INSTITUTO TECNOLOGICO PASCUAL BRAVO

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA

DEPARTAMENTO FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA Y HUMANISTA

IDENTIFICACIÓN

PROGRAMA Tecnología Electrónica

ASIGNATURA Trigonometría y Geometría Vectorial
CODIGO 014112
PREREQUISITO Ninguno
NIVEL Primero
CREDITOS 3 horas semanales
INTENSIDAD 4 horas semanales

PRESENTACIÓN

La Trigonometría juega un papel muy importante para los estudiantes que inician
sus estudios tanto en Ingeniería como en Técnicas o Tecnologías, debido a la serie
de herramientas que ésta proporciona para el estudio de áreas como la física,
electrónica, energía eléctrica, etc. Este curso en el sentido teórico, proporciona los
elementos conceptuales que serán utilizados para modelar y plantear problemas de
aplicación en semestres subsiguientes y los elementos prácticos para la solución de
éstos mismos.

Este curso se plantea de una forma teórica y práctica partiendo de la base de que el
estudiante ya posee conocimientos previos en el manejo de las herramientas
algebraicas básicas como operaciones con polinomios, factorización, sistemas de
ecuaciones y ecuaciones lineales, etc. Las 5 unidades en las cuales se encuentra
dividido éste, sugieren modelar, operar con las herramientas proporcionadas y
aplicar estos conceptos a problemas reales. Por ello es importante motivar
continuamente al estudiante en la investigación de las aplicaciones reales que
tienen temas como los conjuntos numéricos, sistemas algebraicos, funciones
trigonométricas, números complejos y vectores.

PROBLEMA

Una de las actividades que más caracteriza a las matemáticas es la resolución de

problemas. La trigonometría se encuentra inmersa dentro del marco del análisis
gráfico y analítico de las funciones trigonométricas y la geometría de los triángulos
rectángulos y oblicuángulos. Uno de los grandes problemas que soluciona la
trigonometría es, básicamente el análisis del comportamiento de patrones
repetitivos que generan las funciones trigonométricas.

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OBJETO

La trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones

existentes entre los distintos elementos de las figuras geométricas con especial
atención a los ángulos y los lados de los triángulos.

Los problemas sobre ángulos y distancias en un plano corresponden a la

trigonometría plana mientras que idénticas cuestiones en espacios matemáticos de
más de dos dimensiones son objeto de estudio de la trigonometría esférica. La
abstracción de las funciones trigonométricas a variables generalizadas del análisis
se conoce como trigonometría analítica.

COMPETENCIA

PARA EL DESARROLLO DEL SABER.

 Utilizar el concepto de medida y la medición de objetos como una
herramienta que proporciona precisión en el manejo de algoritmos y
propiedades de los elementos matemáticos.
 Comprender el significado de la representación grafica y de la representación
analítica de funciones trigonométricas.
 Identificar identidades trigonométricas para demostrar otras o resolver
ecuaciones.

PARA EL DESARROLLO DEL HACER

 Establecer la utilidad de la trigonométrica para plantear y resolver problemas

cotidianos o aplicados a otras ciencias.
 Describir y modelar fenómenos periódicos del mundo real usando las
relaciones funciones trigonométricas
 Modelar situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas

PARA EL DESARROLLO DEL SER

 Promover hábitos de trabajo propios de la actividad matemática, como la

precisión del lenguaje matemático, la búsqueda sistemática de alternativas
de solución, el rigor en el desarrollo de procesos y la perseverancia en la
búsqueda de soluciones.
 Fomentar el respeto y la tolerancia por las ideas de los demás como norma
de convivencia pacífica.
 Inculcar la responsabilidad y la honestidad en el desempeño de las
actividades del proceso académico.

