Log913
b) 1 d) 3
4. Calcula
B = Log581 . Log115 . Log311 11. Si x = Log531 . Log317 . Log75
a) 1 c) 3 e) 5 Calcula Log8x
b) 2 d) 4 a) 1 c) 0 e) 4
b) 2 d) 3
PUCP
12. Si K = Log75, calcula Log57
5. Calcula
a) K + 1 c) –K e) K + 2
A = Log45 . Log57 . Log764
a) 3 c) 2 e) 4 b) 1 d) –1
K
b) 1 d) 5
UNI
6. Si: x = Log9 . Log810 . Log38
Calcula Logx128 13. Si a = Log27 y b = Log23
a) 5 c) 4 e) 7
b) 6 d) 3 Calcula Log621
a+b a+b b–a
7. Si: a = Log72 y b = Log78 a) c) e)
b+1 b–1 1–b
Calcula Log82 en función de a y b
a–b a–b
b) d)
a) a c) a + 1 e) a b+1 b–1
b
b) b d) b + 1
a

7
Logaritmos IV
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES UTILIZANDO PROPIEDADES DE LOGARITMOS
Para resolver los ejercicios de este tema, debemos recordar las definiciones y propiedades de logaritmos.
Que son:
1. Logba = x ↔ bx = a; ∀ b ∈ R+; b ≠ 1 ∧ ∀ a ∈ R+
2. Logba + Logbc = Logb(ac); b > 0; b ≠ 1; a; c ∈ R+
3. Logb ac = Logba – Logbc; b > 0; b ≠ 1; ac > 0
LogMa
4. Logba = ;M>0∧M≠1
LogMb
1
5. Logba = ; b > 0; b ≠ 1; a > 0; a ≠ 1
Logab
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula «x» en Logx8 = 3 8. Calcula «x» en Log 2 (x + 1) = 2
3
2. Calcula «x» en Log2x = 4
9. Calcula «x» en Log 2 (x + 1) = 2
3. Resuelve: Log3(2x + 1) = 3 3
10. Calcula «x» en Log2(x – 4) = –1
Católica
11. Resuelve: Logx(5x + 20) = 1
4. Resuelve:
Log5 x + 19 = 2 UNI
2
Resuelve:
5. 12. Resuelve: Log3 + Log(x – 2) = 1
Log9 x – 1 = 1
2 13. Resuelve: Log23 + Log2(x + 1) = 2

6.
Resuelve: 14. Resuelve: Log 5 – Log (x + 1) = 3
2 2
Log8(5x – 19) = 0
7. Resuelve:
Log49(x – 5) = 13°

LOGARITMO IV
Tarea
Integral 7. Resuelve
Log3(2x – 5) = Log525
1. Calcula x en Logx81 = 4 a) 5 d) 8
a) –3 d) –2 b) 6 e) 9
b) 3 e) –9 c) 7
c) 2 8. Resuelve Log 1 (x – 5) = –2
2. Calcula x en Log4x = 3 2
a) 8 d) 10
a) 64 d) 12 b) 7 e) 11
b) 54 e) 60 c) 9
c) 36
UNMSM
3. Resuelve
Log2(3x – 1) = 5
9. Calcula «x»
a) 9 d) 12
Log3(x + 1) = –1
b) 10 e) 13
c) 11 a) – 2 d) 1
3 3
4. Resuelve b) 2 e) 1
Log11(4x – 1) = 7° – 14° 3
c) – 1
a) 1 d) – 1 3
3 4
10. Resuelve
b) – 1 e) 1 Logx(4x + 3) = 1
2 a) 0 d) ∅
c) 1 b) 1 e) –2
2 c) –1
PUCP 11. Resuelve
Log13(6x – 1) = 19° – 23°
5. Resuelve
Log9(7x – 3) = 0 a) 1 d) 1
4 3
a) – 1 d) 3
7 7 b) 1 e) 1
2 5
b) 1 e) 4 1
7 7 c) –
3
c) 2 12. Resuelve
7
Logx(6x + 25) = Log10
6. Resuelve a) 5 d) ∅
Log5(x + 2) = 15° b) –5 e) –4
a) 1 d) 4 c) 4
b) 2 e) 5 13. Resuelve
c) 3 Log2 + Log(x – 5) = 2
a) 55 d) 75
b) 60 e) 80
c) 65

8
Repaso
1. Calcula «x» en
Log 1 x = 3 7. Calcula «x» en:
2
1 1 Log3(x + 3)2 = 4
a) d) 10
2
1 a) 6 d) 12
c)
1 8
b) e) 1 b) –12 e) 6 ó –12
3 11 c) –6
2. Si: Log3 = a y Log5 = b
Calcule Log150 en función de a y b.
8. Si log32 = x; log34 = y; log35 = z.
a) b + 1 d) a – b
b) a + 1 e) a + b + 1 Calcular: Log3 8
5
c) a + b a) x – y – z d) x + y
b) x + y – z e) x – z
3. Calcula el valor de «E» si: c) x + y + z
E = Log2Log4Log84096 9. Calcular:
a) 0 d) 3 Log3 5 + Log3 17 + Log3 729
3 5 17
b) 1 e) 4
c) 2 a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
4. Resolver: Log3x + Log39x = 4 c) 3
a) –3 d) –2 10. Si: m = Log72, calcula Log27.
b) 3 e) 1 a) 2m d) –2m
c) 2
b) 1 e) 2
5. Reducir: m m
c) –m
E = Log216 . Log243 . Log42 . Log324
11. Si Log23 = a y Log25 = b
a) 2 d) –1
b) –2 e) 0 Calcula Log610
c) 1 a) a +1 c) b e) b +1
b+1 a a+1
6. Calcula «x» en: b) b –1 d) a

a+1 b
Logx 16 = 4
81 12. Resuelve:
2
a) 4 d) Log2(x + 2) + Log2(x – 2) = 3
3 1 3
c) a) 2 3 c) 3 e) ∅
3 1
b) 3 e) b) –2 3 d) – 3
2 2

Geometría
2° DE SECUNDARIA
1 Relaciones métricas en el triángulo
rectángulo
En todo triángulo rectángulo, al trazar la altura B. Teorema 2 (teorema de Pitagóras)
relativa a la hipotenusa se forman dos triángulos En todo triángulo rectángulo, la suma de los
rectángulos adicionales semejantes entre sí y cuadrados de las longitudes de los catetos es
semejantes al primero. igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa.
B B
AC2 = AB2 + BC2
A C A C
H
ABC ∼ AHB ∼ BHC
C. Teorema 3
De estas relaciones de semejanza se derivan En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de
proporciones entre los lados, que dan como resultado la longitud de la altura relativa a la hipotenusa
fórmulas que establecen las relaciones métricas en el es igual al producto de las longitudes de las
triángulo rectángulo. proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa.
B
A. Teorema 1
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la BH = AH × HC
2

longitud de un cateto es igual al producto de la
longitud de su proyección por la longitud de la A C
H
hipotenusa.
B
D. Teorema 4
En todo triángulo rectángulo, el producto de las
longitudes de la hipotenusa y la altura relativa a
ella es igual al producto de las longitudes de los
A C catetos.
H
B
En el ABC, donde AB y BC son catetos. Al seg-
mento AH se le conoce como proyección de AB
sobre AC; de la misma forma, al segmento HC se
le conoce como proyección de BC sobre la hipo-
tenusa AC. A C
H
Luego, de la misma forma:
BH × AC = AB × BC
AB2 = AH × AC
BC2 = HC × AC
Propiedad
En la semicircunferencia:
Recuerda
x
Las relaciones métricas en un triángulo O
se demuestran a partir de la semejanza de m n
triángulos. se cumple lo siguiente: x2 = m . n
GEOMETRÍA 2° SEC 49 COLEGIOS GUADALUPE

RELACIONES MÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula la longitud de la hipotenusa. 8. Encuentra el valor de «x».
B B
5m 12m 6m
A H C
A C x
2. Determina el valor de «x». 13m
B 9. Encuentra el valor de «x».
B
3u 4u
x
8m
A H C A H C
5u x
3. Encuentra el valor de «x». 20m
B 10. Calcula «x».
2u
B D
x
x
A H C
2m 45º
8m A
5u C
PUCP 11. Determina el valor de «x».
4. Calcula «x». B B
x 2x+2m
x
A C A C
H 2x+3m
4m 16m UNI
5. Calcula «x». B 12. Encuentra el valor de «x».
B
4u 10u 10u
x
A H C
A H C
16u x
13. Encuentra el valor de «x».
6. Calcula la longitud del radio de la semicircunfe- B
rencia. El centro es O.
B 12m
x
6m R
A H C
A C 12 2 m
H O
4m 14. Calcula cuánto mide la altura CH.
7. Determina el valor de «x». B
B
H
5u a
x
A
C b
A H C
COLEGIOS GUADALUPE 50 GEOMETRÍA 2° SEC

RELACIONES MÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Tarea
1. Calcula la longitud de la hipotenusa. 6. Determina el valor de «x».
B B
9m 40m
8u 15m x
A H C
A C a) 351/41 m d) 361/41 m
a) 17 m c) 15 m e) 12 m
b) 16 m d) 13 m b) 253/41 m e) 365/41 m
2. Determina el valor de «x». c) 360/41 m
B 7. Calcula «x» si O es centro.
24u B
7u x x R
A H C A C
25u H O
3m 24m
a) 103/25 u c) 169/25 u e) 179/25 u a) 7 m d) 11 m
b) 168/25 u d) 171/25 u
b) 8 m e) 12 m
3. Encuentra el valor de «x».
B c) 9 m
8. Determina el valor de «x» si O es centro.
x B
x
A 5m
H C
A HO C
3m
27m 1m
a) 7 m c) 9 m e) 12 m a) 10 m c) 3 10 m e) 5 10 m
b) 8 m d) 11 m b) 2 10 m d) 4 10 m
4. Determina la longitud de «x».
B 9. Calcula «x».
2u
B D
13m
x
A x
D H C
5m 45º
a) 10 m d) 14 m A
6u C
b) 11 m e) 16 m
a) 31 u c) 35 u e) 39 u
c) 12 m
b) 33 u d) 38 u
5. Calcula la longitud del radio de la semicircunfe-
rencia, donde O es centro. 10. Determina el valor de «x».
B B
R x+1m x
6m
A H O C
2m A C
a) 8 m d) 12 m x+2m
b) 9 m e) 13 m a) 3 m c) 5 m e) 7 m
b) 4 m d) 6 m
c) 10 m

2 Áreas de regiones triangulares
I. SUPERFICIE V. CÁLCULO DEL ÁREA DE UNA
Es aquello que limita a un cuerpo del resto del REGIÓN TRIANGULAR
espacio, y puede ser plana, curva o una combina- 1. Fórmula básica
ción de ambas.
B
II. REGIÓN
Es la porción de una superficie limitada por una b×h
línea cerrada llamada frontera o perímetro, y se le h A∆ABC =
2
denomina de acuerdo con su forma.
Ejemplos: A H C
b
AC: base (b) ; BH: altura (h)
A
Región triangular Región cuadrangular m×n
A =
c
ABC 2
III. ÁREA m H
Es la medida de la región, y se expresa por un h c×h
A =
número real positivo, acompañado de unidades ABC 2
cuadráticas. Por ejemplo: B n C
Q T U AB: cateto (m)
BC: cateto (n)
4 cm2
5 cm2 AC: hipotenusa (c)
BH: altura (h)
P R S V
Área de la región Área de la región
2. Fórmula para un triángulo obtusángulo
triangular PQR cuadrangular STUV
igual a 5 cm2 igual a 4 cm2 Sea el triángulo obtusángulo ABC donde el
ángulo ABC es obtuso. Si se toma como base
IV. REGIONES EQUIVALENTES a BC (BC = b), entonces la altura relativa a BC
Dos o más regiones son equivalentes si tienen será AH, donde AH = h.
igual área, sin importar la forma.
B E F Luego, tenemos:
A
3 cm2
3 cm2
h b×h
A C D G A∆ABC =
2
La región triangular ABC es equivalente a la C
región cuadrangular DEFG H B b

ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES
3. Fórmula para un triángulo equilátero de El área de la región triangular ABC será:

lado igual a l. B
Sea el triángulo equilátero donde la longitud
de su lado es l. El área de la región triangular a
será: c
B
60°
l l A b C
l2 3
A∆ABC = A∆ABC =
4 p(p – a)(p – b)(p – c)
60° 60°
A l C Donde «p» es el semiperímetro:
4. Fórmula de Herón a+ b + c
p=
Sea el triángulo ABC cuyos lados tienen por 2

medida a, b, c.
Trabajando en clase
Integral PUCP
4. Calcula el área de la región triangular ABC.
1. Calcula el área de la región triangular ABC.
B
B
5m
3m
A H C
13 m
A H C
8m 5. Calcula el área de la región triangular ABC.
B
2. Calcula el área de la región sombreada. 12 cm
B
A C
10 u 15 cm

6.
Determina el área de la región sombreada.
A H C
4u B
3. Calcula el área de la región sombreada. 4 2 m
B 45° 53°
A H C
6 cm 8 cm

A H C


7. Calcula el área de la región triangular ABC. 11. Determina el área de la región sombreada. La
B meida del perímetro es 18 cm.
B
4m 4m 60°
A C 60° 60°
4m A C
UNMSM
UNI
8. Indica el valor del área de la región sombreada.
12. Calcula el área de la región sombreada.
B
B 9 cm C
12 m
1 cm
R
30° 4 cm
A C
9. Indica el valor del área de la región sombreada. A P Q D
B
13. Según la figura, calcula el área de la región som-
breada.
8 cm
B 10 m C
2m
30° S
A C 5m

10. De acuerdo con la figura, calcula el área de la re- A P Q R D
gión sombreada.
B 14. Calcula el área de una región triangular equiláte-
60° ra cuya longitud de altura es 2 3 m.
2m 2m
A C

Tarea
1. Calcula el área de la región 5. Determina el área de la región 8. Calcula el área de la región
triangular ABC. sombreada. triangular ABC.
B A B
4m 6 2 m
a a
2 3m
45° 37°
A H C D B C
12 m a) 40 m2 d) 45 m 2 A H C
a) 18 m2 d) 24 m2 a
b) 42 m2 e) 48 m2
b) 20 m2 e) 26 m2 c) 43 m2 a) 2 3 m2
c) 22 m2 b) 3 3 m2
2. Determina el área de la región 6. Calcula el área de la región c) 4 3 m2
sombreada. triangular ABC.
B d) 5 3 m2
B
e) 6 3 m2
6m 9. Calcula el área de la región
8 cm 8 cm
sombreada.
B
D A C
4m
A C 60°
a) 6 m2 d) 10 m2 8 cm 10 m 10 m
b) 8 m2 e) 12 m2 2
a) 8 3 cm
c) 9 m2
3. Calcula el área de la región b) 10 3 cm2
A C
sombreada. c) 12 3 cm2
B a) 18 3 m2
d) 16 3 cm2
b) 20 3 m2
10 m 12 m e) 18 3 cm 2
c) 22 3 m2
7. Calcula el área de la región d) 24 3 m2
A C
2
triangular ABC. e) 25 3 m2
a) 54 m d) 60 m2
B
b) 56 m2 e) 62 m2
2 10. Determina el área de la región
c) 58 m sombreada, si su perímetro es
4. Según la figura, calcula el área 10 u 10 u 36 u. B
de la región sombreada.
B a) 28 3 u2 60°
A C b) 32 3 u 2
16 u
a) 46 u2 d) 54 u2 c) 36 3 u2 60° 60°
6 2 m A C

b) 48 u2 e) 58 u2 d) 38 3 u2
A H C
c) 50 u2 e) 40 3 u2
16 2
a) 90 m2 d) 96 m2
b) 92 m2 e) 98 m2
c) 94 m2

3 Áreas de regiones cuadrangulares
I. REGIONES CUADRANGULARES B C
Son aquellas regiones encerradas por polígonos
de 4 lados como son el cuadrado, el rectángulo, el L
rombo, el romboide o paralelogramo, el trapecio d
y el trapezoide.
Todas las fórmulas parten de la fórmula para el A D
L
cálculo del área de una región triangular:
Si trazamos la diagonal «d«, ABC: d2 = L2 + L2
A∆ = 1 (b)(h)
d2 = 2L2 ⇒ d = L2
2
2
2
Donde: Pero el área de la región cuadrangular A = L2,
ABCD
b: base del triángulo de donde:
h: altura relativa a la base
= L2 = d
2
A

ABCD
2
Si observas bien un cuadrilátero, es la unión de
dos triángulos. Ejemplo:
B
b
C
Advertencia pre
Son paralelogramos, el romboide, el
h rombo, el rectángulo y el cuadrado.
A D 2. Cálculo del área una región rombal

En el rombo ABCD, el área de la región

El rectángulo ABCD se puede considerarse como
rombal se pueden calcular de dos formas:
la unión del triángulo ABD y del triángulo BCD.
Luego se tiene que para el cálculo del área de la
región cuadrangular ABCD:
●● B C
A ABCD = A∆ABD + A∆BCD
h
A ABCD = 1 (b × h) + 1 (b × h)
2 2
A D
b
⇒ A =b×h
ABCD A ABCD
=b×h

1. Cálculo del área de una región cuadrada
En el cuadrilátero: b = L, h = L. Luego se tiene: ●● Considerando que las diagonales del
rombo siempre se cortan formando un
A ABCD
=L×L=L 2
ángulo de 90°, se tiene:

ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES
B Área de la región paralelográmica ABCD,

donde AD se considera la base (b) y BH es
la altura (h) relativa a esa base, entonces se
A C n cumple:
D A ABCD
= AD × BH = b1 × h1

m
Además, si se consdiera a DC como base
1 1 (b2) y BE como altura relativa a la base (h2),
A = (AC)(BD) = = (m)(n)
ABCD
2 2 tenemos:

3. Cálculo del área de una región paralelo- A = (DC)(BE) = b2 × h2

grámica o romboidal ABCD
Se tiene el paralelogramo ABCD:

B C Luego, el área del paralelogramo ABCD se
puede calcular de 2 formas:
h2
h1 b2
E A = b1 × h1 = b2 × h2
ABCD

A H D
b1
Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Calcula el área de la región cuadrada ABCD. 4. Calcula el área de la región rombal ABCD.
B C B
3 cm
A C 10 cm
A D
2. Determina el área de la región rectangular ABCD.
D
B C
12 cm
3m
A D
8m
3. Indica el área de la región romboidal ABCD.
B C

4u

A D
7u

5. Calcula el área de la región rombal ABCD. 10. Calcula el área de la región romboidal ABCD.
B B C
3u
4 2 u
A C
A D
6 2 u
D
4u 11. Determina el área de la región rectangular ABCD.
6. Determina el área de la región rectangular ABCD. B C
B C
17 m
8m
9u
37° A D
A D
UNI
7. Indica el área de la región trapecial ABCD si 12. Indica el área de la región rombal ABCD.
BC//AD.
B
2 cm C
B 5m
4 cm A 37° C
O
A D
6 cm
D
UNMSM
13. Indica el área de la región rombal ABCD.
8. Calcula el área de la región cuadrada ABCD. B
B C m
15 53°
8m A C
O

A D
D
14. Calcula el área de la región trapecial ABCD, si
9. Calcula el área de la región cuadrada ABCD.
B C MN = 9 m y CH = 3 3 m. (BC//AD)

B C
10 u
M N
A D
A H D

Tarea
Integral 8. Calcula el área de la región

a) 14 u2 d) 20 u2 rombal ABCD, cuyas diagona-
1. Calcula el área de la región b) 16 u2 e) 21 u2 les miden 15 u y 10 u.
cuadrada ABCD. c) 18 u2 a) 75 u2 d) 81 u2
B C
b) 77 u2 e) 82 u2
2
PUCP c) 79 u
4 cm
UNMSM
5. Calcula el área de la región
A D rectangular ABCD. 9. Encuentra el área de la región
a) 12 cm2 d) 18 cm 2 B C romboidal ABCD.
b) 14 cm2 e) 20 cm2 B C
c) 16 cm2 6 cm
30° 4 2 u
2. Determina el área de la región A D
rectangular ABCD. a) 12 3 cm2 A D
B C b) 14 3 cm 2 6 2 u
a) 42 u2 d) 50 u2
2m c) 16 3 cm2
b) 46 u2 e) 54 u2
d) 36 3 cm2 c) 48 u2
A D e) 42 3 cm2 10. Determina el área de la región
6m
rectangular ABCD.
a) 12 m2 d) 16 m2 6. Indica el área de la región tra- B C
b) 13 m2 e) 18 m2 pecial ABCD si BC//AD.
c) 15 m2 8m
B C 41 m 9m
3. Indica el área de la región

romboidal ABCD. 2m A D
2
B C a) 162 cm d) 278 cm2
A D b) 168 cm2 e) 360 cm2
12 m c) 170 cm2
5u a) 16 m 2
d) 22 m2
b) 18 m2 e) 24 m2 11. Calcula el área de la región
A D c) 20 m2 sombreada.
12 u
7. Determina el área de la región B C
a) 54 u2 d) 60 u2 romboidal ABCD.
b) 56 u2 e) 62 u2 6u
2 A B 10 m
c) 58 u
4. Encuentra el área de la región rec-
8u
12
tangular ABCD, si AB + BC = 10 u.
7°
A D E
a + 4u
B C
D C 7m
a) 46 u2 d) 54 u2 a) 50 m2 d) 56 m2
a
b) 48 u2 e) 58 u2 b) 52 m2 e) 60 m2
c) 50 u2 c) 54 m2
A D

4
Áreas de regiones circulares
Observaciones
1
S = pR
2
2
0
¿Qué es un círculo?
2
Es una porción de
S = pR
2
plano cuyo contorno 4

es una circunferencia 0
3
S = pR
2
0 60°
6
I. ÁREA DE UN CÍRCULO En el gráfico:

R y r son las longitudes de los radios:
S = p(R2 – r2)

En el gráfico: d
Tambien: S = p(AB)
2
R: radio 4
d: diámetro
R
S = pR2 III. SECTOR CIRCULAR

Es aquella porción de un círculo limitada por un
Tambien: S = pd
2

ángulo central y un arco correspondiente.
4
A
Longitud de circunferencia = 2pR
R
II. CORONA CIRCULAR O
Es aquella región plana limitada por dos q
circunferencias concéntricas. R
B R
B
T
S = pR q
2
A r 360°

En el gráfico:
R q: medida del ángulo central
R: longitud del radio de la circunferencia

ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES

Trabajando en clase 9. Indica el área de la corona circular (O es centro).

Integral

1. Calcula el área del círculo. (O es centro, R = 2 m) O 10 m
O
R
3m

2. Determina el área del semicírculo. (O es centro) y 10. Calcula el área de la región sombreada. El centro
R = 4 m. es O.
B
R

A O B 8m
6m
3. Indica el área del sector circular O es centro. R
O
A C
10 m
O
11. Determina el área del circulo (O es centro).
6m
B C
PUCP
O
4. Calcula el área del círculo cuyo diámetro mide 6m
20 m. (O es centro)

5. Calcula el área del círculo cuyo diámetro mide 30 m. A D
6. Calcula el área de la región sombreada. El centro UNI
es 0. 12. Indica el área de la región sombreada si O es
centro.
B C
O
8m
4m
A D
7. Determina el área del sector circular. El centro O
es O. 13. Indica el área de la región sombreada, si se sabe
A B que O es centro.
60°
B C
O
6u 6m
A D
O
UNMSM 14. Calcula el área de la región sombreada si se sabe
8. Indica el área de la corona circular (O es centro). que O es centro.
B
O 4m
6m 53° O
A C

20 m

ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
Tarea
Integral PUCP
a) 7π u2 d) 14π u2
2
1. Calcula el área del círculo; O 5. Calcula el área de la región b) 9π u e) 16π u2
es centro, R = 4 u. sombreada si O es centro. c) 12π u2
O
sombreada si O es centro.
O B
12 m A
R
16 m 12 m
a) 10π u2 d) 16π u2 R
b) 12π u2 e) 18π u2 B O
a) 100π u2 d) 112π u2 A C
c) 14π u2
b) 102π u2 e) 124π u2 20 m
2. Determina el área del semi-
c) 108π u2 a) 2(48 – 25π) m3
círculo, O es centro, R = 8 m.
b) 2(25π – 42) m3
6. Determina el área del sector c) 2(25π – 44) m3
R circular si O es centro. d) 2(25π – 46) m3
A
A O B e) 2(25π – 48) m3
R
2 O
a) 28π m d) 34π m2 75°
10. Determina el área del círculo;
b) 30π m2 e) 36π m2 12 m O es centro.
B
c) 32π m2 B C
a) 10π m2 d) 25π m2
3. Indica el área del sector circular;
O es centro. b) 15π m2 e) 30π m2
c) 20π m2 O 14 m
A
10 m 7. Indica el área de la corona

circular si O es centro. A D
O B A
10 m 2
10 m a) 46 m d) 50 m2
10 m
b) 48 m2 e) 52 m2
a) 20π m2 d) 35π m2 O c) 49 m2
B
b) 25π m2 e) 40π m2
c) 30π m2 11. Calcula el área de la región
sombreada, O es centro.
a) 15π m2 d) 30π m2
4. Calcular el área de la región 2
b) 20π m e) 40π m2
sombreada si O es centro.
B
c) 25π m2 R
C 8. Determina el área de la región
45° sombreada si A es centro. A O B
4u
O 6u 8u
B C
a) 32(π – 2) u2
A D b) 32(π – 3) u2
a) 3π u2 d) 6π u2 c) 32(π – 4) u2
b) 4π u2 e) 10π u2 d) 31(π – 5) u2
c) 5π u2 A D E e) 30(π – 6) u2

5
Rectas y planos
I. GEOMETRÍA DEL ESPACIO Recta perpendicular a un plano.
Tiene por objeto, el estudio de las figuras sólidas Se define como aquella recta perpendicular a to-
o del espacio, es decir, de las figuras cuyos pun- das las rectas contenidas en el plano.
tos no pertenecen todas a un mismo plano, sino
al espacio tridimensional, por ejemplo: el ángulo L
diedro, el cubo, la pirámide, la esfera, etc.
pie de la
perpendicular
H
Teorema de las tres perpendiculares

II. RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO Si desde el pie de una recta perpendicular a un
plano, se traza otra perpendicular a una recta
Teorema 1 cualquiera dada en el plano, toda recta, que pasa
Tres puntos cualesquiera, no colineales, determi- por un punto cualquiera de la primera y el punto
nan un plano. Así, los puntos no colineales A, B, de intersección de las 2 últimas, es perpendicular
C determinan el plano H. a la recta dada en el plano.
B H
L P
C m H
A
Teorema 2 C
Una recta y un punto exterior a ella, determinan
O
un plano. Así, la recta AB y el punto P situado
fuera de ella, determinan el plano H.
1. Posiciones relativas de dos planos.
H
P YY Secantes, en este caso tiene una recta común
que se llama «intersección de los dos planos».
A B YY Paralelos, cuando no tienen ningún punto en
común.
Teorema 3
Dos rectas que se intersectan en el espacio deter- L
minan un plano.
1 1
L2
2
L1 2
Cortándose Paralelos

RECTAS Y PLANOS
2. Posiciones relativas de un plano con una recta cualquier otro segmento PN que une el punto P
YY S ecantes, en este caso tienen un punto en con cualquier otro punto del plano.
común. P
YY Paralelas, en este caso no tienen ningún punto
en común.
3. Posiciones relativas de dos rectas en el

espacio. M
YY Secantes, en este caso tienen un punto en a N
común.
YY Paralelas, en este caso están en un mismo plano 6. Distancia entre dos planos a y b paralelos.
y no tienen ningún punto en común. Es el segmento MN perpendicular comprendido
YY Cruzadas, en este caso no están en un mismo entre los 2 planos. O también es la distancia de un
plano y no tienen ningún punto en común. punto cualquiera M de uno de ellos al otro.
También se les llama rectas alabeadas.
7. Proyección de un punto A sobre un plano a.
La proyección de un punto A sobre un plano a
4. Teoremas importantes
es el pie A’ de la perpendicular trazada desde el
a. «Las intersecciones L1 y L2 de dos planos pa-
punto A al plano.
ralelos a y b con un tercer plano q son rectas
paralelas» (L1 // L2 ) A
q L1
b A’
L2 a
a La proyección de una línea AB sobre un plano a

es el conjunto A’B’, formado por las proyecciones
de todos los puntos de la línea.
b. «Si dos rectas L y L1 son paralelas, entonces A
todo plano a que contenga una de las dos rectas
B
es paralelo a la otra recta».
L
A’ B’
a
L1
a 8. Distancia entre dos rectas que se cruzan
L1 // L2 Es el segmento perpendicular común comprendido en-
tre ambas rectas. Para trazar esta distancia, sean a y b las
c. «Si un plano a corta a una de dos rectas a y b dos rectas alabeadas. Por un punto M de una de ellas (b)
paralelas, corta también a la otra». se traza la recta c paralela a la otra (a), la cual determina
b con b el plano a. Se traza ahora el plano b, perpendicular
al plano a, el cual corta a la recta a en el punto P. traza-
a
mos desde P la perpendicular PQ al plano a, tenemos
que PQ es la distancia buscada entre las rectas a y b.
m a
a P
5. Distancia de un punto P a un plano a.

Es el segmento PM perpendicular trazado del b M Q
punto P al plano. Se llama así por ser menor que a c

RECTAS Y PLANOS
Tarea
Integral 7. Calcula «x» si MN = 2 cm.
1. ¿Cuántos planos se forman con 8 puntos en el x

espacio? N
a) 56 c) 52 e) 48
M
b) 54 d) 50
2. ¿Cuántos planos se determinan con 14 rectas a) 1 cm c) 2 3 cm e) 5 3 cm
secantes en el espacio? b) 3 cm d) 3 3 cm
a) 94 c) 92 e) 90 8. Calcula «x».
b) 93 d) 91
3. ¿Cuántos planos se forman con 10 rectas paralelas 10m x
en el espacio?
a) 41 c) 43 e) 45 53° 30°
b) 42 d) 44
a) 16 m c) 13 m e) 10 m
4. Calcula «x» si se sabe que la proyección de AB b) 14 m d) 12 m
sobre H mide 16 m.
A UNMSM
12m x 9. Calcula «x» si se sabe que la proyección de MN

sobre P mide 24 m.
N
H B 25m
x
a) 18 m c) 22 m e) 26 m
b) 20 m d) 24 m O
P M
PUCP a) 11 m c) 8 m e) 6 m
b) 9 m d) 7 m
5. Calcula «x», si se sabe que PM = 26 u, NQ = 8 u y
MN = 6 u. 10. Calcula «x» si se sabe que la proyección PQ sobre
P H es «x».
x P
N 10m
Q 6m
M Q
O
a) 20 u c) 24 u e) 28 u H
b) 22 u d) 26 u a) 10 m c) 8 m e) 5 m
6. Calcula «x», si T es punto de tangencia. b) 9 m d) 7 m
11. Calcula «x» si el ángulo entre AM y P mide 30°.
15m 17m A
18m
O x x
T
O M
a) 11 m c) 9 m e) 7 m P
b) 10 m d) 8 m a) 13 m c) 11 m e) 9 m
b) 12 m d) 10 m

RECTAS Y PLANOS
Trabajando en clase
Integral
1. ¿Cuántos planos se determinan con 10 puntos en 9. Calcula «x» si AB = 9 m, BC = 20 m, DC = 16 m
el espacio? BD ⊥ DC.
2. ¿Cuántos planos se forman con 12 rectas secantes A
en el espacio?
B C
3. ¿Cuántos planos se determinan con 8 rectas para-
lelas en el espacio? D
Católica
10. Calcula «x» si se sabe que la proyección de MN
4. Calcula «x» sobre P mide 8 cm.
N
5cm x 17cm x
O
12cm P M
11. Calcula «x» si se sabe que la proyección PQ sobre
5. Calcula «x». H es «x».
P
5cm 13cm
17m 8m
O Q
H
x
UNI
6. Calcula «x» si T es punto de tangencia. 12.
Calcula «x»
x
12u 15u
14u

6u
O
x T 15u

7. Calcula «x» si el área de la región triangular ABC 13.
Calcula «x».
es 24 u2.
A x
8u x 12u
7u
O 12u
B
14. Calcula «x» si se sabe que AB = BC = 10 cm.

