Taller Importancia de La Motricidad

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Encabezado: IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD
Universidad de Córdoba
Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte
II semestre
Área: Teoría de La Motricidad
Tema: Importancia de La Motricidad
Autores:
Daniel Emiro Monterroza Cochero
Andrea Carolina Plaza Contreras
Docente: José Alberto Petro Petro
Montería- Córdoba
19/08/2020
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Tabla de Contenido
Introducción.................................................................................................................................3
Objetivo general...........................................................................................................................3
Objetivos específicos...................................................................................................................3
Desarrollo....................................................................................................................................4
TALLER IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD..............................................................4
Conclusión.................................................................................................................................16
Bibliografía................................................................................................................................17
Webgrafía..................................................................................................................................18
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Introducción
En este trabajo daremos a conocer la importancia que tiene la motricidad en el ser humano, ya que
está arraigada a lo largo de toda su vida, también estaremos comparando los principales conceptos de
motricidad desde la vista de diferentes autores, de igual manera expondremos otros ámbitos en que
esta se relaciona, como la conexión que tiene con el sistema nervioso o las diferencias y semejanzas
que tiene con conceptos como el movimiento. Aquí encontraras el porqué de tus movimientos, y cómo
es que tu organismo funciona al producir dicho movimiento, aprenderás un poco de los conceptos de
cuerpo, corpóreo y corporeidad, sus diferencias, semejanzas y la relación que estas tienen con la
motricidad. De manera general dejaremos ver por qué esta ciencia es tan importante para nuestro
desarrollo humano.
Objetivo general
 Identificar qué es motricidad, su importancia y todo lo que este tema conlleva.
Objetivos específicos
 Percatar las diferencias y semejanzas que existen entre motricidad – movimiento y cuerpo
– corpóreo – corporeidad.
 Mostrar la importancia de un buen desarrollo motriz en la infancia.
 Explicar cómo se produce el movimiento en el ser humano desde una perspectiva
neurofisiológica.
 Dar a conocer la relación del SN con la motricidad.

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Desarrollo
TALLER IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD
1. ¿Cuál es la importancia de una buena educación motriz en la infancia? Argumenta
con autores.
R// Varios autores de la Motricidad como Alfonso Ruiz, Ponce de León y Le Boulch, la
defienden de algunas personas que no le dan la importancia que se merece, las escuelas
representan un espacio esencial para el desarrollo de la motricidad en los niños, sin embargo gran
parte del profesorado no trabaja adecuadamente o suficientemente la motricidad, estos autores la
defienden porque saben el daño que le causan a los niños al frenar esta etapa de su desarrollo
motriz, ya que conocen la importancia de la motricidad en ellos,
Estas son algunas razones por las cuales los autores justifican las afirmaciones que hacen:
 El primer aprendizaje que hay que adquirir es el corporal, por ser el cuerpo el primer
elemento de actuación. De esta manera la educación motriz permite que el niño
canalice su energía a través de la actividad, del movimiento y del juego.
 Mediante la acción, el niño adquiere experiencias que aseguran su desarrollo evolutivo,
pues la movilidad le permite la incursión en el mundo que le rodea.
 Se va formando la propia personalidad a través del movimiento, fundamental para las
necesidades biológicas, intelectuales y socio afectivos del niño.
 En resumen, el niño, además de descubrir su propio cuerpo e interactuar con el mundo
externo, según Piaget, también piensa, aprende, crea y afronta sus problemas mediante
la acción corporal.
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2. Menciona posibles factores que inciden negativamente en el proceso de la educación
motriz de nuestros niños y explica como se presentan con ejemplos.
R//
 Un factor claro que incide negativamente en el desarrollo motriz es que el niño
tenga alguna malformación y/o ausencia de alguna de sus extremidades; en este
caso su desarrollo motriz no será igual, o normal por decirlo así.
 Otro factor a que influye negativamente en el desarrollo motriz, es un ambiente
demasiado deficiente; explico: cuando los niños están bien nutridos, reciben
atención médica adecuada, disfrutan de libertad física y tienen la oportunidad de
poner en práctica sus destrezas motrices, probablemente su desarrollo motor es
normal, pero si el ambiente en alguna de estas áreas es demasiado malo, puede
retardar el desarrollo motor de manera significativa. El ambiente tiene que ver con
el desarrollo motor, y entre más deficiente sea, mayor puede ser su efecto.
 Otro factor que puede incidir negativamente en su desarrollo motriz son trastornos
de distintos tipos. por ejemplo:
o Trastornos motores neurodegenerativos. En esta condición hay
involución psicomotriz, es decir pérdida de habilidades motoras
previamente adquiridas. Principalmente nos referimos a enfermedades de
origen metabólico.
o Trastornos motores de origen central (SNC): Se incluyen todas las
condiciones que ocasionaron una noxa al sistema nervioso central,
ocasionando lesiones motoras persistentes adquiridas en época perinatal,
natal y posnatal. Se incluyen las siguientes condiciones: lesión cerebral

