4. La expresión “El payaso con globo...se convierte en una 9.

En la expresión se convierte en un caballo saltarín, la

SEDE: casa con sol”’’ palabra subrayada nos dice
A. predice algo. A. dónde está el caballo.
ASIGNATURA: DOCENTE: GRADO
PRUEBAS SABER 4|B J. TARDE
B. pregunta algo. B. cómo es y qué hace el caballo.
C. afirma algo. C. de quién es el caballo.
ESTUDIANTE
FECHA: D. niega algo. D. quién es y qué hace el caballo.

UN MODO DIVERTIDO DE VER LAS COSAS 5. En la expresión una casa con sol, la palabra subrayada es 10. En el dibujo B se observa
A. un artículo. A. un caballo caminando.
Si estás acostumbrado a ver las cosas de cierta forma y, de pronto, B. un sustantivo. B. un caballo brincando.
sucede que las ves de otra probablemente quedarás sorprendido y C. un adjetivo. C. un caballo volando.
maravillado. D. un verbo. D. un caballo trotando.

El artista que realizó estos dibujos quiere divertirte y mostrarte otra
manera de ver las cosas.
 OBSERVA CON ATENCION LOS SIGUIENTES DIBUJOS
6. En la expresión “El payaso con un globo”, la palabra 11. Para que una nube del dibujo A se convirtiera en un
subrayada cumple la función de caballo en el dibujo B, el dibujante tuvo que pintarle a la nube
A. nombrar y describir un objeto. A. un ojo, una nariz, una boca, una nube, una montaña.
B. nombrar y caracterizar a un sujeto. B. una cola, un ojo, una nariz, una nube, una crin.
C. nombrar y describir una acción. C. tres nubes, dos patas, dos ojos, una nariz, una cola.
D. nombrar y calificar un lugar. D. cuatro patas, un ojo, una nariz, una cola, una crin, una boca.

7. De lo que ocurre entre el dibujo 1 y el dibujo 2 se puede 12. Los elementos del dibujo A que no se modifican en el
concluir que dibujo B, le permiten al autor
A. el dibujo 1 es igual al dibujo 2. A. crear el espacio en el que se desarrolla la acción del caballo
B. entre el dibujo 1 y el dibujo 2 se presenta una relación de saltarín.
correspondencia. B. resaltar la importancia de las nubes en el desarrollo de una
C. el dibujo 2 es un complemento del dibujo 1. acción.
D. entre el dibujo 1 y el dibujo 2 se presenta una relación de
equivalencia. C. crear cada una de las partes que forman el cuerpo del caballo
saltarín.
1. El globo que aparece en el dibujo 1 se convierte en el 8. En el dibujo 2, el dibujante deja un espacio entre la casa y D. resaltar la importancia de las montañas en el desarrollo de una
dibujo 2 en lo que parece ser una laguna, para acción.
A. una casa A. crear la sensación de que la casa está cerca.
B. el sol B. pintar una casa dentro de la laguna. 13. Se puede decir que el autor, para crear el dibujo B, realiza
C. el patio C. crear la sensación de que la casa está lejos. las acciones de
D. una nube D. pintar una casa dentro de un bosque. A. observar, imaginar y pintar.
B. pintar, describir y colorear.
2. El pelo del payaso en el dibujo 1 se convierte, en el dibujo  RESPONDE LAS PREGUNTAS SEGÚN LO QUE C. colorear, escribir y observar
2, en OBSERVAS EN LA SIGUIENTE IMAGEN D. describir, colorear y pintar