UNMSM
C
8. Calcula «x» si AB = 7 m, BC = 26 m, DC = 10 m,
BD ⊥ DC. x
A D
x B
B C A
D

6 Poliedro regular
Es aquel poliedro que tiene por caras regiones poligonales regulares congruentes entre
sí y en cada vértice concurren igual número de aristas.
Solamente existen cinco poliedros regulares, los cuales son: el tetraedro regular,
hexaedro regular (cubo), octaedro regular, dodecaedro regular y el icosaedro regular.
A continuación, analicemos los siguientes poliedros regulares:
I. TEAEDRO REGULAR II. HEXAEDRO REGULAR O CUBO

Es aquel poliedro regular que se caracteriza Es aquel poliedro regular que se caracteriza por
por tener 4 caras que son regiones triangulares tener 6 caras que son regiones cuadradas con-
equiláteras. gruentes entre sí.
A
B C
a
a
h A D
D O
B a F G
O a
a H a
E
C a
Notación: Tetraedro regular: A – BCD
Notación: Hexaedro regular: ABCD – EFGH
AO: altura (h) O: centro del hexaedro regular
a: longitud de la arista
O : Centro de la cara BCD Diagonales del hexaedro: AG, BH, CE y DF
a: Longitud de la arista
luego se realizan los siguientes cálculos: Cálculo de la diagonal
Cálculo de la longitud de su altura
D=a 3
h= a 6 h: longitud de la altura
3 AG = BH = CE = DF = a 3
Área de la superficie total (Ast)
AST = a 32
AST = 6a2
Cálculo del volumen
Cálculo del volumen
V= a 2
2
12 V = a3

POLIEDRO REGULAR
III.OCTAEDRO REGULAR
Es aquel poliedro regular que se caracteriza por tener Cálculo de la diagonal
8 caras que son regiones triangulares equiláteras. D=a 2
P
AC = BD = PQ = a 2
a a
B
AST = 2a2 3
A C
O
a a Cálculo de su volumen
D
a a
V= a 2
3
3
Q
Trabajando en clase
Integral Católica
1. Calcula el número de caras que tiene el poliedro 4. Calcula el área de la superficie total del poliedro
regular P – ABC. regular P – ABC. P
P
2 cm
A C
A C
B
B
2. Calcula el número de caras que tiene el poliedro 5. Calcula el área de la superficie total del poliedro
regular ABCD – EFGH. regular P – ABC.
B P
C
A D 5 cm
F G A C
E H B
3. Calcula el número de caras que tiene el poliedro 6. Calcula la longitud de la altura del poliedro regular
regular B – EADC – F P – ABC.
B P
9 cm
E C
A D
A C
O
B
F

POLIEDRO REGULAR

7. Calcula el volumen del poliedro regular P – ABC. 11. Calcula la longitud de la diagonal BH del poliedro
P regular ABCD – EFGH.
6 cm B C
A
D 11 cm
A C

B F G
UNMSM
E H
8. Calcula el área de la superficie total del poliedro
regular ABCD – EFGH UNI
B C regular B – ACDE – F
A B
D
F G C
E
4 cm D
A
E H
3 cm
9. Calcula el área de la superficie total del poliedro F

regular ABCD – EFGH 13. Calcula el área de la superficie total del poliedro

B regular B – EADC – F
C
B
A
D
7 cm
F E C
G
A D
E H
8 cm
10. Calcula el volumen del poliedro regular ABCD –
EFGH F
9 cm 14. Calcula m<AHC, si el poliedro ABCD – EFGH es
B C
regular. a
A B C
D
A
D
F G
F G
E H
E H

POLIEDRO REGULAR
Tarea
Integral 6. Calcula el volumen del poliedro regular P – ABC,
si su arista mide 10 cm.
1. Calcula el número de vértices que tiene el polie- a) 50 2 cm3 P
dro regular P – ABC. P 3
a) 2 b) 25 2 cm3
6 10 cm
b) 3 3
c) 250 2 cm
c) 4 3
d) 5 A C
A C d) 250 2 cm3
e) 6 7 B
B e) 100 2 cm3
2. Calcula el número de caras laterales que tiene el 3
poliedro regular ABCD – EFGH.
a) 2 B C
regular P – ABC. P
b) 4 A a) 4 3 cm 2
D
c) 6 b) 6 3 cm2
d) 8 F c) 9 3 cm2
G
e) 10 d) 10 6 cm2 A
O C
E H e) 12 6 cm2
3 cm
3. Calcula el número de vértices que tiene el polie- B
dro regular B – ADCE – F. B 8. Calcula la arista del poliedro regular P – ABCD,
a) 2 si el área de la superficie total es 49 3 cm2.
a) 4 cm P
b) 3 C
E b) 5 cm
c) 4 A D
c) 6 cm
d) 5
d) 7 cm
e) 6 A C
F e) 8 cm
4. Calcula el ángulo que forman las líneas rectas m B
y n , si ABCD – EFGH es un poliedro regular. 9. Calcula el volumen del poliedro regular ABCD –
a) 30° B n C EFGH. B C
3
b) 40° A a) 36 cm
D A D
c) 50° m b) 64 cm3
d) 90° F c) 81 cm3 F
G G
e) 120° d) 100 cm3
E H
e) 121 cm3 E 4 cm H
PUCP
10. Calcula la longitud de la diagonal BH del poliedro
5. Calcula la longitud de la altura del poliedro regular regular ABCD – EFGH.
P – ABC. P B C
a) 5 3 cm
a) 2 6 cm
b) 6 3 cm A D 11 cm
b) 4 6 cm 30 cm
c) 6 6 cm c) 8 3 cm
d) 10 6 cm d) 11 3 cm F G
A C
e) 12 6 cm O e) 13 3 cm
E H
B

7 Prisma y cilindro
I. PRISMA II. CILINDRO
Es aquel sólido geométrico que se encuentra li- Es el sólido obtenido al interceptar una superficie
mitado superior e inferiormente por dos regiones cilíndrica cerrada, por medio de dos planos paralelos.
poligonales paralelas y lateralmente, se encuentra Las regiones que determinan dichos planos son
limitado por regiones paralelográmicas. las bases del cilindro y la distancia entre ellos es la
B C altura.
A Base
D Arista
Arista basica
Lateral h
F G
Base
E Vértice
H
cilindro recto cilindro oblicuo
Clasificación
1. Prisma recto Si los planos son perpendiculares a las generatri-
Es aquel que tiene sus aristas laterales per- ces, el cilindro es recto; en caso contrario, es obli-
pendiculares a las bases. Sus caras laterales cuo. En ambos casos las bases son congruentes.
son rectangulares. Cilindro de revolución
2. Prisma oblicuo Se genera al girar (360°) una región rectangular
Es aquel prisma cuyas aristas laterales son
alrededor de un eje que contiene a un lado. Las
oblicuas a las bases. Sus caras laterales son
paralelogramos. bases son círculos y la altura mide igual que la
(I) (II) generatriz. Es también llamado, cilindro circular.
x
R R R: Radio
h R g: generatriz
g g h h: altura
Sus bases son regiones triangulares, cuadran-

gulares, pentagonales, etc. R
y y
3. Prisma regular Área de la superficie lateral de un cilindro (ASL).
Es un prisma recto, cuyas bases son polígonos El área lateral de un cilindro circular recto es igual
regulares. al producto de la longitud de la circunferencia de
ASL: área de la superficie lateral
su base por su altura.
AST: área de la superficie total
V: volumen ASL = 2pR • g
ASL = Arista x Perímetro
lateral de la base Área de la superficie total de un cilindro (AST)
AST = Área + 2 Área AST = ASL + 2(Ab) Ab: área de la base
lateral base
Volumen de un cilindro (VCil)
V = Área x Altura
base VCil = Ab x h VCil = pR2 x h

PRISMA Y CILINDRO
B C
Trabajando en clase
10 m
4u
Integral A o D
1. Calcula el volumen del rectoedro. UNMSM

F G 8. La figura muestra un tarro de leche cuya altura es
E B H C 12 m y radio de la base 4 m. Calcula el área de la
etiqueta. B C
1m 1m
A 4mD 12 m
2. Determina el volumen del paralelepípedo.
4m
A o D
F G
9. La figura muestra un tarro de leche cuya altura es
E H C 16 m y radio de la base 3 m. calcula el área de la
B
3m etiqueta.
37° 3m
A D B C
3. Calcula el volumen del rectoedro.
16 m
F G
E H 3m
C A o D
1m B
45° 1m 10. Calcula la cantidad de agua que puede almacenar
A 1m D el cilindro del gráfico si tiene 2 m de diámetro de
la base y 6 m de altura.
Católica
B C
4. Calcula el volumen del rectoedro.
H I
B F C
G A o D
1m 2m 2m 11. En la figura se muestra un cilindro, calcula su
E A 1m D área lateral. «O» es centro.
5. Indica el volumen del paralelepípedo. B C

F G
2 m H 3u
E B
C
2m 37°
4m 3m A o D
A D
UNI
6. Calcula el área total del rectoedro.
12. En un cilindro recto su generatriz mide 7 u, el
F G área de su base es 4p u2, calcula su área lateral,
área total y volumen
E B H
C 13. En un cilindro recto su generatriz mide 10 u, el
1m 3m área de su base es 9p, calcular su área lateral, área
A 2m D total y volumen.
7. Encuentra el volumen del cilindro. 14. Calcula el volumen y área total de un cubo en el
cual la suma de las longitudes de todas las aristas
es 36 m.

PRISMA Y CILINDRO
Tarea
Integral 7. Calcula el área total del rectoedro.

a) 120 u2 F G
1. Calcula el volumen del rectoedro b) 122 u2 3u
E H
a) 25 m3 F G c) 124 u2
°
b) 30 m3 B H d) 126 u2 B 37 C
E C 45°
c) 35 m3 e) 128 u2
A 4u D
2m
d) 40 m3 4m
e) 45 m3 A 5m D 8. Calcula el volumen de un cubo de área total 96 m2.
a) 60 m3
2. Determina el volumen del paralelepípedo. b) 62 m3
a) 18 u3 F c) 64 m3
b) 20 u3 G
d) 66 m3
c) 22 u3 E H C e) 68 m3
d) 24 u3 2m B
45° 2m
e) 26 u3 A 4m D UNMSM
3. Calcula el volumen del rectoedro. 9. En el gráfico se muestra un cilindro. Calcula su

a) 3 m3 volumen. C
F G B
b) 2 3 m3 a) 32p u3
c) 3 3 m 3 E B H C b) 34p u3
1m 8u
d) 4 3 m3 2m c) 36p u3
30°
e) 6 3 m3 A D d) 38p u3 2u
e) 40p u3 A o D
4. Determina el área total del paralelepípedo.
10. En la figura se muestra un cilindro recto «O» es
a) 48 m2
F G centro de la base, calcular el área lateral.
b) 50 m2 5m
2 E 37° 2m a) 220p m2 B C
c) 52 m
B C b) 216p m2
d) 54 m2 H
e) 56 m2 c) 212p m2 15m
A D d) 208p m2
e) 202p m2 A 53° D
o
PUCP 11. En un cilindro, el área de una de sus bases es 4p y
su volumen es 48p, calcula su área lateral.
5. Calcula el área total del rectoedro
a) 42p m2
a) 120 m2 F G b) 44p m2
b) 122 m2
c) 124 m2 E c) 48p m2
B H C
d) 126 m2 d) 50p m2
e) 128 m2 2m 4m e) 52p m2
A
3m D 12. En un cilindro la base tiene 3 m de radio y la
6. Encuentra el volumen del cilindro. generatriz es congruente al diámetro, halla el
a) 280p m3 volumen del sólido.
B C a) 50p m3
b) 290p m3
c) 300p m3 b) 51p m3
12 m c) 52p m3
d) 310p m3
5m d) 53p m3
e) 320p m3 A o D
e) 54p m3

8 Pirámide y cono
I. PIRAMIDE REGULAR c. Cálculo del volumen (V)
Es aquella pirámide cuya base está limitada por
ABASE . h
un polígono regular y todas sus aristas laterales V=
son de igual longitud. 3
P Donde: h: altura
Apotema de la
altura (h) pirámide (Ap)
II. CONO DE REVOLUCIÓN
Es aquel sólido geométrico generado por una re-
gión triangular rectangular al girar 360° en torno
D C a uno de sus catetos.
O M V
a 360°
2a Vértice o
A 2a B cúspide
Notación: Pirámide P – ABCD Superficie
Ap: apotema de la pirámide (PM) lateral Generatriz
g
ap: apotema del polígono regular ABCD (OM) h
h: altura de la pirámide (PO) g
O: pie de dicha altura o centro del polígono regular
O
r r
Base de la pirámide cuadrangular regular:
Eje de giro
2a Base
D C
Base del cono de
revolución
2a 2a o : pie de dicha altura o centro
r de la base del cono
O r : radio de la base
g : generatriz del cono
A B
2a
Propiedades: Propiedades:
a. Cálculo del área de la superficie lateral (ASL) a. Cálculo del área de la superficie lateral (ASL)
ASL = prg
ASL = p . Ap
Donde: b. Cálculo del área de la superficie total (AST)

p: semiperímetro de la base
Ap: apotema de la pirámide AST = pr(r + g)
c. Cálculo del volumen (V)

b. Cálculo del área de la superficie total (AST)
(pr2)h
AST = ASL + ABASE V=
3

PIRÁMIDE Y CONO
Trabajando en clase
Integral
1. Calcula OM en la pirámide regular. UNMSM

P 8. Calcula el área de la superficie lateral.
P

D C
8u
O M
A B
6u A 6u B
O
2. Calcula el área de la región de la base de la pirá-
mide regular. P
9. Calcula el área de la superficie lateral.
P
12u
D C
O 2u M
A B
A 5u B
3. Calcula la longitud de la generatriz del cono de O
revolución. 10. Calcula el área de la superficie total.

P
P
4u
24u
A 3u B
O
A 7u B
O
Católica
11. Calcula el volumen.
4. Calcula el área de la superficie lateral de la pirámide
P
regular. P
8u
4u
D C
O M A 4u B
A 3u O
B
5. Calcula el área de la superficie lateral de la pirámide UNI
regular. P
12. Calcula el área de la superficie total de la pirámide
regular. P
8u
12u
D C
O M
A 6u
B D C
6. Calcula el área de la superficie total de la pirámi- A
O M
B
de regular. P 12u
13. Calcula el área de la superficie total.
12 u
D C
O M
10u
A 5u
B
7. Calcula el volumen de la pirámide regular.
P A 5u B
O
6u
14. Calcula el volumen. P

D C
O
15 u
3u M
A B
D C
O M
A B
8u

PIRÁMIDE Y CONO
Tarea
1. Calcula OM en la pirámide regular. 6. Calcula el volumen de la pirámide regular.

P a) 30 u3 P
a) 1 u
b) 5 u b) 60 u3
c) 3 u c) 90 u3 10u
d) 2 u D d) 120 u3 D
C C
e) 4 u e) 150 u3
O M O 3u M
A 10u A B
B
2. Calcula el área de la región de la base de la pirámide 7. Calcula el área de la superficie lateral de la pirámide
regular. P regular. P
a) 212 u2 a) 50 u2
b) 224 u2 b) 100 u2
20u
c) 240 u2 c) 200 u2
D d) 300 u2 D C
d) 256 u2 C
3 O e) 400 u 2 O M
e) 260 u 8u M 5u
A A B
B
3. Calcula la longitud de la genetriz del cono de 8. Calcula el área de la superficie lateral del cono de
revolución. revolución.
P P
a) 3 5 u a) 225p u2
b) 8 5 u b) 280p u2
c) 2 5 u 4u c) 375p u2 25u
2
d) 4 5 u d) 420p u
e) 6 5 u A 2u e) 510p u2 A 15u O
O B B
9. Calcula el área de la superficie total del cono de
4. Calcula el área de la región de la base del cono de
revolución. P
revolución. 2
a) 200p u
a) 10p u2 b) 220p u2
b) 7p u2 15u
c) 300p u2
c) 9p u2 5u 4u
d) 350p u2
d) 8p u2 A 8u
e) 380p u2 O B
e) 12p u2 O
5. Calcula el área de la superficie total de la pirámide 10. Calcula el volumen del cono de revolución.
regular. P a) 15p m3 P
2 3
a) 52 u b) 22p m
b) 56 u2 c) 28p m3 24m
5u
c) 54 u2 d) 30p m3
d) 58 u2 D C e) 32p m3 2m
2 O A O B
e) 62 u 2u M
A B

Trigonometría
2° DE SECUNDARIA
1 Resolución de triángulos
rectángulos II
Fórmula:
Lado incógnita = R.T. (q)
Lado dato
q
a b S = ab Senq S : área
2
Área de una región triangular S
Si en un triángulo se conoce la longitud de dos
lados y la medida del ángulo que forman dichos
lados, se puede calcular el área de la región
triangular.
Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Halla el área sombreada. 4. Calcula «x» en función de los datos dados.
30º B E C
4 5
S
L
q
2. Calcula el área de la región triangular mostrada.
A x D
5
Resolución:
37º
6
B E C
3. Calcula el área de la figura sombreada. q
L L
2
q
3
a A x D

2 5
TRIGONOMETRÍA 2° SEC 79 COLEGIOS GUADALUPE

RESOLUCIÓNDE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS II
B E UNMSM
8. Halla «x» en función de los datos dados.
BE = Tanq B
L L
q
BE = L⋅Tanq
x
A

a b
E C A C
q a
EC = Cotq
L L
EC = L⋅Cotq
D
q
x = BE + EC
x
x = LTanq + LCotq
f
x = L(Tanq + Cotq)

m
5. Halla «x»
10. Calcula «x» en términos de r y q.
B E C
a
x
m
r
q
O
A x D
11. Calcula «x».

30º
30º
1 2
x
a b

a ψ
x
UNI
7. Calcula «x» en función de a y L. 12. De la figura, determina «x» en términos de a, b y
q.
x
x
b
q
a a
L
COLEGIOS GUADALUPE 80 TRIGONOMETRÍA 2° SEC

RESOLUCIÓNDE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS II
Tarea
Integral a) L Secq a) nSenq Cosq

b) L Cosq Senq b) nSen2q
1. Halle el área sombreada. c) L Cotq Secq c) nCos2q
a) 9 u2 d) L Senq Tanq
5 d) nSenq Cotq
e) L Cscq Cosq
b) 9 u2 e) nSenq Secq
2 8. Según el gráfico, calcula «x»
c) 9 u2 37º PUCP en término de α, b y f.
7 5 3
d) 4 u2 S 5. Halla «x» en el gráfico.
9 x
f
e) 5 u2
2 a
f
x m
b
triangular. w a) a Senb ⋅ Cot(b - f)
p b) a Cosf
a) p Cotw + m Cotf c) a Sef Cosb
6m
b) p Tanw + m Secf
c) p Cosw + m Cosf d) a Cotb ⋅ Sen(b + f)
30º d) p Senw + m Secf e) a Tanb ⋅ Tan (b - f)
8m e) p Cosf + m Senw
9. Obtener «AB».
a) 10 m2 d) 16 m2
b) 12 m2 e) 18 m2 6. Calcula a:
c) 14 m2
R
a f
3. Calcula el área de la región A B
sombreada. a) R (1 + Tanf)
q
b) R (1 + Cscf)
4 L c) R (1 + Senf)
a) L (Cotq – 1) d) R ( 1 +Cotf)
6
S b) L (Tanq + 1) e) R (1 + Secf)
30º c) L(1 - Cotq) 10. Halla «x».
2 10 d) L(1 - Tanq)
30º
30º
a) 20 u2 d) 27 u2 e) L(1 - Senq) 4 5
b) 24 u2 e) 30 u2 x
c) 26 u2 7. Halla «x».
4. Halla «x» en función de los
datos dados. a) 20 d) 11
9 20
b) 20 e) 2
L 13 11
x q
q 3
x c) 20
n 9

2
Ángulos de elevación y depresión
Ángulos verticales 2. Ángulo de depresión
Son aquellos ángulos contenidos en un plano vertical Es aquel ángulo formado por la línea horizontal y
formados por la línea de mira (o visual) y la línea la línea de mira cuando el objeto se encuentra por
horizontal, que parten de la vista del observador. debajo de la línea horizontal.
Línea horizontal
Los ángulos verticales pueden ser: b
Lí
ne
ad
1. Ángulo de elevación em
ira
Es el ángulo formado por la línea horizontal y la
línea de mira cuando el objeto se encuentra por
encima de la línea horizontal.
b: ángulo de depresión
ira
em Observación
e ad
Observador Lín Al ángulo formado por dos líneas de mira se le
a Línea horizontal denomina ángulo de observación o de visibilidad.
al
ont
r iz
a: ángulo de observación ho
ea
L í n
m ira
q
de
ea
Lín
Advertencia pre
Un tema recurrente en los exámenes
de admisión de la UNI es la aplicación
de este tema en la teoría del radar, en
ingeniería civil, arquitectura, topografía y
astronomía. q: ángulo de observación
Trabajando en clase
Integral 2. Desde lo alto de un faro se observa un barco con
1. A 28 m del pie de un poste la elevación angular un ángulo de depresión de 53º. Calcula la altura
para lo alto del mismo es de 37°. Calcula la altura del faro.
del poste.
28 m 36 m

ÁNGULOS DE ELEVACIÓN Y DE-
PRESIÓN
3. A 150 m de la base de una torre se observa su 9. Desde la base y la parte superior de un poste, se
parte superior con un ángulo de elevación de 53º. observa la parte superior de un edificio con án-
Calcula la altura de la torre. gulos de elevación de 60º y 30º respectivamente.
Calcula la altura del edificio, si el poste mide 8 m.
Católica
4. Una persona de 2 m de estatura observa la base de 10. Desde un punto en el suelo, situado entre dos mu-
un poste de luz con un ángulo de depresión de 30º ros de 6 m y 8 m de altura, se observa sus puntos
y la parte superior con un ángulo de elevación de más altos con ángulos de elevación de 37º y 53º
60º. calcula la altura del poste. respectivamente. Calcula la distancia entre los
Resolución: puntos más altos de los muros.
Piden «h»
En el BEA: AB = 4 m
En el ABC: AC = 8 m
\h=8m
C
30º
B 60º
30º Dh
2m 4m
11. Una persona observa la parte más alta de una to-
30º
E rre con un ángulo de elevación de 37º, luego se
A
acerca 50 m y observa el mismo punto con un án-
gulo de elevación de 45º. Calcula la altura de la
5. Un gorila de 3 m de estatura observa la base de
torre.
un árbol con un ángulo de depresión de 30º y la
parte superior con un ángulo de elevación de 60º.
Calcula la altura del árbol. UNI
12. Una antena de radio está sobre la azotea de un
6. Desde la parte superior de una torre se observan
edificio. Desde un punto a 12 m de distancia de
dos piedras en el suelo con ángulos de depresión
la base del edificio, los ángulos de elevación a la
de 37º y 53º, si la altura de la torres es de 12 m,
punta de la antena y es la parte superior del edifi-
calcula la distancia entre las piedras.
cio son 53º y 37º respectivamente. Calcula la altu-
ra de la antena.
13. Una antena de comunicaciones está sobre un

edificio. Desde un punto a 16 m de distancia de
la base del edificio, los ángulos de elevación de
7. Desde lo alto de un faro se observa un barco con la punta de la antena y de la parte superior del
un ángulo de depresión de 45º. Si luego de que el edificio son 45º y 37º respectivamente. Calcular la
barco recorrió 70 m de éste se visualiza la parte altura de la antena.
superior del faro con un ángulo de elevación de
37º, calcula la altura del faro.
14. Dos ciudades A y B se encuentran reparados por
un camino recto, que mide 2( 3 + 1)km; desde
UNMSM
un avión que vuela la línea que separa ambas ciu-
8. Desde la base y la parte superior de una torre se dades, se les observa con ángulos de depresión de
observa la parte superior de un edificio con án-
30º y 45º. ¿A qué altura esta volando el avión?
gulos de elevación de 60º y 30º respectivamente.
Calcula la altura del edificio si la torre mide 24 m.

ÁNGULOS DE ELEVACIÓN Y DE-
PRESIÓN
Tarea
4. Una mujer de 1,7 m de es- 7. Desde un punto en tierra se

Integral
divisa lo alto de una casa con
tatura divisa lo alto de un un ángulo de elevación de
1. Desde la parte superior de
un edificio de 45 m de altu- acantilado con un ángulo de 15º. Si nos acercamos 40m,
ra se observa una roca con elevación de 37º. Si la mujer el ángulo de elevación se du-
un ángulo de depresión de plica. ¿Cuál es la longitud de
está a 24 m del acantilado, la casa?
37º. ¿A qué distancia del pie
¿cuál es la altura del acanti- a) 10 m d) 20 3 m
del edificio se encuentra la
lado? b) 10 3 m e) 40 m
roca? c) 20 m
a) 45 m d) 60 m a) 19,6 m d) 21,2 m
b) 50 m e) 65 m b) 19,7 m e) 21,5 m
8. Desde lo alto de un acan-
c) 55 m c) 19,9 m
tilado, se ve un objeto en el
suelo con un ángulo de de-
2. Desde un punto en el suelo
presión de 53º. Si el objeto se
se observa la parte superior
de un poste con un ángulo PUCP encuentra a 36 m de la base
de elevación de 60º. Si la al- del acantilado. ¿Cuál es la al-
5. Desde la parte superior de tura del acantilado?
tura del poste es de 4 3 m,
un edificio de 4 m, se obser- a) 24 m d) 48 m
calcula a qué distancia de va la base de un árbol con
la base del poste se ubica el b) 32 m e) 56 m
un ángulo de depresión de c) 40 m
punto. 53º y la parte más alta del
a) 4 m d) 8 m árbol con un ángulo de ele-
b) 6 m e) 12 m vación de 45º. Halla la lon- UNMSM
c) 4 3 m gitud del árbol.
a) 6 m d) 9 m 9. Desde un punto en tierra se
3. Una persona de 2 m de altu- b) 7 m e) 10 m observa lo alto del quinto
ra observa la parte superior c) 8 m piso de un edificio con un
de un edificio con un ángu- ángulo de elevación q y la
lo de elevación de 30º. Si la 6. Fabiola observa un edificio parte más baja del séptimo
longitud del edificio es de con un ángulo de elevación piso con un ángulo de ele-
34 m, calcula a qué distan- de 37º, camina 7 m hacia el Tanq
vación w. Halla .
cia de la base del edificio se edificio, ahora lo observa con Tanw
ubica la persona. un ángulo de elevación b. Si
la longitud del edificio es 12 a) 6 d) 5
a) 32 m 5 6
m, hallar la medida de b.
b) 32 3 m
a) 37º d) 60º b) 7 e) 1
c) 32 2 m 5
b) 45º e) 74º
d) 34 m c) 53º c) 5
e) 36 m 7

3 Ángulos cuadrantales
Ángulo cuadrantal Signos de las RT en cada cuadrante
Es aquel ángulo canónico cuyo lado final coincide
con algunos de los semiejes cartesianos. Su medida Regla práctica: Son positivas
es múltiplo de 90º y no pertenece a cuadrante alguno.
Ejemplo:
y
y
IIC IC
IIC IC Sen ∧ Csc Todas
180º 90º
x
x IIIC IVC
270º -90º
Tan ∧ Cot Cos ∧ Sec
IIIC IVC
En el siguiente cuadro sintetizamos los valores de las

R.T. de los ángulos cuadrantales. Para recordar
p/2 p 3p/2 2p
R.T. 0º 90º 180º 270º 360º R.T. IC IIC IIIC IV
Sen 0 1 0 -1 0 Sen + + - -
Cos 1 0 -1 0 1 Cos + - - +
Tan 0 N.D. 0 N.D. 0 Tan + - + -
Cot N.D. 0 N.D. 0 N.D. Cot + - + -
Sec 1 N.D. -1 N.D. 1 Sec + - - +
Csc N.D. 1 N.D. -1 N.D. Csc + + - -
Trabajando en clase
Integral 3. Indica el signo de:

1. Calcula:
Cos110º + Tan322º
2Sen p - Cosp E=
Csc125º
2
E=
Cot 3p + Sec2p
2
PUCP
2. Indica en qué cuadrante se ubica «a» si Cosa > 0 4. Halla el valor de:
y Tana < 0. G = (3Sen90º - Cos180º)2 + (Sen270º + Cos360º)2

ÁNGULOS CUADRANTALES Y
TABLA DE SIGNOS DE LAS
RAZONES TRIGONOMÁTRICAS

Calcula:
5. Tarea
H = (2Sen180º - Sen90º)2 + (3Cos180º - Cos90º)2
1. Se tiene un ángulo en po-
Calcula el valor de: sición normal «f» cuyo
6.
lado final pasa por el punto
(-3; -4). Calcula el valor de
2Cos2p - Csc 3p + Tanp
2 Senf.
F= 3 5
p
Cot + Secp + Sen 3p a) - d)
5 3
2 2
2 3
b) - e)
7. Determina el signo de A, B y C. 5 5
Si: α ∈ IIC , β ∈ IIIC y θ ∈ IVC 4
c) -
Además: A = Cscα ⋅ Tanθ ⋅ Cosβ 5
B = Cotα ⋅ Cscβ ⋅ Secθ 2. Halla el valor de Cosf.
C = Cosθ ⋅ Cotβ ⋅ Senα y
(-5;12)
UNMSM f
8. Si Secα = -6 ∧ ∈ IIC x
Calcula: E = 35 Cotα + Cosα
5 5
9. Si Senq = –3 ; q ∈ IVC a) d)
5 12 13
5 5
Calcula: E = Secθ – Tanθ b) - e) -
12 13
13
c)
5
10. Si Senb = –2 ; b ∈ IIIC
3
3. El punto P(-2; -1) pertene-
Calcula: D = 5 Cotβ - Cscβ
ce al lado final de un ángulo
canónico q.
11. Indica en qué cuadrante se ubica «a», si Sena > 0 Calcular:
y Seca < 0. T = Cotq + 5 Senq
a) 0 d) 3
UNI b) 1 e) 4
c) 2
12. Reduce: L = m Sen 90º - n Cos 360º
2 3 2 5
mSen90º + nCos0º 4. Calcula:

A = 5 Cscα - Cotα
13. Reduce: y
(-2; 1)
m3 Sen90º - n3Cos360º
m Cos0º - mnSen270º + n2 Cos4 180º
2
α
O x
14. Si 8Tanq = (Sec45º)2Tanq – 3 y θ ∈ IVC. Calcula el va- a) 6 d) 5

2
lor de: Q = Secq – Tanq b) e) 5
5
c) 7

4
Reducción al primer cuadrante I
Definición Para ángulos negativos
Las razones trigonométricas (R.T.) de un ángulo En este caso usaremos las siguientes relaciones:
de cualquier magnitud, positiva o negativa, pueden
expresarse en términos de las R.T. de un ángulo Sen(–x) = –Senx Cos(–x) = Cosx
positivo menor que 90°. Tan(–x) = –Tanx Sec(–x) = Secx
Cot(–x) = –Cotx
Si el ángulo es mayor que una vuelta Csc(–x) = – Cscx
Se establece la misma razón trigonométrica del
ángulo que resulta ser el residuo al dividir la medida Ejemplos:
del ángulo entre 360° (una vuelta). ZZ Sen(–28°) = –Sen28°
Ejemplo: ZZ Cos(–10°) = Cos10°
Reducir al primer cuadrante:
ZZ Sen3285°
3285° 360° ⇒ Sen3285°= Sen45°
3240° 9
2
45° Sen3285° =
2
Trabajando en clase
6. Si:
Integral 2Csc(–x) + 5Cscx = 4,333....
1. Calcula: Calcula:
Sen(–x)
Sen(–a)
L= + Sec(–60°)
Sena
7. Calcula:
2. Obtén el valor de: N = 4Sen450° – 3Tan2520°
N = 2Sen1110° + Tan765°
3. Calcula: UNMSM
P = 8Tan(–37°) – Csc1830° 8. Calcula el valor de:
R = 4Tan(–3285°)
PUCP
4. Reduce la siguiente expresión: 9. Obtén el valor de:

P = 7Sec(–1860°)
K = Sen20° + Sen1460° – 2Sen3620°
10. Reduce:
5. Reduce la siguiente expresión: (m+n)2Cos1440° + (m–n)2Sen990°
L = 3Cos760° – Cos40° –2Cos2920° Q= mnCos540°

REDUCCIÓN AL
PRIMER CUADRANTE I
11. Simplifica: 6. Calcula:

Sen(–x)Cscx + Cos(–x)Secx+Tan(–x)Cotx L = 2Cos720° – 3Sen1170°
Q= 4Tan(–37°) + Csc(–30°)
a) –4 c) 3 e) 0
b) –1 d) 2
UNI 7. Calcula el valor de:
12. Simplifica: Q = 3 Tan(–60°) + 2Sec2(–45°)
Sen(6p+x) + Sen(14p–x) + Sen(12 a) –3/4 c) –1/2 e) 0
Q=
b) 1 d) 2
Simplifica: 8. Obtén el valor de:

Tan(10p–x) +Tan(6p+x) + Tan(8p–x) T = Tan21500° – 5Sen3997°
E= 2Tan(–x) a) –1 c) 1 e) 2
b) 0 d) –2
14. Calcula el valor de:
UNMSM
N=(Cos810°+Cot405°)Sen450°+Tan 1140°+ Cot765°
2
9. Reduce:
2 2
Tarea N = (a+b) Sen1170° + (a–b) Cos900°
2abCos2880°
1. Calcula: a) –2 c) 0 e) 2
Cos(–q) b) –1 d) 1
N= + Tan (–45)
Cosq
10. Simplifica:
a) –2 c) 0 e) 2
b) –1 d) 1 Senx.Csc(–x)+Cosx.Sec(–x)+Tanx.Cot(–x)
5Cos(–53°)+2Cot(–45°)
2. Obtén el valor de: a) –3 c) –1 e) 1/5
M = 2Cos 1140° + Sec2765° b) –2 d) –1/3
a) –1 c) 1 e) 3 11. Reduce la expresión:
b) 0 d) 2 Cos(4p+x)
T = Sen(2p+x) +
Sen(–x) Cos(–x)
3. Calcula:
a) –2 c) 0 e) 2
P = 6Tan(–53) – Sec1860°
a) –10 c) –6 e) –2 b) –1 d) 1
b) –8 d) –4
12. Si Tan(–x) + 3Tanx = 4 (x es agudo)
4. Calcula el valor de: Determina Sec2x + 2
A = 2Sen (–30°) + 5Cos(–37°) + 3Cot(–45°) a) 1 c) 5 e) 9
a) –2 c) 0 e) 2 b) 3 d) 7
b) –1 d) 1 13. Simplifica:
5. Si 3Tan(–x) + 7Tanx = 2,111... Tan(8p + x) + Tan(6p + x) + Tan(10p – x)
Q=
Calcula Cot(–x) + 17 2Tan(–x)
19 a) –1/2 c) 0 e) 1/3
a) –5 c) –3 e) –1 b) 1 d) –1
b) –4 d) –2

5
Reducción al primer cuadrante II
Para ángulos del segundo cuadrante Para ángulos del cuarto cuadrante
Si x∈IIC, se cumple: Si ∈ x IVC, se cumple:
F.T.(x) = (±) F.T. (180° – x) F.T.(x) = (±) F.T. (360° – x)
(+): para seno y cosecante (+): para coseno y secante

(–): para las demás funciones (–): para las demás funciones
Ejemplos:
Ejemplos: ZZ Cos280° = + Cos(360°–280°) = Cos80°
ZZ Sen100° = + Sen(180° –100°) = Sen80° = Cos10° ZZ Tan290° = –Tan(360° –290°) = –Tan70°
ZZ Cos130° = –Cos(180°–130°) = –Cos50° = –Sen40° ZZ Cot344° = –Cot(360° –344°) = –Cot16°
ZZ Tan142° = –Tan(180°–142°)=–Tan38° = –Cot52° ZZ Sec
13p = +Sec(2p 13p ) = Sec p
ZZ Cot168°=–Cot(180°–168°) = –Cot12° = –Tan78° 7 9 7
6p 6p
ZZ Sec = –Sec(p – ) = –Sec
p
7 7 7
8p 8p
ZZ Csc = +Csc(p – ) = Csc
p Para ángulos de la forma:
9 9 9 180° 90°
o ± x o ± x
Para ángulos del tercer cuadrante
360° 270°
Si x∈IIIC, se cumple:
F.T.(x) = (±) F.T. (x –180°) Se cumple:
180°
(+): para tangente y cotangente F.T. o ± x = ± F.T.(x)
(–): para las demás funciones 360°
Ejemplos: 90°
ZZ Sen190°=–Sen(190°–180°)=–Sen10°=–Cos80° F.T. o ± x = ±CO–F.T(x)
ZZ Cos220°=–Cos(220°–180°) = –Cos40° = –Sen50° 270°
ZZ Tan236° = +Tan(236°–180°)=Tan56° = Cot34°
ZZ Cot
13p = Cot( 13p – p) = Cot 4p
9 9 9
Trabajando en clase
Integral 3. Calcula:
N = Sen150° + Sen30°
1. Simplifica:
Sen(90° + x)
E= PUCP
Cosx
4. Simplifica:
2. Reduce: Sen(180° + x) Sec(90° – x)
P = Cot(180° + x) + Tan(270° + x) E= +
Sen(360°–x) Csc(180° + x)

REDUCCIÓN AL
PRIMER CUADRANTE II
Resolución: UNI
IIIC IC
12. Determina:
–Senx +Cscx Tana + Cotb
E= + b
–Senx –Cscx
IVC IIIC
E=1–1 17
E=0
a
5. Simplifica: 1
Tan(180°–x) Sen(270°+x) Resolución:
E= +
Tan(360°+x) Sen(90°+x) b
6. Calcula: y
P = Tan135° + Cos300° 17 4
a x
7. Calcula: 1
Sec(270°+x) Cos120° Del gráfico:
E= +
Csc(180°–x) Cot315°
x + a = 360° ⇒ a = 360° – x
Tana = Tan(360 – x)
UNMSM
Tana = –Tanx
8. Calcula:
Tana = – 4
E = Sen(–3645°)
Resolución: y – b = 360° ⇒ y = 360° + b
i) Sen(–q) = –Senq Coty = Cot(360° + b)
ii) 3645° 360° Coty = Cotb ⇒ Cotb = 4
3600° 10° Nos piden:
45°
E = Tana + Cotb
iii) Sen(–3645°)= –Sen3645° E = –4 + 4 = 0
Sen(–3645°)= –Sen45°
Sen(–3645°)= – 2 13. Calcula:
2 Cotq + Cota
9. Calcula: 1
E = Tan(–2580°)
a
10. Simplifica: q 2
Tan(270°–x)
Sen(–120°) + Cos(–330°) –
Cot(360°–x) 4
14. Si:
11. Calcula Cotq Tan(360° –a) + Csc(270° + a) = 4
y Calcula:
Cot(270°+a)+Sen(180°+a)
M=
Cos(270°–a)
q
x
(–2;–3)

REDUCCIÓN AL
PRIMER CUADRANTE II
Tarea
Integral 8. Simplifica:
Q = Sen(180° + x) + Cos(90° + x)
1. Simplifica: Sen(180° – x) Cos(270° + x)
Tan(90° + x) a) 1 c) –1 e) 0
E=
Cotx b) 2 d) –2
a) 1 c) 2 e) 0
b) –1 d) –2
UNMSM
2. Reduce: 9. Calcula:
P = Cot(360° + x) + Tan(90° + x) P = Sen(–150°)+Cos(–300°)
a) 1 c) –1 e) –2 a) 3/2 c) –1 e) 1/2
b) 0 d) 2 b) 0 d) –2
3. Calcula: N = Sen120° + Sen60° 10. Calcula Tana.

y
a) 1 c) 2 e) 3
b) 2 d) –1
a
4. Simplifica:
E = Cos(180° + x) + Tan (180° – x)
x
Sen(90° + x) Cot(90° – x) (–2;–1)
a) –2 c) 2 e) –1
b) 1 d) 0
a) 2 c) 1/2 e) 5
b) –2 d) –1/2
PUCP
11. Simplifica:
5. Simplifica:
E = Sen(270°–x).Sec(180°–x).Tan(90°+x)
P = Sen(90° + x) + Tan(360° + x) Cos(–x).Cot(–x)
Cos(180° – x) Cot(90° – x) a) Senx c) Secx e) 1
a) 1 c) 0 e) –2 b) Cosx d) –Cscx
b) –1 d) 2 12. En un triángulo ABC, simplifica:
A = Sen(A + B) + Tan(A + B + C)
6. Calcula: SenC
P = Sen(90° + x) +Tan315° a) –1 c) 0 e) –2
Cos(180° – x) b) 1 d) 2
a) –2 c) 0 e) 2 13. Determina Tanq.
b) –1 d) 1 26
7. Calcula:
q
E = Sec120° 1
Csc225°
a) 6 c) 2 e) – 3 a) 1 c) 5 e) 1
5
b) – 6 d) – 2 b) – 1 d) –5
5

6
Identidades trigonométricas
Obervamos lo siguiente ZZ Algunas identidades auxiliares
ZZ La igualdad (x – 2)(x + 2) = 0, es cierta si y sola- YY Sen4a + Cos4a = 1 – 2Sen2aCos2a
mente si, cuando x = 2 ∨ x = –2. YY Tga + Ctga = Seca.Csca
A este tipo de igualdad se le denomina «ecuación YY Sen6a + Cos6a = 1 – 3Sen2aCos2a
condicional». YY Sec2a + Csc2a = Sec2a.Csc2a
ZZ En cambio la igualdad: (x – 2)(x + 2) ≡ x2 – 4 Ejemplo:
Cumple para todo valor de «x» Simplifica:
A este tipo de igualdad se le denomina «identidad». E = (1 – Cosx)(Cscx + Ctgx)
E = (1 – Cosx) 1 + Cosx → E = (1 – Cosx) 1+Cosx
Definición Senx Senx Senx
Una identidad trigonométrica es una igualdad que 1 – Cos 2
x Sen2
x
E= = ⇒ E = Senx
contiene expresiones trigonométricas que se cumplen Senx Senx
para todo valor admisible del ángulo
Por ejemplo Eliminación del ángulo
La identidad: Sen2x + Cos2x = 1 Estos ejercicios consistes en que a partir de ciertas
relaciones trigonométricas debemos determinar
Identidades fundamentales relaciones algebraicas, en las que no aparezca el ángulo.
Las identidades trigonométricas fundamentales Nos ayudaremos de identidades como por ejemplo:
sirven de base para la demostración de otras ZZ Elimina a en la siguiente relación trigonométrica:
identidades más complejas Csca = m + n ... (I)
Se clasifican en tres formas: Ctga = m – n ... (II)
ZZ Por cociente Resolución:
ZZ Recíprocas Csca = m + n ∧ Ctga = m – n
ZZ Pitagóricas Ctg2a = (m + n)2 = m2 + 2mn + n2 (–)
Ctg2a = (m – n)2 = m2 – 2mn + n2
Csc2a – Ctg2a = m2 + 2mn + n2 – m2 + 2mn – n2
a. Identidades por cociente
∴ 1 = 4mn
Tga = Sena
Cosa
ZZ Recomendación:
Ctga = Cosa
Sena Cuando en un problema de identidades trigo-
nométricas estés frente a esta expresión:
Se observa que Tga = 1
Ctga E = (Senx ± Cosx)
y se te pide Senx.Cosx, se recomienda que eleves
b. Identidades recíprocas el cuadrado ambos miembros para obtener:
Sena = 1
Csca E2 = (Senx ± Cosx)2
E2 = Sen2x ± 2SenxCosx + Cos2x
Cosa = 1 E2 = Sen2x + Cos2x ± 2SenxCosx
Seca
Tga = 1 E2 = 1 ± 2SenxCosx
Ctga Lo que se pide
c. Identidades pitagóricas ZZ Recordar la identidad algebraica
Sen2a + Cos2a = 1 (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)
1 + Ctg2a = Csc2a ZZ Identidad importante
1 + Tg2a = Sec2a (1 ± Senq ± Cosq)2 = 2(1 ± Senq)(1 ± Cosq)

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Trabajando en clase
Elevamos al cuadrado el dato:
1. Simplifica:
Tg2x – 2Tgx.Ctgx + Ctg2x = b2
E = Cosx.Tgx – Senx
Tg2x + Ctg2x – 2 = b2
2. Si Senx + Cosx = 1 . Calcula: P = Senx.Cosx H = b2 + 2
3
3. Simplifica: 9. Si Tgx – Ctgx = 3. Calcula:
R = Ctgx.Sen2x – Tgx.Cos2x U = Tg2x + Ctg2x
10. Elimina el ángulo en:

PUCP
m = Senx .....(I)
4. Simplifica: n = Cosx .....(II)
Q = Secx – Cosx
Cscx – Senx 11. Si: Tgx + Ctgx = 3. Calcula:
Resolución: K = Sen6x + Cos6x
Transformamos a senos y cosenos:
UNI
1 – Cosx 1 – Cos2x Sen2x
Cosx = Cosx = Cosx 12. Si Cscx + Ctgx = 5. Calcula:
1 – Senx 1 – Sen2x Cos2x E = Senx
Senx Senx Senx
= Sen x = Tg3x
3 Resolución:
Cos3x Aplicamos la propiedad:
∴ Q = Tg3x Si Cscx + Ctgx = m ⇒ Cscx – Ctgx = 1
m
5. Simplifica: Entonces:
C = Senx + Tgx Cscx + Ctgx = 5
1 + Secx Cscx – Ctgx = 1 (+)
5
6. Reduce: 13
K = (Tgx + Ctgx). Cos2x 2 Cscx = 26
5
7. Simplfica: Invirtiendo:
T = Cosx + Senx.Tgx Senx = 5
Senx.Secx 13
13. Si Cscx + Ctgx = 7. Calcula:
UNMSM H = Senx
8. Si: Tgx – Ctgx = b. Calcula: 14. Si Tg2x + Ctg2x = 7. Calcula:

H = Tg2x + Ctg2x G = Tgx + Ctgx

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Tarea
Integral 7. Simplifica:
G= Senx – 1 – Cosx
1 – Cosx Senx
1. Simplifica: a) 0 c) 2 e) 4
y = Senx.Ctgx – Cosx b) 1 d) 3
a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3 8. Si Tgx – Ctgx = 3 . Calcular:
2
R = Sec2x + Csc2x + 3
2. Si: Sena + Cosa = 1 . Calcula: 4
2 a) 4 c) 6 e) 8
P = Sena.Cosa b) 5 d) 7
a) –0,6 c) 0 e) 0,6
b) –0,25 d) 0,5
UNMSM
3. Simplifica:
E = Tg2x.Cos2x + Ctg2x.Sen2x
a) 0 c) 2 e) 4 9. Elimina el ángulo en:
b) 1 d) 3 a = Tgx .....(I)
b = Ctgx ..... (II)
4. Simplifica: a) ab = 1 c) a = b e) a – 1 = 1
3
S = Tgx + Tg 3x b) a2 + b2 = 1 d) a2 = b2 + 4
Ctgx + Ctg x
a) Tgx c) Tg3x e) 1 10. Si: Tgx + Ctgx = 2. Calcula:
b) Tg2x d) Tg4x P = Sen6x + Cos6x
a) 3 c) 15 e) 2
4 16
PUCP
b) 13 d) 1
16
5. Reduce:
Q = (Tgx + Ctgx).Sen2x 11. Simplifica.
a) Senx c) Tgx e) 1 K = 4(Sen6a + Cos6a) – 6(Sen4a + Cos4a)
b) Cosx d) Ctgx a) –3 c) 0 e) 2
b) –2 d) 1
6. Simplifica:
M = Senx + Cosx.Ctgx 12. Si: Tgx – Ctgx = 2. Calcula:
Cos.Cscx
Q = Tg3x – Ctg3x
a) 0 c) Tgx e) 1 a) 6 c) 11 e) 14
b) Senx d) Secx b) 8 d) 12

Razonamiento Matemático
2° DE SECUNDARIA
1
Problemas sobre fracciones
FRACCIÓN Situación 1
Es todo número racional (de la forma a ) que no Para hallar lo que le falta a una fracción respecto de
b una cantidad.
resulta ser entero, cuyos términos: numerador y
denominador (a y b, respectivamente) son positivos. Ejemplo:
Ejemplo: 3 1 100 –2 0 –4 20 4 ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual a 4?
5
; ; ; ; ; ; ; Resolución:
4 8 30 4 3 5 7 –2
De todos los números racionales mostrados, solo 4 – 3 = 17 = 3 2
3 1 20 son fracciones, pues sus cocientes no 5 5 5
; y
4 8 7 Situación 2
resultan ser enteros y sus términos son positivos. Para hallar lo que sobra de una fracción respecto de
una cantidad.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Ejemplo:
1 3
¿Cuánto le sobra a 4 respecto de 1 ?
3 5
Resolución:
4 1 –1 3 ⇒ 13 – 8 = 41
3 2 5 3 5 3 5 15
8 5 9 Situación 3
Cada una de Cada una de Cada una de Para hallar la fracción de una cantidad.
las partes es las partes es las partes es Ejemplo:
1 del total 1 del total 1 del total Calcula los 3 de los 15 de 4.
5 6
8 5 9
Resolución:
En general, una fracción es la comparación de una Para resolver estas situaciones tengamos en cuenta
parte sobre el todo: que la palabra «de» indica multiplicación. Así:
Parte
Todo 1 3
3 x 15 x 42 = 6
5 6
TIPOS DE FRACCIONES 2
Fracción propia: Fracción impropia: 1
f < 1 → a < b f>1→a>b Situación 4
Para hallar qué fracción es una cantidad de otra. Esta
ASPECTOS ELEMENTALES comparación la haremos de acuerdo con el esquema:
En esta clase, estudiaremos la aplicación de fracciones
a situaciones cotidianas, y serán resueltas de manera ES Num
=
elemental. DE Den
Ejemplo:
Nota Calcula qué parte de 48 es 32.
Resolución:
Recuerda que si una cantidad tiene mitad, ES 32 = 2
⇒
tercia y quinta, en lugar de asignarle una DE 48 3
variable, se le puede asignar una cantidad que Situación 5
sea divisible entre 2, 3 y 5, tal como 30 k. Relación extraer-queda; añadir-resulta
RAZ. MATEMÁTICO 2° SEC 97 COLEGIOS GUADALUPE

PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES
INICIAL QUITA / AGREGA FINAL
Tengo S/.48 Gasto los 3/8 Queda 5 x 48 = S/. 30

8
En una fiesta hay 60 personas Se retiran los 5/12 Queda 7 . 60 = 35

12
Hay 280 alumnos Se matriculan los 2/7 Ahora hay: 9 . 280 = 360
7
Jorge va a leer un libro de 300
En una semana leyó los 7/10 Falta leer: 3 . 300 = 90
páginas 10
Aumentó la producción en Ahora produce: 19 . 60 = 76
Una fábrica produce 60 bicicletas
4/15 15
11
Una joven pesa 52 kg Luego de una dieta bajó 2/13 Ahora pesa: . 52 = 44
13
Trabajando en clase
UNMSM
Integral
8. ¿Ayer gasté 1 de mi dinero y hoy gasté 2 de lo que
1. ¿Qué parte del total es la región sombreada? 4 3
me quedaba, ¿cuánto me quedará mañana luego

de perder 1 de lo que me queda?
9. Ruperto tiene S/. 840 y pierde 1 , luego gana 4 de
2 5
lo que le queda y pierde nuevamente los 4 de lo
9
que le queda. ¿Cuánto le queda al final?
2. Calcula los 3 de los 2 de los 2 de 2400 10. Alicia va a Gamarra con S/. 420 y compra 4 mini-
4 5 3
3. Resuelve: faldas con los 3 de su dinero, ¿cuánto le costaron
3
7
+ 1 las 4 minifaldas?
4 2
11. En un juego al azar Ruperto gana los 5 de su dinero,
5– 11 8
¿con cuánto se retira si llegó al juego con S/. 544?
1–
2
Católica UNI
4. ¿Cuánto le falta a 5 para ser igual a 2? 12. Si vendo los 7 de lo que no vendo, ¿qué parte del
7 9
9 total no vendo?
5. ¿Cuánto le falta a para ser igual a 3?

11
6. Calcula que parte es 20 de 380. 13. Tenía S/. 50 y gasté S/. 20, ¿qué parte de lo que no
gasté es lo que gasté?
7. Ruperto estudia diariamente los 3 del día, ¿cuántas
14. Edelmira al dar su examen de RM comenta: he
8
horas estudia diariamente Ruperto?
contestado los 3 de los que no he contestado, ¿qué
5
fracción del total ha contestado?
COLEGIOS GUADALUPE 98 RAZ. MATEMÁTICO 2° SEC

PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES
Tarea
Integral 6. Vladimir gasta diaramente 1 de su sueldo, ¿en

30
1. La figura es un triángulo equilátero. ¿Qué fracción, cuanto gastó en 12 días?
fracción de los sombreado es lo no sombreado? 2
a) 1 c) e) 6
5 5 5
3 4
b) d)
5 5
7. Belisario tenia S/. 80 y gastó S/. 20, ¿qué fracción
de lo que tenía gastó?
1
a) 1 c) e) 1
7
a) 5 c) e) 1 8 5 4
3 6 2 1 2
b) d)
5 1 3 3
b) d)
7 3
8. Erasmo tenía S/. 80 y gastó S/. 20, ¿qué parte de lo
2. Calcula los 2 de 6 de 1 de 5600 que no gastó, gastó?
3 7 10
2
a) 640 c) 460 e) 280 a) 1 c) e) 1
4 3 8
b) 320 d) 560
1 1
b) d)
3. Resuelve: 5 3
5
+ 1
39 UNMSM
1+ 11 9. Miguel va a la zapateria «BOTA» y compra un
1+
3 par de zapatos con los 3/11 del dinero que lleva.
Si lleva 154 soles. ¿Cuánto le queda luego de la
a) 32 c) 35 e) 3 compra?
63 63 4 a) S/. 115 c) S/. 112 e) S/. 128
1 b) S/. 120 d) S/. 124
b) 31 d)
63 2 10. En una apuesta, Maliño pierde los 3/13 de su dinero,
3 ¿cuánto pierde si llegó con S/. 221?
4. En un juego de azar perdí de lo que no perdí, si
7 a) 102 c) 85 e) 68
aún me quedan S/. 140. ¿Cuánto perdí? b) 170 d) 51
a) S/. 50 c) S/. 20 e) S/. 60
b) S/. 70 d) S/. 80 11. ¿Cuántos octavos hay en 5/4?
a) 5/2 c) 12 e) 6
PUCP b) 10 d) 5
5. Calcula que parte es 35 de 700. 12. Calcula el valor de P.

a) 1 c) 3 e) 19 P=1+
1
1+
1
1+
1 1
1 + ... 1 +
1
20 5 20 2 3 4 5 9
1
b) d) 23 a) 1 c) 5 e) 10
4 20 b) 2 d) 8

2
Porcentajes
EXPRESIÓN GENERAL Resolución:
20% más → (100 + 20) % de 800 = 120% (800)
A% de N = A x N = 120 x 800 = 960
100 100
Ejemplo: SITUACIONES DE COMPRA-VENTA
Calcula el 30% de 600. Tener presente: PC: Precio de compra
Resolución: PV: Precio de venta
G: Ganancia
30% de 600 = 30 x 600 = 180 P: Pérdida
100
EQUIVALENTES FRACCIONARIOS PV = PC + G PV = PC – P
1% = 1 20% = 1 40% = 2 100% = 1 Ejemplo:

100 5 5 Un comerciante compró una computadora en S/.1800 y
la vendió ganando el 40% del costo. ¿En cuánto la vendió?
5% = 1 25% = 1 50% = 1 150% = 3 Resolución:
20 4 2 2
PC = S/.1800
10% = 1 30% = 3 15% = 3 200% = 2 G = 40% de S/.1800 = 2 × 1800 = 720
10 10 20 5
Ejemplo: Luego: PV = PC + G
Calcula el 5% del 75% del 40% de 1600. ↓ ↓ ↓
PV = 1800 + 720 = S/.2520
Resolución:
5% de 75% del 40% de 1600 APLICACIONES COMERCIALES
↓ ↓ ↓ Para dos cantidades A y B, podemos obtener lo
1 × 3 2 siguiente:
× × 1600 = 24
20 4 5 Descuento AxB
único = A + B – 100 %
Situaciones elementales
I. ¿Qué porcentaje de A es B? Ejemplo:
B x 100% Calcula el descuento unitario de dos descuentos
A sucesivos del 30% y 20%.
Resolución:
Descuento 30 x 20
II. A% de B = B% de A único = 30 + 20 – 100 = 44%
Ejemplo: Calcula el 46% de 50. Aumento AxB

Resolución: único = A + B + 100 %
46% de 50 = 50% de 46 = 1 × 46 = 23
2 Ejemplo:
Calcula el único aumento en dos aumentos sucesivos
III. A% más = (100 + A)% del 40% y 30%.
A% menos = (100 – A)% Resolución:
Aumento 40 x 30
Ejemplo: Calcula el 20% más de 800. único = 40 + 30 + 100 = 82%

PORCENTAJES
Trabajando en clase
Integral
Tarea
1. Calcular 30% del 40% del 35% de 1500.
2. ¿Qué porcentaje es 48 de 160? 1. Calcule el 28% del 38% del 25% de 5000
3. ¿Qué porcentaje de 95 es 57? a) 140 c) 141 e) 133
b) 153 d) 162
Católica
1
4. 2. ¿Qué porcentaje es de 25?
Calcula el 25% del 35% del 40% de 1800. 8 32
5. Calcula el 15% del 65% de 3200 a) 16% c) 14% e) 22%
6.
En el siguiente gráfico, ¿qué porcentaje repre- b) 20% d) 18%
senta la parte sombreada del total? 3. ¿Qué porcentaje de 0,2 es 0,025?
a) 125% c) 1,25% e) 5%
b) 12,5% d) 8%
4. Tengo S/. 3 000, si gastara el 20% de lo que tengo
y ganara el 20% de lo que me quedaría, ¿cuánto
7. Ruperto gana S/. 1500 al mes. Si le aumentaran el tendría?
30% de su sueldo, ¿cuánto ganaría? a) S/. 2 880 c) S/. 2 920 e) S/. 2 960
b) S/. 2 720 d) S/. 3 000
UNMSM 5. ¿Qué porcentaje de lo sombreado es lo no
sombreado?
8. Calcula el descuento único de dos descuentos su-
cesivos del 30% y 20%.
9. Calcula el aumento único de dos aumentos suce-
sivos del 30% y 40%. a) 75% c) 125% e) 50%
b) 100% d) 150%
10. Después de descontarle el 20% al precio de un
camión, se pagó S/. 800000. ¿En cuánto se vendía 6. Una persona gana S/. 600 mensuales; si le aumenta
el 15%, ¿cuánto ganará?
inicialmente el camión?
a) S/. 620 c) S/. 690 e) S/. 840
11. En un salón de clase del 2° año del Colegio Pamer, b) S/. 630 d) S/. 720
el 30% son varones, si en total hay 60 alumnos,
7. Un edificio le pertenece a dos hermanos; si la
¿cuántas mujeres hay en ese salón?
parte de uno de ellos es el 30% y está valorizado
en S/. 150 000, ¿cuál es el valor de la parte que
UNI
corresponde al otro hermano?
12. En un almacén te hacen descuentos sucesivos del a) S/. 400 000 c) S/. 360 000 e) S/. 390 000
40% y del 30%, ¿cuál es el descuento único? b) S/. 380 000 d) S/. 350 000

13. Alicia va de compras y ve un lindo vestido con 8. En un corral de aves, los 7/12 son gallinas y los
oferta, con un descuento del 20% y si lo paga con 5/7 de las gallinas son ponedoras y el resto que no
su tarjeta de crédito, hay un descuento adicional son ponedoras son 280, ¿cuántas gallinas hay en
del 10%, ¿cuál es el descuento único si lo paga con ese corral?
su tarjeta? a) 490 c) 980 e) 1020
b) 630 d) 540
14. Un comerciante compró un televisor en S/. 400
9. Un obrero le aumentan el 20% en su sueldo y le
y luego lo vendió ganando el 15% del costo, ¿en
pagan S/. 1 200, ¿cuánto era su sueldo antes del
cuánto vendió el televisor?
aumento?
a) S/. 1 050 c) S/. 900 e) S/. 1 100
b) S/. 1 000 d) S/. 950

3
Análisis combinatorio I
En el presente capítulo, veremos dos principios Conclusión:
fundamentales del análisis combinatorio; el principio Yo puedo bailar con Cinthia, Abigail, Geraldine y
de adición y el principio de multiplicación. Susana, Manuel puede hacer lo mismo con las 4
chicas, al igual que Wilfredo y Marco; por lo tanto,
PRINCIPIO DE ADICIÓN tendremos 4 x 4 , y en total tendremos 16
Supongamos que nos vamos de viaje y tenemos formas. chicos chicas
dos opciones: por avión o por autobús. Tengo tres
empresas para viajar por avión, y, además, cuento De manera general podemos indicar lo siguiente:
con 5 empresas de autobuses. ¿De cuántas maneras «Si una elección A se puede hacer de «m» maneras,
diferentes podré realizar dicho viaje? Debemos tener y luego de esta, una elección B se puede hacer de
en cuenta que el viaje solamente lo podemos realizar «n» maneras, entonces ambas elecciones (A y B) se
por una sola vía. pueden hacer de (m × n) maneras».
Conclusión: Observación:
Si voy por autobús, tengo 5 formas diferentes de El principio anterior se puede generalizar para más
viajar; si voy por avión, 3 formas más; en total, tendría elecciones: A, B, C, ..., donde cada una se puede hacer
8 formas de realizar el viaje. de m, n, p, ... maneras. Luego, todas las elecciones se
pueden hacer de m × n × p × ... maneras.
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN
Supongamos que voy a una fiesta y me encuentro con
tres amigos (Manuel, Wilfredo y Marco) y, además,
Nota
nos encontramos cuatro amigas (Cinthia, Abigail,
Geraldine y Susana); ¿de cuántas maneras se puede Para descartar si un problema es de
bailar en dicha fiesta? Consideremos que una chica multiplicación o adición, ten en cuenta las
baila solo con un chico a la vez, sin embargo, pueden letras «o» e «y».
intercambiar de parejas.
Trabajando en clase
Integral
1. Para viajar de Lima a Piura tengo 3 líneas diferentes
aéreas, 10 empresas de transporte terrestre y 2 A B C
líneas marítimas, ¿de cuántas maneras distintas
se puede ir de Lima a Piura?
Católica
2. María tiene 6 blusas, 8 pantalones y 4 pares 4. Con las cifras: 2; 4; 5; 7 y 9, ¿cuántos números de
de zapatos, todas sus prensas son diferentes, ¿de 3 cifras diferentes se pueden determinar?
cuántas maneras diferentes se podrá vestir María?
5. Con las cifras: 1; 2; 3; 5; 6; 7 y 9, ¿cuántos números
3. En el gráfico, ¿de cuántas maneras se puede ir de diferentes de cuatro cifras se pueden formar?
A a C sin pasar 2 veces por el mismo lugar?

