S D Matematicas 2 Periodo

Código: F - DC- 003
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Fecha Revisión: 16/02/2018
Versión: 003
SECUENCIA DIDÁCTICA
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IDENTIFICACIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA DE GUADALAJARA DE BUGA

GRADO: 2-3A
ASIGNATURA: Matemáticas
DOCENTE: Idalit Mosquera Valencia
TIEMPO: 2 periodo
TITULO DE LA SECUENCIA:
PROPÓSITO:
COMPETENCIA, LINEAMIENTOS, O DIMENSIONES DEL DESARROLLO:
 Pensamiento numérico
NIVELES DE DESEMPEÑOS:
SUPERIOR: ALTO:
Resuelve situaciones problema en las que Resuelve situaciones problema en las que
involucra algoritmos aditivos y multiplicativos involucra algoritmos aditivos con diferentes
con diferentes cantidades numéricas. cantidades numéricas
BÁSICO: BAJO:
Reconoce el valor posicional de las cantidades No reconoce el valor posicional de las
que utiliza para resolver algoritmos aditivos en cantidades que utiliza para resolver algoritmos
diferentes contextos. aditivos en diferentes contextos.
DBA (derechos básicos de aprendizaje):

1, 2,3 y 9
EJE TEMÁTICO:
Números hasta 9999.
Relaciones Numéricas
Secuencias numéricas ascendentes y descendentes
Adición con números cuyo resultado no excede a 9999.
Sustracción con números cuyo resultado no excede a 9999
Decenas de mil
Adición y multiplicación
Términos de la multiplicación
El doble y el triple.
Multiplicación por dos y por tres.
Multiplicación por 4 y por 5
Multiplicación sin reagrupación.
Problemas sencillos que involucren operaciones aditivas y multiplicativas
MOMENTO DE ORGANIZACIÓN.
EXPLORACION
Empezaremos la clase con una entretenida sopa de números
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DESARROLLO / APLICACIÓN:
Los estudiantes desarrollaran los siguientes puntos que recibirán en documente pdf o
imagen por medio de whatsApp
1. Observa los videos explicativos que encuentras en los siguientes enlaces

2. https://www.youtube.com/watch?v=l8_H0LequPA
3. https://www.youtube.com/watch?v=-d2BBu78NC8
4.
https://www.youtube.com/watch?v=FbQkAlh_h0o
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU
https://www.youtube.com/watch?v=g4AnIeTgKJg
5. Lee y consigna la siguiente información en tu cuaderno, luego resuelve los talleres

planteados en cada caso.
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 4 CIFRAS.
Para escribir un número de cuatro cifras se coloca un punto entre las unidades de mil y las
centenas. Esto se hace para facilitar la lectura.
Para leerlo, primero se nombra la cantidad que hay antes del punto, luego se dice mil y por último
el resto del número. Por ejemplo: 5.467 se lee: cinco mil, cuatrocientos sesenta y siete.
a. Escribe en cada cuadro el número correspondiente.
Dos mil trescientos ocho

Ocho mil doscientos veinte y tres
Cinco mil doscientos seis. .
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Cuatro mil doscientos veinte

Siete mil setecientos nueve
Cinco mil doscientos seis
b. Escribir en letras los siguientes números.
6.685:_____________________________________________________________
2659:_____________________________________________________________
8774:_____________________________________________________________
3.007:_____________________________________________________________
7.086:_____________________________________________________________
6.008:___________________________________________________________________
c. Completa el crucigrama
d. Organiza los números de los recuadros para realizar las sustracciones

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Completa la siguiente tabla

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LA MULTIPLICACIÓN Y SUS TÉRMINOS
Colorea el doble del primer número de cada columna.
14 200 1.000 10.800

