GESTIÓN EDUCATIVA

Formato de Rúbrica de evaluación

GRUPO 4 - 2020

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Fin
Inicial ☐ ☒ ☐
evaluación unidad 2 al
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
La
La realimentación La
Reconocimie
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 GESTIÓN EDUCATIVA

la
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Institucional
(Hasta 40 (Hasta 30 (Hasta 0
.
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Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
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estipulada
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fuentes se presenta
con normas bibliografía sin
consultadas, con normas
APA. normas APA.
normas APA APA.
(Hasta 10 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 113
Nota.
Apreciadas estudiantes, gusto de saludarlas.
Realimentación: Su curva de aprendizaje es aceptable. Un PAI
perfectamente desarrollado y otros PAI medianamente logrados.
Otro completamente erróneo. No comprendo por qué no
incorporaron las indicaciones y realimentación que les hice en su
trabajo.
Carencias respecto a la rúbrica: explico a continuación el porqué de
la obtención de sus notas en cada competencia:
En la competencia 1 de la rúbrica, pude evaluar que la
conceptualización y comprensión de la actividad de aprendizaje no
fue completamente entendida. De lo contrario no hubieran realizado
el PAI del Área de Gestión Administrativa y financiera tan erróneo.

En la competencia 2, se analiza que su aporte individual al

desarrollo del trabajo colectivo no fue eficaz. Algunos PAI, aunque
más trabajados, contienen errores. Otro, nada acertado. Y todo ello,
porque no trabajaron a tiempo y no buscaron realimentación ni
grupal ni conmigo. Otro PAI sí incluyó las correcciones y
orientaciones otorgadas por mí. Esas son las razones de su nota, en
esta competencia. Es importante que el rol de revisor, evaluador y
entrega se ejecuten de forma más activa y responsable para que no
les ocurra lo mismo en la actividad 4.
En la competencia 3, en la consolidación del plan, no hubo trabajo
en equipo. Cada una realizó trabajo individual y luego compilaron,
pero no hubo diálogo ni trabajo colaborativo. Con Jackeline tuvimos
una sesión larga de acompañamiento académico, me hubiera
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gustado querida estudiante que hubieras podido orientar, apoyar,

rectificar a tus compañeras. Mi sugerencia es que para la tarea 4 se
apoyen mutuamente en el conocimiento.
Les dejo en el ámbito colaborativo, el trabajo realimentado
mostrándoles sus aciertos y sus errores, con el fin de que puedan
reforzar su aprendizaje.
En la competencia 4, todas las conclusiones dan explicación a nivel
académico de la importancia de desarrollar un PAI y cómo éste
aporta a la calidad educativa; la redacción es óptima y dan cuenta
tanto de las reflexiones como del aprendizaje que significó haber
desarrollado esta actividad para el grupo de estudiantes. Muy bien.
En la competencia 5, el documento presenta a lo largo de éste,
algunos errores de tipo orto-tipográfico y gramatical (especialmente
al formular el objetivo general, algunos objetivos secundarios y las
estrategias). Uso de las normas APA, correcto.
Comentario docente:
Las animo a que trabajen en grupo, se rectifiquen y se ayuden
mutuamente. Sigan construyendo conocimiento y comunicación,
pero con tiempo para que la actividad 4 sea más eficaz y correcta de
acuerdo con los requerimientos exigidos. Ya para que pueda
realimentarles el trabajo completo antes de la fecha de entrega.
Confío en su compromiso, calidad y responsabilidad con su propio
aprendizaje. Éxitos mis queridas estudiantes.