FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

I.E Área Grado Semana Tema

“Antonio Brack Egg” Comunicación 3° 23 El artículo de opinión
Docente Wilbert Villavicencio Estudiante
Bravo

1. Excelente por cumplir con las tareas. Siempre ten la actitud abierta a la indagación eso
te ayudará a mejorar en tus aprendizajes.
2. ¿Crees que tu artículo de opinión cumple con el propósito de aprendizaje? ¿Por qué?

3. ¿Te resultó fácil o difícil escribir el artículo de opinión?

4. ¿Tu texto escrito tiene la estructura completa de un artículo de opinión o algo le falta?

5. ¿Cuál es el orden de las partes de un artículo de opinión?

6. ¿Qué aspectos o actitudes predomina preferentemente en un artículo de opinión?

7. El escribir un artículo de opinión ¿qué razonamientos mentales desarrolla?

8. “La producción de un artículo de opinión tiene una tesis, la argumentación y una

conclusión. Veo que la tuya no está tan claro. ¿Podrías hacer un nuevo planteamiento
de la tesis, presentar mas argumentos y una conclusión mas convincente?”

9. Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?

10. ¿Para quién está dirigido el texto? ¿Qué mensaje darías sobre la olla común?
 FICHA DE RETROALIMENTACION

La retroalimentación debe acompañar al proceso de enseñanza – aprendizaje a lo largo de toda su

extensión, con la intención de dar inmediata y oportuna información al alumno acerca de la
calidad de su desempeño para que realice las correcciones necesarias con el objeto de mejorar su
competencia. La retroalimentación no está restringida sólo a corregir los errores y omisiones que
cometa el estudiante para que se haga cada vez más competente (retroalimentación negativa),
sino, también, para que se dé cuenta de sus aciertos (retroalimentación positiva), como una
forma de estimularlo para hacer las cosas cada vez mejor. Es una forma de aumentar su
motivación intrínseca para aprender y/o trabajar con mayor eficacia.

ESTRATEGIAS O MODOS DE RETROALIMENTACIÓN.

1. OFRECER PREGUNTAS (Reflexión). Se busca desarrollar habilidades

metacognitivas para despertar la conciencia del estudiantado sobre cómo aprende .
 ¿Qué te resultó más difícil de resolver en esta tarea?”
 “Si tuvieras que empezar de nuevo este ejercicio, ¿qué harías diferente?”
 ¿Me cuentas lo que piensas?
 ¿Es confiable la información?
 ¿Cómo te diste cuenta que la información es falsa?

2. DESCRIBIR EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE (Espejo de su trabajo).

Adopta la forma de descripción, casi como un “devolver en espejo” lo que el estudiante hizo.
 “La producción de un texto tiene un inicio, un desarrollo y un fin. Veo que el tuyo tiene un
inicio y un desarrollo. ¿Podrías escribir un final?”
 “Tu planteamiento del problema está bien. Resolviste muy bien tus cálculos utilizando
fórmulas. Explícame cómo lo resolviste”
 Haz definido el problema…
3. VALORAR LOGROS Y AVANCES. El propósito es identificar los avances, para que el
estudiante reconozca en qué medida y cómo los está logrando .
 He notado que resolviste el problema solo, tal como nos propusimos al principio en
nuestras metas de aprendizaje. ¡Felicitaciones!”
 “Has podido darte cuenta de qué se trata el texto. ¡Muy buen trabajo!”
 Me doy cuenta que lo haz hecho solo, me parece muy bien….
 Haz podido identificar muy bien las ideas.
 ¡Excelente hipótesis! La fundamentaste muy bien en lo que observaste del experimento.
 ¿Te acuerdas cuando no podías hacer este tipo de ejercicios? Ahora logras hacerlos …
 ¡Bien! Ya lograste la …
 Me encantó tu idea y ejemplo porque allí está la clave de la propuesta.
 En tu tarea has elaborado un buen análisis de lo aprendido.
 El proceso que has seguido es lo que se refleja en los diferentes productos…
 ¡Excelente! Tiene una actitud abierta a la indagación y eso te ayudará en…


