Liceo del Caribe

FORMACIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
2020

PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN ORIENTACIÓN ESCOLAR

ROL DEL ORIENTADOR ESCOLAR

1. Orientar a los estudiantes y sus familias en su proceso educativo,

haciendo énfasis en su proceso académico y pedagógico.
La orientación implica un acompañamiento que inicia con la recepción de la
remisión, atención y asesoría, direccionamiento y seguimiento. (EL Orientador
no hace proceso psicoterapéutico).

2. Desarrollar los proyectos educativos institucionales:

- Orientación Vocacional y profesional
- Escuela de padres
- Afectividad y sexualidad
- Prevención de riesgos psico-sociales. (Consumo de SPA, manejo de
redes sociales, bullying, cutting, etc)

3. Coordinar el programa de Terapia Ocupacional y fonoaudiología para

atención a estudiantes con dificultades de aprendizaje.

ATENCIÓN EN ORIENTACIÓN

FACTORES QUE AFECTAN EL DESEMPEÑO ESCOLAR EN LAS

DIFERENTES AREAS

AREA ACADEMICA:
- DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
- DIFICULTADES COGNITIVAS (déficit cognitivo, TEA)
- PAUTAS DE CRIANZA: HABITOS, NORMAS, LIMITES
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AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR (Convivencia)

- PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN AL AMBITO ESCOLAR

- BULLYING

AREA FAMILIAR
- CONFLICTOS FAMILIARES (Presunto maltrato, abandono, negligencia,
abuso, situaciones legales no resueltas, separación de los padres, etc.

AREA SOCIO-AFECTIVA (Convivencia)

Cambios emocionales (estados anímicos fluctuantes, ideación suicida,
tristeza, ansiedad, irascibilidad, etc.)
Riesgos psicosociales (Consumo de SPA, sexting, cyberbyulling, cutting,
etc.)

RUTA DE ORIENTACIÓN

Si de acuerdo a lo anterior, el docente ha detectado en sus estudiantes

alguna situación por la cual considera que es oportuno y necesario remitirlo a
Orientación, debe seguir el conducto regular de este proceso.

AREA ACADEMICA

- Dificultades de aprendizaje: Durante el mes de febrero el docente

observará a sus estudiantes y de esta forma determinará quienes
necesitan una valoración y posible tratamiento con respecto al
desarrollo de su aprendizaje.
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1. El docente remitirá a Orientación al estudiante para realizar un tamizaje

y determinar sus características.
2. Con el diagnóstico se citará a los padres para informarles sobre los
resultados del tamizaje y posible tratamiento.

- Dificultades Cognitivas: Si el docente ha identificado que dentro de sus

estudiantes hay alguno con posible déficit cognitivo o Trastorno del
Espectro Autista (TEA) debe esperar durante el primer periodo
académico para observar su desempeño académico y realizar la
correspondiente remisión.

- Pautas de crianza: Si el docente identifica que la dificultad del

estudiante obedece a pautas de crianza inadecuadas:

- 1. Debe establecer dialogo con el estudiante e implementar estrategias

en el aula.
2.Observar si hay cambios significativos.
3. Si el comportamiento es recurrente, el docente debe citar a los padres
para informar la situación y establecer compromisos.
4.Si después de realizar lo anterior no se observan cambios, el
estudiante debe ser remitido a Orientación.

Lo anterior debe ir registrado en el observador

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AREA CONVIVENCIA

SOLO DEBEN SER REMITIDOS LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTEN FALTAS

GRAVES Y GRAVISIMAS SEGÚN LA TIPIFICACIÓN.

AREA FAMILIAR

Si el docente conoce algún caso relacionado con: Presunto maltrato, abuso,

abandono, negligencia, asuntos legales no resueltos, etc.… debe realizar la
remisión inmediatamente.

AREA SOCIO-AFECTIVA

Si el docente identifica o tiene información que algún estudiante

presenta:
- Cambios emocionales: (estados anímicos fluctuantes, ideación suicida,
tristeza, ansiedad, irascibilidad, etc.)
- Riesgos psicosociales: (Consumo de SPA, sexting, cyberbyulling, cutting
o autolesión, etc.)
Debe realizar la remisión inmediatamente.