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OBJETIVO GENERAL

Conocer y aplicar las herramientas trigonométricas para la modelación y solución de

problemas de aplicación en ciencias como la física, química, electrónica,
comunicaciones, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Repasar los conceptos algebraicos básicos

 Identificar y aplicar el modelo de la función lineal en problemas de aplicación
 Identificar los diferentes modelos de la Ecuación de Segundo Grado
 Aplicar los modelos de la ecuación Cuadrática en la solucionar problemas
prácticos
 Definir y operar con las funciones trigonométricas
 Resolver identidades y ecuaciones trigonométricas
 Identificar las leyes del Seno y Coseno para la solución de triángulos
oblicuángulos
 Resolver problemas con Vectores

ACTIVIDADES

Las actividades a realizar en este curso son las siguientes:

 Solución de 5 talleres propuestos desde el primer día de clase. Estos talleres

se extraen de los libros más representativos de Trigonometría. Obviamente,
el estudiante deberá consultar y profundizar en otros textos sugeridos por el
Docente. Los talleres serán evaluados mediante la sustentación
 Realización de 5 trabajos prácticos aplicados al contenido temático de cada
Unidad. Estos trabajos requieren investigación y exposición por parte de los
estudiantes
 Exposición magistral de los contenidos teóricos

ESTRATEGIAS

Clases Magistrales, guías didácticas de apoyo, trabajos expositivos prácticos

realizados por los estudiantes que muestren las diferentes aplicaciones que tiene
cada tema para la modelación de problemas reales. Visita permanente a las
Bibliotecas de la Ciudad y consulta de material interactivo en la Web

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CONTENIDOS

UNIDAD 1 MATEMATICAS OPERATIVAS

OPERACIONES EN LOS
CONJUNTOS NUMERICOS

POLINOMIOS

OPERACIONES CON PRODUCTOS SISTEMAS DE

POLINOMIOS NOTABLES Y ECUACIONES
FACTORIZACION

PROPIEDADES Y ECUACIONES
LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES

Objetivo:
Reconocer los distintos conjuntos numéricos y operar en ellos; además operar y
factorizar polinomios algebraicos, al igual que simplificar fracciones algebraicas.

Logros Conceptuales
 Identificar y operar en los conjuntos numéricos
 Conocer las principales propiedades de los conjuntos numéricos
 Conocer y operar polinomios algebraicos.
 Reconocer y factor expresiones algebraicas mediante los casos de
factorización.
 Plantear y resolver problemas que generan sistemas de ecuaciones.
 Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas con base en sus
respectivas propiedades.

Logros Procedimentales
 utilizar las propiedades generales de la función logarítmica en la solución de
ecuaciones, sistemas de ecuaciones y problemas que las involucren.
 Aplicar las propiedades de las potencias enteras y racionales en la
simplificación y racionalización de expresiones algebraicas.
 Aplica los distintos casos de factorización para simplificar y operar fracciones
algebraicas.

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Logros Actitudinales
 Asumir una actitud responsable para la solución de las tareas y talleres
propuestos para éste tema
 Asumir una actitud investigativa para la construcción de material que simule
fenómenos repetitivos
 Interactuar con los compañeros para la construcción de aplicaciones reales
 Socializar e intercambiar experiencias de tipo investigativo

TEMÁTICAS:
 Conjuntos Numéricos
 Expresión algebraica
 Operaciones con polinomios.
 Simplificación de fracciones algebraicas
 Ecuación lineal y ecuación cuadrática
 Función logarítmica y función exponencial
 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales

Metodología:
 Clases magistrales
 Solución de talleres
 Consulta permanente

Forma:
Sesión No 1: Presentación del curso, metodología, evaluación, etc.
Sesión No: 2-3-4: Desarrollo de los contenidos de la unidad
Sesión No: 5: Desarrollo de taller y aclaración de dudas, primera evaluación
parcial

Medios:
 Aula
 tiza-tablero
 consulta de materiales interactivos en la web

Evaluación:
 Evaluación del cuaderno de trabajo (seguimiento).
 Construcción y exposición de material didáctico
 Evaluación parcial.

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UNIDAD No: 2 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

ELEMENTOS
TRIGONOMÉTRICOS BÁSICOS

ÁNGULOS ENCONTRADOS

SISTEMA DE SISTEMA DE SISTEMA DE

MEDIDAS ANGULAR COORDENADAS COORDENADAS
POLARES RECTANGULARES

ÁNGULOS DE
REFERENCIA

Objetivo:
Comprender los conceptos básicos de trigonometría y aplicarlos para resolver
problemas.