4. OFRECER SUGERENCIAS (Siempre hay algo que mejorar). Contribuye a

reducir la brecha entre el estado inicial y los propósitos de aprendizaje.
 En esta tarea nos muestras cuánto has aprendido sobre…
  Describes las similitudes y diferencias de …
 Te sugiero que agregues ejemplos concretos
 Para completar tu trabajo, te propongo trabajar con esta tabla que te ayudará a organizar
la información sobre …
 Consideraste puntos importantes, sin embargo te sugiero revisar….
 Te recomiendo que sigas investigando acerca del friaje en tu comunidad y
revisar tu libro pág….

 Pregúntale Dime qué aprendizajes obtuvo y qué dudas tiene al respecto.

 Solicítale que te explique la manera como está analizando y organizando
información de los diversos tipos de textos informativos en las demás
áreas como DPCC, matemática y CTyA, le servirá para la construcción de
su producto final de la experiencia de aprendizaje de las dos últimas
semanas del mes de agosto.

 Haz descrito con mucho detalle… te propongo trabajar con esto…,

5. OFRECER ANDAMIAJE. Se refiere a la ayuda y acompañamiento que el docente le ofrece

al estudiante para transitar del estado inicial al logro de los propósitos de aprendizaje.
 “Tú propones que la contaminación ambiental puede disminuir si cada familia
produce menos basura en su casa. ¿Piensas que con esa propuesta puede lograrse?


“En el problema 1 has encontrado la relación entre el volumen del cilindro y el cono. ¿Explica con
tus palabras, el procedimiento para resolverlo?

OTRAS PREGUNTAS ORIENTADORAS

 ¿Cuéntame que has realizado o hecho esta semana?

 ¿Qué tarea, trabajo o proyecto quieres compartir?
 ¿Qué pasos seguiste para conseguir este resultado?
 Dijiste que se puede hacer así… ¿a qué te refieres?
 Tu idea trata sobre… ¿Estoy en lo correcto?
 Dame un ejemplo…
 Dime, ¿cómo crees que lo hiciste? ¿Por qué?
 Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?
 ¿Qué hiciste para encontrar la solución? ¿Cómo lograste esto?
 ¿Qué podrías mejorar?
 ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
 ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad, tarea o proyecto?
 ¿Pensaste cómo tu idea podría impactar en…?
 Me pregunto por qué diste esa idea… o el ejemplo de…
 Me pregunto qué pasaría si incluyes lo siguiente…. ¿Qué opinas?
 ¿Qué pasará si le agregas…?
 ¿Habría sido el resultado diferente si no hubieses usado ese procedimiento?
 ¿Cuáles son las ventajas y/o desventajas de usar este procedimiento?


 : Juan, para que la planificación de tu narración esté más completa es necesario que te respondas las
siguientes preguntas:
 D: ¿Por qué has elegido narrar este testimonio?,
 E: Porque quería contar, como habíamos pasado el encierro de la cuarentena en mi familia
 D: ¿Qué pretendes lograr en el público que escuche tu narración?
 E: que se divierta con las historias de mi familia y las ocurrencias de mi hermanita
 D: ¿para qué vos a realizar esta narración?
 E: Para contar mis experiencias en familia, y expresar que no todo es triste en la pandemia, sino que hay
momentos de compartir con la familia divertidos.
 D: responde esta última pregunta:
 ¿De qué manera agregaras las respuestas anteriores a tu planificación?
 E: Ah! Voy a completar el propósito de mi narración, para que estoy contando estas experiencias.
 Luego, presenta la versión final de la planificación de tu narración.

6. ¿Qué te resultó difícil?

7. ¿Qué te resultó fácil?

8. ¿Qué dificultades tuviste?

9. ¿Qué retos tuviste?

10. ¿Qué podrías mejorar?

11. ¿Qué sugerencias vas a utilizar o aplicar…?

12. ¿Cuáles serán sus estrategias para mejorar su próxima actividad?