ANÁLISIS COMBINATORIO I
6. Se tiene la palabra: ABUELO, ¿de cuántas

maneras diferentes se puede escribir no importa Tarea
si no es pronunciable o entendible?
1. Para ir de Lima a Tacna hay 12 líneas diferentes de
7. Para el desayuno se tiene 4 distintos panes, 3 tipos bus, 6 líneas marítimas y 4 líneas aéreas, ¿de cuántas
de infusión y mermelada, miel, mantequilla y que- maneras diferentes se puede ir de Lima a Tacna?
so para acompañar al pan, ¿de cuántas maneras di- a) 22 d) 24
ferentes se pueden saborear un desayuno con una b) 18 e) 17
infusión y su respectivo pan acompañado? c) 20
2. Juan tiene en su ropero, 4 camisas, 3 pantalones,
UNMSM 5 gorros y 6 pares de zapatos, todas las preguntas
8. César tiene 8 camisas, 3 polos, 4 pantalones, 3 diferentes, ¿de cuántas maneras diferentes se podrá
shorts, 5 pares de zapatos y 6 pares de zapatillas, vestir Juan?
todas las prendas diferentes, ¿de cuántas maneras a) 270 d) 360
podrá vestirse? b) 240 e) 420
c) 380
9. Juana tiene en su ropero 3 blusas, 5 minifaldas,
4 pantalones, 6 pares de zapatillas, todas las pre- 3. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin
retroceder ni pasar 2 veces por un mismo punto?
guntas diferentes, ¿de cuántas maneras puede
vestirse para salir con sus amigos?
A B
10. Se tiene por temporada: manzana, naranja, uva,

fresa, granadilla, papaya y piña, si tomamos 3 fru- a) 29 d) 25
tas cualesquiera, ¿de cuántas maneras podemos b) 36 e) 31
hacerlo? c) 41
11. Una profesora de primaria manda a sus alumnos 4. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hasta B sin
a recortar rectángulos en una cartulina y escriban retroceder en ningún momento?
las letras: OCTUBRE sin importar su significado
o pronunciación, ¿cuántas palabras de 5 letras se A B
podrá determinar?
a) 40 d) 32
UNI b) 96 e) 72
12. Si Beatriz tiene 3 blusas de diferentes color y 4 fal- c) 20
das diferentes, ¿de cuántas maneras se puede vestir 5. Con las letras de la palabra CARMEN, ¿cuál es
si la falta roja va siempre con la blusa amarilla? el número total de permutaciones que se pueden
forman, no importa si es entendible?
13. Lucho tiene 6 polos diferentes y 4 pantalones a) 80 d) 120
también diferentes, ¿de cuántas maneras podrá b) 240 e) 680
vestirse si el polo azul va siempre con el pantalón c) 720
celeste? 6. Para tomar lonche, Ruperto dispone de cinco tipos
de mermelada, tres tipos de pan y cuatro tipos de
14. En el Estado Nacional se encuentran 6 amigos y infusiones. Si un lonche consta de una infusión y un
se estrechan las manos todos, ¿cuántos apretones pan con un tipo de mermelada, ¿cuántos lonches
de mano hubo? diferentes podrá preparar Ruperto?
a) 72 d) 24
b) 60 e) 36
c) 40

4
Análisis combinatorio II
n
Para analizar los diferentes casos que se presentan k ≤ n) y denotado como Vk, estará dado por
en el análisis combinatorio es conveniente señalar lo siguiente:
algunas definiciones que serán utilizadas en los casos
Vk = n!
n
que vamos a estudiar. (n – k)!
1. FACTORIAL DE UN NÚMERO Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n
El factorial de un número «n» entero y positivo,
denotado por n! o n , es el producto de todos los c) Permutación circular
números enteros y consecutivos desde la unidad Es un arreglo que se puede hacer con los
hasta el valor de «n». elementos de un conjunto alrededor de un
Ejemplos: objeto (o centro) señalado. El número de
YY 3! = 3 × 2 × 1 = 6 permutaciones circulares, denotado como Pc
YY 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 de «n» elementos, está dado por lo siguiente:
En general: Pc(n) = (n – 1)!
n! = n(n – 1)(n – 2) … 3 × 2 × 1
Donde n ∈ N
2. MÉTODOS DE CONTEO
Al contar la cantidad de maneras o formas que un d) Permutación con repetición
grupo de elementos puede realizar una actividad, Es un arreglo que presenta elementos repetidos y,
debemos tomar en cuenta, si participan o no to- por tanto, es importante eliminar estos elementos,
dos los elementos, así como también si importa o y lo podemos hacer de la siguiente manera:
no el orden como dichos elementos son ubicados. Pna; b; c;... = n!
Los métodos de conteo a estudiar se distinguen a! . b! . c!...
por tales consideraciones.
Donde a; b; c;... representa la cantidad de ve-
ces que los elementos se repiten.
a) Permutación

Es un arreglo u ordenación de todos los ele- e) Combinación
mentos de un conjunto, considerando el or- Es una selección o agrupamiento que se puede
den en que se encuentran. formar con los elementos de un conjunto (los
●● Permutación de A y B: elementos deben ser diferentes).
AB, BA ⇒ 2 permutaciones El número de combinaciones de «n» elementos,
●● Permutación de A, B y C: agrupados de «k» en «k», está dado por lo
ABC, BCA, CAB siguiente:
ACB, BAC, CBA 6 permutaciones n n!
Para «n» objetos diferentes, el número de Ck =
(n – k)!k!
permutaciones, representado como Pn, que se
puede obtener está dado por lo siguiente: Donde n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n
Pn = n! = n(n – 1)(n – 2) ... 3 × 2 × 1 ; n ∈ N

Observación
b) Variación
Es un arreglo u ordenación de una parte de En las permutaciones o variaciones
los elementos de un conjunto, considerando interesa el orden, se buscan ordenaciones.
el orden en que se encuentran. En las combinaciones no interesa el
El número de permutaciones de «n» objetos orden, se buscan agrupaciones.
tomados en grupos de «k» elementos (siendo

ANÁLISIS COMBINATORIO II
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Abanto, Beatriz y Carlos van al cine y encuentran 8. Seis amigos van de campamento y encienden una
3 asientos juntos, ¿de cuántas maneras podran fogata en la noche, y todos se sientan alrededor,
sentarse? Escribe todos los casos posibles. ¿de cuántas maneras se podrán ubicar?
Resolución:
2. ¿Cuántos ordenamientos son posibles con tres le- Pc(n) = (n – 1)! = (6 – 1)! = 5! = 120 maneras
tras de M, N, P y Q?
9. Cinco niños juegan a la ronda, ¿de cuántas maneras
3. ¿Cuántas permutaciones puden formarse con las distintas podran ubicarse?
vocales a, e, i, o, u tomados de 2 en 2?
10. ¿De cuántas maneras distintas se pueden escribir:
COCOROCO no importa si no se entiende?
Católica
4. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se 11. ¿Cuántas palabras distintas se pueden formar con
pueden formar con las cifras: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 9? las letras de la palabra: MATEMÁTICAS?
Resolución:
UNI
Como importa el orden:
12. Tenemos en una mesa 6 caramelos de distin-
V = 7! = 7 x 6 x 5 x 4! = 210
7
3 tos sabores y nos permiten tomar 3 de ellos, ¿de
(7 – 3)! 4! cuántas maneras podemos hacer la elección?
Resolución:
5. Juan, Sara, Edelmira, Jorge, Pepe y Flor van a los 6! = 6! = 6 x 5 x 4 x 3! = 20
6
juegos mecánicos y solamente entran 2 en un carro C3 =
3!(6 – 3)! 3! . 3! 3 x 2 x 1 x 3!
chocón, ¿de cuántas maneras se podran formar
Se puede escoger de 20 maneras diferentes.
parejas si importa el orden?

13. A una reunion asisten 10 personas e intercambian
6. En una mesa circular de 6 asientos se ubican 6 saludos entre todos, ¿cuántos saludos han inter-
amigas, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden cambiado?
sentar?
14. En una unidad militar hay 6 capitanes, 10 tenientes,
7. Ruperto y sus 5 engreidos van al cine y encuentran 25 sargentos y 50 cabos, ¿de cuántas maneras se
una fila de 6 asientos, ¿de cuántas maneras podran pueden seleccionar un grupo de 3 capitanes, 7
sentarse si Ruperto quiere estar junto a Vitocha? tenientes, 15 sargentos y 36 cabos?

ANÁLISIS COMBINATORIO II
Tarea
7. Juancito va a una tienda y encuentra seis polos de su

Integral
agrado; si solamente tiene dinero para tres polos,
1. Adela, Beto, Carlos, Daniel y Fabiola van al cine y ¿de cuántas formas podrá efectuar su compra sa-
encuentran 5 asientos juntos, ¿de cuántas maneras biendo que invertirá todo su dinero en los polos?
podrán sentarse si Adela y Fabiola se sientan juntas? a) 9 d) 20
a) 72 d) 32 b) 12 e) 35
b) 60 e) 48 c) 18
c) 120
8. Si cuatro personas entran a un vagón de ferrocarril,
2. ¿Cuántas permutaciones pueden formarse con las en el que hay siete asientos, ¿de cuántas maneras
letras a, b, c, d y m? diferentes pueden ubicarse?
a) 48 d) 24 a) 840 d) 570
b) 720 e) 60 b) 760 e) 540
c) 120 c) 680
3. Se tienen los números:

UNMSM
9; 7; 5; 4; 3; 2
¿Cuántos números de 2 cifras se podrán formar? 9. ¿Cuántas palabras diferentes se pueden formar
a) 36 d) 54 con las letras de la palabra MATE, sin importar si
b) 30 e) 120 estas tienen sentido o no?
c) 42 a) 4 d) 12
b) 8 e) 24
4. Se tienen las siguientes frutas: papaya, piña, man- c) 16
zana, naranja, fresa, guanabana y plátano. ¿Cuántos
juegos diferentes se pueden preparar con estas 10. ¿Cuántas palabras distintas, tengan o no tengan
frutas? sentido, se podrá formar con las letras de la palabra
a) 127 d) 124 DIPLOCOCO?
b) 128 e) 120 a) 60480 d) 22680
c) 132 b) 30240 e) 45360
c) 15120
PUCP 11. Si el examen de RM consta de 10 preguntas, ¿de
cuántas maneras un alumno puede escoger seis
5. 3 niños y 2 niñas se sientan alrededor de una mesa preguntas para contestar?
que tiene 6 asientos, ¿de cuántas maneras se podrán a) 90 d) 210
sentar si el asiento vacío está junto a las niñas? b) 160 e) 220
a) 24 d) 12 c) 180
b) 72 e) 52
c) 36 12. De la pregunta anterior, ¿de cuántas maneras
6. Juan, Armando, Beto, César, Dionicio, Erasmo y un alumno puede escoger cuatro preguntas para
Fabricio van al teatro y encuentran una fila con 7 contestar?
asientos, ¿de cuántas maneras podrán sentarse si a) 150 d) 250
Armando, César y Fabricio quieren estar juntos? b) 180 e) 270
a) 600 d) 840 c) 210
b) 660 e) 960
c) 720

5
Probabilidades
Se define como la relación entre el número de

casos favorables y el número de casos posibles.
I. EXPERIMENTO ALEATORIO (ε) III. EVENTO O SUCESO (A)

Es un experimento en el cual no se puede predecir Es un subconjunto del espacio muestral
con exactitud el resultado. YY Números pares en un dado ⇒ A = {2; 4; 6}
Ejemplo:
YY Lanzamiento de un dado.
YY Lanzamiento de una moneda. IV. PROBABILIDAD DE UN EVENTO P(A)
Casos favorables
II. ESPACIO MUESTRAL (Ω) P(A) =
Casos totales
Son todos los posibles resultados de un experi-
mento aleatorio. ≤ P(A) ≤ 1
YY 0
YY En un dado = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
YY P(A) + P’(A) = 1
YY En una moneda = {cara, sello}
Trabajando en clase
Integral 5. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es la pro-

babilidad de obtener sello y un puntaje menor que 3?
1. Al lanzar una moneda, ¿cuál es la probabilidad de
obtener cara?
6. De una baraja de cartas en una urna cerrada,
¿cuál es la probabilidad de extraer una carta de
2. Al lanzar dos monedas al aire, ¿cuál es la probabi-
corazones?
lidad de obtener resultados iguales?
7. Al lanzar dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
3. Se lanza un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad
de la suma de puntos sea 5?
de obtener un número mayor que 4 puntos?
UNMSM
Católica
8. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad
4. Al lanzar una moneda y un dado al aire, ¿cuál es
de obtener 2 sellos y una cara?
la probabilidad de obtener cara y un puntaje par?

PROBABILIDADES
9. Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la probabilidad 5. De una baraja de cartas en una urna cerrrada,
de obtener por lo menos 2 sellos? ¿cuál es la probabilidad de obtener 1 rey o una reina?
a) 27/52 c) 4/13 e) 13/52
10. Una bola se extrae aleatoriamente de una urna b) 1/52 d) 2/13

que contiene 3 bolas rojas y 2 bolas azules. ¿Cuál
es la probabilidad de que la bola sea roja? 6. Al lanzar 2 dados al aire, ¿cuál es la probabilidad de
obtener resultados diferentes?
11. Se lanza un dado dos veces, ¿cuál es la probabili- a) 5/6 c) 8/6 e) 4/52
dad de obtener el mismo valor en los dados? b) 7/6 d) 3/13
UNI 7. Ocho amigos juegan al golf, 5 jóvenes y 3 adultos. Si

12. Una caja contiene 5 bolas blancas, 3 bolas celestes los jóvenes tienen la mitad de habilidad de los adultos,
y 2 amarillas. Se extrae aleatoriamente una bola. ¿cuál es la probabilidad que un joven gane?
Determine m + n, si: a) 5/8 c) 5/13 e) 1/2
m = probabilidad de que sea blanca. b) 5/11 d) 5/9
n = probabilidad de que sea blanca o amarilla.
8. En una caja hay 20 bolas numeradas del 1 al 20, se
13. Una caja contiene 10 bolas rojas, 12 bolas verdes y extrae al azar una bola. ¿Cuál es la probabilidad
8 blancas, ¿cuál es la probabilidad de obtener una que el número de la bola extraída sea mayor a 14?
a) 2/10 c) 3/10 e) 7/10
bola blanca o una bola roja?
b) 4/10 d) 5/10
14. Se lanzan dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
UNMSM
de obtener una suma de puntajes menor a 5?
9. Una bola se extrae aleatoriamente de una urna
que contiene 4 bolas azules y 6 bolas rojas, ¿cuál
Tarea es la probabilidad de obtener una bola azul?
a) 2/5 c) 4/5 e) 1/20
b) 3/5 d) 6/10
Integral 10. Se lanza un dado dos veces, ¿cuál es la probabili-

dad de obtener una suma igual a 11?
1. Al lanzar dos monedas al aire, ¿cuál es la probabi- a) 7/10 c) 2/18 e) 1/18
lidad de obtener resultados iguales? b) 5/6 d) 2/9
a) 1/4 c) 1/3 e) 3/5
b) 1/2 d) 2/3 11. Una bola se extrae aleatoriamente de una caja que
contiene 6 bolas rojas, 4 bolas blancas y 5 bolas azu-
2. Al lanzar tres monedas al aire, ¿cuál es la probabi- les. Determine la probabilidad de que sea roja o azul.
lidad de obtener 2 caras y un sello? a) 10/15 c) 11/15 e) 4/15
a) 2/8 c) 1/2 e) 1/3 b) 12/15 d) 14/15
b) 3/8 d) 3/4
12. Del enunciado anterior, calcula la probabilidad
de que sea roja o blanca.
3. Se lanzan dos dados al aire, ¿cuál es la probabilidad
a) 1/3 c) 2/3 e) 10/20
de obtener una suma de puntaje igual a 7?
b) 4/5 d) 5/6
a) 1/5 c) 2/6 e) 1/6
b) 4/6 d) 2/3
UNI
4. De un mazo de 52 cartas, se extrae una al azar, 13. Una caja contiene 8 bolas verdes, 10 rojas y 2
¿cuál es la probabilidad de obtener una carta cuyo blancas, ¿cuál es la probabilidad de obtener 1 bola
símbolo numérico sea una letra? verde y 1 bola roja al extraer 2 bolas?
a) 4/13 c) 1/52 e) 2/5 a) 8/19 c) 5/19 e) 10/19
b) 5/13 d) 4/52 b) 3/19 d) 6/19

6
Gráfico de barras y líneas
En este capítulo analizaremos y haremos comparaciones entre diferentes
cantidades como por ejemplo variaciones porcentuales, promedios, etc.
TIPOS
1. BARRAS 2. LÍNEAS
Asistencia Ventas
alumnos (millones de soles)
80 22
70
18
50
16
15
20
10 10
Días
Lu Ma Mi Ju Vi 99’ 00’ 01’ 02’ 03’ 04’ Años
VARIACIÓN PORCENTUAL
Inicio Final Variación (%) Inicio Final Variación (%)

ZZ 80 120 40 x 100% = 50% ZZ 200 150 50 x 100% = 25%
80 200
40 50
Aumento Disminución
porcentual porcentual
Trabajando en clase
Integral 1. ¿Cuánto disminuyó el precio de la tonelada de
GRÁFICO 1 zinc, de enero del 2001 a enero del 2002?
En el gráfico se muestra el precio del zinc, en dólares
por tonelada, de enero del 2001 a enero del 2002. 2. ¿Cuál es el precio promedio de enero del 2001 a enero
Precio del 2002, tomando en cuenta los valores del gráfico?
($) 100
80 3. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del
60 zinc, de enero del 2001 a enero del 2002?
50
40
Católica
ENE MAR JUN SET ENE 4. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del
2001 2002 zinc, de marzo a junio del año 2001?

GRÁFICO DE BARRAS Y LÍNEAS
Resolución: 9. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes

Marzo Junio Variación (%) recibidas en el año 2000 con respecto a las recibidas
80 60 20 x 100% = 25% en el año 1998?
80
20 4
Disminuyó 10. ¿Cuántas solicitudes en total se han recibido en
los cinco años?
5. ¿Cuál fue la variación porcentual en el precio del zinc,
de junio a septiembre del año 2001 aproximadamente? 11. ¿Qué porcentaje representan las solicitudes recibidas
en el año 2000 respecto del total de solicitudes
6. Si de enero del 2002 a marzo de ese mismo año recibidas en los cinco años?
el precio del zinc disminuyó en 20%. ¿Cuánto
fue el precio de la tonelada de zinc, en marzo UNI
del 2002?
GRÁFICO 3
En el gráfico se muestra la tasa de desempleo, en
GRÁFICO 2
porcentaje en los 10 primeros meses del año 2005.
En el gráfico se muestra el número de empresas
aceptadas al programa de reestructuración Tasa (%)
patrimonial. 20
Número de 18
solicitudes 16
1800 14
1600 12
1400 10
1200 1100 8
1000 6
800
600 4
400 E F M A M J J A S O
200
1997 1998 1999 2000 2001 Año 12. ¿Entre que meses se dio el mayor incremento en
la tasa de desempleo?
7. ¿Cuántas solicitudes más se recibieron el año Resolución:
2000 con respecto al año 1999? Setiembre – Octubre
UNMSM 13. ¿En qué meses la tasa de desempleo no varió?

8. ¿Cuál es la razón entre el número de solicitudes 14. ¿Entre qué meses la tasa de desempleos bajo?
recibidas en el año 2001 con respecto a las recibidas
en el año 1997?
Resolución:
2001 1400
1997 = 400 = 3,5

GRÁFICO DE BARRAS Y LÍNEAS
Tarea
Integral GRÁFICO 2
El gráfico muestra los ingresos y egresos de una
GRÁFICO 1 compañía durante cuatro años consecutivos.
El gráfico muestra las ventas de una tienda de Millones
de soles Ingresos
artefactos eléctricos. Egresos
500
Ventas 450
(miles de dólares)
400
80 350
300
50 250
200
45 150
100
2006 2007 2008 Año 1997 1998 1999 2000 Año
1. ¿En cuánto aumentó las ventas de los artefactos
6. ¿Cuanto más fueron los ingresos del año 2000 con
del año 2007 al año 2008? en miles de dólares.
respecto al año 1999?
a) 50 c) 30 e) 25
a) 150 c) 200 e) 300
b) 40 d) 10
b) 100 d) 250
2. ¿Cuál es el promedio de venta anual en los 3 años? 7. ¿En qué año la compañía obtuvo una mayor
en miles de dólares. ganancia?
a) 50 c) 58,3 e) 40 a) 1999 c) 1997 e) 2001
b) 57,4 d) 60 b) 1998 d) 2000
8. Las ganancias acumuladas en millones de soles
3. ¿Cuál es la variación porcentual en las ventas del durante los cuatro años fueron:
año 2006 al 2007? a) 1700 c) 750 e) 800
a) 33,3 c) 41,2 e) 40% b) 900 d) 1600
b) 30% d) 25% 9. ¿Cuál fue el ingreso total en los años mencionados
en millones de soles?
4. ¿Cuál es la variación porcentual en las ventas del a) 1650 c) 1700 e) 1750
año 2007 al 2008? b) 1600 d) 1640
a) 40% c) 50% e) 70%
10. ¿Qué porcentaje representan las ganancias del
b) 55% d) 60%
año 2000 con respecto al total de ganancias?
a) 23% c) 20% e) 40%
PUCP b) 30% d) 25%
11. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
5. Si del año 2008 al año 2009 las ventas de arte- I. La ganancia de 1999 es la misma que la del
factos disminuyó en un 25%. ¿Cuánto fueron las año 2000.
ventas en el año 2009? II. Los egresos aumentaron porcentualmente del
a) 60 c) 50 e) 45 año 1999 al 2000 en un 10%.
b) 70 d) 40 III. Los ingresos decrecieron porcentualmente
del año 1998 al 1999 en un 66,7%.
a) Solo I c) Solo I y II e) Solo I y III
b) Solo II d) Solo III

7
Gráficos circulares
En esta lección, estudiaremos gráficos circulares Ejemplo: Total: S/. 200
llamados «cakes» o diagramas circulares, los cuales,
son muy utilizados en estadística.
I. NOCIÓN BÁSICA S/. 40

Recuerda que una circunferencia mide 360°.
Resolución:
100% 360° ZZ Método 1: Por fracciones
40 x 360° = 72° → ángulo
200
ZZ Método 2: Por proporciones

II. CONVERSIONES S/. 200 → 360°
S/. 40 → x°
Parte x (360° o 100%) 40 x 360°
Todo x= = 72°
200

Trabajando en clase
Integral GRÁFICO 1, preguntas 2, 3, 4 y 5

1. Determina la fracción, el ángulo y el porcentaje El siguiente gráfico muestra una encuesta realizada
que corresponde al sector sombreado. a un grupo de 1800 personas respecto a su género
musical favorito.
Total: 400 pop
Fracción = _________ salsa
15%
25%
100
cumbia
Ángulo = _________ 20%
rock
40%
Porcentaje = _________

GRÁFICOS CIRCULARES
2. ¿Qué ángulo central corresponde al sector que

prefieren rock? Tarea
3. ¿Cuántos prefieren pop?
GRÁFICO 1, preguntas 1, 2, 3, 4 Y 5
Ventas de artefactos en el 2010:
Total: $ 90000
Católica computadoras
otros
4. ¿Qué fracción le corresponde al sector salsa? 120°
100°
equipo de
televisores sonido
5. ¿Qué fracción le corresponde al sector cumbia?
GRÁFICO 2, preguntas 6, 7, 8 y 9 1. Determine el porcentaje que le corresponde al

Distribución de los gastos familiares. sector de computadoras.
Gasto mensual: S/. 3600 a) 25% d) 20%
vivienda b) 33,3% e) 27,7%
alimentación
25%
c) 30%
vestido
40% 10% 2. ¿Qué ángulo central le corresponde al sector otros?
otros a) 40° d) 60°
15%
educación b) 45° e) 50°
6. ¿Cuánto se gasta en vivienda? c) 55°
3. ¿Cuántos dólares se obtuvo por la venta de equipos
7. ¿Qué ángulo le corresponde al sector alimentación? de sonido?
a) $ 10 000 d) $ 40 000
b) $ 22 500 e) $ 25 000
UNMSM c) $ 30 000

8. ¿Cuánto más se gasta en vivienda que en vestido? 4. ¿Cuánto se obtuvo por la venta de televisores?
9. ¿Cuánto más se gasta en educación que en el sector a) $ 45 000 d) $ 40 000
otros? b) $ 30 000 e) $ 55 000
c) $ 25 000

GRÁFICO 3, preguntas 10, 11, 12, 13 y 14 5. ¿Cuánto más se obtuvo por las ventas de compu-
De un grupo de 720 profesionales se tiene la siguiente tadoras que por la venta de otros artefactos?
información: a) $ 17 500 d) $ 20 000
PUCP
Universidad de Procedencia b) $ 18 500 e) $ 25 000
otros
100°
c) $ 18 000
60° GRÁFICO 2, preguntas 6, 7, 8, 9 y 10
fico
UNI 50°
cí
40° 50°
En los siguientes gráficos se muestra la información
Pa
S.M.
U.
U. Lima sobre el sexo de un grupo de 72 alumnos y las edades

de los hombres: SEXO HOMBRES
10. ¿Cuántos profesionales son de San Marcos?
femenino 19 años
11. ¿Qué porcentaje le corresponde al sector de la U. 150°
Pacífico? 120° 22 años

UNI masculino
20 o 21
años
12. ¿Qué porcentaje representan los de la U. Pacífico 6. ¿Qué ángulo le corresponde al sector de los hombres
con respecto a los de la PUCP? que tienen 22 años?
13. ¿Qué porcentaje representan los de San Marcos a) 40° d) 70°
con respecto a los de la UNI? b) 50° e) 60°
c) 80°
14. ¿Cuántos profesionales más son de la PUCP que
7. ¿Cuántos hombres 8. ¿Cuántos hombres
los de U. Pacífico?
tienen 22 años? hay en total?
a) 3 d) 8 a) 32 d) 50
b) 6 e) 10 b) 40 e) 62
c) 7 c) 42

8 Operaciones matemáticas
I. GENERALIDADES B. Operadores simples y compuestos
El objetivo fundamental de los operadores De acuerdo a la estructura que se presenta
matemáticos es desarrollar capacidad de en los ejercicios, hablaremos de operadores
interpretación frente a relaciones nuevas con las simples y compuestos.
que no estás familiarizado.
1. Operadores simples
A. Operador matemático Cuando en una operación o conjunto de
Es un símbolo gráfico cuya elección no está operaciones interviene un solo operador,
restringida y que permite establecer una se le denomina operador simple.
determinanda operación.
Ejemplo:
Los símbolos gráficos que usaremos para a # b = 2a – b
representar operadores, será:
Calcular: 3 # 4
2(3) – 4 = 2
2. Operadores compuestos
Las diversas formas de combinación
de dos o más operadores simples se
Conocidos: denominan operadores compuestos.
+;–;×;÷;
Ejemplos:
(); ;∑;
x+y
∏ ; Lim ; ... x # y = 2x – y ; x % y =
2 2
R = (4 # 6) % (6 # 2)
Arbitrarios:
∗;#;⊕; ;∆; 2(4) – 6 % 2(6) – 2
@ ; % ; ... 2 2
1+5
1 % 5 = =3
2

Ejemplo de operaciones arbitrarias:
C. Tabla de doble entrada
En lugar de una fórmula para hallar un
m ⊗ n = mn + 6m + 5n
↓ resultado, la operación binaria puede
Operador Regla de presentar estos resultados.
matemático definición
∗ a b c Calcular:
Calcula: 3 ⊗ 2
a a b c (a ∗ b) ∗ c
m ⊗ n = mn + 6m + 5n
b b c a b∗c
↓ ↓
3 ⊗ 2 = 32 + 6(3) + 5(2) = 37 c c a b a


OPERACIONES MATEMÁTICAS
Trabajando en clase
Integral 9. Si: m % n = m – 2n + 6
Calcula «x» en:
1. Si: a ∆ b = a + 2ab
2
x%2=2%x
Calcular 3 ∆ 2 + 2 ∆ 3

10. Si: ∆ a b c
2. Si:
x + y; x ≤ y a a b c
x∆y=
x – y; x ≥ y b b c a
c c a b
Calcular (2 ∆ 1) ∆ (4 ∆ 3)
Calcula: [a ∆ b] ∆ [c ∆ a] ∆ b ∆ a
3. Si: m ∆ n2 = m2 + n
a
Calcula (1 ∆ 4) ∆ 16
11. Sea: b c = a2 – bc
Calcula:
Católica 4
1 4
4. Si: x + 1 = x2 – 1
Calcular el valor de n = 80 2 1
2 1 3 3
5. Se define m = x (x – 1) ∀ x ∈ z+

UNI
Determina el valor de «a» en a – 9 = 380
12. Si: x = x2 + 2

6. Si ∆ es un operador tal que a ∆ b = a2 – a – 1.
Calcula S = 3 ∆ (3 ∆ (3 ∆ (3 ∆ ...))...) x = 4x + 2; x > 0
7. Si: 3x + 1 = 2x – 5 x
Calcular ... 1000 operadores

Calcula 10 + 25
13. Si: x = 3x + 6
x = 3x – 6
UNMSM

Calcula 10
8. Si: x ∆ y = x – y + 5
Calcular «a» en: a ∆ 1 = 1 ∆ a
14. Si m = (m + 1)2; m ∈ R+

Determina «x» en x = 100


OPERACIONES MATEMÁTICAS
Tarea
Integral 6. Si: 10. Si: x = x + 4;

x –1
= 3x +10 x+3 = x – 1;
1. Si: x ∆ y = x3 + xy 2
Calcula: 1 ∆ 2 + 2 ∆ 1 Calcula: 10 + 6 x =x+8
a) 10 d) 11 a) 130 d) 128
b) 13 e) 14 b) 120 e) 115
c) 15 Determina el valor de: 5
c) 131
2 2
2. Si m % n= m2 + n2 ; m < n 7. Si a b=a–b+6 a) 1 d) 4
m –n ;m>n
Calcular m en: b) 2 e) 5
Calcula: (2 ∆ 1) ∆ (3 ∆ 2) c) 3
m 5=5 m
a) 34 d) 45
b) 31 e) 49 a) 4 d) 5 11. Si: x = (x – 1)2, determina P
c) 36 b) 3 e) 1
c) 2 en: n = 64; si ∈ Z+
3 2
3. Si: m % (2n) = m + n
8. Si: % 1 2 3 4 a) 1 d) 4
Calcula: 8 % 4
1 1 2 3 4 b) 2 e) 5
a) 6 d) 13
2 2 3 4 1 c) 3
b) 8 e) 15
3 3 4 1 2
c) 16
4 4 1 2 3 12. Si: x – 2 = x(x – 2)
4. Si: n + 1 = n3 – n. Calcula: Determina: x – 1
Calcula el valor de «m» en: [(1 % 2) % (3 % 4)] % 3
a) x – 1 d) x4 – 1
a) 2 d) 3
m = 336 b) x2 – 1 e) x
b) 4 e) 1
c) x3 – 1
a) 3 d) 16 c) 5
b) 2 e) 6
c) 1 13. Si: x+1 = x2 – 1, entonces el
UNMSM
valor de:
a a+b
PUCP 9. Si: ∫b = 1 – 0
a–b
10 7 3
es igual a:
5. Si x @ y = (x + y)2 – (x2 + 2xy) Calcula: ∫7 + ∫3 + ∫1 –1
Calcula: 14 19 1
a) d) a) – 1 d) –
(100 @ 99) @ 98 ...@ 3 @2 @ 1 3 5 5 11
31 29
a) 1 d) 4 b) e) b) – 1 e) – 1
3 5 7 3
b) 2 e) 5 29
c) 3 c) c) – 1
3 9

Física
2° DE SECUNDARIA
1
Estática
Desde hace muchos años el estudio de la estática ha sido de gran importancia para las construcciones de grandes
estructuras como las pirámides de Egipto, Machu Picchu, por mencionar algunas; pero, ¿qué condiciones debe
cumplir un cuerpo para encontrarse en equilibrio? o mejor aún; ¿que entendemos por equilibrio?. En este
capítulo estudiaremos la primera parte de este amplio tema.
Recordemos:
Tangente
I. PESO (W, Fg o P)
Es la fuerza con la que la Tierra atrae a cualquier N
//=
cuerpo en su cercanía, se grafica siempre en //=
//=
dirección de la aceleración de la gravedad o //=
//=
//=
dirigida al centro de la Tierra. N: fuerza normal
//=
//= del piso al bloque
//=
//=
g m
//=
g
III. FUERZA DE TENSIÓN (T)
//=
//=
//=
Esta fuerza se encuentra presente en cuerdas y

//=
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=

//=
cables para oponerse a efectos de estiramiento. Se

//=
w grafica en la dirección de la cuerda saliendo del

//=
w
//=
cuerpo. //= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
//=
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=

Corte
cuerda
imaginario
m
g
w
W = m•g
//
Unidades en el sistema internacional SI

//=
// =//=// =// =// =

//= /=
T T
/ /
m: masa del cuerpo en kg.

g : aceleración de la gravedad en m/s2
//=
T T
//=
//=
w: peso en N.
//=
// =//=
//=
// =//=// =// =// =
II. FUERZA NORMAL (N o RN)

//=
//=
Esta fuerza se produce debido al contado entre dos

//=
//=
cuerpos, se grafica perpendicular a la superficie

//=
//=
de contacto.
IV. DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE
N (DCL)
//=
N
//=
Hacer un DCL es aislar el cuerpo que se requiere

//=
//=
estudiar y representar todas fuerzas presentes en

//=
//=
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= dicho cuerpo.
//=
//=
//=

//=
FÍSICA 2° SEC 119 COLEGIOS GUADALUPE

ESTÁTICA
Trabajando en clase
Integral
7. Realiza el DCL para el bloque mostrado.
1. Realiza el DCL en:
//
/=
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
=/
//
/=
=/
g
//
/=
=/
//
/=
=/
//
//=
//
/=
m
=/
=/
/=

//
//
/=
UNI
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=

//
//=
//= /=
/ /
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
//=
//=
//=
//=
//=
//=
//=
F
//=
//=
//=

//=
4. Si un bloque de 3 kg de masa se encuentra como

muestra la figura, calcula el valor del peso. 9. Realiza el DCL para la esfera mostrada.
//
=/
=/ /
/ =//
/
//=
=/

/=
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=

//
=/
/=
//
=/

/=
UNMSM
//
=/
/=
//
=/
5. Realiza el DCL en el siguiente caso.

/=
//

//= /
// =//=// =// =// =

/= //
//
= //=
/=
/ =/
=/
//= /
//
//=
/=//=
=
// // =//=
//=
// =//=// =// =// =
/=
//= /
/
/ /=
/=
/=/
6. Realiza el DCL para la esfera mostrada.