Logros Conceptuales
 Identificar y construir ángulos teniendo en cuenta su clasificación
 Conocer los principales elementos del triángulo rectángulo
 Deducir las funciones trigonométricas a partir del triángulo rectángulo.
 Reconocer y calcular las funciones trigonométricas de cualquier ángulo y
emplear
 las relaciones entre ellas para resolver cualquier problema.
 Evaluar las funciones trigonométricas de ángulos notables

Logros Procedimentales
 Reconocer y calcular las funciones trigonométricas de cualquier ángulo y
emplea las relaciones entre ellas, para resolver diferentes problemas
 Aplicar el Teorema de Pitágoras para la solución de problemas relacionados
con el triángulo rectángulo
 Resolver problemas que requieran la solución del triángulo rectángulo.

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Logros Actitudinales
 Asumir una actitud responsable para la solución de las tareas y talleres
propuestos para éste tema
 Asumir una actitud investigativa para la construcción de material que simule
fenómenos repetitivos
 Interactuar con los compañeros para la construcción de aplicaciones reales
 Socializar e intercambiar experiencias de tipo investigativo

TEMÁTICAS:
 Ángulos
 Definición y medición
 Longitud de arco.
 Definición de las funciones trigonométricas
 Signo de las funciones trigonométricas
 Funciones trigonométricas de ángulos cuadrantales
 Funciones trigonométricas en el triángulo rectángulo
 Funciones trigonométricas de ángulos notables
 Reducción de ángulos al primer cuadrante
 Funciones trigonométricas para ángulos coterminales
 Funciones trigonométricas de ángulos en posición normal.

Metodología:
 Clases magistrales
 Solución de talleres
 Consulta permanente

Forma:
Sesión No: 6-7: Desarrollo de los contenidos de la unidad
Sesión No: 8-9: Desarrollo de taller y aclaración de dudas y evaluación

Medios:
 Aula
 Tiza-tablero
 Consulta de materiales interactivos en la web

Evaluación:
 Evaluación del cuaderno de trabajo (seguimiento).
 Construcción y exposición de material didáctico
 Evaluación parcial.

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UNIDAD No: 3 APLICACIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTICAS

APLICACIÓN DE LAS
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS

UTIL. DEF. TRIG. LEY DEL SENO LEY DEL COSENO

TRIANGULOS OBLICUANGULOS

Objetivo:
Resolver problemas de aplicación de las funciones trigonométricas en triángulo
rectángulos u oblicuángulos utilizando las leyes del seno y coseno

Logros Conceptuales
 Definir las condiciones para resolver un triangulo rectángulo
 Definir el triángulo oblicuángulo
 Identificar y demostrar la ley del seno
 Identificar y demostrar la ley del coseno

Logros Procedimentales
 Determinar los elementos de un triangulo rectángulo empleando las
funciones trigonométricas
 Resolver triángulos: AAL(ángulo, ángulo, lado), LAL(lado, ángulo, lado), LLL
(lado,
 lado, lado), aplicando la ley del Seno o Coseno, según sea el caso
 Aplicar las leyes del seno o coseno para la solución de problemas de
aplicación

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Logros Actitudinales

 Asumir una actitud responsable para la solución de las tareas y talleres

propuestos para éste tema
 Asumir una actitud investigativa para la construcción de material para la
demostración y/o aplicación de las leyes del seno y coseno
 Interactuar con los compañeros para la construcción de aplicaciones reales
 Socializar e intercambiar experiencias de tipo investigativo

TEMÁTICAS:

 Casos de resolución de triángulos rectángulos.

 Ángulo de elevación y ángulo de depresión.
 Triángulos oblicuángulos.
 Ley de senos.
 Ley de cósenos.
 Área de un triángulo.

Metodología:

 Clases magistrales
 Solución de talleres
 Consulta permanente

Forma

Sesión 10,11,12: Desarrollo de los contenidos

Sesión 13: Desarrollo de taller
Sesión 14: Segunda evaluación parcial

Medios:

 Aula
 Tiza-tablero
 Consulta de materiales interactivos en la web Evaluación

Evaluación

 Evaluación de cuaderno de talleres.