Recomendaciones para una retroalimentación efectiva

Utiliza un lenguaje Brinda la confianza necesaria para que tus estudiantes

con tono amable y puedan desenvolverse adecuadamente y reflexionar sobre
asertivo sus aprendizajes
Reconoce y felicita a Valora el rol y el esfuerzo que viene realizando la familia
estudiantes y padres comprometida con la educación de sus hijos.
Atiende la diversidad Retroalimenta sin excepción y sin exclusión a los estudiantes
con necesidades educativas especiales asociadas o no a
discapacidad, así como, a estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas a superdotación y talento.
Identifica las Revisa oportunamente las evidencias o productos entregados
 necesidades de de tus estudiantes para comunicarles sobre sus logros y
aprendizaje dificultades.
Diseña y adecúa Diseña actividades considerando las características, el
actividades contexto y el nivel de competencia alcanzados por tus
complementarias estudiantes.
Comunica el Da a conocer a tus estudiantes y padres de familia lo que se
propósito de la espera alcanzar en él o ella.
retroalimentación
Promueve la Propicia la retroalimentación entre compañeros de estudio y
retroalimentación la reflexión a través de preguntas como: sirvió o no mi
entre pares retroalimentación, me hizo pensar, me hizo modificar, me
hizo pensar distinto respecto a mi trabajo, etc.
Brinda soporte Propicia espacios de diálogo, escucha sus preocupaciones,
socioemocional a tus muestra empatía, brinda orientaciones o alternativas según
estudiantes y sus sea el caso, motiva a la realización de actividades lúdicas o
familias deportivas.

IDEAS CLAVES
 Identifique necesidades de aprendizaje del estudiante a fin de realizar una retroalimentación
oportuna y permanente.
 El docente reconoce logros y fortalezas, motiva, no descalifica, no genera ansiedad sino
autoestima.
 No se limite a estimular, ayuda a “darse cuenta”, a revisar, a pensar, describe y pregunta.
 Oriente, ayude a progresar, proponga nuevas metas o desafíos.
 Evite generar dependencia en tus estudiantes, busca desarrollar su autonomía.
 Evite observar únicamente las fallas. Pensar que la única forma de mejorar es señalando
solamente los errores es una equivocación, pues se intimida y se debilita la confianza del
estudiante.
 Dele pistas al estudiante para que encuentre la respuesta. La retroalimentación es hacerle
nuevas preguntas y repreguntas que lo ayuden a encontrar la respuesta adecuada en base
a la reflexión.
 Evite dar la respuesta. Si usted da la respuesta, quita la posibilidad de que el estudiante
piense y la descubra.
OJO HACER REFLEXIONAR AL ESTUDIANTE DE LO QUE APRENDE Y
CÓMO APRENDE.
 FICHA DE SISTEMATIZACION DE EVIDENCIAS DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.

DOCENTE:
GRADO :
ÁREA :
COMPETENCIA NOMBRE DE N° NOMBRES Y APELLIDOS DEL ENVIÓ LA COMO ENVIÓ LA EVIDENCIA DESCRIPCION DE LA
LA SESION ESTUDIANTE EVIDENCIA EVIDENCIA
SI/ NO Describe las
características de la
evidencia asi como sus
dificultades y logros.

FOTOGRAFI AUDIO VIDE LLAMADA

A O
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 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
22/04/2020 23/04/2020 24/04/2020 25/04/2020 26/04/2020
Sala de retroalimentación Sala de retroalimentación Sala de retroalimentación Sala de retroalimentación Sala de retroalimentación
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje: Preparamos Actividad de aprendizaje:
Conocemos historias de familias Conocemos historias de familias Nos ubicamos en el tiempo para nuestra presentación para la Exponemos una experiencia de
que enfrentan retos (parte 1) que enfrentan retos (parte 2) enfrentar retos exposición cambio familiar

    