// =//=// =//=// =// =// =//
//= //= //= //=//= //=//= //=/
COLEGIOS GUADALUPE 120 FÍSICA 2° SEC

ESTÁTICA
Tarea
Realiza el DCL para cada bloque y UNMSM UNI

esfera.
5.
/=// =// =//=// =//=// =// =// =//

Integral 8.
// =//=// =// =// =

//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=//
1.
//= // =//=
// =//=// =// =// =

//=
g //=
//=//
= //
=//=
F
//=
//=/ a)
a) d) d)
a) c) e)
b) d) b) e) b)
//= //= //= // = // = // c) e)

2.
//= //= //= // = // = //
6.
c)
F
//
9. =/
/=
//
//=
//= //= //= // = // = // //=
//=
a) c) e) /=
//=
// =/
//=
a) d) // =/
/=
b) d)
b) e) a)
d)
3. liso
//
/=
c)
=/
b)
//
/=
e)
=/
//
/=
7.
/
/=
//
=/
//=
//
//=
c)
//=
/=
/
//=
=/
//=
//
/=
//=
//=
/= //= 10.
//=
a) c) e) // =/
//=
/=
=/
//=
//
//=
//=
//=
//=
//=
/=
/=
/
b) d)
/=
//=
//=
//=
//=
liso
//=/
4. /= //=//=
// =// =//
F a) d)
//
a)
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =// d)
b) e)
a) c) e) b)
e)
c)
b) d) c)

2
Estática II
Hasta ahora hemos estudiado cada una de las fuerzas De lo cual podemos decir:
y cómo se grafican (DCL); pero, ¿qué condiciones se ∑F(↑) = ∑F(↓)
tiene que cumplir para que un cuerpo se encuentre ∑F(→) = ∑F(←)

en equilibrio?, es más; ¿qué significa que un cuerpo

se encuentre en equilibrio?
Por ejemplo:
I. EQUILÍBRIO MECÁNICO F3
Un cuerpo se encuentra en equilibrio
mecánico si no posee aceleración, en este caso F1 F2 F1 = F2
encontramos dos tipos de equilibrio. F3 = F4
F4
A. Equilibrio estático
V = 0 (reposo)
III. POLEA
Es un instrumento cuya función básica es
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= cambiar la dirección de una fuerza.
Para una misma cuerda que rodea a una polea
B. Equilibrio cinético la tensión es la misma en cada punto de dicha
V(constante) cuerda.
//= //=//= //= //= //=//
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=

F
⇒F=T
Equilibrio reposo (V = O)
<>
mecánico MRU (V = cte) T
polea

II.
PRIMERA CONDICIÓN DE
EQUILIBRIO
Para que un cuerpo se encuentre en equilibrio
de traslación, la sumatoria vectorial de las
fuerzas que afectan a dicho cuerpo tiene que ser
nula.
F1
F4
F2 ∑F=O
F3


ESTÁTICA II
Trabajando en clase
Integral
1. Calcula el módulo de la reacción del piso. 7. En la siguiente polea ideal, calcula T.
F = 10 N g = 10 m/s2 12 N
T
2 kg
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
2. Calcula el módulo de la reacción del piso.

20 N
F = 20 N g = 10 m/s2
UNI
5 kg 8. Calcula F + T si el cuerpo se encuentra en

//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= equilibrio.
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
3. Calcula el módulo de la tensión en la cuerda en:
20 N
// =// =//
4 kg 95 N g = 10 m/s2 T
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =//
F 20 N
4 kg
piso
4. Calcula el valor de «x» en: 9. Calcula F + T si el bloque mostrado se encuentra
en equilibrio.
2x //= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
70 N
5 kg +30 N
g = 10 m/s2 T
liso
UNMSM
F 50 N
2 kg
5. Calcula el módulo de la tensión en el cable (1).
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
10. En el siguiente bloque en equilibrio, calcula el

(1) g=10 m/s2 valor de la tensión en la cuerda (1).
//= //=//= //= //= // =// =// =
(1)
4 kg
6. Calcula el módulo de la tensión en la cuerda (1).

//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
18kg
(1) g=10 m/s 2
C
6 kg

ESTÁTICA II
Tarea
Integral UNMSM UNI

1. Calcula el valor de F para el 5. Calcula el valor de «x» para el 8. Calcula el valor de F para
bloque en equilibrio. equilibrio. el equilibrio mostrado
40 N F 5x 72 N (g=10 m/s 2 ).
50 N 20 N //= //= //= // = // = //
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=//
16 N 14 N
a) 90 N d) 60 N a) 14 N d) 18 N F
b) 80 N e) 50 N b) 16 N e) 19 N
c) 70 N c) 17 N a) 5 N
2. Calcula el valor de la tensión b) 10 N
en la cuerda para el bloque en 6. Calcula el valor de la tensión c) 20 N
equilibrio. en la cuerda (1). d) 40 N
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=
e) 80 N
10 N 4 kg
// =// =//
70 N (1)
9. Calcula el valor de la tensión en
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =//
la cuerda para el equilibrio
mostrado.
//= //= //= //= //
liso
a) 50 N d) 80 N 3,2 kg 37° T
b) 60 N e) 90 N
c) 70 N
a) 14 N d) 18 N F
3. Calcula el módulo de la b) 16 N e) 19 N 4 kg
reacción del techo sobre el c) 17 N
bloque de 5 kg. (g = 10 m/s2) a) 30 N d) 60 N
b) 40 N e) 70 N
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// 7. Calcula el valor de F + T para
c) 50 N
el equilibrio (g=10 m/s2).
5kg
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=//
10. Calcula el valor de la tensión
2
).
para el equilibrio (g=10 m/s
F=120 N
T
a) 50 N d) 80 N
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =//
T
b) 60 N e) 90 N F 12N
c) 70 N 7 kg
37°
4. Calcula el valor de la reacción
del peso sobre el bloque. a) 12 N
b) 70 N
F=20 N 16 kg
c) 80 N
d) 82 N
7 kg
e) 85 N
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// a) 120 N d) 180 N
a) 90 N d) 60 N b) 140 N e) 200 N
b) 80 N e) 50 N c) 160 N
c) 70 N

3
Dinámica
En el capítulo de cinemática estudiamos al YY Una fuerza perpendicular al movimiento no
movimiento de los cuerpos sin importar o considerar produce aceleración.
las causas que lo originan, por ese motivo durante
mucho tiempo nos hemos preguntado, ¿qué es lo F1
que produce el movimiento de los cuerpos? Newton
liso
se hizo esta misma pregunta, llevándolo a formular
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //=//= //=
sus tres famosas leyes con las cuales pudo explicar el
movimiento de los planetas y de todos los cuerpos.
I. SEGUNDA LEY DE NEWTON F1no produce aceleración.
YY Si la masa es constante: II. PARA MÁS DE UNA FUERZA

a1 a2
a
F4
F1 F2 F1
m m F3
//= //= //= //= //= //= //=//= // //= //= //= //= //= //= //=//= //
F2 m
Si F1 > F2 ⇒ a1 > a2 //= //= //= //= //= //= //=//= //= //=//= //=
Fs
F1 y F2 : fuerzas DP
F a
a1 y a2 : fuerzas Sabemos que F4 y F5 no producen aceleración.

YY Si F es constante: YY En forma práctica
a1 a2
FR = ma
F F
m1 m2
//= //= //= //= //= //= //=//= // //= //= //= //= //= //= //=//= // YY ∑F a favor del movimiento – ∑Fen contra del movimiento = m.a
Si m1 > m2 ⇒ a1 > a2
m1 y m2: masas IP Para este caso:

a m F1 + F2 – F3 = m•a
De los dos casos anteriores podemos deducir, la
siguiente fórmula:
a= F
m
Nota: la aceleración y la fuerza resultante tienen la

misma dirección y sentido.

DINÁMICA
Trabajando en clase
Integral 6. Calcula el módulo de la aceleración para el bloque
de masa 2 kg.
1. El siguiente bloque de masa 2 kg acelera a razón
de 4 m/s2, calcula el módulo de la fuerza F . F=20 N
a
F 37°
m
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =// /=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =//
Resolución: 7. Calcula el módulo de la aceleración para el bloque

F = m× a ⇒ F = 2 × 4 de masa 5 kg.
∴F = 8 N
2. El bloque mostrado tiene masa 3 kg, calcula el F=20 N

g=10 m/s2
módulo de la aceleración si F = 12 N.
a m
F
UNI
//= //= //= //= //= //= //=//= //=//= //= //=/
3. Calcula el valor de la masa del bloque. 8. El bloque de masa 3kg realiza MRVU, calcula el
módulo de la fuerza F .
a=2 m/s2 Vi= 0 Vf=4 m/s

F=6 N
m F F
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =//
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// = //= //= //=// = //

2m
4. A un bloque se le imprime una fuerza F
produciendo de esta manera una aceleración de Resolución:
2 2
módulo 2 m/s2, calcula el módulo de la aceleración Usando: VF + Vi + 2ad
si al mismo bloque se le imprime una fuerza de 42 = 02 + 2 × a × 2 ⇒ a = 4 m/s2.
3F. Usando: F = m × a
F = 3 × 4 = 12 N
UNMSM 9. Se muestra un bloque de 5 kg que se mueve con

5. Calcula el módulo de la aceleración para el bloque MRUV, calcula el módulo de la fuerza F .
de masa 2 kg.
F=12 N Vi=6 m/s Vf=9 m/s
F F
60° //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// = //= //= //=// = //
m 3m
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =//

10. El bloque de 2 kg se mueve con MRUV, calcula el
Resolución: módulo de la fuerza F constante.
a F=12 N
2s
6 3N 2 m/s 6 = m/s
Fx=m×a F F
2 kg 60° 6=a×a
Fx=6 N
/=// =// =//=// =//=// =// =// =// =// =// =// a = 3m/s2 //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// = //= //= //=// = //

DINÁMICA
Tarea
Integral 20 N
10 N F
liso m 30 N
2
1. Calcula el módulo de la //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=//
g=10 m/s
aceleración en el bloque
mostrado de masa 9 kg. a) 2 m/s2 d) 5 m/s2
b) 3 m/s2 e) 6 m/s2
F=27 N c) 4 m/s2
liso m
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// a) 20 N d) 100 N
UNMSM
b) 50 N e) 120 N
a) 1 m/s2 d) 4 m/s2 c) 80 N
5. Calcula el módulo de la
b) 2 m/s2 e) 5 m/s2
aceleración en:
c) 3 m/s2
UNI
2. Calcula la masa del bloque.
20 2 N 8. El bloque mostrado se mueve
con MRUV, calcula F.
a=5 m/s2 45° (mbloque = 3 kg)
liso 10 kg
F=20 N //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=//
2s
liso m 2 m/s 8 m/s
2 2
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// a) 2 m/s d) 5 m/s F F
b) 3 m/s2 e) 6 m/s2
a) 1 kg d) 4 kg c) 4 m/s2 //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// = //
b) 2 kg e) 5 kg liso
c) 3 kg 6. Calcula el módulo de la
aceleración. a) 7 N c) 9 N e) 11 N
3. Calcula el módulo de la b) 8 N d) 10 N
aceleración para el siguiente
caso: 20 N 9. El bloque de 7 kg se mueve
10 N 70 N 60° con MRUV como muestra la
liso 3 kg liso 2 kg figura, calcula el valor de F.
//= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=//
2 m/s2 10 m/s2
a) 10 m/s2 d) 40 m/s2 a) 5 m/s2 d) 10 m/s2 F F
b) 20 m/s2 e) 50 m/s2 b) 7 m/s2 e) 12 m/s2 //= //= //= //= //= //= //=//= //= //= //=// = //
c) 30 m/s2 c) 8 m/s2 8m
liso
4. Calcula el módulo de la 7. Calcula F para que la esfera de a) 40 N c) 44 N e) 48 N
aceleración del bloque de 5 kg. 10 kg ascienda a razón de 2 m/s2. b) 42 N d) 46 N

4
Dinámica II
En este capítulo veremos la aplicación de la 2da ley de ⇒ F = (m1 + m2) × a
Newton para un sistema de más de un cuerpo.
Método para calcular reacciones o tensiones
Recuerda entre bloques
Ejemplo: Calcula la reacción entre los bloques
a mostrados.
F1 F2
F F=m×a m1 m2 Piso
m
Solución
donde: F1 F2
F: Módulo de la fuerza resultante N m1 m2
m: masa (kg)
mT = m1 + m2
a: módulo de la aceleración (m/s2)
⇒ F1 – F2 = (m1 + m2)a
F –F
Aplicación de la segunda ley de Newton para ⇒ a = m1 + m2 …. I
un conjunto de bloques 1 2
1. Cuando las superficies de las masas están en con- Aislamos un bloque:

tacto. a
a
F1 R
F m1
m1 m
2
⇒ F1 – R = m1 × a
Consideramos a los dos bloques como si fuera Reemplazando I
uno solo. F1 – F2
a F1 – R = m1 ×
m1 + m2
F mT = m1 + m2 Operando
m1 m
2 F1 × m2 + F2 × m1
R= m1 + m2
⇒ F = (m1 + m2) × a
Método práctico:
2. Cuando las masas están unidas a través de una
cuerda. F1 F2
a
m1 m2
F 1.
m1 m2 F1 × m2 + F2 × m1
R= m1 + m2
Tomamos todo como un solo sistema.
a
F1 F2
F 2. m1 m2
m1 m2
F1 × m2 + F2 × m1
mT = m1 + m2 T= m1 + m2

DINÁMICA II
Trabajando en clase
Integral 6. Calcula el módulo de la aceleración en el siguien-
te sistema.
1. Calcula el módulo de la aceleración.
F = 12 N
4kg 8kg Piso g = 10 m/s2
Resolución 9kg
F = (m1 + m2)a 3kg
Mtotal = 12 kg
F 12
a= ⇒ a = = 1 m/s2 7. Calcula el módulo de la aceleración.
m1 + m2 12
27N 9N
2kg 4kg
2. Calcula el módulo de la aceleración.
F = 27N
2kg 7kg Piso
UNI

8. Calcula el módulo de la aceleración en el sistema
mostrado (g = 10 m/s2).
3. Calcula el módulo de la aceleración en el siguien-
te sistema. 3kg
liso F = 15N
2kg 3kg
3kg
4. Calcula el módulo de la aceleración. Resolución
F = 18N
3kg
2kg 3kg 1kg Piso
UNMSM 3kg
5. Calcula el módulo de la aceleración. 30N
⇒ 30 = 6 × a
a = 5 m/s2
g = 10 m/s2
3kg
9. Calcula el módulo de la aceleración en el siguiente
7kg sistema (g = 10 m/s2).
Resolución 3kg

30N a 7kg
⇒ 70 – 30 = (713) × a
70N a = 4 m/s2 10. Del ejercicio anterior, calcula el módulo de la
tensión en la cuerda.

5
Trabajo mecánico
Cuando empujamos una masa le estamos ZZ Caso 2
imprimiendo una fuerza, y dicha fuerza produce La fuerza contraria al movimiento (q = 180°).
movimiento; al manejar una bicicleta, al correr o F
incluso con simplemente caminar, decimos que se W = –F.d
está realizando un trabajo mecánico, ¿qué sucede d
si, por ejemplo, empujamos un muro de concreto y
no producimos movimiento? Por más esfuerzo que ZZ Caso 3
hagamos, no se estará realizando trabajo mecánico Fuerza perpendicular al movimiento (q = 90°).
alguno; pues no se ha realizado ningún movimiento.
¿Qué es el trabajo mecánico? F
W=0
TRABAJO MECÁNICO
Es la capacidad que tiene una fuerza para producir un
movimientode traslación, si dicha fuerza no produce d
traslación entonces no se estará realizando trabajo mecánico.
¡No se mueve! Observación:
¡Se mueve! Toda fuerza se puede descomponer en una fuerza a
favor o en contra del movimiento y en otra fuerza
perpendicular al movimiento.
F F F
Se realiza trabajo No se realiza y
mecánico trabajo mecánico ⇒ Fx
¿Cómo se calcula el trabajo mecánico? d

d
2 2
Para cualquier fuerza Donde: F = Fx + Fy
F
⇒ W = Fx.d
q W = Fd.Cosq
Trabajo mecánico neto (Wneto)
d Es la suma algebraica de todos los trabajos producidos
El trabajo mecánico (W) se mide en el sistema por todas las fuerzas presentes.
internacional en joule y se representa por una J. F2
F: módulo de la fuerza en N F4
F
d: distancia en m 1
q: ángulo que forma F con el eje horizontal x.

d
Casos particulares F3
ZZ Caso 1
La fuerza en dirección al movimiento (q = 0º). Wneto = WF1 + WF2 + WF3 + WF4
F
W = F.d También: Wneto = Fr . d
d donde Fr: módulo de la fuerza resultante.

TRABAJO MECÁNICO
Trabajando en clase
Integral W = Fx × d
1. Calcula el trabajo mecánico realizado por la fuer- = 12 × 4
za F en la trayectoria entre A y B. \ W = 48 J
F = 20N
6. Calcula el trabajo mecánico realizado por F = 40 2 N,
entre A y B.
3m F
A B
Resolución 45º
W = F × d = 20 × 3 = 60 J
2. Calcula el trabajo mecánico realizado por la fuerza A 3m B

de módulo F = 30 N en la trayectoria entre A y B.
F 7. Calcula el trabajo mecánico realizado por F = 20 N
en el tramo de A hacia B.
F = 20N
A 5m B 60º
3. Calcula el trabajo mecánico del peso cuando el
cuerpo sigue la trayectoria entre A y B.
B 4m A
A m = 2kg
UNI
h=3m 8. Calcula el trabajo neto en la trayectoria de A hacia B.
g = 10 m/s2 20N 60N
10N
B
A 4m B
4. Calcula el trabajo mecánico realizado por F = 15 N
para llevar el bloque de A hacia B. Resolución
60N
B
F = 15N 20N Fr = 30N
10N
5m W = Fr × d = 30 × 4 ⇒ W = 120 J
A
9. Calcula el trabajo neto desarrollado para llevar el
UNMSM bloque de A hacia B.
5. Calcula el trabajo mecánico de la fuerza de módulo 20N
F = 20 N, para llevar el bloque de A hacia B. 10N 70N
F = 20N
53º
A 2m B
4m 10. Calcula el trabajo neto para llevar al bloque de A

A B
Resolución hacia B.
16N = Fy N 100N
20
53º Fx = 12N 50N 37º

4m A 3m B
A B

TRABAJO MECÁNICO
Tarea
1. Calcula el trabajo mecánico desarrollado por la 6. Calcula el trabajo mecánico realizado por F = 8 N
fuerza de módulo F = 5 N para llevar el bloque de para trasladar el bloque de A hacia B.
A hacia B. F
F = 5N 30º
liso liso
A 3m B A B
2 3m
a) 10 J d) 25 J
b) 15 J e) 30 J a) 22 J d) 28 J
c) 20 J b) 24 J e) 30 J
2. Calcula el trabajo mecánico desarrollado por la c) 26 J
fuerza F = 6 N para llevar el bloque de A hacia B.
F 7. Calcula el trabajo mecánico realizado por F = 20 N,
liso para trasladar el bloque de A hacia B.
F
A 5m B 53º
a) 10 J d) 25 J liso
b) –15 J e) –30 J
c) –20 J A 7m B
a) –84 J d) –90 J
3. Un bloque de masa 7 kg se suelta desde una altura b) 86 J e) 92 J
de 2 m respecto al suelo, calcula el trabajo desa-
c) –88 J
rrollado por el peso desde el momento en el que
se suelta hasta que llega al suelo (g = 10 m/s2). 8. Calcula el trabajo neto para llevar el bloque de A
a) 140 J c) 180 J e) 220 J hacia B.
b) 160 J d) 200 J 10N
20N 50N
4. Calcula el trabajo mecánico desarrollado por 70N
F = 10 N para que el bloque sea desplazado 4 m. liso
F 2m
liso A B
a) 140 J d) 200 J
a) 20 J d) –50 J b) 160 J e) 220 J
b) –30 J e) –60 J c) 180 J
c) –40 J
9. Calcula el trabajo mecánico realizado por la fuer-
5. Calcula el trabajo realizado por F = 2 N, para tras-
za horizontal F = 20 N para llevar el bloque de A
ladar el bloque de A hacia B.
liso hacia B. liso
B B
F a) 60 J d) 90 J
6m b) 70 J e) 100 J
12 m
37º c) 80 J F
A
5m
a) 10 J d) 40 J A
b) 20 J e) 50 J
c) 30 J

6
Potencia mecánica
POTENCIA MECÁNICA W: trabajo mecánico (en joule)
Hasta ahora hemos aprendiendo a calcular el trabajo t: tiempo transcurrido (en segundos)
mecánico para diferentes situaciones. Supongamos
que queremos realizar un trabajo y tenemos dos Nota:
diferentes maneras para hacerlo y que ambas nos Si la fuerza que se aplica a un cuerpo es constante, y
lleven a nuestro objetivo, la diferencia estaría en la velocidad también, la potencia mecánica se puede
el tiempo en que desarrollaremos dicho trabajo, calcular como:
obviamente elegiremos el camino que nos permita t
realizar este trabajo en el menor tiempo posible, F
entonces, nos podemos dar cuenta fácilmente de que
mas importante que realizar un trabajo mecánico es
la rapidez con la que podamos realizar dicho trabajo. d
F×d
POTENCIA MECÁNICA (P) P= =F×V
t
La potencia mecánica mide la rapidez con la que se
Donde:
realiza un trabajo.
P: potencia mecánica (en watt)
W V: rapidez (en m/s)
P=
t F: módulo de la fuerza (en newton).
Donde la potencia mecánica en el SI se mide en watt d: distancia (m)
y se simboliza por w. t: tiempo (s)
Trabajando en clase
Integral 6. Calcula la potencia mecánica:
1. Una máquina realiza un trabajo de 120 J en 4 s, 2s
calcula la potencia mecánica. 12N
2. Calcula la potencia mecánica para una máquina

3m
que realiza un trabajo de 400 J en 50 s. 7. Si la potencia mecánica en el bloque es de 15 w,
3. Una máquina desarrolla un trabajo de 840 J en calcula la fuerza f. 6s
un tiempo de 2 min, calcula la potencia mecánica
desarrollada. F
4. Calcula la potencia mecánica que desarrolla una 3m

máquina para realizar un trabajo de 360 J en un
tiempo de 3 min. UNI
UNMSM
8. Calcula la potencia mecánica.
5. Calcula la potencia mecánica: V = 2 m/s
10 s F = 20N
F = 20N
4m

POTENCIA MECÁNICA
9. Calcula la potencia mecánica. 10. Calcula la potencia mecánica en la siguiente figu-

ra (t = 4 s). a = 3 m/s2
V = 3 m/s
F
F = 15N 4 kg
2m
Tarea
Integral UNMSM V = 4 m/s2

12N 20N
1. Una máquina realiza un traba- 5. Calcula la potencia mecánica liso
jo de 600 J en un tiempo de 20 s, en la figura mostrada (t = 4 s).
calcula la potencia mecánica. F = 50N a) 32 w d) 38 w
b) 34 w e) 40 w
a) 10 w d) 40 w
37º c) 36 w
b) 20 w e) 50 w
liso
c) 30 w 9. Calcula la potencia mecánica
1m en el siguiente caso.
2. Calcula la potencia mecáni- a) 8 w d) 14 w F = 100N
b) 10 w e) 16 w V = 2 m/s
ca que desarrolla una máquina
para realizar un trabajo de 300 J c) 12 w 37º
en 1 min. liso
6. Calcula la potencia mecánica en
a) 5 w d) 8 w
la figura mostrada. a) 100 w d) 160 w
b) 6 w e) 10 w b) 120 w e) 180 w
t = 10 s
c) 7 w c) 140 w
12N 32N
liso
3. Una grúa levanta un metro 10. Calcula la potencia mecánica en
lineal un bloque de 120 kg en 3m la siguiente figura.
un tiempo de 10 s, calcula la a) 2 w d) 5 w t = 10 s
potencia mecánica que desa- b) 3 w e) 6 w a = 10 m/s
rrolla. c) 4 w F
a) 12 w d) 140 w 2 kg liso
b) 100 w e) 1200 w 7. Calcula la potencia mecánica
para el siguiente caso. 3m
c) 120 w a) 6 w d) 9 w
V = 5 m/s2 b) 7 w e) 10 w
4. En la figura, calcula la poten- F = 12N c) 8 w
liso
cia mecánica.
t=6s a) 40 w d) 70 w
Claves
F = 8N b) 50 w e) 80 w
liso c) 60 w 1. c 6. e
2. a 7. c
3m
UNI 3. c 8. a
a) 2 w d) 8 w
4. b 9. d
b) 4 w e) 10 w 8. Calcula la potencia mecánica
5. b 10. a
c) 6 w para el caso siguiente:

7 Energía Mecánica I
En física la energía se manifiesta de diferentes maneras Observación:
como calor, como transferencia de movimiento y
existen diferentes tipos de energía como la energía V
B
nuclear, energía térmica, energía eléctrica, energía A
mecánica, etc. en este capítulo estudiaremos la energía
cinética la cual es parte de la energía mecánica que se
encuentra relacionada al movimiento de los cuerpos.
m
E. Cinética
E. Mecánica
Gravitatoria
E. Potencial ZZ A: El bloque tiene energía cinética
elástica ZZ B: El bloque no tiene energía cinética.
ENERGÍA CINÉTICA (EC) “La energía cinética de un cuerpo es relativa”.

Un cuerpo en movimiento tiene la capacidad de realizar
trabajo mecánico, si lanzamos un bloque hacia un B. Energía cinética de rotación
resorte, como muestra la figura el resorte se comprime. El movimiento de un cuerpo puede ser de trasla-
ción y de rotación.
V
K w : Rapidez angular rad
s
¡Se realiza trabajo mecánico 1 2

Ec = 2 Iw
para comprimir el resorte!
A. Energía cinética de traslación
masa (m) rapidez (V) I: momento de inercia del cuerpo (kg.m2)
1
Ec = mV2
2
Nota
Unidades:
YY M asa (m): en kilogramos (kg) A nivel “pre” solo consideramos a la
YY Rapidez (V): en m/s
energía cinética de traslación.
YY Energía cinética: en joule (J)

ENERGÍA MECÁNICA I
Trabajando en clase
Integral
6. Calcula la energía cinética en el siguiente caso.
V = 5 m/s
h
m = 2 kg k m/
18
m = 2 kg
Resolución:
Ec = mv = 2 x 5 = 25 J
2 2
2 2
7. Calcula la energía cinética en el caso siguiente
m = 60 kg 72 km/h
m = 300 g
V = 2 m/s
UNI
8. Si el bloque realiza M.R.U.V. calcula la energía
3. Calcula la energía cinética de la pelota. cinética en el punto “B”.
V = 4 m/s 2s
Vi = 0
1kg a = 4 m/s2 1kg

m = 1 kg
A B
4. Calcula la energía cinética del bloque de masa 6 kg. Resolución:
3 m/s 2s V
Vi = 0
1kg a = 4 m/s2 1kg
A B
Vf = Vi + at ⇒ V = 0 + 4 x 2 ⇒ V = 8 m/s
UNMSM
Ec = 1 x 8 = 32 J
2
5. En la siguiente figura, calcula la energía cinética. 2
36 km/h 9. Si el bloque realiza M.R.U.V. calcula la energía

cinética en el punto “B”.
m = 40 kg 1s
2 m/s
2kg a = 3 m/s2 2kg

Resolución:
V = 36 km = 36 5 m/s ⇒ V = 10 m/s A B
h 18
10. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de
Ec = mV = 40 x 10 = 2000 J 1 kg, calcula la energía cinética en el punto más
2 2
2 2 alto de su trayectoria.

ENERGÍA MECÁNICA I
Tarea
Integral UNMSM
1. Calcula la energía cinética en: 5. Calcula la masa de un cuerpo si la energía cinética

a) 96 J V = 7 m/s del cuerpo es de 18 J.
b) 98 J a) 3 kg /s
1m
c) 100 J b) 4 kg
d) 102 J c) 5 kg
e) 104 J m = 4 kg d) 6 kg
e) 7 kg
2. Calcula la energía cinética en:
6. Calcula la energía cinética.
m = 6 kg
V = 30 m/s
m = 2 kg
14,4 km/h
a) 2700 J c) 3000 J e) 3400 J

b) 2900 J d) 3200 J a) 2 J c) 6 J e) 10 J
b) 4 J d) 8 J
3. Calcula la energía cinética en la siguiente figura.
7. Calcula la energía cinética de la siguiente figura.
g 5 m/s
4k V= m = 6 kg
m= 108 km/h
a) 2500 J c) 2700 J e) 2900 J

a) 10 J c) 30 J e) 50 J b) 2600 J d) 2800 J
b) 20 J d) 40 J
UNI
4. Calcula la energía cinética en la siguiente figura.
m = 45 kg 8. Si el bloque de 2 kg de masa realiza M.R.U.V.
calcula la energía cinética en el punto “A”.
t=2s 30 m/s
V = 4 m/s
a = 5 m/s2
A B
a) 320 J c) 340 J e) 360 J a) 400 J c) 800 J e) 0 J
b) 330 J d) 350 J b) 600 J d) 900 J
9. Una piedra de 1 kg se lanza verticalmente hacia
arriba con cierta rapidez, calcula la energía cinética
cuando alcanza su máxima altura.
a) 0 J c) 2 J e) 4 J
b) 1 J d) 3 J

8 Energía Mecánica II
En la naturaleza existen muchos tipos de interacción Observación:
como por ejemplo la interacción gravitatoria,
interacción eléctrica, interacción electromagnética, m= 2 kg
N.R. (3)
etc. y asociado a esta interacción encontramos
intercambio de movimiento y debido a este
2m
intercambio podemos hablar de un tipo de energía
N.R. (2) g = 10 m/s2
llamada energía potencial.
5m
En este capítulo estudiaremos a la energía relacionada
con la interacción gravitatoria es decir la “energía
potencial gravitatoria”. N.R. (1)
ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA

(EPG)
Es la medida de la interacción entre un cuerpo y la Respecto al N.R. (1):
masa de la tierra. EPG = 2 x 10 x 5 ⇒ EPG = 100 J
Cuerpo de Respecto al N.R. (2):
C.G. masa “m”
EPG = 2 x 10 x 2 ⇒ EPG = 40 J
Respecto al N.R. (3):
g
h: altura (en m) EPG = 2 x 10 x 0 ⇒ EPG = 0
Nivel de ¿Cuál de los “3” resultados es correcto?

referencia (N.R.)
C.G: Centro de gravedad Respuesta:
Los “3”, la energía potencial gravitatoria depende
EPG = mgh del nivel de referencia, es decir: “la energía potencial
gravitatoria es relativa”.
h: altura medida desde el N.R. hacia el C.G. (lugar
geométrico donde se concentra toda la fuerza de
gravedad)

ENERGÍA MECÁNICA II
Trabajando en clase
Integral
6. Calcula la energía potencial gravitatoria en el
1. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto punto
(g = 10“B”
m/srespecto
2
) al nivel de referencia.
al nivel de referencia. (g = 10m/s2) B
m = 2 kg m = 1 kg
6m
N.R. 30°
h=3m A
7. Calcula la energía potencial gravitatoria en el
N.R. punto “A” respecto al piso. (g = 10 m/s2)

B
2. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto m = 2 kg
al piso. (g = 10m/s2) m = 1 kg
g
1m
5m N.R.
A
N.R.
UNI
3. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto
8. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba
al nivel de referencia.
con una rapidez de 30 m/s, si la masa del cuerpo
es de 0,5 kg y no consideramos la resistencia del
m = 1,5 kg aire, calcula la energía potencial gravitatoria en
el punto más alto de su trayectoria. (g = 10 m/s2)
9. Un cuerpo de 1 kg de masa se lanza verticalmen-
6m g = 10 m/s2 te hacia arriba con una rapidez de 20 m/s, sin
considerar la resistencia del aire, calcula la ener-
N.R.
gía potencial gravitatoria en el punto más alto de
4. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto al su trayectoria respecto al punto de lanzamiento.
nivel de referencia. (g = 10m/s2) (g = 10 m/s2)
m = 2kg
10. Se suelta un objeto como muestra la figura, con-
siderando caída libre calcula la energía potencial
h=7m
gravitatoria luego de 2 s respecto al suelo.
N.R. (g = 10 m/s2).
UNMSM m = 2 kg
5. Calcula la energía potencial gravitatoria en el g
punto “B” respecto al nivel de referencia.
(g = 10m/s2) 45 m
B
m = 5 kg N.R.
5m
N.R. 37°
A

ENERGÍA MECÁNICA II
Tarea
Integral UNMSM
1. Un bloque de 20 kg se encuentra a 3 m sobre el 5. Una pelota de 0,1 kg se encuentra a 2 m del suelo,

suelo, calcula la energía potencial gravitatoria res- calcula la energía potencial gravitatoria respecto
pecto al suelo. (g = 10 m/s2) al suelo. (g = 10 m/s2)
a) 500 J c) 700 J e) 900 J a) 0 J c) 2 J e) 4 J
b) 600 J d) 800 J b) 1 J d) 3 J
2. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto 6. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto
al piso para el bloque de 15 kg (g = 10 m/s2) al piso. (g = 10 m/s2)
m = 40 kg
g
h = 4m 10 m
N.R. 53°
N.R.
a) 320 J c) 400 J e) 5000 J

a) 600 J c) 800 J e) 0 J b) 3200 J d) 4000 J
b) 700 J d) 900 J
7. Un bloque de 5 kg es lanzado como muestra la figura,
3. Un cuerpo de 1 kg cae libremente, si tarda 32 s en calcula la energía potencial gravitatoria cuando el
llegar al suelo, calcula la energía potencial gravi- bloque pasa por el punto “B”. (g = 10 m/s2.
tatoria respecto al piso cuando el cuerpo a llegado
a la superficie. (g = 10 m/s2) B
a) 0 J c) 400 J e) 500 J
b) 30 J d) 450 J
5m
4. Calcula la energía potencial gravitatoria respecto N.R. A
37°
al piso. (g = 10 m/s2)
a) 100 J c) 130 J e) 150 J
m = 1 kg b) 120 J d) 140 J
h = 1m
N.R. UNI
8. Despreciando la resistencia del aire, calcula la

a) 0 J c) 5 J e) 10 J energía potencial gravitatoria cuando el bloque
b) 3 J d) 7 J de 1,5 kg alcanza su máxima altura. (g = 10 m/s2)
g = 10 m/s2
10 m/s
a) 65 J c) 75 J e) 85 J
b) 70 J d) 80 J