 Exposición de trabajo de investigación.
 Evaluación parcial

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UNIDAD No: 4 GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

GRAFICAS DE
FUNCIONES
TRIGONOMETRÍA

FUNCION FUNCION FUNCION FUNCION FUNCION FUNCION

SENO COSENO TANGENTE COTANGENTE SECANTE COSECANTE

GRAFICAS: GRAFICAS:
Y  Asen(wt   ) Y  Acos(wt   )
GRAFICAS
FUNCIONESTRIGONOMETRICAS
INVERSAS

Objetivo:
Graficar las funciones trigonométricas con desfase con base en las funciones
trigonométricas básicas.

Logros Conceptuales
 Identifica y define las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria.
 Establece relaciones entre las gráficas de las funciones trigonométricas.
 Determina la amplitud, el período y el desplazamiento de fase de funciones
senoidales en un intervalo dado.

Logros Procedimentales
 Explica las características y las propiedades básicas a partir de la
representación grafica de las funciones trigonométricas
 Representa gráficamente las funciones trigonométricas en un intervalo
determinado aplicando la variación del período, la amplitud y el
desplazamiento de fase, sin recurrir a la tabla de valores

Logros Actitudinales
 Asumir una actitud responsable para la solución de las tareas y talleres
propuestos para éste tema

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  Asumir una actitud investigativa para la construcción de material que simule
fenómenos repetitivos
 Interactuar con los compañeros para la construcción de aplicaciones reales
 Socializar e intercambiar experiencias de tipo investigativo

TEMÁTICAS:
 Circunferencia unitaria.
 Definición de las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria.
 Líneas trigonométricas.
 Funciones periódicas.
 Gráficas de las funciones trigonométricas.
 Principios de graficación.
 Amplitud
 Período
 Desfase o desplazamiento de desfase.

Metodología:
 Clases magistrales
 Solución de talleres
 Consulta permanente

Forma:
Sesión No 15-16-17-18: Exposiciones magistrales, desarrollo de talleres
Sesión No 19: Exposición de trabajos de aplicación realizados por los
estudiantes
Sesión No 20: Evaluación Parcial

Medios:
 Aula
 Tiza-tablero
 Consulta de materiales interactivos en la web

Evaluación:

 Evaluación de cuaderno de talleres.

 Exposición de los estudiantes de investigación de trabajo de aplicación.
 Evaluación Parcial.

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UNIDAD No: 5 IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS

Identidades

FORMULAS FORMULAS DE FORMULAS DE

DE ADICCIÓN ÁNGULOS MEDIOS ÁNGULOS DEDILES

DEMOSTRACIÓN DE
IDENTIDADES

SOLUCIÓN DE
ECUACIONES

Objetivo:
Identificar y demostrar identidades trigonométricas con base en las identidades
trigonométricas básicas, además resolver ecuaciones trigonométricas.

Logros Conceptuales
 Identificar las fórmulas trigonométricas a partir de la Identidad Básica:
Ángulos dobles, mitad, etc.
 Demostrar las identidades básicas
 Conocer las técnicas de solución de ecuaciones trigonométricas
 Resolver ecuaciones trigonométricas haciendo uso de diferentes procesos
algebraicos y de las identidades trigonométricas

Logros Procedimentales
 Reconocer las identidades trigonométricas básicas y las emplea para
simplificar expresiones.

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  Demostrar identidades trigonométricas a partir de las identidades básicas
 Resolver ecuaciones trigonométricas

Logros Actitudinales
 Asumir una actitud responsable para la solución de las tareas y talleres
propuestos para éste tema
 Asumir una actitud investigativa para la construcción de material que simule
fenómenos repetitivos
 Interactuar con los compañeros para la construcción de aplicaciones reales
 Socializar e intercambiar experiencias de tipo investigativo

TEMÁTICAS:
 Identidades.
 Identidades trigonométricas fundamentales.
 Simplificación de expresiones trigonométricas.
 Demostración de identidades.
 Identidades para suma y diferencia de ángulos.
 Identidades para ángulos dobles y medios.
 Transformación de productos en sumas y diferencias y viceversa.
 Solución de ecuaciones trigonométricas.
 Ecuaciones trigonométricas con identidades.
 Ecuaciones trigonométricas con ángulos dobles y medios.