Meta de aprendizaje
-Conocer una
experiencia en la que
nuestra familia superó
retos.
- Identificar acciones
que ayudan a nuestra
familia a superar retos. -
Reconocer lo que
podemos hacer para
superar retos.
Meta de aprendizaje
-Ordenar las experiencias
de nuestra familia al
enfrentar retos.
- Proponer una acción
para ayudar a nuestra
familia a superar un reto
en estos días.
Meta de aprendizaje
- Medir el tiempo usando
unidades convencionales
como días y meses.
- Explicar los pasos que se
siguió en la resolución de
un problema.
Meta de aprendizaje
Localizar información del texto
oral.
- Identificar el propósito de la
exposición de una historia.
- Explicar lo que se debe tener
en cuenta para preparar una
exposición.
- Intercambiar ideas para
preparar una exposición.
-Escuchar atentamente la
experiencia narrada por un
familiar.
Meta de aprendizaje
-Usar un tono de voz
adecuado durante la
exposición de la experiencia
familiar.
- Explicar de qué trata el
texto y para qué se presenta
la experiencia. - Expresar
ideas sobre la experiencia
de cambio de forma clara.
- Emitir una opinión sobre
la experiencia y el uso de
los materiales durante la
exposición.
LO QUE NO REQUIERE TALENTO
PERO TE CONVIERTE EN UNA
GRAN PERSONA.
1. SER PUNTUAL.
2. DAR LAS GRACIAS.
3. SONREÍR.
4. ESFORZARSE.
5. DEJAR QUE TE ENSEÑEN.
6. TENER ACTITUD POSITIVA.
7. CUIDAR A LOS DEMÁS.
8. SER APASIONADO.
9. APRENDER DE LOS ERRORES.
10. DECIR POR FAVOR.
SEÑALES DE TALENTO EN UNA
PERSONA
1. ES ENTUSIASTA. Le emociona un
nuevo proyecto, inyecta de energía
a la gente.
2. ES CURIOSO. Adquiere todo tipo
de conocimiento, aunque no sea de
su área.
3. GENERA IDEAS. Siempre tiene
solución a cualquier problema.
4. ES FLEXIBLE. Se adapta a
diferentes situaciones, no se cierra
a un enfoque.
5. ES ANALÍTICO. S e percata de los
aspectos en los que puede mejorar.
8 HÁBITOS PARA EL ÉXITO
1. LEER TODOS LOS DÍAS.
2. ENFÓCATE EN LO IMPORTANTE.
3. HAZ DE TU SALUD UNA PRIORIDAD.
4. APRENDE DE LA GENTE QUE ADMIRAS.
5. PLANIFICA TU DIA LA NOCHE
ANTERIOR.
6. MANTEN TUS METAS A LA VISTA.
7. TOMA ACCIÓN AUNQUE TE DE MIEDO.
8. TEN UN PORQUÉ PODEROSO.
LAS 7 CARACTERÍSTICAS DE LOS
EMPRENDEDORES
1. PASIÓN. Interpreta el trabajo como un
juego más que como una obligación.
2. AMBICIÓN. Asume riesgos de una manera
natural.
3. INICIATIVA. Tiene motor propio.
4. SUPERACIÓN. Es capaz de tolerar el
fracaso reponiéndose y comenzando
nuevamente.
5. CREATIVIDAD. Es capaz de improvisar
para solucionar problemas nuevos.
6. LIDERAZGO. Tiene visión y capacidad
para convocar a otros.
7. ORGANIZACIÓN. Busca los medios más
apropiadas para alcanzar sus objetivos.
 ALGUNOS CONSEJOS PARA ENCAMINARSE HACIA EL BUEN VIVIR
10 PASOS PARA UNA VIDA SANA
1.HAZ EJERCICIOS. 30 minutos al día te
sentarán fenomenal y fortalecerán tus
órganos a la par que tonificaran tus
músculos y mantendrán tus
articulaciones.
2.BEBA MUCHA AGUA. El agua purifica
el organismo por dentro y por fuera,
se recomienda aproximadamente 2
litros por día, pero depende de las
personas.
3. REDUCE LAS GRASAS TRANS DE TU
