Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2- Decidir

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Pedagogía
curso
Código del curso 551058
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☐ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 135 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
10 de marzo de 2019 Miércoles, 10 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer la importancia del saber pedagógico desde la relación
teoría – práctica

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: La Pedagogía como práctica y como saber

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 Decidir: elaborar un diagnóstico a partir de diversos
instrumentos utilizados.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual:
1. Diseñar un mapa mental a partir de la lectura analítica de los
contenidos de la Unidad 3.
2. Elaborar entrevistas a la comunidad educativa.
2.1 Elegir una institución educativa y describir los siguientes
elementos: Ubicación geográfica, caracterización del
contexto sociocultural de las comunidades que se
benefician del servicio educativo. Tipo de institución
(oficial o privada).
2.2 Realizar entrevistas a personas claves de la comunidad
educativa: Rector (a), Coordinador (a), 3 docentes, 4
estudiantes, 4 padres de familia, donde se plasme las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el énfasis del proyecto educativo institucional
(PEI)?, ¿cuál es su modelo pedagógico y autores
mencionados en el modelo pedagógico que maneja la
Institución? Si la Institución no maneja PEI, ¿cuál es y en
qué consiste el documento? ¿cuál es la concepción que se
tiene de educación?, ¿Para usted qué es y para que debe
servir la pedagogía? ¿cuál es su función social de la
educación hoy?, ¿qué tipo de hombre o mujer cree que
una institución educativa debe formar de acuerdo a la
sociedad que nos ha correspondido vivir?, ¿cuál es el
modelo pedagógico de la institución y en qué consiste?,
¿cuáles son las estrategias qué cómo instituciones
privilegian para evidenciar el modelo pedagógico?

Se pueden realizar otras preguntas que ayuden en la

realización de la matriz FODA y del análisis, solicitados en
el paso 3.

3. Solicitar o descargar de la página del ICFES:

https://www.icfesinteractivo.gov.co/ los resultados de las
 pruebas externas realizadas por el Ministerio de Educación
Nacional en la institución elegida: Pruebas SABER o pruebas
ICFES y realizar un análisis detallado de estos resultados,
desde el programa que esté adelantando en la UNAD. Entre
las áreas que evalúan estas pruebas debe elegirse la que se
identifique con su programa, éstas áreas pueden ser:
matemáticas, inglés, filosofía y ciencias sociales.

(Recuerde que existen múltiples factores sobre los cuales se

puede evaluar la calidad de la educación de una institución,
se ha escogido la prueba ICFES como un referente para
realizar el diagnóstico).

3.1 Diligenciar una Matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades, Amenazas), a partir del análisis de las
entrevistas realizadas y los resultados de las pruebas
Saber Y/o ICFES. En la plantilla que se debe realizar la
actividad hay un modelo de matriz FODA como guía.

3.2 Reflexionar sobre la siguiente pregunta, que permitirá – la

elaboración del diagnóstico:

¿Qué debe mejorar la institución para que su modelo y los

resultados sean coherentes?

3.3 Elaborar las conclusiones. Determinar conclusiones

generales sobre el trabajo elaborado donde presente los
resultados y de manera especial centre el análisis de cómo
está el área en la cual se ha realizado el diagnóstico.

3.4 Socializar, con tiempo suficiente, el diagnóstico con los

compañeros en el foro de la actividad fase 2. Debe
realimentar por los menos dos actividades de los
compañeros asegurándose de que se realice en la plantilla
propuesta y cumpla con cada uno de los elementos que en
ella se solicitan. Esta realimentación debe entregarse en
una matriz o tabla. De igual manera, se deberán realizar
las correcciones a que haya lugar.

Entornos Entorno de Conocimiento: en este entorno el

 estudiante leerá los contenidos requeridos para
desarrollar la actividad.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: en este
para su entorno el estudiante construirá los distintos aportes de
desarrollo la actividad.
Entorno de Evaluación y Seguimiento: en este
entorno el estudiante entregará el producto final de su
actividad.
Productos Individuales:
a
entregar Documento en PDF o en Word realizado en la plantilla
por el propuesta que se encuentra en el entorno de aprendizaje
estudiant colaborativo, al lado de la guía. El documento debe
e contener cada uno de los elementos requeridos a
continuación:

 Mapa mental
 Caracterización del contexto y entrevistas basadas
en las preguntas orientadoras.
 Entrega de los resultados de la institución
encontrados en la página del ICFES.
 Análisis de los resultados encontrados en el área
elegida según el puntaje con menor calificación.
 Diseño de la Matriz FODA
 Reflexión sobre la pregunta orientadora del punto
3.2.
 Conclusiones
 Bibliografía de acuerdo a los contenidos de la
unidad 3.
 Socialización de la actividad en el foro para la
oportuna realimentación de los compañeros.
 Realimentación de por lo menos dos actividades
entregadas en el foro, ésta debe realizarse en una
matriz o tabla.

El producto final deberá ser presentado en formato Word

o PDF, según las normas APA y en la plantilla diseñada
para tal fin: Plantilla Fase 2 Diagnostico_Pedagogia.doc
que se encuentra en la misma carpeta de la guía de la
actividad fase 2 (entorno de aprendizaje colaborativo).
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Fin
Inicial ☐ ☒ ☐
evaluación unidad 3 al
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración baja
alta media
El trabajo
presentado
muestra
comprensión El trabajo
El trabajo
por parte del presentado
presentado es
estudiante de cuenta con la
confuso, muestra
las lecturas de estructura
poca comprensión
la unidad 3, solicitada, pero
Coherencia de las lecturas
mapa mental falta claridad en
en la sugeridas en la
bien algunos 50
Temática unidad 3, no realizó
estructurado. aspectos, no se
los puntos
Describe con evidencia la
solicitados de
claridad la lectura de los
manera individual.
institución, contenidos.
anexa
entrevistas
realizadas.
(Hasta 50 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Reconoce Se realiza el Se entregan los No se realiza el 50
la análisis de los resultados análisis de los
importancia resultados ICFES, pero no resultados ICFES y
del saber ICFES, la se realiza el la matriz FODA no
pedagógico matriz FODA y análisis de los cumple con lo
desde la se presentan mismos; la solicitado. O no se
relación conclusiones matriz FODA no entregan.
teoría – en donde se cuenta con
práctica ve con información
 claridad la
teoría
profundizada
suficiente. No se
y la situación
realiza un
de la
análisis
institución
coherente.
analizada
desde el
contexto.
(Hasta 50 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se socializa el
diagnóstico en Se socializa el
la plantilla y diagnostico,
se realiza una pero la
excelente realimentación
No socializa el
realimentació realizada a los
diagnóstico en el
n de dos compañeros no
grupo colaborativo
diagnósticos contempla todos
Socializació o no se realiza la
presentados los elementos 30
n trabajo realimentación en la
por sus solicitados, no
matriz o tabla.
compañeros se propone una
para ello se matriz o tabla, y
propone una no se realizan
matriz o en la plantilla.
tabla.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo El trabajo
El trabajo no
socializado presenta una
presenta una buena
presenta redacción y
redacción ni
Redacción, excelente ortografía de
ortografía, o no
orografía, redacción y manera regular,
aplica las normas 5
normas Ortografía no cumple con
APA
APA todas las
6ta edición.
normas APA.
(Hasta 5 (Hasta 3
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 135