A. un árbol grande.  RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 34 A LA 40 DE

B. dos árboles. ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO.
C. un cielo con nubes.
D. dos ventanas.
¿QUIERES SABER CÓMO SE ENNOVIAN LOS
3. La sonrisa del payaso en el dibujo 1 se convierte, en el ANIMALES?
dibujo 2, en
A. el borde inferior de la casa. En el mundo animal, resulta maravillosa la forma como algunos
B. una parte de los árboles de la casa. animales consiguen pareja. A continuación encontrarás un texto
C. el borde del techo de la casa. donde se nos cuenta cómo se enamora el pájaro satinado.
D. una parte de las ventanas de la casa.
Lee atentamente el siguiente texto:
 EL PÁJARO SATINADO B. azul marino. Hay escultores que miran las cosas al revés. Se esfuerzan por
C. azul metálico. reproducir el espacio que está alrededor de la estatua que moldean,
Una de las formas más encantadoras del mundo para enamorar a D. azul oscuro. de manera que ese espacio ayude a formar la figura que desea el
una hembra la aplica el pájaro australiano, satinado o de enramada. escultor. Tú también puedes ver las cosas de modos diferentes.
No es tan bello a simple vista, tiene un tamaño pequeño y un 16. Según el párrafo dos del texto anterior, se puede afirmar
plumaje de color azul oscuro que despide un brillo metálico cuando que el pájaro satinado realiza dos acciones principales para 20. En el texto anterior, el enunciado Es una copa. No, es una
le da la luz. Parece que llevara un traje azul viejo y brillante; conquistar a la hembra: cara. No, son dos caras. No, es una copa nos permite decir que
cualquiera pensaría que, por la pobreza de su vestuario, ninguna A. construir y decorar la enramada. quien escribe el texto
hembra se fijaría en él; sin embargo, éste logra llamar la atención B. decorar y volar sobre los alambres. A. está asumiendo la mirada desprevenida de un lector.
de la pajarita con un truco muy astuto: le construye una enramada. C. dar saltos y acicalarse. B. está cuestionando la mirada de un lector.
D. buscar piedritas y abrir las alas. C. está asumiendo la perspectiva del escultor.
Yo tuve la suerte de ver cómo construía un pájaro satinado su nido D. está cuestionando la intención de quien hizo la ilustración.
de amor cuando visité el zoológico con mis padres. Primero escogió 17. Cuando en el texto se nos dice cómo es el pájaro
dos montones de hierba y cuidadosamente armó con ellos un físicamente, se realizan 21. Este mismo enunciado nos permite suponer que
círculo en el suelo. Después llevó ramitas, trozos de cuerda y pajas y A. una comparación y una enumeración. A. el dibujo carece de forma y sentido.
las introdujo suavemente entre la hierba, hasta crear un edificio en B. una enumeración y una comparación. B. el dibujo tiene más de una interpretación.
forma de túnel. Fue en ese momento cuando me di cuenta de lo que C. una metáfora y una enumeración. C. el dibujo tiene un solo sentido.
estaba haciendo: había construido su enramada, pero necesitaba D. una descripción y una comparación D. el dibujo se puede ver de una sola manera.
decorarla. Para hacerlo, lo primero que llevó fueron dos conchas
vacías de caracol, a las que siguieron el papel de aluminio de una 18. Los adjetivos que mejor caracterizan físicamente al pájaro 22. Para ver una copa, quien observa el dibujo debe considerar
cajetilla de cigarrillos, un pedazo de lana que había encontrado, seis son A. el negro como espacio.
piedritas de colores y un pedazo de cuerda rojiza. Pensé que quizá le A. australiano, encantador y pequeño. B. la silueta como espacio.
gustaría tener más cosas decorativas y le lleve unas hebras de lana B. satinado, pequeño y astuto. C. el blanco como espacio.
de colores, unas cuantas conchas marinas y algunos billetes de C. australiano, brillante y azul. D. el marco como espacio.
autobús. D. pequeño, azul y brillante.
23. En la expresión El dibujo que ves aquí puede ser una copa
El pajarito estaba encantado. Descendió por los alambres para o dos caras..., la palabra subrayada nos permite reconocer que el