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aguda (traumatismos encéfalo craneanos severos); accidente
cerebrovascular; encefalopatía hipóxico-isquémica; infecciones del sistema
nervioso central (meningitis, encefalitis, abscesos); leucomalacia
periventricular del prematuro; kernícterus, etc.
o Trastornos motores de origen neuromuscular: Son condiciones que
afectan al nervio periférico, a la unión neuromuscular o el músculo,
causando principalmente hipotonía con reflejos bajos. Entre los principales
trastornos se incluyen la atrofia muscular espinal; la
miastenia gravis neonatal; las miopatías congénitas y metabólicas; el
hipotiroidismo congénito y el grupo de distrofias musculares.
o Trastornos motores de origen osteoarticular: Condiciones
traumatológicas que causan alteraciones en el desarrollo motor, entre las
que se incluyen: luxación congénita de cadera (altera articulaciones de la
rodilla y columna); anteversión femoral excesiva; desviaciones de la rodilla,
y posiciones viciosas y patológicas del pie.
 Cualquier alteración que involucre el SNC provoca cambio en la motricidad global.
 Retardo del desarrollo y retardo mental. produce lentitud en la adquisición en destrezas
y dificultad en la precisión y la armonía de la motricidad.
3. Establece el cuadro de diferencias y semejanzas entre movimiento y motricidad.
Diferencias Semejanzas
Entendiendo que el movimiento es el medio de La motricidad va de la mano con el

expresión y de comunicación del ser humano y a través de movimiento, la primera manifestación de
él se exteriorizan las potencialidades motrices, orgánicas, esta es el juego y al desarrollarse se va
afectivas e intelectuales. El movimiento es un acto motor, complejizando con los estímulos y experiencias
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que involucra cambios de posición del cuerpo o de algunas vividas, para esto es necesario que se generen
de sus partes y que, por lo tanto, estaría representando algo movimientos en el cuerpo, estos a través del tiempo
externo, algo visible. Por otro lado, la motricidad involucra van a ser más coordinados y elaborados. Para que haya
todos los procesos y las funciones del organismo, así como motricidad necesariamente tiene que haber
el control mental o psíquico que cada movimiento trae movimiento, desde que nacemos hacemos
consigo. La motricidad también es el dominio que el ser movimientos la mayoría de estos son involuntarios,
humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo ósea, luego pasan a ser movimientos más rústicos,
cuando se realizan acciones de manera voluntaria, controlando el equilibrio y la coordinación. Una
mientras que el movimiento puede ser involuntario o sin semejanza muy importante es que tanto el movimiento
llevar una intencionalidad. como la motricidad están ligados al sistema locomotor
ya que la motricidad está implicada en este y el
movimiento es un apto motor.
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4. Establece diferencias y semejanzas entre los conceptos de cuerpo, corpóreo y
corporeidad.
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5. Realiza un cuadro comparativo entre los principales autores de la era moderna que
han contribuido al desarrollo de la motricidad.
R// Principales autores de la era moderna que han contribuido al desarrollo de la motricidad:
Para este autor, la actividad motriz es el punto de partida del

desarrollo de la inteligencia del niño. Refiere que durante los dos
primeros años de vida (periodo sensorio motor), se estructura el
Piaget, J. (1969) universo práctico, en el que lo real se organiza y los mecanismos
intelectuales del niño construyen las categorías reales de la acción:
objeto permanente, espacio, tiempo y causalidad, las cuales son
susceptibles de adaptarse al medio.
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La motricidad se puede entender como una entidad dinámica que
se ha subdividido en noción de organicidad, organización, realización
y funcionamiento, sujeta al desarrollo y a la maduración. Entendida de
Defontaine J., (1978) esta manera, constituye entonces la función motriz y se traduce
fundamentalmente por el movimiento. El concepto psico, hace
referencia a la actividad psíquica con sus componentes cognoscitivos
y socio afectivo.
Wallon (1979; 1980; 1981 y 1984), quien centra su estudio en el
aspecto psicobiológico del crecimiento, pone de manifiesto las
Wallon (1979; 1980; estrechas relaciones que hay entre la actividad física y otras facetas de
1981 y 1984) la personalidad como puede ser la faceta afectiva, considerando la
motricidad y la emotividad como un todo relacionado.
El movimiento humano depende ampliamente del medio socio-