Metodología:
 Clases magistrales,
 Solución de talleres
 Consulta permanente

Forma:
Sesión No 21-22-23-24: Exposiciones magistrales, desarrollo de talleres
Sesión No 25: Trabajo de taller general
Sesión No 26: Evaluación Parcial

Medios:
 Aula de clases
 Tablero-Tiza
 Material didáctico

Evaluación:
 Evaluación de cuaderno de talleres.
 Exposición de los estudiantes de investigación de trabajo de aplicación.
 Evaluación Parcial.

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UNIDAD NO: 6 NÚMEROS COMPLEJOS Y VECTORES

NUMEROS COMPLEJOS Y VECTORES

FORMA FORMA VECTORES

RECTANGULAR POLAR

OPERACIONES CON OPERACIONES CON

NUMEROS COMPLEJOS VECTORES

Objetivo:
Identificar la forma polar y rectangular de un número complejo, además operar con
números complejos. También comprender el concepto de vector y operar con
vectores.

Logros Conceptuales
 Expresar números complejos en su forma polar o trigonométrica
 Identificar y diferenciar las cantidades vectoriales de las escalares
 Definir los componentes de un vector
 Comprender el concepto de Vectores libres
 Comprender conceptual y teóricamente los conceptos de: dirección, sentido,
segmento nulo, igualdad de vectores, etc.
 Representar gráficamente los vectores
 Identificar el sistema de coordenadas polares

Logros Procedimentales
 Operar con números complejos en su forma trigonométrica.
 Operar con vectores
 Representar gráficamente las operaciones entre vectores

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  Usar la calculadora para convertir coordenadas polares a rectangulares y
viceversa
 Trasladar coordenadas polares a rectangulares y viceversa
 Resolver problemas de vectores: Desplazamientos, velocidades y fuerzas)

Logros Actitudinales
 Asumir una actitud responsable para la solución de las tareas y talleres
propuestos para éste tema
 Asumir una actitud investigativa para la construcción de material para la
demostración y/o aplicación de las leyes del seno y coseno
 Interactuar con los compañeros para la construcción de aplicaciones reales
 Socializar e intercambiar experiencias de tipo investigativo

TEMÁTICAS:
 Números complejos.
 Forma trigonométrica o polar de los números complejos.
 Operaciones con complejos en su forma polar.
 Potencias y raíces de números complejos( teorema de De Moivre)
 Vectores.
 Operaciones con vectores
 Vectores de velocidad y fuerza.
Metodología:
 Clases magistrales
 Solución de talleres
 Consulta permanente

Forma:
Sesión No 27-28-29: Exposición magistral de los contenidos teóricos
Sesión 30: Exposición de trabajos
Sesión 31: Evaluación parcial

Medios:
 Aula
 Tiza-tablero
 Consulta de materiales interactivos en la web

Evaluación
Evaluación del cuaderno de talleres.
Exposición de trabajo de aplicación.
Evaluación final.

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FORMA TIEMPO

5 sesiones para la evaluación de 5 unidades, 5 sesiones para la aclaración y

sustentación de trabajos y 21 sesiones para el desarrollo teórico y práctico de los
contenidos

MEDIOS

Los medios a utilizar para orientar el curso de Trigonometría son:

 Aula, tiza y Tablero, plataforma virtual.

 Textos de trigonometría y Geometría Vectorial
 Material interactivo de la Web

EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua, con el propósito de evaluar las habilidades y

destrezas adquiridas por el estudiante, ofrecerá diferentes estrategias acorde con
las normas establecidas en el reglamento estudiantil de la Institución.

 5 parciales cada uno de un valor de: 12% para un total de 60%

 Revisión y sustentación de talleres. Cada uno tendrá un valor de: 4% para un
total
 de 20%
 Exposición de trabajos prácticos por cada Unidad. Cada uno tendrá un valor
de 4% para un total de 20%

BIBLIOGRAFÍA GENERAL
BALDOR. "Geometría Plana y del Espacio, con una Introducción a la
Trigonometría". Editorial Cultura Venezolana, S.A. Caracas - Venezuela

LEITHOLD, Louis. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Oxford.

