PRODUCTO NÚMERO 1

MERCEDES LORDUY

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

UIS

TECNOLOGÍA EMPRESARIAL

SEDE BUCARAMANGA

2020
 INTRODUCCIÓN

A continuación, se evidenciará la principal importancia de la lectoescritura en la

cotidianeidad de los individuos, mediante el cual se sabrá desde los inicios de una
persona, su cosmovisión y técnicas de aprendizaje desde un video ilustrativo
donde se busca la comprensión y entendimiento de la situación. En el área de la
autoevaluación se reflejan unas reflexiones frente a la temática expuesta que
busca emprender nuevas metodologías de aprendizaje a quien halle en éstas la
razón de ser. Es por ello que la principal meta de este trabajo, comprende y
depende del objetivo que apunta hacia las autoreflexiones que generan accionares
propios de la lectoescritura, motivando a sus leyentes o audiencia, a ejecutarlo.
 PRODUCTO N°1

AUTO EVALUACION

Dificultades o fortalezas relacionadas con la aplicación de las normas de la

Lengua Castellana.

Subcategoría Valoración (fortaleza/ debilidad)

1. Uso de las letras mayúsculas fortaleza
2. Errores de ortografía Fortaleza
3. Uso de la tilde Fortaleza
4. Uso de los signos de puntuaciónFortaleza
5. Uso del gerundio dificultad

Dificultades relacionadas con el desarrollo del contenido del escrito

Subcategoría Valoración (0-5) Comentarios

6. Orden lógico
4
de oraciones
7. Mal uso de conectores
5
o ausencia de ellos
8. Repetición innecesaria
3
de palabras o ideas
9. Uso de vocabulario
3
coloquial
10. Ausencia de segmentación
4
de oraciones
11. Ausencia de segmentación
4
de párrafos
12. Falta de unidad temática
4
en los párrafos
13. Falta de concordancia
4
temporal entre oraciones
15. Redacción personal
3
o impersonal
16. Ausencia de títulos o
5
subtítulos
17. Falta de coherencia
entre los subtemas que 4
desarrolla
18. Ausencia de un orden
5
lógico en el escrito

Dificultades relacionadas con las características del contexto en el cual

aprendió a leer y escribir

Subcategoría Valoración(0-5)
19. Ambiente familiar
4
favorable
20. Ambiente familiar
3
adverso
21. Ambiente escolar
5
desfavorable
22. Ambiente escolar
5
estimulante
23. Métodos de enseñanza
5
de la lectoescritura
24. Auto percepción
5
lecto-escritora positiva
25. Auto percepción
5
lecto-escritora negativa
 AUTOEVALUACIÓN DESCRIPTIVA

Me considero buena lectora, comúnmente leo documentos y crónicas sobre

historias de criminalística, por medio de las cuales adquiero mejor comprensión
lectora. Para poder concentrarme y leer tranquilamente debo iniciar mi rutina
lectora desde las 5:30 am, en la soledad de la madrugada, preferiblemente sola,
donde nadie por ningún otro motivo me desconcentre de mis asuntos.
Normalmente suelo leer una hora y media cada dos días, pues todo depende las
labores que tenga por realizar. Los libros que poseo son los 12 cuentos
peregrinos, Maktub, Don Quijote De La Mancha, La llamada, Adulterio,
enciclopedias, entre otros. No frecuento bibliotecas, pero si tengo la mía en casa,
un lugar adecuado para mis libros, enciclopedias y mi computador. Hace mucho
no regalo libros, pero de quien conozco que también le guste la lectura como a mí,
le pregunto por su libro favorito o el que desee leer y se lo obsequio. Acerca de la
escritura, la ejerzo como una acción simple del ser humano, aunque no se me da
del todo bien, pues no soy tan buena redactando. Empleo la escritura desde
herramientas digitales hasta la enseñanza a mis hijos si requieren de algún tipo de
ayuda en ello. Mis fortalezas en la lectura son bastante buenas, pues normalmente
suelo hacerlo, en cuanto a las debilidades, podría ser el sueño, normalmente
cuando leemos en las madrugadas y no he descansado bien, me da sueño. En la
escritura, mi mayor fortaleza es que tengo la letra bonita, buena ortografía y
respeto los signos de puntuación, mi mayor debilidad es la argumentación y la
redacción de textos. Para mí, el significado de la lecto-escritura se remonta en la
principal importancia de la comunicación como acto de supervivencia y de
adaptación para el entendimiento de los individuos, es por ello que el respeto
hacia la normativa que se pacta para ejecutarlo de buena forma depende mucho
de la clase de persona que lo accione.

LINK DEL VIDEO

 https://www.youtube.com/watch?v=zK7WZLyxhqA&feature=youtu.be

PLAN DE MEJORAMIENTO.

Objetivo: Implementar plan de mejoramiento para la escritura mediante concursos

mensuales que aporten a la calidad universitaria un avance en lecto-escritura a
través del arte de la misma.

Justificación:

Descripción del plan Recursos

Realizar dinámicas Recursos ofimáticos
ilustrativas que proyecten desde el empleo de las
la importancia de nuevos Tics.
aprendizajes en el área
de la lecto-escritura
Realizar una prueba Publicidad desde
piloto mediante la cual se herramientas
evalúen los resultados de tecnológicas.
la misma.

CRON
OGRAMA

MESES/SEMANAS

FASES/ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4        

Realización de la propuesta                                

Publicidad de la prueba piloto                                

Fase 3: Empírica

Aplicación de la prueba piloto                                

 BIBLIOGRAFIA

Álvarez de Zayas, C. y González, E.U. (1998). La Didáctica: un proceso

consciente de enseñanza y aprendizaje. Cintex (7): 1998, 5 – 9.

Olea, Ricardo (1977). Pruebas de lectura y escritura. Republica de chile. Ministerio

de educación. Recuperado de: https://prezi.com/1l3mpieczvym/prueba-de-lectura-
y-escritura-dr-olea/Pag. 1-10

Cassany Daniel, la lectura y la escritura en educación básica. Venezuela. vol. 13,

núm. 45, abril-junio, 2009, pp. 289-298