quitármelo todo de los dedos y después volvió a saltos a su 19. Según el texto, al terminar su enramada el pájaro se siente texto escrito está dirigido
enramada para ordenar las cosas. Se quedaba mirando la A. cansado. A. a un yo.
decoración un ratico y después daba un salto adelante y cambiaba B. orgulloso. B. a un él.
de posición un billete de autobús o una lana para dejarlos de la C. impresionado. C. a un tú.
forma que a él le parecía más artística. Cuando quedó terminada la D. inquieto. D. a un nosotros.
enramada, tenía un aspecto verdaderamente encantador y
decorativo, y el pájaro se puso delante de ella, acicalándose, y de vez  RESPONDE LAS PREGUNTAS 21 A 25 DE ACUERDO 24. En el texto anterior, la expresión depende de cómo lo
en cuando abría un ala como para indicar orgulloso lo que acababa CON EL SIGUIENTE TEXTO mires indica que
de hacer. A. todo dibujo tiene un único significado.
COPAS Y CARAS... B. parte del significado del dibujo está en ti mismo.
Gerald Durrell, Encuentros con animales, Madrid, Alianza, 1981. C. el dibujo debe ser mirado con mucho cuidado.
D. para mirar un dibujo hay que estar cómodo.
 RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS TENIENDO
EN CUENTA EL TEXTO ANTERIOR
 PRUEBA DE MATEMATICAS
14. A partir de la información presentada en el primer párrafo
del texto se puede afirmar que el pájaro satinado es originario de 25. 83.613 + 35 .412 + 48.201
A. un parque.
B. Australia. Es una copa. No, es una cara. No, son dos caras. No, es una copa. El 26. 56.527 – 38.283 =
C. un lugar muy pobre. dibujo que ves aquí puede ser una copa o dos caras, depende de 27. 365.527 x 64
D. Colombia. cómo lo mires. Si consideras lo negro como espacio, verás una copa.
Pero si piensas que el espacio es lo blanco, descubrirás dos caras. 28. 20.876 x 271
15. El plumaje del pájaro es de color Se trata de dos modos distintos de mirar. 29. 74.321 : 58
A. azul claro.
30. 436.158 : 8 Caperucita Roja salió en seguida para ir a casa de su abuela, que vivía en El abuelo: ¡Ah!, sí, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: "¡Escucha,
otro pueblo. Caperucita Verde...!"
Al pasar por un bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo muchas La niña: Que no: ¡Roja...!
ganas de comérsela, pero no se atrevió, porque andaban por el monte El abuelo: ¡Ah!, sí Roja. "Ve a casa de tía Diodimira a llevar esta cáscara de
algunos leñadores. Le preguntó a dónde iba; la pobre niña, que no sabía que papa".
es peligroso pararse a escuchar a un lobo, le dijo: La niña: No, abuelo. Le dijo: "Ve a casa de la abuelita a llevarle esta torta".
- Voy a ver a mi abuela, y a llevarle una torta con un tarrito de mantequilla El abuelo: ¡Ah!, sí. La niña se fue al bosque y se encontró una jirafa.
que le envía mi madre. La niña: ¡Qué lío! Se encontró al lobo, no una jirafa.
¿Vive muy lejos? le dijo el lobo. El abuelo: Y el lobo le preguntó: "¿Cuánto es seis por ocho?"
¡Oh si! dijo Caperucita Roja ¿Ves aquel molino lejos, lejos? Pues nada más La niña: ¡Qué va! El lobo le pregunto: "¿A dónde vas?"
pasarlo, en la primera casa del pueblo. El abuelo: Tienes razón, y Caperucita Negra respondió...
La niña: ¡Roja, abuelo, Roja!
31. Quien cuenta la historia anterior es El abuelo: ¡Ah!, sí. Y respondió: "Voy al mercado a comprar salsa de
A. Caperucita Roja. tomate".
B. el narrador. La niña: ¡Qué va, abuelo! Le dijo: "Voy a casa de la abuelita, que está
C. la mamá de Caperucita. enferma, pero no recuerdo el camino".
D. el lobo del bosque. El abuelo: Exacto. Y el caballo dijo...
La niña: ¿Qué caballo? Era un lobo.
El abuelo: Seguro. Y dijo: "Toma el bus número 65, baja por la plaza de la
32. En el enunciado: "La buena mujer encargó una caperucita roja catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y una moneda en
para ella", la palabra subrayada nos dice el suelo; deja los tres peldaños, recoge la moneda y cómprate un chicle".
A. cómo es la mujer. La niña: Definitivamente tú no sabes contar cuentos, abuelo. Los enredas
B. qué hace la mujer. todos. Pero no importa. ¿Me compras un chicle?
C. quién es la mujer. El abuelo: Bueno, toma la moneda.
D. dónde vive la mujer.
Y el abuelo siguió leyendo el periódico.