cultural donde se desarrolle. Según este autor, el origen del
movimiento y de toda acción voluntaria, no yace ni dentro del
Para Vigotski (1987) organismo, ni en la influencia directa de la experiencia pasada; sino en
la historia social del hombre. Así, defiende la idea de que la verdadera
fuente de la acción voluntaria, está en el periodo de comunicación
entre el adulto y el niño, siendo compartida la función entre dos
personas.
Argumenta que podemos entender la psicomotricidad como una
relación mutua entre la actividad psíquica y la función motriz. Señala
este autor, que independientemente de que la base de la
psicomotricidad sea el movimiento, ésta no es solo una actividad
Ramos, F. (1979) motriz, sino también una actividad psíquica consciente, provocada
ante determinadas situaciones motrices; o sea, que la psicomotricidad
es la integración de la motricidad elevada al nivel del desear y del
querer hacer. A través de la intervención del psiquismo, el
movimiento se convierte en gesto, es decir, en portador de
intencionalidad y de significación.
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6. Explica desde el punto de vista neurofisiológico, cómo se produce el movimiento
humano.
R// Un movimiento se produce cuando llega un impulso nervioso al músculo, éste se contrae y
tira de los huesos. Al tirar de los huesos se produce el desplazamiento de un miembro del cuerpo
o de todo el cuerpo. El cerebro ha elaborado un impulso nervioso que ha viajado a los músculos,
los cuales se contraen y tiran del hueso. Así, en la organización anatomo funcional debemos tener
en cuenta los siguientes elementos: • La intervención del sistema nervioso. • La intervención de
uno o varios músculos. • La intervención de los huesos, aunque no en todos los movimientos. El
responsable último del movimiento es el sistema nervioso, quien elabora y ejecuta los
movimientos. El efector del movimiento, el que realiza la tarea, es el músculo.

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Figura 1: ¿cómo se produce el movimiento humano?
7. ¿Cómo está estructurado el sistema nervioso y cómo se relaciona con la motricidad
del ser humano?
R// El sistema nervioso es una red compleja y anatómica de estructuras. Se componen
de células y de órganos, se considera que es el sistema más completo y complejo del cuerpo
humano. El sistema nervioso está formado por el encéfalo, la médula espinal y millones de
células que lo componen, estas células se llaman neuronas y, a diferencia del resto de las células
del organismo, estas no se pueden regenerar.
El SN para su estudio se divide en:
 Sistema nervioso central.
Este se vale de las neuronas (sensoriales y motoras) del encéfalo y la médula espinal para
provocar las respuestas precisas a los estímulos que el cuerpo recibe.
 Sistema nervioso periférico
Este está formado por los nervios fuera del cerebro y de la médula espinal. El sistema nervioso
periférico transmite información del cerebro y de la médula espinal al resto del cuerpo; también
transmite información sensorial al cerebro y a la médula espinal.
 Sistema nervioso simpático
Este es una de las ramas del sistema nervioso autónomo, siendo este el elemento que controla
las reacciones y reflejos viscerales. Dicho sistema autónomo está conformado tanto por el sistema
simpático como por dos divisiones más, el sistema parasimpático y el sistema entérico.

