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Mie aggiunte

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1. Istruzioni per l’insegnante


[indica in testa sempre il numero della scheda e se si tratta di istruzione per insegnante, testo da dare in classe o compiti
a casa]

1. Lettura collettiva del testo allegato (brani dal contributo della Commissione Gramsci alla SdB con intro
citazione di Mao). La lettura collettiva del brano è importante per creare le condizioni per sviluppare una
discussione politica sul ruolo dello studio e della formazione e quindi della SdB, sul ruolo del corso di italiano
nello specifico. La discussione politica è funzionare ad alimentare i compagni nel percorso che stanno
intraprendendo, nel fargli calare il percorso all’interno del proprio percorso politico nel Partito, nei loro
compiti e ruoli e a far emergere contraddizioni. [Indica per ogni attività i tempi che prevedi. Serve anche a te
per strutturare la lezione]
2. Presentazione del programma del corso e discussione su quello. Presentare il programma del corso significa
prendere il testo appena letto assieme e fare una veloce analisi del testo per presentare il senso del percorso che
faremo. Nel testo ci sono due livelli di lavoro: uno riguarda la struttura logica (che dà senso) del testo e uno
riguarda la struttura grammaticale, intesa come correttezza grammaticale e come struttura logica delle parti del
testo (frasi e capoversi). Far vedere la suddivisione in paragrafi, la suddivisione in capoversi e poi arrivare al
periodo/frase. Presentare velocemente l’esistenza di frasi semplici e frasi complesse (che chiameremo periodo)
e specificare che la differenza sostanziale tra frase semplice e periodo è la presenza di un verbo o più verbi
(cosa che vedremo nelle sessioni successive). All’interno della frase (che sia complessa o semplice) ci sono poi
diversi elementi (parole). Noi partiremo dall’analisi di questi elementi nella loro forma e nella correttezza
grammaticale; poi passeremo ad analizzare le connessioni logiche che strutturano le frasi e poi quelle che
strutturano il periodo. In parallelo lavoreremo sulla comprensione dei testi e sulla strutturazione logica del
testo. Questa presentazione del programma servirà anche a dare un inquadramento e orientamento per il test
che faranno.
3. Presentare la lettura del testo a casa e le modalità. [indica quali sono queste modalità; io credo innanzitutto
lessicali, quindi c’è da prendere un’agendina telefonica con tutte le parole nuove da definire usando il
dizionario, da sottolineare e poi discutere in classe]
4. Presentazione dei criteri e dei materiali necessari, per il corso e per i compiti a casa (materiali, schede dello
studente, monitorare in una prima fase le tempistiche per i compiti a casa) e del calendario.

[Questa parte mettila in un file separato in quanto materiale da dare in classe]


5. Test:

a. Individua nelle seguenti frasi


- Nomi
- Verbo
- Pronomi
- Articoli
- Aggettivi

“Le misure efficaci per prevenire i contagi sono oggi conosciute e le abbiamo riassunte in un Vademecum che
mettiamo a disposizione di tutti coloro che riconoscono il bisogno di rafforzare le masse popolari
organizzate.” 

b. Individua nella frase seguente


- Il predicato
- Il soggetto
- Il complemento diretto
- I complementi che riesci a individuare

“In queste settimane i dati ufficiali sull’aumento dei contagi in tutta Europa stanno spingendo i governi di vari
paesi a imporre nuove misure restrittive.” 

c. Individua nel periodo la frase principale. [metti una domanda su coordinate e subordinate]

“Tali misure sono presentate all’opinione pubblica principalmente come “una stretta sulla movida”, esse
hanno invece il risultato di ostacolare l’organizzazione dei lavoratori e le masse popolari e sono del tutto
inefficaci per limitare il numero dei contagi, poiché i contagi avvengono principalmente nelle grandi
aziende in cui focolai si sono moltiplicati anche durante l’estate, negli affollamenti dei trasporti pubblici,
nelle RSA e negli ospedali, nell’incapacità di tracciare i positivi.”

[Metti una domanda su un tempo verbale e su differenza transitivi e intransitivi]

d. Dividi il testo (allegato e preso da articolo di RE 11/12 https://www.carc.it/2020/11/02/siamo-a-un-


bivio-la-via-dei-capitalisti-o-quella-delle-masse-popolari-organizzate/) seguente in sequenze e
individua la tesi principale per ogni sequenza.

e. A casa per completare il test: scrivi un brevissimo riassunto del testo. [Mi sembra breve il test, dici
che se dai da fare un riassunto di 100 parole non riescono a farlo in classe?]