1992. 899p.

SMITH. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Pearson Educación.

Primera edición. 1998. 1027 p.

URIBE CALAD, Julio Alberto, Matemáticas Básicas y Operativas, Susaeta

ediciones, 1986. 639 p.

DIEZ, Luis H. Matemáticas Operativas, Primer año de Universidad. Servigráficas.

Decimocuarta edición. 1998. 289 p.

16
BALDOR. "Geometría Plana y del Espacio, con una Introducción a la
Trigonometría". Editorial Cultura Venezolana, S.A. Caracas - Venezuela
GELTNER & PETERSON. "Geometría". Editorial Thomson. Tercera Edición.
CLEMENS, et al. "Geometría". Editorial Addison Wesley Longman de Mexico, S.A.
Primera Edición, 1998. Mexico.
BARNETT. "Geometría". Editorial Mc Graw Hill. Mexico.
SWOKOWSKI & COLE. "Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica".
Editorial Thomson. Décima Edición.
WALTER & DALE. "Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica". Editorial
Hall. Tercera Edición.
STUDER. "Precálculo, Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica". Editorial
Cultura Moderna Ltda. Bogotá. Colombia.
SWOKOWSKI & COLE. "Trigonometría". Editorial Thomson. Octava Edición.
Problemarios Diversos en Internet
WALTER FLEMING, DALE VARBERG Álgebra y Trigonometría con Geometría
Analítica.

JULIO A. URIBE -Matemáticas Operativas.

LUIS H. DIEZ Matemáticas Operativas.

-www.pnict.es

-www.matematicas.com

-Razones y funciones trigonométricas

-Funciones trigonométricas: gráficas

-ttp://www.grn.es/akad/mates.htm
-http://www.geocities.com/apuntesyejercicios/matematica.htm
-http://platea.pntic.mec.es/~mzapata/tutor_ma/tutormat.htm
-http://www.matematicas.net
-http://www.ejerciciosdematematicas.hpg.ig.com.br/index.html
-www.sisweb.com/math/es-tables.htm

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-www.webgnosis.net/asp/principal.asp
GLOSARIO
ÁNGULOS CONGRUENTES: Son congruentes si tienen la misma medida.
El ÁNGULO BISECTOR: Un bisector del ángulo es un interior del rayo o del
mitad-plano al ABC que divide el ángulo en dos ángulos con medida igual.
ÁNGULO AGUDO: Que medida está 0 y 90 grados.
ANGULO RECTO: Que mide exactamente 90 grados.
ÁNGULO OBTUSO: Cuya medida está 90 y 180 grados.
LOS ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS: Dos ángulos son ángulos
complementarios si la suma de sus medidas es 90.
LOS ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS: dos ángulos se llaman los ángulos
suplementarios si la suma de sus medidas es 180.
LAS LÍNEAS DEL PERPENDICULAR: Dos líneas son líneas perpendiculares si se
intersecan perpendicularmente.
El TRIÁNGULO AGUDO: Un triángulo agudo es uno en el cual todos los ángulos
son ángulos agudos.
El TRIÁNGULO OBTUSO: Un triángulo obtuso es un triángulo con un ángulo
obtuso.
El TRIÁNGULO EQUILÁTERO: Un triángulo equilátero es un triángulo con todos
los ángulos iguales.
EL TRIÁNGULO ESCALENO: Un triángulo escaleno es un triángulo con todos sus
ángulos interiores desiguales.
EL TRIÁNGULO ESCALENO: Un triángulo isósceles es un triángulo con dos
ángulos interiores iguales.
El PERÍMETRO: El perímetro de un polígono es la suma de las medidas de las
longitudes de las caras.
El SEMICÍRCULO: Un arco de un círculo es un semicírculo si las puntos finales del
arco están en las puntos finales de un diámetro.
El PUNTO MEDIANO: El punto mediano M del segmento AB es la punta a medio
camino entre A y B, tal que AM=MB.
ABSCISA: La coordenada x en un par ordenado (x, y) que mide la distancia
horizontal desde el eje y en un plano de coordenadas.