Química
2° DE SECUNDARIA
1
Óxidos básicos
Los óxidos se han clasificado en óxidos básicos y óxidos ácidos, con

la finalidad de facilitar el estudio de los diferentes compuestos que
existen. Para ello, se han creado normas y reglas de formulación y
nomenclatura aceptadas a nivel mundial. Estas normas y reglas son
establecidas por la IUPAC (Unión Internacional de Química Pura
y Aplicada).
Función óxido básico ⇒ _______ ÓXIDO DE _______ ELEMENTO

Son compuestos binarios, formados por la PREFIJO PREFIJO
combinación química de un metal con el oxígeno.
# de átomos 1 2 3 4 5
I. FORMULACIÓN GENERAL Prefijos Mono Di Tri Tetra Pent
Para escribir la fórmula de un óxido, se intercam-
bian los estados de oxidación (E.O.) de los áto- # de átomos 6 7 8 9 10
mos, para que aparezcan como subíndices en la Prefijos Hex Hept Oct Nona Deca
fórmula del compuesto. Si la fórmula obtenida se
puede simplificar, se efectúa esta operación: Ejemplos:
M +x + O –2 ⇒ M2 Ox a) Na+1 + O–2 → Na2O
Metal 2º carga N. IUPAC: Monóxido de disodio
1º carga negativa
positiva
b) Ca+2 + O–2 → Ca 2 O 2 → CaO
Orden de escritura de la fórmula: se nombra primero
la carga positiva y segundo, la carga negativa. N. IUPAC: Monóxido de calcio
Estos compuestos son generalmente sólidos a
temperatura ambiente. OJO
Generalmente, el prefijo mono se omite, excepto en
el caso del oxígeno.
II. NOMENCLATURA DE LOS ÓXIDOS
BÁSICOS B. Nomenclatura tradicional o clásica
Es el conjunto de reglas mediante el cual se puede Indica el nombre genérico y el nombre espe-
dar un nombre a cualquier óxido o especie química. cífico del compuesto. Está acompañado de
Se nombran mediante las siguientes nomenclaturas: prefijos o sufijos que especifican la cantidad
1. Nomenclatura IUPAC o sistemática de átomos. Sufijo
2. Nomenclatura Stock Menor estado de oxidación OSO
3. Nomenclatura tradicional o clásica Mayor estado de oxidación ICO
A. Nomenclatura IUPAC o sistemática ⇒ ÓXIDO ELEMENTO _______
Indica la función química y la cantidad de los SUFIJO
átomos que forman el compuesto. Se caracte- Ejemplos:
riza por el uso de prefijos numéricos; se nom- E.O.
bra primero el elemento de carga negativa y a) Fe = {+2, +3}
luego el de carga positiva. Menor (+2) OSO
Mayor (+3) ICO
QUÍMICA 2° SEC 143 COLEGIOS GUADALUPE

ÓXIDOS BÁSICOS

Trabajando en clase
Integral 8. Escribe la fórmula y la atomicidad del trióxido de
1. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie- dialuminio?
ne al combinar K+1 + O–2. 9. Escribe la fórmula y atomicidad del dióxido de
2. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie- plomo.
ne al combinar: a) PbO –2 d) PbO –4
Li+1 + O–2 → b) PbO2 –3 e) PbO3 –4
a) LiO → óxido de dilitio c) Pb2O –3
b) Li2O → monóxido de dilitio
c) Li2O → dióxido de litio 10. ¿Qué compuesto presenta mayor atomicidad?
d) LiO2 → óxido de plato I. Na2O
e) Li2O3 → trióxido de litio II. MgO
III. Al2O3
3. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie- IV. PbO3
ne al combinar: V. K2O
Mg+2 + O–2 → a) V d) II
a) MgO2 → dióxido de magnesio b) IV e) I
b) MgO3 → óxido de magnesio c) III
c) MgO2 → dióxido de manganeso
d) MgO → monóxido de magnesio 11. Escribe el nombre IUPAC del compuesto Au2O3.
e) MgO → óxido de manganeso a) Trióxido de oro
b) Trióxido de dioro
4. ¿Cuál es el nombre IUPAC del BeO? c) Dióxido de oro
a) Monóxido de berilio d) Óxido de azufre
b) Óxido de boro e) Trióxido de diazufre
c) Monóxido de boro UNI
d) Monóxido de bromo
e) Óxido de bromo 12. La atomicidad de un óxido básico es 5. Determine
el estado de oxidación del metal M.
13. La atomicidad de un óxido básico es 3. Determi-
UNMSM na el estado de oxidación del metal M.
5. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional del com- a) +1 d) +4
puesto formado por Au+1 + O–2 → ? b) +2 e) +5
Dato: E.O. del Au{ +1 , +3} c) +3
6. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional del com-
14. La atomicidad de un óxido básico es 2. Determi-
puesto formado por Cr+3 + O–2 → ? na el estado de oxidación (E.O.) del metal M.
Dato: E.O. del Cr{+2, +3} a) +1 d) +4
a) Óxido de cobalto b) +2 e) +5
b) Óxido cromoso c) +3
c) Óxido crómico
d) Óxido cobaltico 15. ¿Cuál de los siguientes compuestos presenta ma-
e) Óxido cobaltoso yor cantidad de oxígenos?
I. Monóxido de dilitio
7. ¿Cómo se obtiene los óxidos básicos? II. Monóxido de calcio
a) Metal con hidrógeno III. Dióxido de plomo
b) No metal con hidrógeno IV. Óxido férrico
c) Metal con oxígeno V. Óxido ferroso
d) Metal con agua a) I c) III e) V
e) No metal con el oxígeno b) II d) IV
COLEGIOS GUADALUPE 144 QUÍMICA 2° SEC

2
Óxidos ácidos o anhídridos
Los óxidos ácidos o anhídridos no son términos extraños para

nosotros, ya que producimos dióxido de carbono o anhídrido
carbónico en la respiración; además, este gas natural genera las
condiciones para que exista vida en nuestro planeta. Por lo tanto,
es importante conocer la obtención y nomenclatura de este tipo de
compuestos.
Auto a gas Fabrica a gas
DEFINICIÓN Ejemplos:
Son compuestos binarios formados por la a) N+3 + O–2 → N2O3
combinación de un no metal con el oxígeno.
Nombre IUPAC: trióxido de dinitrógeno
Formulación general
La fórmula de los óxidos ácidos se obtiene al intercambiar
los estados de oxidación de los átomos para que aparezcan b) C+2 + O–2 → C 2 O 2 → CO
como subíndices en la fórmula del compuesto. Si la fórmula se simplifica
se puede simplificar, se simplifica.
Nombre IUPAC: monóxido de carbono
N.M +x + O –2 ⇒ N.M2 Ox
No Metal 2º carga
positiva
1º carga Nomenclatura tradicional o clásica
Orden de la fórmula: positiva
En esta nomenclatura, la función, se denomina
Nomenclatura IUPAC o sistemática «anhídrido» que significa ‘sin agua’. Se indica el
Se nombran empleando los prefijos griegos. Se indica nombre de la función, seguido del no metal con un
la función química y la cantidad de átomos que prefijo o sufijo, que depende del estado de oxidación
forman el compuesto. Se nombra primero el elemento con que actúa el elemento.
de carga negativa y luego el de carga positiva. _______
PREFIJO
⇒ _______ ÓXIDO DE _______ NO METAL ⇒ ÓXIDO DE NO METAL _______
PREFIJO PREFIJO SUFIJO

ÓXIDOS ÁCIDOS O ANHÍDRIDOS
Estados de oxidación de los principales no metales

ELEMENTO ESTADO DE OXIDACIÓN (E.O.)
+2 ; +4
C – Si – Ge
Tiene 2 E.O.; por lo tanto, al Menor
carbono
silicio OSO y al Mayor ICO.
germanio terminación terminación
+3 ; +5
N – P – As – Sb
Menor: OSO
nitrógeno arsenico terminación
Mayor: ICO
fósforo antimonio terminación
Tiene tres estados de oxidación
+2 ; +4 ; +6
Menor: HIPO ELEMENTO OSO
S – Se prefijo terminación
azufre selenio Intermedio: OSO

terminación
Mayor: ICO
terminación
+1 ; +3 ; +5; +7
Tiene cuatro estados de oxidación:
Cl – Br – I Menor: HIPO OSO
elemento
cloro yodo
Menor intermedio: OSO
bromo
Mayor intermedio: ICO
Mayor: PER ICO
Ejemplos: halla los óxidos ácidos de los elementos: Menor (+2) ⇒ Hipo OSO
a) Nitrógeno (N) E.O.(N) {+3, +5} Intermedio (+4) ⇒ OSO
Menor (+3) OSO Mayor (+6) ⇒ ICO
Mayor (+5) ICO
\ \  Se+2 + O–2 → Se 2 O 2 → SeO
 N+3 + O–2 → N2O3 Nombre clásico: anhídrido hiposelenioso
Nombre clásico: anhídrido nitroso
 Se+4 + O–2 → Se 2 O 4 + SeO2
 N + O → N2O5
+5 –2
Nombre clásico: anhídrido selénioso
Nombre clásico: anhídrido nítrico
 Se+6 + O–2 → Se 2 O 6 → SeO3
b) Selenio (Se) E.O. (Se) = {+2, +4, +6} Nombre clásico: anhídrido selénico
Trabajando en clase
2. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie-
Integral ne al combinar: P+3 + O–2 →
1. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie- a) PO3 → trióxido de fósforo
ne al combinar: b) P2O3 → trióxido de difósforo
As+5 + O–2 → c) P2O5 → óxido de fósforo
d) P2O3 → óxido férrico
e) P2O5 → óxido fosfórico

ÓXIDOS ÁCIDOS O ANHÍDRIDOS
3. Indica la atomicidad y fórmula del dióxido de 9. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres-
carbono. ponda.
a) 5 – CO2O3 I. La fórmula del dióxido de azufre es SO2 ( ).
b) 4 – SO3 II. La fórmula del trióxido de difosforo es FeO3 ( ).
c) 3 – CO2 III. El anhídrido cloroso es un óxido ácido ( ).
d) 2 – CO a) VVV c) VFF e) FFV
e) 1 – CO2O b) VFV d) FFF
4. ¿Cuál es el nombre IUPAC del Cl2O7? 10. Señala la fórmula y atomicidad del trióxido de
a) Óxido de cobalto azufre.
b) Anhídrido cloroso a) SO3 – 2 c) SO2 – 3 e) SO3 – 4
c) Óxido cobáltico b) Al2O3 – 5 d) CO2 – 3
d) Heptóxido de dicloro 11. De los siguientes compuestos, determina cuántos
e) Pentóxido de dicloro óxidos ácidos o anhídridos están presentes.
YY CaO
UNMSM
YY Cl2O3
5. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional del com- YY Na2O
puesto formado por: C+2 + O–2? YY CO2
Dato: estado de oxidación del C{+2, +4} YY HCl
YY Fe2O3
Resolución YY HNO3
C+2 + O–2 → C 2 O 2 → CO YY SO3
Actúa con menor estado de oxidación (+2) y la a) 1 c) 3 e) 4
terminación OSO. b) 5 d) 8
a) Anhídrido carbónico
b) Anhídrido carbonoso UNI
c) Óxido de carbono 12. Un óxido ácido o anhídrido presenta de atomi-
d) Monóxido de carbono cidad 4. Determina el estado de oxidación del no
e) Dióxido de carbono metal (N.M.)
6. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional del com- 13. La atomicidad de un óxido ácido es 5. Determina
puesto formado por P+5 + O–2 → ? el estado de oxidación del no metal. (N.M.)
Dato: E.O. del fósforo (P) {+3, +5} a) +3 d) +4
a) Pentóxido de dicloro b) +5 e) +1
b) Óxido cloroso c) +7
c) Anhídrido clórico 14. La atomicidad de un óxido ácido es 7. Determina
d) Anhídrido fosfórico el estado de oxidación (E.O.) del no metal (N.M.)
e) Trióxido de difosforo a) +1 d) +4
b) +2 e) +5
7. ¿Cómo se obtienen los anhídridos u óxidos c) +3
ácidos?
15. ¿Qué compuesto presenta mayor atomicidad?
a) No metal con oxígeno
Dato: E.O. del nitrógeno {+3, +5}, E.O. del carbo-
b) Metal con oxígeno
no {+2, +4}
c) Metal con hidrógeno
I. Anhídrido nitroso
d) Gas noble con el oxígeno
e) Metal con agua II. Anhídrido nítrico
III. Anhídrido carbonoso
8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- IV. Anhídrido carbónico
ponda. V. Dióxido de azufre
I. El CaO es un óxido ácido o anhídrido ( ). a) I d) IV
II. El CO es un óxido ácido o anhídrido ( ). b) II e) V
III. El Cl2O3 es un óxido básico ( ). c) III

3
Hidróxidos
La palabra hidróxido resulta de la combinación del elemento compositivo
hidra («agua») y del término óxido, proveniente de la voz griega y significa
«ácido»).
HIDRÓXIDO
agua + óxido
Estos hidróxidos poseen características opuestas a los ácidos, por lo que son
llamados antiácidos. Los hidróxidos están presente en los jabones, detergentes,
leche de magnesia, grasas lubricantes, baterías, entre otros.
Jabón Leche de magnesia Shampoo
DEFINICIÓN M +x + (OH) –1 ⇒ M(OH)x

Los hidróxidos son compuestos ternarios formados Metal Radical hidróxilo
por la combinación química de un óxido básico Orden de escritura de la fórmula: 1o metal, 2o ra-
con el agua. Se caracterizan por presentar el radical dical hidróxilo.
hidróxido o hidróxilo, (OH)–1, unido al catión
metálico por enlace iónico. Los hidróxidos de sodio y potasio se usan en la
Los hidróxidos tienen propiedades básicas, por ello se elaboración del jabón.
les denomina «bases».
ZZ Poseen sabor amargo.
2. Obtención general:
ZZ Al tacto son jabonosos.
Se producen por la reacción química del agua con
ZZ Solubles en agua.
los óxidos básicos.
ZZ Neutralizan a los ácidos.
ZZ Enrojecen la fenolftaleína.
Óxido básico + agua → hidróxido
1. Formulación general
Para escribir la fórmula de los hidróxidos, se 3. Nomenclatura de los hidróxidos
intercambian los estados de oxidación del metal a. Nomenclatura IUPAC o sistemática
y del radical hidróxido para que aparezcan como Se caracteriza por el uso de prefijos numéri-
subíndices en la fórmula del compuesto. cos. Se indica la función química hidróxido,
Si la carga del metal es +1, no es necesario ence- seguido del nombre del metal.
rrar entre paréntesis al radical hidróxido. HIDRÓXIDO DE METAL
PREFIJO

HIDRÓXIDOS
Ejemplos: Si el metal tiene un único estado de

YY Na+1 + (OH)–1 → NaOH oxidación, le corresponde la terminación en
Nombre IUPAC: monohidróxido de sodio. ICO.
Ejemplos:
Solo si el metal tiene de estado de oxidación +1, se YY Al(E.O.) {+3} único estado de oxidación
puede omitir el paréntesis en el radical hidróxilo. Al+3 + (OH)–1 → Al(OH)3
Nomenclatura clásica: hidróxido alumínico
YY Ba+2 + (OH)–1 → Ba(OH)2 YY Cobre (Cu) E.O. (Cu) = {+1,+2}

Nombre IUPAC: dihidróxido de bario Menor +1 OSO
Mayor +2 ICO
b. Nomenclatura tradicional o clásica
Se indica la función química hidróxido, se- ●● Cu+1 + (OH)–1 → CuOH
guido del metal con la terminación en OSO o Nombre clásico: hidróxido cuproso
ICO, según corresponda.
●● Cu+2 + (OH)–1 → Cu(OH)2
HIDRÓXIDO METAL
SUFIJO Nombre clásico: hidróxido cúprico
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Escribe la obtención y nombre IUPAC del si- 5. Determina la atomicidad del dihidróxido de
guiente compuesto. magnesio.
Li+1 + (OH)–1 →
Resolución:
Resolución: La fórmula del dihidróxido de magnesio es
Mg(OH)2, por lo tanto está formado así:
Li+1 + (OH)–1 → Li OH
1 átomo de magnesio
Nombre IUPAC: monohidróxido de litio 2 átomos de oxígeno (O)
2 átomos de hidrógeno (H)
2. Escribe la obtención y nombre IUPAC del si- 5 es la atomicidad
guiente compuesto: Fe+3 + (OH)–1 → Recuerda: El paréntesis está afectado por el su-
a) Fe(OH) → hidróxido de hierro bíndice 2.
b) Fe(OH) → hidróxido de trihierro
c) Fe(OH)3 → trihidróxido de hierro 6. Determina la atomicidad del monohidróxido de
potasio.
d) Fe(OH)2 → dihidróxido de hierro
a) 1 c) 3 e) 5
e) Fe2O3 → trióxido de dihierro b) 2 d) 4
3. ¿Cuántos elementos están presentes en el mono- 7. ¿Cuál es el nombre IUPAC del compuesto
hidróxido de litio? Au(OH)3?
a) 1 c) 3 e) 5 a) Hidróxido de oro
b) 2 d) 4 b) Dihidróxido de oro
c) Hidróxido de aluminio
4. Escribe la representación del radical hidróxido u d) Trihidróxido de oro
hidróxilo. e) Hidróxido auroso
a) (OH)–1 d) H+1
8. Escribe el nombre clásico o tradicional del com-
b) O–2 e) S–2
puesto formado por: Fe+3 + (OH)–1 →
c) H –1
Dato: E.O. Fe{+2, +3}

HIDRÓXIDOS
Resolución: Resolución:
Fe+3 + (OH)–1 → Fe(OH)3 La fórmula del ácido metálico es:
Según el ejercicio, el Fe actúa con E.O. (+3), es M+x + O–2 → M2Ox
decir, el mayor E.O. Por lo tanto, al nombrar le Si la atomicidad es 3, M tiene de E.O. +1.
corresponde la terminación en ICO. Formando el hidróxido:
Nombre clásico: hidróxido férrico M+1 + (OH)–1 → M(OH)
Obtención del hidróxido
9. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional que se La respuesta es MOH.
obtiene al combinar Cr+2 + (OH)–1 → ?
Dato: Cr = {+2, +3} 13. Se tiene un metal M cuya atomicidad en la fór-
a) Óxido crómico mula de su óxido es 5. ¿Cuál es la fórmula del hi-
b) Óxido cromoso dróxido formado por dicho metal?
c) Hidróxido cromoso a) MOH d) M(OH)4
d) Hidróxido crómico b) M(OH)2 e) M(OH)
e) Hidruro de cromo c) M(OH)3
10. ¿Cómo se obtienen los hidróxidos?
14. Indica verdadero (V) o falso (F) según correspon-
a) Metal con hidrógeno
da. Fórmula – nombre clásico
b) No metal con hidrógeno
Dato: Fe{+2, +3}, E.O. Pb{+2, +4}
c) Metal con oxígeno
I. Fe(OH)3 → hidróxido ferrroso ( )
d) Metal con ion hidróxido
II. Fe(OH)2 → hidróxido ferroso ( )
e) No metal con oxígeno
III. Pb(OH)2 → hidróxido plúmbico ( )
11. Marca dos propiedades de los hidróxidos o bases. a) FVF d) VVV
a) Sabor amargo, enrojecen la fenolftaleína. b) FFF e) VFF
b) Sabor ácido, azulean el indicador. c) FVV
c) Malos conductores eléctricos, térmicos.
d) Tienen un no metal y el hidrógeno. 15. Indica el hidróxido que presenta mayor atomici-
e) Enlace covalente, sin ácidos. dad.
I. Monohidróxido de litio.
II. Dihidróxido de calcio.
UNI III. Tetrahidróxido de plomo.
12. Se tiene un metal M cuya atomicidad en la fór- a) I d) I y II
mula de su óxido es 3. ¿Cuál es la fórmula del hi- b) II e) II y III
dróxido formado por dicho metal? c) III

4
Hidruros metálicos y moleculares
El día de hoy aprenderemos sobre los compuestos químicos denominados
«hidruros». Los hidruros se utilizan como desecantes (absorben agua),
desengrasantes, tintes, en la elaboración de baterías, como medio de
almacenamiento de hidrógeno, para combustible de vehículos eléctricos.
En esta lección, aprenderemos su obtención, clasificación y nomenclatura.
DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN Generalmente estos compuestos son sólidos a

Los hidruros son compuestos binarios que se temperatura ambiente.
producen de la combinación del hidrógeno con un
elemento químico. Nomenclatura
De acuerdo con el tipo de elemento con que se Se nombran según la nomenclatura IUPAC o sis-
combinen, los hidruros se clasifican así: temática.
ZZ Hidruros metálicos
ZZ Hidruros no metálicos o moleculares __________ hidruro de metal
prefijo
I. Hidruros metálicos
Se obtienen de la combinación del hidrógeno con Ejemplos:
los metales. En este tipo de compuestos, el hidró-
YY Li+1 + H–1 → LiH
geno (H) actúa con estado de oxidación –1; es de-
cir forma el ion hidruro ⇒ H–1. Nombre IUPAC: monohidruro de litio
Obtención general YY Fe+3 + H–1 → FeH3

Nombre IUPAC: trihidruro de hierro
Metal + hidrógeno → hidruro metálico
II. Hidruros no metálicos o moleculares
Compuestos binarios que se obtienen de la com-
Formulación general binación de los elementos no metálicos con el hi-
drógeno. Estos hidruros se clasifican en hidruros
especiales y ácidos hidrácidos. En este tema solo
M +x + H –1 MHx
trabajaremos con los hidruros especiales.
metal ion hidruro
Hidruros especiales
Son los hidruros de los no metales de los grupos:
Para escribir la fórmula de los hidruros metálicos III A → boro (B)
se intercambian los estados de oxidación (E. O.) IV A → carbono (C), silicio (Si)
del metal y del ion hidrógeno, para que aparezcan V A → nitrógeno (N), fósforo (P),
como subíndices en la fórmula. arsénico (As) y antimonio (Sb)

HIDRUROS METÁLICOS Y MOLECULARES
Obtención general Nomenclatura

Se nombran según la nomenclatura IUPAC y la
No metal + hidrógeno → hidruro especial nomenclatura común.
Ejemplos:
YY B–3 + H+1 → BH3
Formulación general de hidruros especiales Nombre IUPAC: trihidruro de boro
Nombre común: borano
YY C–4 + H+1 → CH4
N • M –x + H +1 N • MHx
Nombre IUPAC: tetrahidruro de carbono
Nombre común: metano

Para escribir la fórmula, primero se coloca el no- Fórmula Nombre común
metal y luego el hidrógeno.
SiH4 Silano
Por lo general, estos compuestos son sustancias NH3 Amoniaco
gaseosas muy tóxicas. Si se disuelven en agua, no
poseen carácter ácido. PH3 Fosfina
Trabajando en clase
Integral d) 4 – cobre – hidrógeno
e) 3 – carbono – hidrógeno
1. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie-
ne al combinar:
Mg+2 + H–1 → UNMSM
5. Hallar la suma (Σ) de atomicidades de los com-
Resolución: puestos:
Mg+2 + H–1 → MgH2 a) Tetrahidruro de plomo
b) Metano
Nombre IUPAC: dihidruro de magnesio
2. Escribe la fórmula y nombre IUPAC que se obtie- Resolución:

ne de combinar: a) Fórmula del tetrahidruro de plomo → PbH4
Pb+4 + H–1 → Atomicidad = 5
a) Pb(OH)4 → hidróxido de plomo b) Fórmula del amoniaco → NH3
b) PbH4 → tetrahidruro de plomo Atomicidad = 4
c) PbO2 → óxido plúmbico
d) PbH → hidruro plumboso
Nos piden: suma de atomicidades
e) PbH2 → hidruro plumbico
⇒5+4=9
3. ¿Cómo se obtienen los hidruros metálicos? Rpta.: 9
a) Metal con oxígeno
b) No metal con oxígeno 6. Hallar la suma de atomicidades de los compuestos:
c) No metal con hidrógeno a. Trihidruro de aluminio
d) No metal con agua b. Metano
e) Metal con hidrógeno a) 9 c) 5 e) 4
b) 7 d) 6
4. ¿Cuántos y qué elementos están presentes en el
compuesto CuH2?
a) 2 – calcio – hidrógeno 7. Determina la atomicidad del hidruro de sodio.
b) 3 – calcio – hidrógeno a) 1 c) 3 e) 5
c) 3 – cobre – hidrógeno b) 2 d) 4

HIDRUROS METÁLICOS Y MOLECULARES
8. Escribe el nombre común y IUPAC del compues- YY Fosfina

to formado por: YY Hidruro de potasio
P–3 + H+1 → YY Tetrahidruro de plomo
YY Dihidruro de cobre
Resolución:
Resolución:
P–3 + H+1 → PH3
YY Fosfina, PH3: atomocidad: 4
YY Hidruro de potasio, KH: atomicidad 2
Nombre común: fosfina YY Tetrahidruro de plomo, PbH4: atomicidad 5
Nombre IUPAC: trididruo de fósforo YY Dihidruro de cobre, CuH2: atomicidad 3
Ordenando de menor a mayor:
9. Escribir el nombre común y IUPAC del compues- 1. Hidruro de potasio: atomicidad 2
to formado por: 2. Dihidruro de cobre: atomicidad 3
P–3 + H+1 → 3. Fosfina: atomicidad 4
a) Fosforo – trihidruro de fosforo 4. Tetrahidruro de plomo: atomicidad 5
b) Potasio – hidruro de potasio
c) Borano – trihidruro de fosforo 13. De acuerdo con la atomicidad de cada compues-
d) Fosfina – trihidruro de fosforo to, ordena de menor a mayor.
e) Etano – dihidruro de fosforo M) Metano
N) Amoniaco
10. Completa: O) Hidruro de sodio
P) Dihidruro de calcio
Nombre Fórmula a) O – P – N – M d) P – N – M – O
I. Dihidruro de calcio: ____________ b) N – O – P – M e) M – O – N – P
II. ________________: CH4 c) O – M – P – N
III. Amoniaco ____________
14. Marca la relación que es incorrecta.
IV. ________________: AlH3 I. Un hidruro metálico es un compuesto binario.
a) I–CaH2 / II–Metano/ III–NH3 / IV–Trihidruro II. Un hidróxido es un compuesto ternario.
de aluminio
III.Un óxido básico es un compuesto ternario.
b) I–KH2 / II–Silano/ III–NH3 / IV–Trihidruro de
a) I d) I y II
aluminio
b) II e) II y III
c) I–Ca(OH)2 / II–Metano/ III–NH4 / IV. Aluminio
d) I–CaO / II–Borano/ III–NaH / IV. Óxido de c) III
aluminio
e) I–CaO / II–Silano/ III–As2O3 / IV. Aluminio 15. Identifica la fórmula de los siguientes compuestos:
I. Dihidruro de cobre
11. Indica la representación del ión hidruro. II. Metano
a) H+1 c) H–1 e) O–1 III.Trihidruo de boro
b) O–2 d) (OH)–1 a) CuH2 / NH3 / CH4
b) CaH2 /CH4 / NH3
c) CuH / CH4 / CO2
UNI
d) CuH2 / CH4 / BH3
12. De acuerdo con la atomicidad de cada compues-
e) CaH2 / BH3 / C2H6
to, ordena de menor a mayor.

5
Unidades químicas de masa I
El tema surge de la necesidad
que tienen los químicos
por conocer la masa de los
átomos, moléculas o iones,
que son las partículas que
forman la materia. Como
dichas partículas son
extremedamente pequeñas
no pueden ser medidas
directamente con una
balanza; por lo tanto, se
trabaja con cantidades mayores
(grupo muy grande de átomos, moléculas).
A partir de ello, los científicos han creado y establecido
unidades químicas de masa que permiten conocer la
masa de los átomos o moléculas, como la u. m. a. (unidad
de masa atómica).
UNIDADES QUÍMICAS DE MASA Se halla de manera general de la siguiente manera:

Las unidades químicas de masa estudia las diferentes
formas de expresar las masas de las especies químicas m1 × %1 + m2 × %2 + ...
m. a.(elemento) =
(átomos, moléculas, iones, etc.). La unidad química 100

de masa fundamental es la u. m. a. (unidad de masa Las masas atómicas promedios se encuentran en
atómica). la tabla periódica.
Unidad de masa atómica (u. m. a) Masas atómicas promedio de los principales

Es la unidad patrón para expresar la masa de las elementos químicos
especies químicas. Se define como la doceava parte
de la masa del átomo, patrón del isótopo de carbono masa atómica
Elemento
promedio en u. m. a
12 (C-12).
Carbono (C) 12 uma
masa del isótopo C-12 Hidrógeno (H) 1 uma
1 uma = = 1,66 × 10–24 g (gramos) Oxígeno (O) 16 uma
12
Nitrógeno (N) 14 uma
Fósforo (P) 31 uma
1. Masa atómica promedio (m. a.) Azufre (S) 32 uma
Expresa la masa promedio de los átomos de un Sodio (Na) 23 uma
elemento químico, y se determina a partir del Potasio (K) 39 uma
promedio ponderado de las masas atómicas de Calcio (Ca) 40 uma
todos los isótopos que conforman un elemento. Cloro (Cl) 35,5 uma

UNIDADES QUÍMICAS DE MASA I
2. Masa molecular (M) 3. Peso fórmula (P. F.)

Expresa la masa promedio de las moléculas de El término se emplea para conocer la masa o el
una sustancia covalente. Se determina sumando peso de los compuestos iónicos, ya que dichos
las masas atómicas de todos los átomos que for- compuestos no presentan moléculas, por ello se-
man la molécula. ría erróneo hablar de masa molecular. Se calcula
de igual manera que la masa molecular.
Ejemplos: Ejemplos:
a) Halla la M del metano (CH4) a) Hallar el P. F. del cloruro de sodio (NaCl)
Resolución:
Resolución:
Dato: m. a. (Na) = 23; m.a. (Cl) = 35,5
CH4
1 ion Na (2,3) = 1 × 23 = 23 +
1 ion Cl (35,5) = 1 × 35,5 = 35,5
1 átomo de carbono (12) ⇒ 1 × 12 = 12 +
58,5 uma
4 átomos de hidrógeno (1) ⇒ 4 × 1 = 4
b) Hallar el P. F. del fosfato de calcio Ca3(PO4)2
16
Rpta.: la masa molecular M del metano es Resolución:

16 uma Dato: m. a. (Ca) = 40; m.a. (P) = 31

b) Halla la M del ácido fosfórico (H3PO4) m. a. del 3 iones Ca(40) = 3 × 40 = 120 +
fósforo = 31.
2 iones P(31) = 2 × 31 = 62

Resolución: 8 iones O(16) = 8 × 16 = 128
H3PO4
310 uma

3 átomos de hidrógeno (1) ⇒ 3 × 1 = 3 +

1 átomo de fósforo (31) ⇒ 1 × 31 = 31

4 átomos
de oxígeno (36) ⇒ 4 × 16 = 64
98
Rpta.: la M del H3PO4 es 98 uma
Trabajando en clase
Integral 3. ¿Cuál es la masa atómica del hidrógeno?
1. ¿Qué es la uma? a) 14 uma d) 16 uma
b) 12 uma e) 40 uma
Resolución: c) 1 uma
Es la unidad química de masa patrón, expresa la
masa de las especies químicas. 4. ¿A qué elemento le corresponde la masa atómica
de 16 uma?
2. ¿A cuánto equivale 1 uma en gramos?
a) Carbono d) Oxígeno
a) 12 g d) 1,66 × 10–24 g
b) 1 g e) 6,022 × 1023 g b) Calcio e) Nitrógeno
c) 14 g c) Hidrógeno

UNIDADES QUÍMICAS DE MASA I
PUCP A. Se aplica a compuestos iónicos

B. Unidad patrón
5. Calcula la masa molecular del ácido acético
(CH3COOH) C. Se aplica a compuestos covalentes
a) I-B / II-C / III-A
Resolución: b) I-A / II-B / III-C
La fórmula es CH3COOH c) I-C / II-A / III-B
2 átomos de C(12) ⇒ 2 × 12 = 24 + d) I-C / II-B / III-A
4 átomos de H(1) ⇒ 4 × 1 = 4 e) I-B / II-A / III-C
2 átomos de O(16) ⇒ 2 × 16 = 32
11. ¿A qué compuesto le corresponde la masa
60 molecular igual a 44 uma?
a) H2O2 d) NH3
Rpta.: el CH3COHH tiene una masa de 60 uma
b) HNO3 e) CO2
6. Calcula la masa molecular de la glucosa (C6H12O6). c) H2CO3
a) 192 uma d) 200 uma
b) 180 uma e) 174 uma UNI
c) 202 uma 12. Un hidrocarburo tiene por fórmula global CxHx
y su masa molecular es 78 uma. Hallar «x» y la
7. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda: fórmula molecular de dicho hidrocarburo.
I. La masa molecular del ozono (O3) es 48 uma. ( )
II.El término masa molecular se aplica en todo
Resolución:
compuesto. ( )
III.La masa molecular del CO2 es 28 uma. ( ) La fórmula del compuesto es CxHx si la M es 78 uma.
a) FFF c) VVF e) VFF ⇒ CxHx
b) VVV d) FVV El carbono tiene de m. a. = 12
El hidrógeno tiene de m. a. = 1
UNMSM
⇒ 12x + 1x = 78
8. Calcula el peso fórmula (P. F.) del sulfato de 13x = 78
aluminio Al2(SO4)3.
Dato: m. a.(uma): Al = 23; S = 32 x = 6
Por lo tanto, la fórmula es C6H6.
Resolución:
2 Al (27) ⇒ 2 × 27 = 54 +
3 S (32) ⇒ 3 × 32 = 96 13. Un compuesto orgánico tiene por fórmula
12 O (16) ⇒ 12 × 16 = 192 C12H2xOx y su masa molecular es 342 uma. Halla
«x» y la fórmula molecular de dicho compuesto.
342 uma a) 5 – C12H10O5 d) 11 – C12H22O11
b) 6 – C12O12O6 e) 8 – C12H16O8
Rpta.: el peso fórmula del sulfato de aluminio es c) 7 – C12H14O7
de 342 uma
14. Un compuesto tiene por fórmula HEO3 y su masa
9. Calcular el peso fórmula (P. F.) del dihidróxido de molecular es 63 uma. Hallar la masa atómica del
magnesio. elemento E y la fórmula de dicho compuesto.
Dato: m. a.(Mg) = 24 uma.
a) 12 uma – H2CO3 d) 32 uma – HNO3
a) 58 uma d) 72 uma
b) 14 uma – HNO3 e) 7 uma – HNO2
b) 54 uma e) 62 uma
c) 16 uma – HClO
c) 68 uma
10. Relacione: 15. Halla la masa molecular del propano (CH3CH2CH3).