A. 42 150 500 21.600
B. 28 100 3.000 5.400
C 7 400 2.000 8.000
.
Complete las tablas

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Revisa las multiplicaciones e indica cuál de los niños obtuvo el significado correcto
CIERRE /CONSOLIDACIÓN:
El estudiante participara como vendedor y comprador en una actividad que denominaremos la
tienda, demostrando que puede realizar adición , sustracción y multiplicación en el proceso de
vender y comprar
OBSERVACIONES Y/O ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

GRADO: 2-3A
ASIGNATURA: Estadística
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TIEMPO: Periodo 1 y 2
PROPÓSITO:
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
SUPERIOR: ALTO:
Comunica respuestas a preguntas sencillas Representa el conjunto de datos de una
sobre la representación de un conjunto de datos situación dada.
de una situación dada.
BÁSICO: BAJO:
Clasifica el conjunto de datos de una situación No Clasifica el conjunto de datos de una
dada. situación dada.

10
EJE TEMÁTICO:
Gráficos de puntos.
Gráficos de barra.
Lectura de información presentada en tablas de conteo, pictogramas con escala y gráficos de
puntos.
EXPLORACION
Empezaremos la clase con lectura de pictogramas, a partir de la observación los estudiantes
responderán las preguntas formuladas.
Los estudiantes desarrollaran los siguientes puntos que recibirán en documente pdf o imagen por
medio de whatsApp.
https://www.youtube.com/watch?v=IIOLiKODhlA
https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE
2. Consigna en tu cuaderno y resuelve cada punto
Los gráficos y las tablas representan e interpretan información procedente de diferentes fuentes, de

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forma clara, precisa y ordenada. Casi todo tipo de información puede organizarse en una tabla de
datos y ser representada en algún tipo de gráfico.
Gráfico de puntos
Un diagrama de puntos es una gráfica utilizada para ilustrar un número reducido de datos, la cual
permite identificar con facilidad dos características.
 La localización de datos.
 La variabilidad de los datos.
Los diagramas de puntos sirven para presentar gráficamente tablas en las cuales se consideran
únicamente una variable y una cantidad asociada a cada valor de la misma.
Ejemplo: Se desea saber cuántos libros se leyeron 10 estudiantes en las vacaciones
 Lo primero es organizar los datos de menor a mayor, sin importar que se repitan.
0; 1; 1; 2; 2; 2; 3; 5; 5; 8.
 Luego ubica la información en una recta numérica
Así:
RESUELVE
Los siguientes datos muestran el número de horas que un grupo de estudiantes (por separado)
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pasó preparando una exposición sobre la independencia de nuestro país.
4, 5, 2, 8, 6, 4 , 3, 5, 6, 3, 3, 2, 4, 2, 3, 4, 4, 5
Realiza un diagrama de puntos que represente estos datos.
a) Según lo que dibujaste, ¿cuántos estudiantes se les hizo la consulta sobre sus horas de
estudio?
............................................................................................................................................................
b) ¿Cuántos estudiantes ocuparon 5 horas en preparar la disertación?
............................................................................................................................................................
c) ¿Cuántos estudiantes ocuparon 7 horas en preparar la disertación?
............................................................................................................................................................
d) Los que menos horas ocuparon en preparar esta disertación, ¿cuántas horas fue en total?
............................................................................................................................................................
e) ¿Cuántas horas fue lo más que se demoraron en preparar la disertación?
............................................................................................................................................................
f) ¿La mayor cantidad de estudiantes cuántas horas ocupó en preparar la disertación?
............................................................................................................................................................
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1. Complete la siguiente información utilizando las gráficas de barras anteriores.
 El deporte que más les gusta a los estudiantes es______________________.

 El deporte de menos preferencia es______________________.
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Luego de conocer cada tipo de grafica realizaremos los siguientes ejercicios.

