Papel de la

investigación
en la universidad
venezolana

Benjamín Scharifker
bscharifker@acfiman.org.ve
http://acfiman.org
De la Universidad Real a la Universidad Posible

Papel de la investigación
en la universidad venezolana

 Educación universitaria
 Producción de conocimiento
 Rol de universidades
 Innovación
 Educación universitaria

• Aprender a conocer
• Aprender a hacer
• de habilidades hacia competencias
• la “desmaterialización” del trabajo
• el trabajo en la economía informal

• Aprender a vivir juntos

• descubriendo a los otros
• trabajando tras objetivos comunes

• Aprender a ser
La Educación encierra un tesoro, Jacques Delors,
Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional
para la Educación en el Siglo XXI (1996)
 Educación universitaria

• Pluralismo y tolerancia
– Respeto y participación
– Multiplicidad cultural, religiosa, étnica

• Diversidad
– Integración e inclusión
– Capital social
– Habilidades, destrezas, conocimientos

valores
 Educación universitaria

• Ciudadanía
– Responsabilidad
– Libertad, complejidad y cambio

• Justicia
– Equidad
– Acceso a educación y conocimiento
– Garantía de calidad

valores
 Educación universitaria

• Sostenibilidad
– Satisfacer necesidades hoy
– Garantizar capacidad futura

• Desarrollo de competencias
– Conocimientos
– Habilidades
– Formular, entender y resolver problemas

valores
 Estudiantes en educación terciaria
(personas / 100.000 habitantes)
10000
Brasil Mexico Argentina
9000

Chile Venezuela Colombia

8000

7000 Cuba Costa Rica

6000

5000

4000

3000

2000

1000

0
1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010

Fuente: Instituto de Estadística, UNESCO (2010)

 Producción de conocimiento
PublicacionesCientíficas

2.5%

Brasil México Argentina

2.0% Chile Venezuela Colombia

Fración del total mundial

Cuba CostaRica

1.5%

1.0%

0.5%

0%
1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010
Año
Fuente: RICYT / SCI
Producción de conocimiento
Publicacionescientíficas

3500

3000 Venezuela Colombia

2500 Cuba CostaRica

2000

1500

1000

500

0
1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010
Año

Fuente: SCImago / Scopus®

Producción de conocimiento
en universidades 2003-2008

100%
Otras

90% UNEG

80% UNESR

UNEFM
70%

UCLA
60%
UC
50%
UDO
40%
LUZ

30% USB

20% ULA

UCV
10%

0% Fuente: SCImago (2010)

Salud Sociales Biológicas Físicas
Scopus®
Producción de conocimiento
Producción citable 1990-2005

In s titu c ió n P r o d . c it a b le %
UCV 3 .3 2 3 2 1 ,1 8
IV IC 2 .4 5 0 1 5 ,6 2
ULA 2 .1 8 5 1 3 ,9 3
USB 2 .1 3 1 1 3 ,5 8
LUZ 1 .2 9 0 8 ,2 2
UDO 567 3 ,6 1
S u b to tal 1 1 .9 4 6 7 6 ,1 4
PDVSA 536 3 ,4 2
H o s p ita l U n iv . C a r a c a s 291 1 ,8 5
UC 287 1 ,8 3
IN IA 239 1 ,5 2
UCLA 172 1 ,1 0
S u b to tal 1 3 .3 9 6 8 5 ,3 8
O tra s 2 .2 9 2 1 4 ,6 2
T o t a l V e n e z u e la 1 5 .6 8 8 1 0 0 ,0 0
Fuente: RI3 SCImago (2009)
Producción de conocimiento

Modo 1: académico Modo 2: distribuido

conocimiento público propiedad intelectual
productores / consumidores redes
ignorancia entre disciplinas interdisciplinaridad
excelencia, universalidad, interés y pertinencia
calidad y originalidad económica o social
revisión por pares control de calidad
valor del individuo desempeño del equipo
The New Production of Knowledge, Gibbons et al. (1994)
 Valor del conocimiento
90

80
Esperanza de vida / años

70

60

50

40

30
0.00001 0.0001 0.001 0.01 0.1 1 10

Publicaciones/1000habitantes

Fuente: Banco Mundial / Science Citation Index

Valor del conocimiento
BUENO

Calidad

Beneficio
Conveniencia
ÚTIL

PERTINENTE

MALO ,
IMPERTINENTE
E INÚTIL
valores
 Rol de Universidades

• Generar conocimiento
– para entender, representar o construir la realidad
– para reducir los límites de la ignorancia

• Resolver problemas junto a otros actores

– para aumentar bienestar y calidad de vida

• Formar capacidad humana

– para generar conocimiento
– para resolver problemas
– para formar capacidad humana
 ¿Dónde está
la Universidad venezolana?

Falsos dilemas:

Cobertura vs. calidad

Calidad vs. pertinencia

Formación de profesionales
vs. producción de conocimiento
 ¿Dónde está
la Universidad venezolana?

Ranking Mundial de Universidades

Entre 100 mejores Entre 500 mejores

2004 2009 2004 2009

• en USA y Canadá 54 59 • en Brasil 4 6

• en Europa 37 32 • en México 1 1
• en Asia y Oceanía 8 9 • en Argentina 1 1
• en Chile 1 2

Escuela Graduada de Educación

Universidad Jiao Tong
Shanghai (2009)
 ¿Dónde está
la Universidad venezolana?
Ranking webométrico
de Universidades

Entre 100 mejores Entre 500 mejores

• 71 en USA y Canadá • 12 en Brasil
• 21 en Europa • 4 en México
• 6 en Asia y Oceanía • 2 en Chile
• 2 en Latinoamérica • 1 en Colombia
• 1 en Argentina
• 1 en Costa Rica
Laboratorio de Cybermetrics
Consejo Superior de Investigaciones Científicas
Madrid (2009)
 ¿Dónde está
la Universidad venezolana?
Ranking webométrico de Universidades
Posición Google
Universidad Tamaño Visibilidad
mundial Scholar
733 ULA 733 1.321 128
985 USB 851 1.960 937
1.282 UCV 1.152 1.693 1.245
1.776 UC 1.184 2.798 1.188
2.503 UCLA 1.225 5.374 1.419
2.530 LUZ 2.335 5.242 227
3.005 UCAB 3.475 3.831 2.706
3.207 UNIMET 3.940 5.491 2.221
3.570 UNET 1.978 6.353 2.796
3.939 UNEFM 3.824 3.165 5.461
Lab Cybermetrics, CSIC, Madrid (2010)
 Innovación: aplicar
conocimiento al desarrollo
• Sociedad del conocimiento
• Ampliación del acceso al conocimiento
• Conocimiento en ámbitos locales, regionales y globales
• Economía global
• Emprendimiento
• Capacidad e infraestructura
• Vinculación
• Sistema nacional de innovación
• Articulación universidad-industria-gobierno
 Innovación: completar ciclo
del desarrollo sostenible

Conocimientos

Emprendimiento
Recursos Capacidades
Innovación
De la Universidad Real a la Universidad Posible

Papel de la investigación
en la universidad venezolana

Construcción del futuro:

Capacidades y conocimientos
con calidad y pertinencia
para el desarrollo sustentable de una
sociedad libre, democrática y justa