I. Masa molecular a) 32 uma d) 54 uma
II. Peso fórmula b) 44 uma e) 34 uma
III.Unidad de masa atómica c) 42 uma

6
Unidades químicas de masa II
H
O
H
H
O H
Los cuerpos visibles, como por ejemplo, lapiceros, libros, clips, hojas, etc., se
cuantifican empleando las docenas, el ciento, millar, entre otras unidades. En química,
para contar partículas extremadamente pequeñas como los átomos, moléculas, iones,
protones y otros; se utiliza el mol, la relación entre la cantidad enorme de átomos o
moléculas y la masa de estas partículas.
MOL
Es una unidad de conteo que se utiliza para expresar la cantidad de sustancias que contiene tantas unidades
estructurales (átomos, moléculas y otras partículas) como átomos hay exactamente en 12 gramos de carbono-12.
A este número se le denomina: «Número de Avogadro» (NA).
Por lo tanto, podemos afirmar lo siguiente:
1 mol = 6,022 × 1023 unidades = 1 NA unidades
Ejemplos:
1 mol de carbono → 6,022 × 10 23 átomos de carbono → 1 NA de átomos de carbono
2 mol de hierro → 2(6,022 × 10 23) átomos de hierro → 2 NA de átomos de hierro
1 mol de agua → 6,022 × 10 23 moléculas de agua → 1 NA de moléculas de agua
5 mol de agua → 5(6,022 × 10 23 moléculas de agua → 5 NA de moléculas de agua
MASA MOLAR
Se define como la masa en gramos de 1 mol de Recuerda
unidades de una sustancia.
Esta unidad denominada «masa molar» relaciona la masa Si se conoce la masa atómica (m. a.) de
en gramos con la cantidad de unidades estructurales de un elemento y también su masa molar, así
una sustancia; por lo tanto, se puede decir que: como algunas la masa molecular o peso
ZZ La masa molar del carbono -12 tiene una masa exac- fórmula de un compuesto, se conoce su
tamente igual a 12 gramos y contiene 6,022 × 1023 masa molar.
átomos de carbono o 1 NA de átomos de carbono.
De lo explicado, podemos relacionarlo de la siguiente
ZZ La masa molar de cualquier molécula o sustancia
manera:
es igual a su masa molecular expresada en gramos
y tendrá 6,022 × 1023 moléculas de la sustancia o 1mol(sustancia) =m.a.oMengramos=NA unidadesdelasustancia
1 NA de moléculas.

UNIDADES QUÍMICAS DE MASA II
A partir de esta relación, se han deducido las II. Para hallar la cantidad de átomos o molé-
siguientes fórmulas: culas
I. Para hallar el número de mol (n) 1. En un elemento:
1. En un elemento:
#átomos m
m =
n= NA m.a.
m. a.
Donde:
Donde: # átomos = número de átomos
n = número de mol
NA = número de Avogadro (6,022 × 1023)
m = masa en gramos
m. a. = masa atómica del elemento m = masa en gramos
m.a = masa atómica del elemento
2. En un compuesto:
2. En un compuesto:
m
n=
M ó PF #moléculas o iones m
=
NA M o PF
Donde:
n = número de mol
m = masa en gramos
M = masa molecular o peso fórmula del com- Donde:
ponente M o PF = masa molecular o peso fórmula
Trabajando en clase
Integral 3. Indica V o F según corresponda.
1. Calcula el número de mol contenidos en 280 I. La masa atómica y la masa molecular se expre-
gramos de hierro. san en uma. ( )
Dato: m. a. (Fe = 56 uma) II. 1 mol equivale a 1,66 × 10 gramos.
–24
( )
III.Si la masa atómica del carbono es 12 uma, su
masa molar será 0,12 gramos. ( )
Resolución:
a) VFV d) FVF
Aplicando la fórmula para un elemento:
b) VFF e) VVF
m c) VVV
n=
m.a
4. Si la masa molecular de H3EO4 es 98 uma, calcular
280 g
n= la masa molecualr de E2O3.
56 g/mol
a) 148 uma d) 101 uma
n = 5 mol b) 110 uma e) 120 uma
c) 108 uma
Rpta.: en 280 gramos de hierro están contenidos
5 mol de hierro. PUCP
5. ¿Cuántos mol están contenidos en 368 gramos de
2. Calcula el número de mol contenidos en 84 etanol (C2H5OH)?
gramos de carbono.
a) 3 d) 9 Resolución:
b) 5 e) 10 Aplicando la fórmula para compuestos cova-
c) 7 lentes:

UNIDADES QUÍMICAS DE MASA II
m Hallando la M del etanol → 10. Señalar el enunciado incorrecto:

n= C2H5OH a) 1 mol contiene 6,022 × 1023 unidades
M
368 g b) 1 mol de carbono tiene una masa de 12 gramos
n= 2 C(12) ⇒ 2 × 12 = 24 + c) 1/2 mol de carbono tiene una masa de 6 gramos.
46 g/mol
6 H(1) ⇒ 6 × 1 = 6 d) 1 mol de H2O tiene una masa de 40 gramos.
n = 8 mol e) 1 mol es igual a 1 número de Avogadro (NA).
1 O(16) ⇒ 1 × 16 = 16
46 11. Relaciona:
I. 1 mol de CO2
Rpta.: en 368 gramos de etanol están contenidos II. 10 mol de H2O
8 mol del compuesto. III. 1 NA de hierro
A. Su masa es 44 gramos
6. ¿Cuántas mol están contenidas en 378 gramos de B. Contiene 6,022 × 1023 átomos de Fe.
ácido nítrico (HNO3)? C. Su masa es de 180 gramos.
a) 2 mol d) 5 mol a) IA / IIC / IIIB d) IB / IIC / IIIA
b) 3 mol e) 6 mol b) IC / IIB / IIIA e) IA / IIB / IIIC
c) 4 mol c) IB / IIA / IIIC
UNI
7. Señale que enunciado es incorrecto:
12. ¿Cuántos gramos de sulfato de sodio (Na2SO4)
I. Las masas moleculares del CO y CO2 son iguales.
están contenidos en 5 mol de este compuesto?
II. En 120 gramos de carbono hay 10 mol de este
Dato: m.a. del (S = 32; Na = 23)
elemento.
III. 1 NA (número de Avogadro) equivale a 1,66 × 10–24. Resolución:
a) Solo I d) I y III Aplicando la fórmula para compuestos iónicos:
b) Solo II e) II y III m
n= Hallando el PF del Na2SO4
c) Solo III P.F
m 2 Na(28) ⇒ 2 × 23 = 46 +
5 mol =
UNMSM 142g/mol
1(S) 32 ⇒ 1 × 32 = 32
8. ¿Cuántos gramos de calcio están contenidos en m = 710 gramos
12 mol de este elemento? 4 (O) 16 ⇒ 4 × 16 = 64
Dato: m.a. del (Ca = 40) 142
Rpta.: En 5 mol de sulfato de sodio hay 710 gra-
Resolución: mos de este compuesto.
Aplicando la fórmula para el elementos:
m 13. ¿Cuántos gramos de propano (C3H8) están
n= contenido en 3 mol de este compuesto?
m.a
m a) 88 g d) 220 g
12 mol = b) 132 g e) 264 g
40 g/mol
c) 152 g
m = 480 gramos
14. En 12 gramos de carbono:
Rpta.: en 12 mol de calcio hay 480 gramos de este a) Contiene 6,022 × 1023 átomos de carbono.
metal. b) Contiene 1 mol de átomos
c) Contiene 1 número de Avogadro de átomos de C.
9. ¿Cuántos gramos de azufre están contenidos en 9 d) Su masa atómica es 12 uma.
mol de este elemento? e) Todas son correctas
Dato: m.a. (S = 32)
a) 8 mol d) 9 mol 15. ¿A qué sustancias se debe hallar el peso fórmula (P.F)?
a) NaCl y KNO3 d) HNO3 y HNO2
b) 5 mol e) 10 mol
b) C3H8 y H2O e) H3PO4 y HCl
c) 7 mol c) H2O y CH4

7
Masa equivalente
La masa equivalente está referida a las equivalencias. Asi por ejemplo cuando
consumimos 200 mL de leche, la cantidad de proteínas contenidas en ella es la
misma que encontramos al consumir 2 huevos cocidos, tambien podemos afirmar
que en 324 km hay 200 millas, por lo tanto 1 milla equivale a 1,62 km.
Los científicos especialmente los químicos deben recurrir a estas equivalencias,
ya que en las reacciones químicas ocurre algo similar; es decir las sustancias que
participan se combinan en cantidaddes equivalentes en masa, a esta equivalencia
se le denomina masa-equivalente.
Dibujos comparativos
2,2 libras de
azúcar
≅ 1 kg de ≅
1 vaso con azúcar
leche 2 huevos
I. MASA EQUIVALENTE (P.E.) II.

DETERMINACIÓN DE LA MASA
El término empleado antiguamente era peso EQUIVALENTE
equivalente, de alli su abreviatura (P.E.). El valor de la masa equivalente se determina
La masa equivalente es la cantidad de sustancia empleando la masa atómica (m.a.) o la masa
o porción de masa con la que se establece una molecular (M) dependiendo del tipo de sustancia.
proporción definida. Para ello se emplea el termino «parámetro q», que
Los pesos equivalentes o masas equivalentes es el parámetro de combinación, el cual depende
del hidrógeno (H2) y el oxígeno (O2) están de la naturaleza química de la sustancia y el tipo
establecidos como patrones de referencia. de reacción en la que se desarrolla.

A. En elementos químicos
Masa equivalente del hidrógeno ⇒ P.E. (H2) = 1
En un elemento químico la valencia es una
Masa equivalente del oxígeno ⇒ P.E. (O2) = 8 característica que está relacionada con su
capacidad de combinación, generalmente
la valencia es numérica igual al estado de
La masa equivalente oxidación del elemento. Entonces:
es adimensional, Grupo IA (Li – Na – K); Valencia = 1
es decir no posee
Grupo IIA (Mg – Ca); Valencia = 2
unidades.
Grupo IIIA (B – Al); Valencia = 3
∴P.E. = masa atómica ⇒ P.E. = m.a.

Valencia (Val) Val

MASA EQUIVALENTE
B. En compuestos químicos
∴P.E. (compuesto) = Masa molecular
En un compuesto se debe tener en cuenta Parámetro de combinación
la función química a la que corresponde. Es
decir si es un ácido, un hidróxido, un óxido o
una sal. M
⇒ P.E.(compuesto covalente) =
Debes tener en cuenta lo siguiente: q
Función Parámetro de combinación P.F.
química ⇒ P.E.(compuesto iónico) =
q

Ácido q=número de H+ liberadas

Hidróxido q=número de (OH)– liberadas Donde P.F. = peso fórmula
Sal q=Carga neta del catión
Óxido q=Carga neta del catión
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcular la masa equivalente (P.E.) del estroncio. 8. Determina la masa equivalente (P.E.) del
Dato: m.a. Sr = 88. hidróxido férrico (Fe(OH)3). Dato: m.a (Fe=56)
2. Calcular la masa equivalente (P.E.) del aluminio 9. Determinar la masa equivalente (P.E.) del
(grupo IIIA). Dato m.a.(Al) = 27 hidróxido de aluminio. Al(OH)3.
3. ¿Cuál es la valencia del elemento Litio? 10. Calcular el peso fórmula (P.F.) del sulfito de sodio
(Na2SO3). Dato: m.a. del Na = 23; S = 32
4. Determina verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: 11. Si el elemento Cesio (Cs) se encuentra en el grupo
I. La unidad en que se expresa el peso IA, indica su valencia.
equivalente es la mol ( ) UNI
II. El dióxido de carbono es un elemento ( )
III. El agua es un compuesto covalente ( ) 12. Calcular la masa equivalente (P.E.) del carbonato
de calcio (CaCO3). Dato: m.a. de Ca = 40
Católica
5. Determina la masa equivalente (P.E.) del ácido 13. Calcular la masa equivalente (P.E.) de la sal
fosfórico (H3PO4). Dato m.a. (P) = 31 llamada nitrato de sodio. (NaNO3).
Dato m.a. Na = 23
6. Determina la masa equivalente (P.E.) del ácido 14. Calcular la masa molecular del ácido carbónico
nítrico (HNO3) (H2CO3).
7. Calcular el peso fórmula del dihidróxido de
hierro. Dato: m.a. Fe = 56 15. Calcular la masa molecular del amoniaco.

8 Reacciones químicas
Las reacciones químicas forman parte de nuestra vida diaria como es el caso del
proceso de respiración, la digestión de los alimentos, la fotosíntesis en las plantas.
En este tema aprenderemos a reconocer cuando ocurre una reacción química y
diferenciar los tipos de reacciones en base a ciertos criterios.
I. REACCIÓN QUÍMICA Ejemplos

Es el cambio o transformación que modifica la es- REACTANTES PRODUCTOS
tructura molecular de una o más sustancias, para YY H2(g) + Cl2(g) 2HCl(g)
formar nuevas sustancias con propiedades diferen-
tes. La causa fundamental para esta transformación Sustancias Iniciales Sustancias Finales
es un agente energético (luz solar, calor, entre otros).
REACTANTES PRODUCTOS
II. ETAPAS DE UNA REACCIÓN QUÍMICA YY CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
1. Etapa inicial
También llamada reactantes o reaccionantes.
Es aquella sustancia o sustancias que se en- IV. EVIDENCIAS PRACTICAS DE UNA
cuentran antes del cambio. REACCIÓN QUIMICA
Son aquellos cambios que pueden ser percibidos
2. Etapa final por nuestros sentidos.
También llamada productos. Es aquella sus- 1. Cambio de color, olor y sabor.
tancia o sustancias que se encuentran después Ejemplo: Descomposición de los alimentos.
del cambio. 2. Variación de la temperatura (liberación u ab-
sorción de energía).
Condiciones Condiciones Ejemplo: La combustión del papel, libera gran
iniciales finales cantidad de energía calorífica.
3. Desprendimiento o liberación de un gas.
Ejemplo: La reacción entre el bicarbonato de
REACCIÓN sodio con vinagre.
REACTANTES PRODUCTOS
QUÍMICA 4. Formación de precipitados (sustancias sóli-
das insolubles que se encuentran en el fondo
del recipiente).
Ejemplo: En la reacción del cloruro de sodio
aA + bB cC + dD
(NaCl) con el nitrato de plata (AgNO3) forma
una sustancia insoluble llamada cloruro de
Donde: a, b, c, d, son coeficientes. plata (AgCl)
III. ECUACIÓN QUIMICA V. CLASIFICACIÓN DE LAS RACCIONES

Es la representación matemática de una reacción
QUÍMICAS
química usando símbolos y fórmulas. Donde se
De acuerdo al mecanismo de reacción.
especifica las características de las sustancias re-
actantes y los productos.

REACCIONES QUÍMICAS
1. Reacción de adición, combinación o Ejemplo:

síntesis
Dos o más sustancias se unen para formar un
solo producto. Ag NO3 + Na Cl AgCl + NaNO3
(2) Reactantes Producto (1)

A+B C COMBUSTIÓN
La combustion es una reacción exotérmica donde se
Ejemplo: libera calor y luz. Entre los reactantes encontramos
2H2 + 1O2 2H2O a una sustancia combustible y otra comburente
(generalmente oxígeno).
2. Reacción de descomposición
Un solo reactante puede formar dos o más sustan- TIPOS DE COMBUSTIÓN
cias por medio de un agente energético externo.
AB A+B
Combustión completa
En los productos se obtienen únicamente CO2 y H2O
(1) Reactante Productos (2) Ejemplo:
Ejemplo: 1C3H8 + 5O2 3CO2 + 4H2O
CaCO3 CaO + CO2 Productos
Produce una llama de color azul.
3. Reacción de desplazamiento simple o
sustitución única Combustión incompleta
Se da cuando un elemento más reactivo re- En los productos se obtienen generalmente; monóxido
emplaza a otro menor reactivo; el elemento de carbono (CO) y agua (H2O). produce una llama de
desplazado queda en forma libre. color amarillo.
desplaza Ejemplo:
A + BC AC + B 1C2H4 + 2O2 2CO + 2H2O
Productos
El zinc desplaza al hidrógeno
Cabe resaltar que los productos en una combustión
Ejemplo: incompleta son variados. Puede estar presente
Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2 también el hollín (C)
Ejemplo:
4. Reacción se desplazamiento doble o 1C3H8 + 3O2 2CO + C + 4H2O
metátesis
Se da cuando dos elementos de compuestos
diferentes intercambian posición.
AB + CD AD + BC


REACCIONES QUÍMICAS
Trabajando en clase
Integral 9. Indica el tipo de reacción química a la que repre-

senta.
1. ¿Cuál es la causa fundamental para que ocurra
KClO3 KCl + O2
una reacción química?
Resolución:
10. Respecto a las reacciones químicas indique
La causa fundamental para que ocurra una reacción
verdadero (V) o falso (F)
química es un agente energético.
I. Los productos se encuentra al final de la
reacción. ( )
2. ¿Qué factor energético interviene en la reacción
II. Son procesos que indican cambios en las
química de la fotosíntesis en las plantas?
propiedades de las sustancias. ( )
III. Los reactantes y productos poseen las mismas
3. En una reacción química, ¿cómo se les denomina
propiedades químicas. ( )
a las sustancias finales o de salida?
11. ¿Qué ecuación química no está acompañada de
4. En la siguiente reacción química indica la o las
su nombre correcto?
sustancia (s) reactantes.
a) 2CuO 2Cu + O2 → Descomposición
1 N2 + 3H2 2NH3
b) CaO + H2O Ca(OH)2 → Adición
c) 1CH4 + 2O2 1CO2 + 2H2O → Desplaza-
UNMSM
miento simple
5. ¿En qué etapa de la reacción química se encuentra
el cloruro de sodio? UNI
HCl + NaOH NaCl + H2O
12. ¿Qué productos se obtienen en una reacción de
Resolución
combustión completa?
El compuesto cloruro de sodio se encuentra en
Resolución
los productos; es decir en la etapa final.
Una combustión completa tiene como productos
CO2 y H2O.
6. ¿En qué etapa de la reacción química se encuen-
tra el agua?
13. ¿Qué color de llama produce una reacción de
2H2O 2H2 + 1O2
combustión completa?
7. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una evidencia
14. Relacionar adecuadamente
de una reacción química?
I. 2HBr 1H2 + 1Br2
a) Doblar un papel.
II. 2Fe + 1O2 2FeO
b) Inflar un globo.
III. 2K + 2H2O 2KOH + H2
c) Liberación de un gas.
A. Desplazamiento simple
d) Doblar un clavo.
B. Descomposición
e) Calentar agua.
C. Adición

8. Indica el tipo de reacción química a la que repre-
15. ¿Cómo se denomina a la reacción química donde
senta
dos elementos de compuestos diferentes inter-
2Na + 2HCl 2NaCl + 1H2
cambian posición?
Resolución
Representa a una reacción de desplazamiento
simple, ya que el sodio desplaza al hidrógeno.

Biología
2° DE SECUNDARIA
1
Hormonas vegetales
¿Sabías que...?
El tomate maduro toma un hermoso color rojo brillante gracias a una

hormona vegetal llamada etileno.
I. DEFINICIÓN Las hormonas y las enzimas cumplen fun-

Las fitohormonas u hormonas vegetales son sus- ciones de control químico en los organismos
tancias mensajeras que actúan en concentración multicelulares.
muy baja y son producidas por células vegetales
en sitios estratégicos de la planta, estas hormo-
nas vegetales son capaces de regular de manera
predominante los fenómenos fisiológicos de las
plantas.
II. CARACTERÍSTICAS
Regulan procesos de correlación, es decir, recibi-
do el estímulo en un órgano lo amplifican, tradu-
cen y generan una respuesta en otra parte de la
planta. Interactúan entre ellas por distintos meca-
nismos:
YY Sinergismo: la acción de una determinada
sustancia se ve favorecida por la presencia de
otra.
YY Antagonismo: la presencia de una sustancia
evita la acción de otra.
Recuerda
YY Balance cuantitativo: la acción de una deter-
minada sustancia depende de la concentra-
ZZ Ácido abscísico (ABA)
ción de otra. Es una hormona isoprenoide que se
sintetiza en los plastidios.
Tienen además, dos características que las dife-
rencian de las hormonas animales:
ZZ Auxinas
YY Ejercen efectos pleiotrópicos, actuando en
numerosos procesos fisiológicos. Tienen como representante más abun-
YY Su síntesis no se relaciona con una glándula, dante al ácido indolacético (IAA), y se
sino que están presentes en casi todas las cé- sintetiza en las regiones meristemáticas
lulas y existe una variación cualitativa y cuan- del ápice de los tallos.
titativa según los órganos.
BIOLOGÍA 2° SEC 167 COLEGIOS GUADALUPE

HORMONAS VEGETALES
III.CLASES Y FUNCIONES ●● I nduce la germinación

●● Activa la división del cámbium
1. Auxinas
●●
●●
escubiertas por F. Went en la avena
D
Promueve la síntesis de etileno
Advertencia pre
●● Favorece el crecimiento en elongación
●● Permite el desarrollo del fruto ZZ Citocininas: se sintetiza en mayor can-
●● Permite el fototropismo tidad en las raíces de la planta.
●● Permite el geotropismo ZZ Etileno: también es llamado eteno. Ac-
túa además como antibacterial.
4. Citocininas o citoquininas
●● S on hormonas de la juventud vegetal
●● Estimula la división celular
●● Promueven la elongación
●● Promueven el desarrollo de las yemas la-
terales
●● Retrasan la senescencia vegetal
●● Ofrecen resistencia a plagas, virus y cli-
2. Etileno
mas adversos
●● ormona de la maduración vegetal
H
●● Incrementa la formación del fruto
●● Es un gas producido por el fruto
●● Incrementa la formación de la semilla
●● Favorece la caída de las hojas
●● Favorece la maduración del fruto
5. Ácido abscísico (ABA)
●● I nhibe la giberelina
●● Es la hormona del estrés
●● Favorece el envejecimiento de las hojas
●● Favorece el envejecimiento del fruto
●● Inhibe la germinación
●● Inhibe la transpiración
●● Se activa en épocas de sequía
●● Se produce en los cloroplastos

3. Giberelinas
●● Descubiertas en Japón en 1926 en el arroz
●● Favorece el crecimiento en elongación de
los entrenudos
●● Induce la floración
●● Induce el brote de yemas
Retroalimentación
1. Es la hormona del estrés vegetal: 3. Hormona que favorece la germinación de la se-
______________________________________ milla _____________.
2. Es considerada la hormona de la juventud vege- 4. Hormona que se activa en épocas de sequías:

tal ______________. ______________________________________
COLEGIOS GUADALUPE 168 BIOLOGÍA 2° SEC

HORMONAS VEGETALES
Verificando el aprendizaje
1. Permite el desarrollo en los entrenudos: 6. Las auxinas fueron descubiertas por:
a) ABA d) conjuntivo a) Mendel d) Hooke
b) auxinas e) etileno b) Went e) Aristóteles
c) giberelinas c) Pasteur
2. No es una hormona vegetal: 7. Favorece la maduración de los frutos:

a) etileno d) auxina a) Hemoglobina d) Fruto
b) saliva e) citocinina b) ABA e) Etileno
c) ABA c) Giberelina
3. Son las hormonas de la juventud vegetal: 8. Hormona que se produce básicamente en los clo-
roplastos:
a) etileno
a) Auxinas d) Etileno
b) auxinas
b) Citocininas e) ABA
c) hoja
c) Elasticidad
d) citocininas
e) hialino 9. Hormona vegetal que promueve la síntesis de eti-
leno:
4. Inhibe el crecimiento de la planta: a) Auxina d) Osteocito
a) condrocito d) tallo b) Giberelina e) Etileno
b) etileno e) auxina c) ABA
c) ABA
10. Las hormonas vegetales son sustancias _______
5. ¿Cómo son llamadas las hormonas vegetales? químicas.
a) Fitohormonas d) Hojas a) mensajeras d) neutras
b) Savia e) Frutos b) secas e) sólidas
c) Floema c) abundantes
Trabajando en clase
A. Auxinas.
B. ________________________
Hormonas vegetales C. ________________________
D. ________________________
E. ________________________

2
Organografía vegetal I
¿Sabías que...?
Las hojas del llantén (plantago major) remojadas en agua tibia con algo de
sal son utilizadas como desinflamantes en caso de heridas inesperadas.
I. DEFINICIÓN LL Funciones: Absorción de nutrientes,

Es la ciencia encargada de estudiar los órganos de fijación de la planta al suelo y reserva
las plantas. de alimentos.
II. DESCRIPCIÓN
1. Órganos vegetativos:
●● Raíz: absorción
●● Tallo: conducción
●● Hoja: transformación
2. Órganos reproductivos:
Flor – fruto (semillas) – nueva planta
LL Partes:
®® Zona meristemática: permite

el crecimiento
®® Zona desnuda: sin pelos o vellosi-
dades para el crecimiento
®® Zona pilífera: con pelos o vellosi-
A.
La raíz dades que absorben la savia bruta
LL Etimología: viene de la voz griega
rhizo que significa raíz. LL Tipos:
LL Origen: del hipocótilo del embrión
(radícula). ®® Raíz fasciculada: Carecen de
LL Propiedades: geotropismo positivo e una raíz principal, es decir, todas
hidrotropismo positivo pero fototro- poseen un espesor similar. Ejem-
pismo negativo. plos: maíz y palmeras.

ORGANOGRAFÍA VEGETAL I
LL Tipos: ver en el gráfico inferior: LL Modificaciones: zarcillos foliares (fi-

lamentosas como en algunas enreda-
deras), espinas foliares (protectoras
como en el cactus), brácteas (protec-
toras como en el girasol), catafilos
(reserva como en la cebolla), antófilos
(los pételos y sépalos en las flores).
Advertencia pre
ZZ La raíz: es un órgano vegetal que jamás
hace fotosíntesis ya que no posee clo-
rofila.
ZZ La hoja: es el principal órgano fotosin-
tético de la planta.
Retroalimentación
1. Es el órgano reproductor de la planta superior: 3. Órgano vegetal que absorbe agua y sales minerales:
_____________________________________ _____________________________________
2. La papa es un tipo de tallo denominado: 4. Cumple la función de transporte en las plantas:

_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
A. ________________________
1. Reproductivo
Órganos
vegetales A. ________________________
2. Vegetativos B. ________________________
C. ________________________
Lectura
La tuna
(Opuntia ficus-indica)
La tuna es una fruta que se cultiva desde tiempos remotos en nuestro país, encontrándose rastros de ella en
textiles de las culturas Huari, Tiahuanaco y Chimú. Su uso en la industria cosmética, farmacéutica y alimentaria
hace de la tuna una fruta con enormes propiedades y múltiples usos. Su nombre científico es Opuntia ficus-
indica, pero comúnmente se le conoce como tuna o nopal en algunos países. Sobre su origen se suscitaron
algunas discrepancias, pues muchos suelen señalar a la tuna cono una fruta oriunda de México.

ORGANOGRAFÍA VEGETAL I
Sin embargo, Antonio Brack, estudioso y experto ecologista, señala en su libro

Perú, diez mil años de domesticación; que la tuna fue cultivada y consumida por
los antiguos habitantes del Perú hace más de 2000 años.
Asimismo, se ha comprobado que culturas del Perú prehispánico hacían uso de

la cochinilla (Dactylopius coccus), insecto que crece en esta planta, para el teñido
de sus textiles, llegando a encontrarse la presencia de cochinilla en 47 muestras
de 52 textiles examinados que pertenecían a las culturas Tiahuanaco, Chancay,
Chimú, Huari e Inca.
La tuna fue llevada por los españoles a Europa y desde allí distribuida a otros países del mundo. Esta gran
dispersión geográfica originó muchos tipos con características locales propias.
Completa con información del texto:

1. El nombre científico de la tuna es ________________________________.
2. El libro del ecologista Antonio Brack se llama ________________________________.
3. La __________________ es un insecto que crece sobre la planta de tuna.
4. Los ______________ llevaron la planta de tuna a Europa.
1. Es el principal órgano fotosintético de la planta: 6. Las yemas axilares dan origen a las/los:
a) Semilla d) Fruto a) Limbo d) Entrenudos
b) Raíz e) Tallo b) Ramas e) Peciolos
c) Hoja c) Nudos
2. Es el órgano reproductor de la planta: 7. La raíz posee geotropismo:

a) Tallo d) Savia a) Positivo d) Negativo
b) Flor e) Hoja b) Neutro e) Grasa
c) Raro
c) Fruto
8. Parte de la planta que también realiza fotosíntesis:
3. Órgano vegetal que absorbe savia bruta:
a) Embrión d) Geotropismo
a) Hoja d) Raíz b) Raíz e) Tallo
b) Fruto e) Flor c) Esponjoso
c) Semilla
9. Función del tallo por la cual se transporta la savia
4. Ciencia que estudia los órganos de una planta: bruta y elaborada:
a) Citología d) Genética a) Conducción d) Reproducción
b) Histología e) Parasitología b) Respiración e) Síntesis
c) Organografía c) Sostén
5. Parte de la hoja denominada tallo de la hoja: 10. No es un tipo de raíz:

a) Peciolo d) Limbo a) Flor d) Acuática
b) Haz e) Vaina b) Fasciculada e) Adventicia
c) Envés c) Napiforme

3
Organografía vegetal II
¿Sabías que...?
Si vas al bosque con ropa muy llamativa y colorida atraerás a

los insectos, ya que estos te confundirán con los colores llamativos de
los pétalos que tienen algunas flores…
Definición LL Pétalos: que en su conjunto forman

Es la ciencia encargada de estudiar los órganos de las la corola (segundo verticilo), de hojas
plantas. coloreadas que atraen a los poliniza-
dores que pueden ser insectos, aves,
A. La flor murciélagos o humanos.
LL Androceo: que tiene función sexual
(tercer verticilo), es el órgano mascu-
lino de la flor y está constituido por
estambres; los cuales presentan: fila-
mento, antera y polen.
LL Gineceo: que tiene función sexual
(cuarto verticilo), es el órgano feme-
nino de la flor y está constituido por
el pistilo que a su vez presenta: estigma,
YY Etimología: viene de la voz latina florem estilo y ovario; que produce óvulos.
YY Origen: de la modificación de hojas destina-
B. La semilla
das para la reproducción
Y Etimología: viene del latín semen que signifi-
YY Propiedades: fototropismo positivo
ca semilla.
YY Funciones: asegurar la reproducción de las
Y Origen: de la maduración de un óvulo tras la
especies
fecundación.
YY Partes:
Y Propiedades: nutricionales.
1. Pedúnculo floral: es la continuación del
Y Funciones: dispersión de la especie.
tallo.
Y Partes: tenemos:
2. Receptáculo floral: es la dilatación del 1. Testa: es la capa que rodea y protege a la
pedúnculo floral. semilla
3. Verticilos florales: son hojas modificadas 2. Endospermo: es el tejido nutricio
que forman: 3. Embrión: es la parte más importante y
LL Sépalos: que en su conjunto forman presenta a la radícula que dará origen a la
el cáliz (primer verticilo), general- raíz, la plúmula que dará origen al tallo, y
mente verdes. el cotiledón u hoja embrionaria.