36. En el texto "A enredar los cuentos", el abuelo confunde al lobo,

33. De acuerdo con el cuento, Caperucita Roja era la niña primero, con
A. más desobediente. A. Caperucita Negra y luego con la tía Diodimira.
B. más distraída. B. un caballo y luego una jirafa.
C. más bonita. C. la tía Diodimira y luego con Caperucita Negra.
D. mejor vestida. D. una jirafa y luego con un caballo.

34. Cuando la mamá le dice a Caperucita Roja: "Ve a ver cómo anda la 37. En el texto anterior se utilizan las comillas en expresiones como:
abuela, pues me han dicho que está mala", es posible que la mamá "¡Escucha, Caperucita Verde!" o "Ve a casa de tía Diodimira a
A. dude de la enfermedad de la abuela. llevar esta cáscara de papa", entre otras, para indicarnos cuando
B. dude de enviarle tortas y mantequilla a la abuela. A. habla el abuelo.
C. esté descontenta con Caperucita. B. los personajes utilizan el mismo tono de voz.
D. esté segura de la enfermedad de la abuela. C. habla la niña.
D. hablan los personajes del cuento de Caperucita.
35. En el texto "Caperucita Roja", los guiones (- ) se usan para
A. explicar los pensamientos del autor. 38. Del cuento inventado por el abuelo, el personaje que dice ¿Cuánto
B. explicar algo que estaba confuso. es seis por ocho? es
C. mostrar lo que dice quien cuenta la historia. A. Caperucita Negra.
 RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 A 30 DE ACUERDO CON EL D. mostrar lo que dicen los personajes B. el abuelo.
SIGUIENTE TEXTO C. Caperucita Roja.
 RESPONDE LAS PREGUNTAS 31 A 40 DE ACUERDO CON EL D. el lobo.
CAPERUCITA ROJA SIGUIENTE TEXTO
(Fragmento) 39. En la expresión final: "Y el abuelo siguió leyendo el periódico", la
A ENREDAR LOS CUENTOS palabra subrayada quiere decir que el abuelo
Érase una vez una niña de pueblo, la más bonita que se pudo ver jamás; su A. aún no había comenzado a leer el periódico.
madre estaba loca con ella, y su abuela más loca todavía. La buena mujer Una niña que estaba muy aburrida le pidió a su abuelo que le contará el B. estaba leyendo el periódico antes de contar la historia de Caperucita.
encargó una caperucita roja para ella, que le sentaba tan bien, que por todas cuento de Caperucita, C. había terminado de leer el periódico.
partes la llamaban Caperucita Roja. y entonces el abuelo dejó a un lado el periódico y empezó a contarle el D. iba a leer el periódico después de contar la historia de Caperucita
Un día su madre, le dijo: cuento así:
-Ve a ver cómo anda la abuela, pues me han dicho que está mala; llévale una El abuelo: Érase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla. 40. El texto anterior trata de un abuelo que
torta y este tarrito de mantequilla. La niña: ¡No, abuelo: Roja! A. le narra a su nieta la historia de Caperucita Amarilla.
B. intenta contar la historia de Caperucita Roja, pero su nieta no lo deja.
C. le narra a su nieta la historia de Caperucita Negra.
D. intenta contar la historia de Caperucita Roja, pero enreda este cuento.

 PARA RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, TEN EN

CUENTA LOS TEXTOS "CAPERUCITA ROJA" (FRAGMENTO) Y
"A ENREDAR LOS CUENTOS".

41. Los dos textos anteriores utilizan la misma expresión "Érase una
vez una niña..." Esta expresión nos permite situarnos
A. en el intermedio de la historia.
B. final de la historia.
C. en la continuación de la historia.
D. al comienzo de la historia.

42. De las dos historias "Caperucita Roja" y "A enredar los cuentos"
podemos decir que
A. las dos son iguales.
B. la segunda hace reir.
C. la primera está completa.
D. la primera se la inventó el abuelo

43. En la historia la niña corrige todo lo que cuenta el abuelo, porque

A. quiere que le cuente otro cuento.
B. no comprende lo que dice el abuelo.
C. conoce la verdadera historia.
D. es una niña maleducada.

44. Una de las características del texto "Caperucita Roja" es que es un

cuento muy conocido por los niños, mientras que el texto "A
enredar los cuentos" se trata de una historia
A. de "Caperucita Roja" que es enredada por el abuelo.
B. original de "Caperucita Roja" que es enredada por la nieta.
C. original del abuelo que es contada por Caperucita Roja.
D. de "Caperucita Roja" que es contada por su misma nieta.

45. En el texto "A enredar los cuentos", hay un diálogo entre la niña y
el abuelo, mientras que en la primera historia de Caperucita Roja
hay un diálogo entre
A. la mamá y Caperucita.
B. la abuela y la mamá.
C. el lobo y Caperucita.
D. la jirafa y el caballo.