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Recoleta datos de u tema de su interés y represente la información en diferentes gráficos (tabla,
pictogramas, barras y puntos).
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GRADO: 2-3A
ASIGNATURA: Matemáticas - Geometrías
TIEMPO: 2 periodo
PROPÓSITO:
 PENSAMIENTO METRICO Y ESPACIAL
SUPERIOR: ALTO:
Compara los resultados obtenidos de Realiza mediciones con instrumentos y
mediciones de longitud o duración de eventos unidades no estandarizadas, una situación
con instrumentos y unidades estandarizadas en determinada.
contextos determinados.
BÁSICO: BAJO:
Describe objetos y eventos de acuerdo con No describe objetos y eventos de acuerdo con
atributos medibles: superficie, tiempo, longitud, atributos medibles: superficie, tiempo, longitud,
peso, amplitud angular. peso, amplitud angular.

DBA 5 Utiliza patrones, unidades e instrumentos estandarizados y no estandarizados en procesos
de medición, cálculo y estimación de magnitudes.
EJE TEMÁTICO:
La longitud y su medida.
El metro, el decímetro y el centímetro.
Perímetro de figuras planas.
El volumen y su medida
La capacidad y su medida
La masa y su medida.
El gramo y el kilogramo
El tiempo: el reloj
El calendario
EXPLORACION
Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas.

Pídele a mama que te ayude a conocer tu estatura.
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Los estudiantes desarrollaran los siguientes puntos que recibirán en documente pdf o imagen por
medio de whatsApp
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https://www.youtube.com/watch?v=-d2BBu78NC8 https://www.youtube.com/watch?
v=FbQkAlh_h0o
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU
https://www.youtube.com/watch?v=g4AnIeTgKJg
2. Lee y consigna la siguiente información en tu cuaderno, luego resuelve los talleres

planteados en cada caso.
LA LONGITUD Y SUS MEDIDAS.
Mide los diferentes espacios de tu casa utilizando las partes de tu cuerpo, registra en tu cuaderno
las medidas.
EL METRO EL DECÍMETRO Y EL CENTÍMETRO
1. Completa la igualdad
3m =___________________dm __________________m = 60dm
50m = __________________dm __________________m = 70dm

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2. Mide con un metro la longitud de cada elemento y marca con una X donde corresponda
3. Colorea en cada caso la medida más conveniente para medir cada uno de los objetos reales
4. Resuelve el problema
En un circuito de bicicleta Lucero recorrió 497metros y Tomas 749 metros ¿Cuántos metros
más que lucero recorrió Tomas?
Expresa la medida en decímetros y centímetros
PERIMETRO DE FIGURAS PLANAS
El perimetro es la suma de las longitudes de todos los lados de una figura plana.
Resuelve
1. Mide los lados de cada figura y calcula su perimetro.
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2. Halle el perímetro de cada una de las figuras planas.
3. Usa el mismo tono para coloreas las figuras que tengan igual perímetro
MASA Y SU UNIDAD DE MEDIDA.
La masa es la medida que indica la cantidad de materia que tiene un cuerpo, la unidad básica para
medir la masa es el kilogramo y se simboliza con las letras Kg.
El gramo es la unidad de medida de la masa que más se utiliza, se simboliza con la letra g
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1 kilogramo es igual a 1.000 gramos

RESUELVE
1. Une cada objeto con la unidad que consideres más apropiada para medir
2. Dibuja los paquetes de pastas que se necesitan ´para equilibrar la tercera balanza
3. Solución de problema
Los huevos de una gallina tienen en promedio 50 gramos.
Natalia ubico ocho huevos a un lado de la balanza ¿cuantos huevos más debe agregar
para que la balanza quede equilibrada considerando que al otro lado de la balanza tiene un
trozo de carne con 500 gramos de masa?
OTRAS UNIDADES DE MEDIDAS
El tiempo: su unidad de medida principal es el segundo(seg), se mide utilizando el reloj