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ALTITUD: (de un cono, pirámide o triángulo) Segmento perpendicular desde un
vértice a la base o a la recta o plano que contiene la base.

ALTITUD: (de un paralelogramo, trapecio, prisma o cilindro). Segmento

perpendicular desde una base a la base paralela o a la recta o plano que contiene la
base paralela.

ALTURA: Longitud de una altitud.

ÁNGULO: Dos semirrectas no colineales que tienen un extremo común.

ÁNGULO DE DEPRESIÓN: El ángulo formado por una recta horizontal y la recta

de visión de un observador que mira hacia abajo.

ÁNGULO DE ELEVACIÓN: El ángulo formado por una recta horizontal y la

recta de visión de un observador que mira hacia arriba.

BISECTRIZ DE ÁNGULO: Segmento que cae en una bisectriz de ángulo y que

tiene un extremo en el vértice y el otro en el lado opuesto del triángulo.

ÁREA: Medida del tamaño del interior de una figura expresada en unidades
cuadradas.

BISECTRIZ DE ÁNGULO: Segmento que cae en una bisectriz de ángulo y que

tiene un extremo en el vértice y el otro en el lado opuesto del triángulo.

ARISTA: La intersección de dos caras de un poliedro.

BASE: (de un polígono) (base) Lado de un polígono utilizado como referencia para
determinar una altitud u otra característica. Ver paralelogramo, trapecio y
triángulo.

CARA: Superficie de un poliedro formada por un polígono y su interior.

CATETO: (de un triángulo rectángulo) Uno de los lados perpendiculares de un

triángulo rectángulo.

CATETO ADYACENTE: (de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo) El lado

del ángulo que no es la hipotenusa.

CATETO OPUESTO: (de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo) El lado del

triángulo que no es un lado del ángulo.

CENTRO: Punto coplanar desde el cual todos los puntos del círculo están a la
misma distancia.

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CÍRCULO: Conjunto de todos los puntos en un plano a una distancia dada de un
punto dado.

CÍRCULO UNITARIO: Círculo en el plano de coordenadas con centro (0, 0) y radio

1 unidad.

CENTROIDE: Punto de concurrencia de las tres medianas de un triángulo.

CIRCUNCENTRO: Punto de concurrencia de las tres mediatrices de un triángulo.

CIRCUNFERENCIA: Perímetro de un círculo, que es la distancia alrededor del

propio círculo. También la trayectoria curva del propio círculo.

COLINEAL: En la misma recta.

CONGRUENTES :(ángulos, segmentos de recta o polígonos) Idénticos en tamaño

y forma.

CIRCUNSCRITO :(a un círculo) Que tiene todos los lados tangentes al círculo, tal
como un triángulo circunscrito a un círculo.

CONSECUTIVOS: (ángulos, lados o vértices de un polígono) Dos ángulos que

comparten un lado común, dos lados que comparten un vértice común o dos
vértices que son los extremos de un lado. Los lados consecutivos también se
denominan lados adyacentes.

COSENO: (de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo) Razón entre la longitud

del cateto adyacente al ángulo y la longitud de la hipotenusa.

COSENO, SENO O TANGENTE INVERSOS :(de un número) Función que da la

medida de un ángulo agudo cuyo coseno, seno o tangente es el número dado.

DIAGONAL: (diagonal) Segmento de recta que conecta dos vértices no

consecutivos de un polígono o poliedro.

DIÁMETRO: Cuerda de un círculo que contiene el centro, o la longitud de dicha

cuerda.

ECUACIÓN CUADRÁTICA: Ecuación en la forma ax2  bx  c  0 , donde a, b y c

son constantes. El gráfico de una función cuadrática y  ax2  bx  c se denomina
parábola. El punto en donde una parábola interseca su recta de simetría se
denomina su vértice.

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EJE: (de un cono o cilindro) Segmento de recta que conecta el centro de la base
con el vértice o centro de la otra base.

ESFERA: El conjunto de todos los puntos del espacio a una distancia dada de un
punto dado.