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 Sistema nervioso parasimpático
La función de este es la de provocar o mantener un estado corporal de descanso o relajación
tras un esfuerzo o para realizar funciones importantes como es la digestión o el acto sexual. Actúa
sobre el nivel de estrés del organismo disminuyéndolo.
El sistema nervioso está bastante relacionado con la motricidad del ser humano, ya que este es
el encargado de programar, organizar y regular el movimiento, los que están relacionados
directamente con el control motriz, son el central y el periférico; en el central se elabora la
respuesta motriz más adecuada a cada situación, en función de la información que maneja,
mientras el periférico es el responsable de transmitir la información entre el resto del cuerpo y el
SNC. Traslada las órdenes de activación desde el cerebro hacia los músculos y fascias, y al
mismo tiempo, lleva “datos” desde las diferentes articulaciones, fascias y músculos del cuerpo
hacia el SNC, estos datos son claves para la programación, regulación y adecuación de las
respuestas, de esta manera el cuerpo realiza movimientos de manera sincronizada, con
coordinación y equilibrio.
8. Realiza un esquema de la evolución de la motricidad en el ser humano.
R// https://app.lucidchart.com/invitations/accept/f68f87ff-0793-4aa6-beec-7fede291bf58
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9. ¿Por qué se dice que la motricidad es un elemento eminentemente antropológico?
¿Pueden los animales tener motricidad? Explica y argumenta tus repuestas.
R// La motricidad si es un elemento eminentemente antropológico ya que está presente en el
ser humano en todo el recorrido de la vida, desde su nacimiento hasta la muerte, esta nos ayuda
a expresarnos de una mejor manera, cuando realizamos movimientos con una buena
intencionalidad, con un mejor equilibrio y coordinación.

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Con respecto si en los animales puede haber motricidad, esto es falso, aunque los animales
tienen unos movimientos que responden a unos estímulos, esto no es motricidad ya que esta tiene
unos elementos que la definen como tal, entre esos esta la intencionalidad y la racionalidad. Los
animales no razonan, solo responden a estímulos, por esta razón los animales no pueden tener
motricidad
10. ¿Realiza un concepto de motricidad basado en los aportes de los diversos autores
explica cómo la utilizarías en tu labor como docente?
R// Para mi la motricidad es aquella acción o movimiento que se hace de manera voluntaria y
contribuye a nuestro desarrollo humano y/o desarrollo integral, es una actividad de interacción
mutua y constante entre lo psíquico y lo motriz. También se puede decir que la actividad motriz
es el punto de partida del desarrollo de la inteligencia del niño.
Como docente sería un tema en el que haría mucho hincapié por la importancia que este tiene
en el niño, no solo en su desarrollo motor, si no también en su desarrollo psicosocial y hasta en
su neurodesarrollo, porque al adquirir una buena motricidad, al niño se le facilitará la
convivencia con los demás compañeritos, será un niño más inteligente, más seguro de si y
saludable, llegando así a un desarrollo integral que es lo que uno como educador busca.
Conclusión
Con todo lo anterior podemos dejar ver lo importante que es el desarrollo de la motricidad en
los niños para un desarrollo optimo e integral. Nos damos cuenta que las actividades motrices no
son solo correr, caminar, saltar, como algunos de nosotros pensábamos; si no que va más allá de
eso, como lo es agarrar un lápiz, pasar páginas de un libro y hasta prender un fósforo. Con esto
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quiero decir o dar a entender que es algo que llevamos y/o hacemos a cada instante de nuestras
vidas y que quede claro que son acciones que contribuyen a nuestro desarrollo como personas, no
a nuestra involución.
Bibliografía
 Victora CG, Horta BL, Loret de Mola C, Quevedo L, Tavares R, Gigante D, et al.
Association between breastfeeding and intelligence, educational attainment, and
income at 30 years of age: a prospective birth cohort study from Brazil. Lancet Global
Health 2015;3(4):e199-205.
 Douglas-Escobar M, Elliot E, Neu J. Effect of intestinal microbial ecology on the
developing brain. JAMA Pediatr 2013;167(4): 374-9. doi:
10.1001/jamapediatrics.2013.497.
 PAPALIA, DIANE E; WENDKOS OLDS, SALLY (1996): Psicología del Desarrollo.
Pág. 177-187. Ed. McGraw Hill. Colombia.
 VASTA, ROSSE; HAITH, MARSHALL M; MILLER, SCOTT A. (1996): Psicología
infantil. Pág. 197-205. Ed. Ariel. España.
 STASSEN BERGER, KATHLEEN; THOMSPON, ROSSE A. (1995): Psicología del
Desarrollo: infancia y adolescencia. Pág. 186-194. Ed. Paramérica. Madrid
 . Salgado P. Desarrollo motor normal. Análisis desde el enfoque del Neurodesarrollo,
Santiago de Chile: Universidad de Chile; 2007.
 Huanca Payehuanca D. Desarrollo social en niños. Rev Peru Pediatr. 2008;61(2):133-
8.
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Webgrafía
 https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Temas%20%20Proyectos%20%20Actividad
%20%20Documento/Attachments/299/9Control%20Neural%20del%20Movimiento
%20-%20Luis%20Aguilar.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=w-TOIp1ZvVw

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Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte

Área: Teoría de La Motricidad

Tema: Importancia de La Motricidad

Daniel Emiro Monterroza Cochero

Andrea Carolina Plaza Contreras

Docente: José Alberto Petro Petro

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 Mostrar la importancia de un buen desarrollo motriz en la infancia.