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El volumen y la capacidad: el volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo; la

capacidad es lo que cabe dentro de un recipiente. Su unidad de medida es el litro (L)
RESUELVE
Problemas sobre tiempo
1. Observa y completa antes de resolver los problemas. ¡Sigue adelante!
• 1h = 60 min
• 1h 10 min = _____ min
• 1h 15 min = _____ min
• 1h 30 min = _____ min
• 1h 40 min = _____ min
• 2h 05 min = _____ min
2. A hora resuelve los problemas
 Hilda viaja de Ica a Pisco, parte a las 8 h 10 min. Si el viaje dura 50 minutos, ¿a qué hora
llega?
 Empiezas un trabajo a las 10 h 30 min. ¿A qué hora terminas si has empleado 40 minutos
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en realizarlo?
 pinta de amarillo el recipiente donde cabe más de un litro y de verde donde caben menos de
un litro.
3. Colorea de amarillo los recipientes donde cabe más de un litro y de verde los recipientes
donde cabe menos de un litro
4. Resuelve
El estudiante participara como vendedor y comprador en una actividad que denominaremos la
tienda, demostrando que puede realizar adición , sustracción y multiplicación en el proceso de
vender y comprar
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IDENTIFICACIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA DE GUADALAJARA DE BUGA

DBA (derechos básicos de aprendizaje):

1. Observa los videos explicativos que encuentras en los siguientes enlaces

5. Lee y consigna la siguiente información en tu cuaderno, luego resuelve los talleres

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 4 CIFRAS.

a. Escribe en cada cuadro el número correspondiente.

Dos mil trescientos ocho

Cuatro mil doscientos veinte

b. Escribir en letras los siguientes números.

d. Organiza los números de los recuadros para realizar las sustracciones

Completa la siguiente tabla

LA MULTIPLICACIÓN Y SUS TÉRMINOS

Colorea el doble del primer número de cada columna.

14 200 1.000 10.800

Complete las tablas

IDENTIFICACIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA DE GUADALAJARA DE BUGA

DOCENTE: Idalit Mosquera Valencia

DBA (derechos básicos de aprendizaje):

Los gráficos y las tablas representan e interpretan información procedente de diferentes fuentes, de

 Luego ubica la información en una recta numérica

pasó preparando una exposición sobre la independencia de nuestro país.

Realiza un diagrama de puntos que represente estos datos.

b) ¿Cuántos estudiantes ocuparon 5 horas en preparar la disertación?

c) ¿Cuántos estudiantes ocuparon 7 horas en preparar la disertación?

e) ¿Cuántas horas fue lo más que se demoraron en preparar la disertación?

f) ¿La mayor cantidad de estudiantes cuántas horas ocupó en preparar la disertación?

1. Complete la siguiente información utilizando las gráficas de barras anteriores.

 El deporte que más les gusta a los estudiantes es______________________.

Luego de conocer cada tipo de grafica realizaremos los siguientes ejercicios.

IDENTIFICACIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGRÍCOLA DE GUADALAJARA DE BUGA

DBA (derechos básicos de aprendizaje):

Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas.

1. Observa los videos explicativos que encuentras en los siguientes enlaces

2. Lee y consigna la siguiente información en tu cuaderno, luego resuelve los talleres

LA LONGITUD Y SUS MEDIDAS.

50m = __________________dm __________________m = 70dm

Expresa la medida en decímetros y centímetros

PERIMETRO DE FIGURAS PLANAS

2. Halle el perímetro de cada una de las figuras planas.

MASA Y SU UNIDAD DE MEDIDA.

1 kilogramo es igual a 1.000 gramos

OTRAS UNIDADES DE MEDIDAS

El tiempo: su unidad de medida principal es el segundo(seg), se mide utilizando el reloj

El volumen y la capacidad: el volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo; la

• 1h 10 min = _____ min

• 1h 15 min = _____ min

• 1h 30 min = _____ min

• 1h 40 min = _____ min

• 2h 05 min = _____ min

2. A hora resuelve los problemas

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50m = dm m = 70dm