ORGANOGRAFÍA VEGETAL II
Retroalimentación
1. Es el paso de la semilla de estado latente a estado 3. Es el tejido nutricio de la semilla:
activo: ______________________________________
______________________________________
4. Nombra dos ejemplos de frutos drupa.
2. La parte comestible de un fruto se denomina: ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Segundo
verticilo A. ________________________
floral
Flor
2. Cuarto
A. ________________________
verticilo
floral
Lectura
Hierbabuena
(Mentha spicata)
Conocida también como: alavina, menta dulce, yerba buena. En otros países se le
conoce también como: batán, hierba buena, hierba buena común, hierba romana,
hojas de Santa María, hortelana, mastranzo, mastranzo menor, menta, menta griega,
menta hortense, menta romana, menta verde, salvia romana, sándalo, sándalo de
jardín, yerbabuena común, yerba buena de los huertos, yerba buena española, yerba
de huerto, yerba del tiñoso, yerba olorosa o yerba santa.
Tiene propiedades antiespasmódicas, antisépticas, analgésicas, antinflamatorias,
calmantes, digestivas, diuréticas, emenagógicas, espasmolíticas, estimulantes,
expectorantes, hipotensoras, sudoríficas y vermífugas.
La forma más común de usar la hierbabuena es haciendo infusión con sus hojas.
De esta forma se ayuda a tratar los problemas de indigestión, gases intestinales y las
inflamaciones del hígado, actúa sobre la vesícula biliar ya que activa la producción de
la bilis, además alivia los mareos y dolores.
Contiene mentol como principal componente activo, pudiendo actuar directamente sobre los nervios que
transmiten la sensación dolorosa, amortiguando así tal sensación. También contiene mentona y limoneno.
Estudios recientes han mostrado que la infusión de hierbabuena puede ser usada como un ligero tratamiento
de hirsutismo en las mujeres. Sus propiedades antiandrogénicas reducen el nivel de testosterona en la sangre.
En su uso tópico, el aceite de hierbabuena tiene acción relajante y actúa como antirritante y analgésico con
capacidad de reducir el dolor y de mejorar el flujo de la sangre al área afectada.
Al mezclar la infusión con aceite de oliva se obtiene un excelente ungüento que puede ser usado en compresas
para curar las quemaduras y como calmante de calambres musculares.
Resolver de acuerdo al texto:
1. El nombre científico de la hierbabuena es ________________________________.
2. La hierbabuena tiene las propiedades de ser ________________________________.
3. La __________________ de la hierbabuena se hace empleando sus hojas.
4. Al mezclar la infusión de la hierbabuena con aceite de oliva se obtiene _______________________.

ORGANOGRAFÍA VEGETAL II
1. El cáliz y la corola en conjunto reciben el nombre 6. En el gineceo no hallamos:
de: a) Oósfera d) Estigma
a) Semilla d) Fruto b) Antera e) Ovocélula
b) Raíz e) Tallo c) Estilo
c) Perianto
7. Los filamentos sostienen a:
2. Órgano reproductor de la planta: a) Las anteras d) Los pétalos
b) Los sépalos e) La corola
a) Tallo d) Savia
c) Los pistilos
b) Flor e) Hoja
c) Ruto
8. ¿Cuál de las siguientes estructuras no forma parte
de una semilla?
3. Es el ovario fecundo, maduro y desarrollado lue- a) Endospermo d) Testa
go de la fecundación: b) Embrión e) Estoma
a) Óvulo d) Fruto c) Cotiledón
b) Raíz e) Flor
c) Semilla 9. Si sépalo es a cáliz, perianto es a:
a) Flor d) Cáliz
4. Ciencia que estudia los órganos de una planta: b) Raíz e) Corola
a) Citología d) Genética c) Savia
b) Histología e) Parasitología
c) Organografía 10. Son frutos drupa:
a) mango y aceituna
5. Formado por la reunión de órganos femeninos: b) toronja y mandarina
a) Gineceo d) Androceo c) tuna y plátano
d) papaya y uva
b) Estambres e) Vaina
e) pera y membrillo
c) Envés

4
Plantas medicinales
Desde tiempos ancestrales la medicina tradicional peruana ha utilizado la sangre de

grado o látex rojizo de este árbol para la cicatrización de heridas externas y de ulceras
estomacales e intestinales…
I. DEFINICIÓN
Una planta medicinal es un recurso, cuya parte o extractos se emplean como drogas
en el tratamiento de alguna afección. La parte de la planta empleada medicinalmente
se conoce con el nombre de droga vegetal, y puede suministrarse bajo diferentes
formas galénicas: cápsulas, comprimidos, crema, decocción, elixir, infusión, jarabe,
tintura, ungüento, etc.
II. HISTORIA
El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época prehistórica, y es una de
las formas más extendidas de medicina, presente en virtualmente todas las culturas
conocidas. La industria farmacéutica actual se ha basado en los conocimientos tradicionales para la síntesis
y elaboración de fármacos, y el proceso de verificación científica de estas tradiciones continúa hoy en día,
descubriéndose constantemente nuevas aplicaciones.
III. IMPORTANCIA
YY Las plantas medicinales son muy importantes porque brindan al ser humano una
posibilidad de poder tener en ellas una curación a miles de enfermedades que
podrían ser mortíferas si no se curan, ni se atienden a tiempo.
YY Son importantes también por que actúan como analgésico en caso de dolores
medianos, como antiasmático, como laxante suave o bactericida en infecciones
(como es el llantén).
YY Las plantas medicinales son muy importantes porque nos ofrecen una medicina
sana y natural, que hace posible valorar la cultura natural de los diferentes países
del mundo.
IV. CONSEJOS PARA RECOLECTAR PLANTAS MEDICINALES

Solo raramente la planta entera tiene valor medicinal; normalmente los compuestos útiles se concentran en
alguna de sus partes: hojas, semillas, flores, cortezas y raíces se utilizan con relativa frecuencia.
YY Las plantas no deben estar húmedas por la lluvia o el rocío.
YY Se debe evitar golpes en las plantas recolectadas.
YY Las plantas no deben guardarse mientras estén frescas.
YY Deben estar limpias de tierra, insectos, suciedad y maleza.
YY No recolectar al lado de carreteras, cerca de agua contaminada, o lugares tóxicos.

PLANTAS MEDICINALES

Retroalimentación
1. Una planta medicinal se puede emplear como: 3. Influye en el desarrollo de la planta y en la
___________________________________ formación de sus principios activos:
___________________________________ ___________________________________
2. El uso de remedios vegetales se remonta a la 4. Consejo para recolectar una planta medicinal
época: ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Trabajando en clase
Completa el siguiente esquema:
1. Conservación
Planta
Medicinal
2. Fitoterapia
Lectura:
El platano
(Musa paradisica)
A la mayoría de los niños les encantan los plátanos, de hecho es una de las primeras frutas que se introducen
en su dieta. Es muy importante no prescindir del plátano, pues es muy nutritivo, combina la energía de los
hidratos de carbono con vitaminas, como la C y la B6, además de minerales esenciales.
Su elevado contenido en potasio, fósforo y magnesio hacen que sea un alimento ideal para las personas con
cierta actividad física, como niños y deportistas, estos minerales son muy importantes para la función
muscular y previenen los calambres.
Quizá todavía hay personas que piensan que el plátano engorda, lo que es un error, a pesar que es una
fruta más calórica que otras, como por ejemplo las manzanas, sólo posee 80 kcal por cada 100 gramos.
Entre otras cualidades, el plátano es pobre en sodio, los azúcares son de absorción
lenta y combate el estreñimiento. Además, su contenido en fibra soluble ayuda a
regular el nivel de colesterol.
Puedes tomarlo en el desayuno, en el almuerzo o como postre, solo o
introduciéndolo en la papilla, en el yogur, etc. Conviene que se encuentre en su
estado óptimo de madurez, su piel debe estar amarilla y con pequeñas manchas oscuras.
¿Hay alguna excusa más para que nuestros hijos coman un plátano al día? Sí, que su sabor y su textura es
exquisita, seguro que con el plátano es mucho más sencillo que los pequeños coman una pieza de fruta, pero
recuerda que no debe ser la única.
Tanto en el desayuno, en el almuerzo o como postre, tu hijo disfrutará de un plátano en su punto óptimo de
madurez.

PLANTAS MEDICINALES
Responde las siguientes preguntas:
1. El nombre científico del platano es:

______________________________________________________________
2. El plátano presenta vitaminas como:

______________________________________________________________

3. El plátano es importante para la función muscular y previene los:
______________________________________________________________
4. El contenido en fibra soluble del plátano ayuda a regular el nivel de:

______________________________________________________________
1. Parte medicinalmente útil del árbol peruano 6. Al recolectar plantas medicinales deben estar
sangre de grado: limpias de maleza, suciedad e _______________.
a) Semilla a) limpieza
b) Raíz b) insectos
c) Látex c) agua
d) Fruto d) iluminación
e) Hoja e) higiene
7. Se obtiene por destilación y es la parte más poten-
2. Es la parte de la planta empleada medicinalmente: te de la planta:
a) Tallo a) Aceite esencial
b) Droga vegetal b) Lavados
c) Fruto c) Gárgaras
d) Savia d) Los pétalos
e) Hoja e) La corola
3. El uso de remedios de origen vegetal se remonta a 8. Influye en el desarrollo de la planta y en la
la época: formación de sus principios activos:
a) Moderna a) La indiferencia
b) Posmoderna b) El río
c) Robótica c) Los cerros
d) Prehistórica d) El mar
e) Futura e) El clima
4. Las plantas medicinales son utilizadas para la 9. Para conservar las plantas medicinales no se
elaboración de: deben __________________________.
a) Agua d) Genética a) maltratar
b) Histología e) Parasitología b) ventilar
c) Fármacos c) cubrir
d) cuidar
5. Las plantas medicinales son importantes porque e) refrescar
nos permiten valorar nuestra: 10. Al añadir al agua las propiedades de las plantas
a) Cultura medicinales, se la empleara para un __________.
b) Ignorancia a) baño
c) Pasividad b) ensalada
d) Flojera c) alimento
e) Ociosidad d) emplasto
e) secado

5
Sistema digestivo
Debes saber qué:
…La llamada «comida chatarra» puede resultarte sabrosa, pero el consumo

exagerado suele ser nocivo para tu salud. Es mejor que prefieras comida sana,
como las frutas, las verduras y la leche.
I. CONCEPTO
Es un conjunto de órganos que transforman los alimentos en
nutrientes, llevándolos a su mínima expresión por una serie de
procesos mecánicos y químicos.
II. FUNCIÓN
Su función principal es mantener el equilibrio interno del
organismo, es decir, la homeostasis.
III.COMPONENTES
El tracto o tubo digestivo es un conducto muscular constituido por la boca, faringe, esófago, estómago,
intestino delgado, intestino grueso y ano.
IV. L A BOCA
La boca se encuentra rodeada por los labios. Dentro de
la boca se encuentran los dientes; cuya función es cortar
(caninos), desgarrar (incisivos) y triturar (premolares y
molares) los alimentos (digestión mecánica). En la boca
encontramos también la lengua -con gran cantidad de
papilas gustativas-, cuya función es la de mezclar los
alimentos y facilitar su tránsito hacia el esófago. En la
cavidad bucal desembocan las glándulas salivales, que
secretan saliva, cuyas funciones son:
• Lubricante, destruir bacterias ingeridas con los alimentos.
• Comenzar la digestión química de los glúcidos o
hidratos de carbono mediante una enzima -proteína
que acelera un cambio químico- llamada amilasa o
ptialina.

SISTEMA DIGESTIVO
Trabajando en clase
1. Delgado
Intestinos
2. Grueso
Lectura:
El apéndice
(órgano vestigial)
El apéndice humano es una estructura vestigial, es decir, que

ha perdido todas o la mayor parte de sus funciones a través del
proceso de la evolución. El apéndice vermiforme es un vestigio
del ciego en los ancestros de los humanos. El ciego, que poseen
muchos herbívoros existentes, aloja bacterias mutualistas que
ayudan a los animales a digerir la celulosa encontrada en las
plantas. Como el apéndice humano no contiene un número
suficiente de esas bacterias, los humanos ya no son capaces de
digerir más que una mínima cantidad de celulosa diaria. Esta
interpretación se mantiene incluso descubriéndose alguna
función en el cuerpo humano, ya que los órganos vestigiales a
veces adquieren una función secundaria una vez que pierden su
función original.
Un posible escenario para la progresión de un ciego totalmente
funcional al apéndice humano fue propuesto por Charles Darwin.
Sugirió que el apéndice era usado para digerir hojas por los primeros
primates. Puede ser un órgano vestigial, un bagaje evolutivo o algo
que los antiguos humanos han ido degradando con el curso de la
evolución. El gran ciego de algunos herbívoros, como en el caballo
o el koala, apoyan esta teoría. El ciego del koala permite alojar
bacterias que ayudan a degradar específicamente la celulosa. El sistema digestivo de los ancestros
de los humanos puede haber tenido el mismo funcionamiento. Conforme los humanos comenzaron
a comer alimentos más fáciles de digerir, se volvieron menos dependientes de la celulosa en las
plantas para digerir energía. Conforme el ciego se iba haciendo menos necesario para la digestión,
las mutaciones que antes eran perjudiciales ya no eran importantes, por lo que podían sobrevivir.
Estos alelos se hicieron más frecuentes y el ciego empezó a menguar. Después de miles de años, el
ciego que una vez fue necesario, se degradó en el apéndice actual. Por otra parte, los teóricos de la
evolución han sugerido que la selección natural selecciona largos apéndices porque los más pequeños
y delgados son más susceptibles de inflamarse y enfermar.

SISTEMA DIGESTIVO
1. El apéndice puede ser considerado un órgano o estructura:

____________________________________________________________________________________
2. Vestigio del ciego en los ancestros de los humanos:

____________________________________________________________________________________

3. ¿Qué ayudan a degradar las bacterias en el ciego del koala?
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué apéndices son más susceptibles de inflamarse?

____________________________________________________________________________________
1. El bolo alimenticio se forma en el(la): 6. En la vesícula biliar se almacena la:
a) Páncreas a) Boca
b) Hígado b) Bilis
c) Boca c) Glotis
d) Intestino d) Lengua
e) Estómago e) Saliva
2. El quimo se forma en el(la): 7. El jugo pancreático es secretado por el:

a) Hígado a) Páncreas
b) Estómago b) Molar
c) Intestino c) Labio
d) Saliva d) Hígado
e) Boca e) Esófago
3. El quilo se forma en el(la): 8. La mayor absorción de nutrientes acurre en el(la):

a) Esófago a) Faringe
b) Boca b) Intestino grueso
c) Diente c) Ano
d) Intestino delgado d) Boca
e) Intestino grueso e) Intestino delgado
4. La absorción de agua y la formación de heces 9. La vitamina K se absorbe en el(la):

ocurre en el/la: a) Intestino grueso
a) boca b) Respiración
b) canino c) Saliva
c) intestino grueso d) Intestino delgado
d) bilis e) Boca
e) duodeno
10. ¿Dónde se encuentra el apéndice vermiforme?
5. El hígado secreta: a) Ciego
a) Bilis b) Boca
b) Pancreático c) Recto
c) Heces d) Colon
d) Saliva e) Duodeno
e) Molar

6
Sistema respiratorio
El humo
Contiene más de 3000 sustancias diferentes, más el alquitrán que es
un carcinógeno muy fuerte. Además puede desencadenar una crisis
de asma en alguien que lo padezca.
I. CONCEPTO YY El aparato pulmonar, donde se efectúan

Es un conjunto de órganos que se encargan los intercambios gaseosos entre el aire del
de conducir el aire desde el exterior a los ambiente y la sangre.
alvéolos pulmonares, donde se llevará a cabo el
intercambio gaseoso o hematosis. IV. L AS FOSAS NASALES
El primer tramo que recorre el aire está formado
II. FUNCIÓN por las fosas nasales, con dos pares de aberturas,
Efectuar la hematosis o intercambio de gases (O2 unas anteriores y otras posteriores. Las primeras
por CO2) entre el medio y el organismo. están situadas en la nariz, y se mantienen en
contacto con el exterior (narinas). Las segundas,
III.ESTRUCTURA llamadas coanas, comunican con el interior.
El sistema respiratorio está formado Las paredes de las fosas nasales están recubiertas
principalmente por dos grandes secciones: por una mucosa, denominada pituitaria, que
YY Las vías respiratorias, es decir, el conjunto presenta tres protuberancias, conocidas como
de estructuras formado por la cavidad nasal, cornetes. Cuando el aire pasa por este sector,
la faringe, laringe, tráquea, bronquios y es entibiado por la gran superficie mucosa
subdivisiones más pequeñas. Esta sección es del tabique nasal y de los cornetes, siguiendo
la encargada de permitir la entrada de aire a su calentamiento durante el paso por las vías
las superficies respiratorias. respiratorias hasta llegar a los bronquios.

SISTEMA RESPIRATORIO
Retroalimentación
1. Conjunto de órganos que efectúan la hematosis.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. Es la función del sistema respiratorio:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Son componentes del sistema respiratorio:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
4. Son funciones de las vibrisas:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
Trabajando en clase
Sistema
componentes
Respiratorio
Lectura:
El diafragma
(principal músculo de la respiración)
El diafragma es un tejido músculotendinoso que separa la

cavidad torácica de la abdominal; el término proviene del
latín diaphragma , y éste del griego διάφραγμα (diáfragma),
siendo diá: «a través de» o «diferencia»; phrag : «separación»,
y - ma . Es característico de todos los mamíferos y aparece
en algunas aves de manera rudimentaria.
En el humano, tiene forma de dos cúpulas, una para cada
cavidad pulmonar, llamadas hemidiafragmas que cierran
por arriba (donde es convexo) la cavidad torácica y lo
separa la cavidad abdominal (donde es cóncavo). Su parte
media es aponeurótica o tendinosa, llamada centro tendinoso. Las porciones musculares tienen
su origen en el centro y se irradian hasta sus inserciones en la abertura torácica inferior. Las
enfermedades respiratorias no suelen afectar al diafragma, aunque se puede padecer parálisis
debido a una neuropatía que afecte a los nervios frénicos.

SISTEMA RESPIRATORIO
Cuando el diafragma se contrae, los músculos pectorales menores y los músculos intercostales
presionan las costillas hacia fuera. La cavidad torácica se expande y el aire entra en los pulmones
a través de la tráquea para llenar el vacío resultante. Cuando el diafragma se relaja, adopta su
posición normal, convexo hacia arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele.
Además, al contraerse ejerce presión sobre el abdomen, y de esta manera ayuda al tránsito
gastrointestinal. Las contracciones espasmódicas involuntarias del diafragma originan el hipo.
Además es uno de los músculos más importantes para una correcta ejecución del canto y de los
instrumentos de viento.
1. Principal músculo de la respiración:

____________________________________________________________________________________
2. El _______________________ aparece en algunas aves de manera rudimentaria.

3. Las enfermedades respiratorias no suelen afectar el ___________________________________________
4. Las contracciones involuntarias del diafragma suelen ocasionar el:

____________________________________________________________________________________
1. El proceso de intercambio de gases en el alvéolo 6. Son llamadas también células del polvo:
pulmonar se denomina: a) Boca d) Neumocito
a) Circulación d) Intestino b) Macrófago alveolar e) Saliva
b) Pleura e) Estómago c) Glotis
c) Hematosis
7. Un ciclo respiratorio está formado por una
2. Es la membrana que envuelve a los pulmones y inspiración más una:
los protege de las fricciones: a) Espiración d) Lengua
a) Tráquea d) Saliva b) Molar e) Oxígeno
b) Pleura e) Aire c) Respiración
c) Laringe
8. Órgano fonador del ser humano:
3. El ingreso del aire al aparato respiratorio se a) Faringe d) Boca
denomina: b) Intestino grueso e) Laringe
a) Esófago d) Inspiración c) Ano
b) Boca e) Espiración
c) Pleura 9. En la respiración se intercambia CO2 por:
a) O2 d) Fe
4. La salida de aire por el aparato respiratorio se b) H e) Ca
llama: c) Na
a) Inspiración d) Diafragma
b) Canino e) Oxígeno 10. Un ciclo respiratorio está formado por una
c) Espiración espiración más una:
a) Inspiración
5. Es el principal músculo de la respiración: b) Glotis
a) Diafragma d) Saliva c) Respiración
b) Páncreas e) Pulmón d) Epiglotis
c) Aire e) Oxígeno

7
Sistema circulatorio
Quienes practican actividades físicas con frecuencia

tienen un riesgo menor de padecer de enfermedades del
corazón y problemas de tensión o colesterol, esto se debe a
su poderosa influencia sobre el sistema circulatorio.
I. Concepto
Es un conjunto de órganos que conducen sustan- Aorta
cias por todo el organismo (sistema de bombeo Vena cava
superior
continuo en circuito cerrado).
Aurícula
II. Función izquierda
Es el encargado de realizar la distribución, no solo Aurícula
derecha
de la sangre; sino además de hormonas, desechos y
otros líquidos circulantes por todo el organismo.
Ventrículo
izquierdo
III. Componentes
A. El corazón
El corazón se puede comparar con un trabaja-
Ventrículo
dor incansable, que día y noche bombea el líqui- derecho

do que nos mantiene vivos: la sangre. Se calcula
que el corazón late a un promedio de 70 veces Posee cuatro cavidades: dos superiores, lla-
por minuto en estado de reposo. Tiene forma de madas aurículas, y dos inferiores, los ventrí-
pera, mide 12,5 centímetros de longitud y pesa culos. Estas cavidades están separadas por
aproximadamente 450 gramos. tres tipos de tabiques: el interauricular, que
Este poderosísimo órgano se encuentra si- divide las aurículas; el interventricular, que
divide los ventrículos, y el auriculoventricu-
tuado en el interior del tórax, entre ambos
lar, que separa las aurículas de los ventrículos.
pulmones; en el espacio conocido como me-
Ahora que ya sabemos cómo está formado
diastino. Está formado por un músculo hueco
nuestro corazón, te habrás preguntado cómo se
llamado miocardio, el comunican sus cavidades, si aparentemente hay
que a su vez se recu- tabiques que las separan. Pues bien, te lo vamos
bre en el lado interno a explicar: la aurícula derecha comunica con el
y externo por el endo- ventrículo derecho por un orificio llamado au-
cardio y el pericardio, riculoventricular derecho. En los bordes de este
respectivamente. agujero se sitúa la válvula tricúspide.

SISTEMA CIRCULATORIO
La aurícula izquierda hace lo mismo con el

ventrículo izquierdo a través del orificio au-
riculoventricular izquierdo, en cuyos contor-
nos se encuentra la válvula mitral o bicúspide.
Estas válvulas son sumamente importantes,
por cuanto dejan pasar la sangre desde las au-
rículas hacia los ventrículos, pero impiden el
paso en sentido contrario.
Otras dos válvulas (denominadas pulmonar y
aórtica) evitan que la sangre que está en las
arterias refluya hacia los ventrículos.
Arterias y glóbulos rojos
1. Las arterias
Son tubos que parten del corazón y se ramifi-
can como lo hace el tronco de un árbol. Tie-
nen paredes gruesas y resistentes formadas
por tres capas: una interna o endotelial, una
Sabías que… media con fibras musculares y elásticas, y una
El corazón humano late más de 10 000 veces por día. externa de fibras conjuntivas.
Llevan sangre rica en oxígeno, y; según la for-
ma que adopten, o hueso y órgano junto al
El sistema nodal
cual corran, recibe en diferentes denomina-
La principal acción que ejecuta nuestro cora-
ciones, tales como humeral, renal o corona-
zón es la contracción, por lo que existen en él
ria, entre otras.
unos centros nerviosos -de células altamente
especializadas- capaces de provocar impulsos
2. Las venas
rítmicos que ocasionan el latido cardíaco. Este
Una vez que la sangre ha descargado el oxí-
sistema está formado por cuatro estructuras, geno y recogido el anhídrido carbónico, este
que son: el nódulo sinoauricular, el nódulo fluido emprende el viaje de regreso hacia el
auriculoventricular, el fascículo auriculoven- corazón y los pulmones a través de las venas.
tricular de His y las fibras de Purkinje. A diferencia de las arterias, sus paredes son
La conducción de los impulsos en el corazón, menos elásticas, y cada cierta distancia po-
en estado normal, se inicia en el nódulo si- seen válvulas que impiden que la sangre des-
noauricular y se propaga a través del fascículo cienda por su propio peso.
de His por las fibras de Purkinje, desde donde
llega a los músculos papilares y las paredes 3. Los capilares
ventriculares, donde tiene lugar el estímulo Los vasos sanguíneos se hacen cada vez más
contráctil. finos a medida que se van ramificando en el
La actividad del corazón consiste en la alter- cuerpo. Formados por una sola capa de cé-
nancia sucesiva de un movimiento de con- lulas, la endotelial, esta red, por su extrema
tracción, llamado sístole, y uno de relajación, delgadez, facilita su función de intercambio
denominado diástole, de las paredes muscu- gaseoso entre la sangre y los tejidos o entre la
lares de aurículas y ventrículos. sangre y el aire que ha penetrado en los pul-
mones.
B. Arterias, venas y capilares
El sistema de canalizaciones de nuestro cuerpo 4. La sangre
está constituido por los vasos sanguíneos, que se- La cual está compuesta por plasma (parte
gún su diámetro se clasifican en arterias, venas y líquida de la sangre) glóbulos rojos, eritroci-
capilares. Por esta estructura de conductos gran- tos o hematíes (llevan oxígeno) plaquetas o
des y pequeños, circula la totalidad de nuestra trombocitos (coagulan) y glóbulos blancos o
sangre una y otra vez. leucocitos (defensa).

Retroalimentación
1. Conjunto de órganos que efectúa la circulación de nutrientes: _____________________.
2. Función del sistema circulatorio: __________________________________.
3. Componentes del sistema circulatorio: __________________________________.
4. Los tipos de circulación son: ________________________________________________.
Trabajando en clase
a. __________________________
Sistema b. __________________________
Componentes:
circulatorio c. __________________________
d. __________________________
La Circulación en anfibios
En los primeros vertebrados pulmonados (anfibios y reptiles no cocodrilianos) el corazón está en posición
torácica y aparece una circulación doble, ya que existe un circuito menor
o pulmonar, que lleva la sangre venosa a los pulmones y trae de vuelta al
corazón la sangre arterial desde ellos, y el circuito mayor o general, que
lleva la sangre arterial al resto del cuerpo y retorna la sangre venosa al
corazón.
En estos animales el corazón tiene tres cavidades: dos aurículas (derecha e
izquierda) y un único ventrículo bastante musculoso. La aurícula derecha
recibe la sangre venosa procedente del resto del cuerpo, y la manda al ventrículo para que este la bombee a
los pulmones a través de la arteria pulmonar. La aurícula izquierda recibe la sangre arterial procedente de los
pulmones, la manda al ventrículo y este la bombea al resto del cuerpo a través de la aorta. Entre las dos arterias
existe un pequeño tubo llamado conducto arterioso o conducto de Botal. Las aurículas se contraen de forma
sucesiva, por lo que la mezcla de sangres en el ventrículo es escasa. En cualquier forma, la circulación doble
será incompleta.
Resolver de acuerdo al texto:
1. En los anfibios la circulación es __________________________________________________________.
2. El corazón de los anfibios tiene __________________________________________________________.
3. El número de ventrículos en el corazón de los anfibios es de ____________________________________

___________________________________________________________________________________.
4. El número de aurículas en los anfibios es de ________________________________________________.

1. Conjunto de órganos que efectúan la circulación 6. Es un tipo de circulación en el ser humano:
de nutrientes y hormonas: a) Neutra
a) Sistema excretor b) Menor
b) Pleura c) Glotis
c) Sistema circulatorio d) Neumocito
d) Intestino e) Saliva
e) Sistema respiratorio
7. El corazón se ubica en el:
2. Componente del sistema circulatorio: a) Mediastino
a) Tráquea b) Molar
b) Corazón c) Eespiración
c) Laringe d) Hipocondrio
d) Saliva e) Epigastrio
e) Aire
8. La capa muscular del corazón se denomina:
3. Es un tipo de circulación: a) Endocardio
a) Lenta b) Grueso
b) Rápida c) Pericardio
c) Pleura d) Epicarpio
e) Miocardio
d) Mayor
e) Espiración
9. De acuerdo con el número de compartimentos,
nuestro corazón se clasifica como:
4. Célula sanguínea que lleva oxígeno:
a) Tetracameral
a) Leucocito
b) Dicameral
b) Plaqueta
c) Pentacameral
c) Glóbulo rojo
d) Bicameral
d) Diafragma e) Unicameral
e) Oxígeno
10. La capa externa de la pared del corazón se deno-
5. El músculo del miocardio hace alusión al: mina:
a) Corazón a) Epicardio
b) Páncreas b) Glotis
c) Aire c) Miocardio
d) Saliva d) Epiglotis
e) Pulmón e) Endocardio
Advertencia pre
Z Aneurisma : dilatación anormal de una arteria
Z Ateroesclerosis : enfermedad caracterizada por la formación de placas de tejido fibroso y
lípidos (grasas) en el endotelio de las arterias. La placa va obstruyendo
paulatinamente los vasos hasta producir insuficiencia
Z Bradicardia : disminución por debajo de 60 latidos por minuto
Z Electrocardiograma : examen que evidencia la actividad eléctrica del corazón
Z Taquicardia : aumento por encima de los 100 latidos por minuto
Z Várices : dilatación anormal de las venas

8
Repaso
1. Hormona vegetal de la juventud:
10. Es un fruto tipo baya:
a) Etileno b) Auxinas c) Hoja
a) Tomate d) Trigo
d) Citocininas e) Hialino b) Tallo e) Papa
2. Ciencia que estudia los órganos de una planta: c) Semilla
a) Citología d) Genética 11. Aplicación de un líquido en la cavidad bucal:
b) Histología e) Parasitología a) Llimbo d) Gárgara
c) Organografía b) Emplasto e) Semilla
c) Secado
3. La flor, después de la fecundación forma:
12. Los movimientos del intestino se denominan:
a) El ovario d) El estilo
a) Nulos d) Lentos
b) La raíz e) El tallo b) Contracciones e) Rápidos
c) El fruto c) Peristálticos
4. Parte de la planta empleada medicinalmente: 13. Principal músculo de la respiración:
a) Tallo d) Savia a) Diafragma
b) Droga vegetal e) Hoja b) Páncreas
c) Fruto c) Aire
5. El hígado secreta: d) Saliva
a) Bilis d) Saliva e) Pulmón
b) Pancreático e) Molar 14. Célula encargada de la coagulación sanguínea:
c) Heces a) Macrófago d) Eritrocito
6. No es una hormona vegetal: b) Plaqueta e) Pulmón
a) Etileno d) Llanten c) Parótida
b) ABA e) Giberelina 15. Activa la división del cámbium:
c) Auxina a) Giberelinas d) Grasa
7. El músculo del miocardio hace alusión al: b) Sarcosomas e) Citoquininas
a) Corazón d) Saliva c) Auxinas
b) Páncreas e) Pulmón 16. Son llamadas también «nervios» de las hojas:
c) Aire a) Papas d) Raices
b) Nervaduras e) Tallos
8. Retrasa la senescencia vegetal: c) Frutos
a) Etileno 17. Son frutos drupa:
b) Ácido abscísico a) Mango y aceituna
c) Citoquininas b) Toronja y mandarina
d) Elasticidad c) Tuna y plátano
e) Periostio d) Papaya y uva
9. Tiene la función de fijar la planta en el suelo: e) Pera y membrillo
a) Hoja d) Flor 18. No es empleado en ensaladas:
b) Giberelina e) Tallo a) Tomate
c) Raíz b) Naranja
c) Palta
d) Manzana
e) Lenteja

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Aritmética

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3. De los siguientes enunciados, ¿cuáles son propo- → P. compuesta

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II. TABLA DE VERDAD

p q p→q Se lee: Observación:

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Integral 6. Si ∼(p ∨ q) → r ≡ F, determina los valores de p; q

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Integral 7. Dados los conjuntos:

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2. ¿Cuál de las siguientes relaciones no representa a Calcula: A = f() + f() + f()

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Integral 3. Sea la función F calcula el valor de «b».

COLEGIOS GUADALUPE 34 ÁLGEBRA 2° SEC