 Explicar cómo se produce el movimiento en el ser humano desde una perspectiva

 Dar a conocer la relación del SN con la motricidad.

1. ¿Cuál es la importancia de una buena educación motriz en la infancia? Argumenta

parte del profesorado no trabaja adecuadamente o suficientemente la motricidad, estos autores la

motriz, ya que conocen la importancia de la motricidad en ellos,

elemento de actuación. De esta manera la educación motriz permite que el niño

canalice su energía a través de la actividad, del movimiento y del juego.

 Mediante la acción, el niño adquiere experiencias que aseguran su desarrollo evolutivo,

pues la movilidad le permite la incursión en el mundo que le rodea.

 Se va formando la propia personalidad a través del movimiento, fundamental para las

necesidades biológicas, intelectuales y socio afectivos del niño.

 En resumen, el niño, además de descubrir su propio cuerpo e interactuar con el mundo

motriz de nuestros niños y explica como se presentan con ejemplos.

 Un factor claro que incide negativamente en el desarrollo motriz es que el niño

tenga alguna malformación y/o ausencia de alguna de sus extremidades; en este

caso su desarrollo motriz no será igual, o normal por decirlo así.

 Otro factor a que influye negativamente en el desarrollo motriz, es un ambiente

atención médica adecuada, disfrutan de libertad física y tienen la oportunidad de

poner en práctica sus destrezas motrices, probablemente su desarrollo motor es

normal, pero si el ambiente en alguna de estas áreas es demasiado malo, puede

de distintos tipos. por ejemplo:

o Trastornos motores neurodegenerativos. En esta condición hay

involución psicomotriz, es decir pérdida de habilidades motoras

previamente adquiridas. Principalmente nos referimos a enfermedades de

o Trastornos motores de origen central (SNC): Se incluyen todas las

condiciones que ocasionaron una noxa al sistema nervioso central,

ocasionando lesiones motoras persistentes adquiridas en época perinatal,

natal y posnatal. Se incluyen las siguientes condiciones: lesión cerebral

cerebrovascular; encefalopatía hipóxico-isquémica; infecciones del sistema

nervioso central (meningitis, encefalitis, abscesos); leucomalacia

periventricular del prematuro; kernícterus, etc.

o Trastornos motores de origen neuromuscular: Son condiciones que

afectan al nervio periférico, a la unión neuromuscular o el músculo,

causando principalmente hipotonía con reflejos bajos. Entre los principales

trastornos se incluyen la atrofia muscular espinal; la

miastenia gravis neonatal; las miopatías congénitas y metabólicas; el

hipotiroidismo congénito y el grupo de distrofias musculares.

o Trastornos motores de origen osteoarticular: Condiciones

traumatológicas que causan alteraciones en el desarrollo motor, entre las

que se incluyen: luxación congénita de cadera (altera articulaciones de la

rodilla y columna); anteversión femoral excesiva; desviaciones de la rodilla,

y posiciones viciosas y patológicas del pie.

 Cualquier alteración que involucre el SNC provoca cambio en la motricidad global.

 Retardo del desarrollo y retardo mental. produce lentitud en la adquisición en destrezas

y dificultad en la precisión y la armonía de la motricidad.

3. Establece el cuadro de diferencias y semejanzas entre movimiento y motricidad.

Entendiendo que el movimiento es el medio de La motricidad va de la mano con el

han contribuido al desarrollo de la motricidad.

Para este autor, la actividad motriz es el punto de partida del

El movimiento humano depende ampliamente del medio socio-

en cuenta los siguientes elementos: • La intervención del sistema nervioso. • La intervención de

movimientos. El efector del movimiento, el que realiza la tarea, es el músculo.

7. ¿Cómo está estructurado el sistema nervioso y cómo se relaciona con la motricidad