FUNCIÓN LINEAL: Regla de función, que cuando es aplicada a números enteros

consecutivos, genera una secuencia con una diferencia constante entre sus
términos consecutivos.

HEXÁGONO: Polígono de seis lados.

HEXÁGONO REGULAR: Polígono de seis lados y ángulos congruentes que puede

ser construido utilizando una sola medida de compás.

HIPOTENUSA: El lado opuesto al ángulo recto de un triángulo rectángulo.

INCENTRO: Punto de concurrencia de las tres bisectrices de los ángulos de un

triángulo.

HORIZONTE: Recta horizontal que representa el nivel del ojo en un dibujo en

perspectiva, que contiene uno o dos puntos de fuga, hacia los cuales convergen las
rectas desde adelante hacia el fondo.

INTERCEPCIÓN y: Coordenada y del punto en el cual una recta o curva cruza el

eje y.

INTERSECCIÓN: Punto o conjunto de puntos comunes a dos figuras geométricas.

LONGITUD DE ARCO: Porción de la circunferencia del círculo descrita por un arco,

medido en unidades de longitud.

LUGAR GEOMÉTRICO: El conjunto de todos los puntos que satisfacen algunas

condiciones dadas.

LADO :(de un ángulo) Una de las dos semirrectas que forman el ángulo. Ver

LADO: (de un polígono) Segmento de recta que conecta vértices del polígono.

MEDIANA: Segmento de recta que conecta un vértice de un triángulo con el punto

medio del lado opuesto.

MEDIATRIZ: Recta que divide un segmento de recta en dos partes congruentes y

es perpendicular al segmento de recta.

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MEDIDA DE ARCO: Medida del ángulo central que interseca un arco medido en
grados.

PARALELAS: (rectas, segmentos de recta o semirrectas) Las rectas son paralelas

si están en el mismo plano y no se intersecan. Los segmentos de recta o
semirrectas son paralelos si caen sobre rectas paralelas.

ORTOCENTRO: Punto de concurrencia de las tres altitudes (o rectas que contienen

las altitudes) de un triángulo.

PARALELOS: (planos o figuras) Los planos son paralelos si no se intersecan. Las

figuras son paralelas si están sobre planos paralelos.

PENDIENTE En un sistema bidimensional de coordenadas, la razón entre cambio

vertical y cambio horizontal entre dos puntos de una recta.

PERÍMETRO: Longitud de los límites de una figura bidimensional. Para un

polígono, el perímetro es la suma de las longitudes de sus lados.

PERIODO: (de una función) La distancia horizontal luego de la cual el gráfico de la

función comienza a repetirse.

PERPENDICULARES: (rectas, segmentos de recta o semirrectas) (perpendicular)

Las rectas son perpendiculares si se juntan en ángulos de 90°. Los segmentos de
recta y semirrectas son perpendiculares si caen sobre rectas perpendiculares.

PI: (pi) (  ), Razón entre la circunferencia de un círculo y su diámetro.

PLANO: Término indefinido pensado como una superficie plana que se extiende
infinitamente a lo largo de sus bordes. Un plano tiene longitud y ancho, pero no
espesor, o sea que es bidimensional.

SENO :(de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo) Razón entre la longitud del
cateto opuesto al ángulo y la longitud de la hipotenusa.

TANGENTE: (de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo) Razón entre la

longitud del cateto opuesto y la longitud del cateto adyacente del ángulo.

TEOREMA DE PITÁGORAS: La relación entre las longitudes de los lados de un

triángulo rectángulo, donde la suma de los cuadrados de las longitudes de los
catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa.

TRIÁNGULO: Polígono de tres lados.

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TRIGONOMETRÍA: Estudio de las relaciones entre las medidas de lados y ángulos
de los triángulos.

VÉRTICE: Punto de intersección de dos o más semirrectas o segmentos de recta

en una figura geométrica.

VECTOR: Cantidad que tiene tanto magnitud como dirección. Un vector se

representa mediante una flecha cuya longitud y dirección representan la magnitud y
dirección del vector.

VECTOR RESULTANTE: Resultado de sumar dos vectores. También denominado

suma vectorial.

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