DIETA. Si consumes menos grasas
saturadas tu organismo lo agradecerá
y además reducirás peso.
4.DUERME BIEN. Dormir al manos 7
horas está demostrado que aumenta
nuestra actividad diaria, eficacia y
alegría.
5.NO AL ESTRÉS. Perjudica a nuestra
salud mental, emocional y física.
Intenta combatir el estrés practicando
yoga o relajación y notarás el cambio.
6.¡MANTÉN TU PESO A RAYA! El exceso
de pero hace que tu organismo no se
sienta bien y tu tampoco. Una dieta
saludable te ayudará con esos rollos
que no te sirven para nada.
7.HAZ 5 COMIDAS. Realizar 5 comidas
no aumenta las calorías, sino que
hace que comamos a lo largo del día y
nuestro metabolismo esté más activa.
8.DI ADIÓS A AZUCARES REFINADOS.
Evita en la medida de lo posible los
alimentos procesados y opta por una
cocción más naturales y saludables.
9. ELIMINA MALOS HÁBITOS. Di adiós al
consumo excesivo de cafeína, alcohol
y si eres fumador, anímate a dejarlo,
tu cuerpo se lo agradecerá.
10. CONSUME ALIMENTOS RICOS
EN FIBRAS. Integra en tu día a día
vegetales, frutas frescas, granos
enteros, frutos secos, semillas crudas
y otros alimentos que sean fuertes en
fibra.
21 HÁBITOS PARA SER EXITOSO Y MILLOMARIO
1. ESTABLECE BUENOS HÁBITOS DIARIAMENTE.
Enlista tus malos hábitos y enfócate en
convertirlos en algo positivo.
2. FIJA NUEVAS METAS SIEMPRE. Ponte objetivos
diarios, semanales, mensuales y anuales.
3. COMPROMÉTETE A MEJORAR. Haz cosas que
representen un reto para ti.
4. CUIDA TU SALUD. Haz ejercicio y aliméntate de
forma balanceada.
5. MEJORA TUS RELACIONES. Fortalece tus lazos de
amistad y aprovecha tu existencia.
6. HAZ LAS COSAS CON MODERACIÓN. Busca un
equilibrio entre el trabajo y tu vida personal.
7. TERMINA TODO. No dejes para mañana lo que
puedes hacer hoy.
8. MANTÉN UNA ACTITUD POSITIVA. Elige ver lo
bueno en los otros y en ti mismo.
9. AHORRA DINERO REGULARMENTE. Guarda cierto
porcentaje de tus ingresos mensuales en tu
cuenta.
10. RECHAZA LOS PENSAMIENTOS QUE TE LIMITEN.
Enfócate en lo positivo para seguir mejorando.
11. VIVE DE ACUERDO A LO QUE TENGAS. No gastes
más de lo que ganas.
12. TOMA UN LIBRO POR LO MENOS 30 MINUTOS AL
DIA. Desarrolla el hábito de la lectura constante.
13. INVIERTE TU VALIOSO TIEMPO EN OTRA
ACTIVIDAD. Llena tu agenda con ocupaciones
productivas.
14. HAZ MÁS DE LO REQUERIDO. Da más de tu cien
por ciento cuando se trate de tu empresa, cliente
o empleados.
15. HABLE MENOS Y ESCUCHA MÁS. Pon atención a lo
que la gente te dice y aprenderás más.
16. NO TE RINDAS. Cuando las cosas se pongan
difíciles solo cambia de dirección.
17. PASA TIEMPO CON LOS QUE PIENSAN IGUAL QUE
TÚ. Dime con quien te juntas y te diré quién eres.
18. ENCUENTRA A UN NUEVO MENTOR. Busca una
persona que te comparta sus experiencias y te
aconseje.
19. CONOCE EL “POR QUÉ”. Descubre tu propósito al
emprender.
20. NO LE DES VENTAJA AL MIEDO. No dejes que los
temores te limiten o te definan.
21. AUMENTA TUS CAPACIDADES. Sé mejor de lo que
eres hoy.
 ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN.

1. RESUMEN. Es volver a contar la idea principal y los detalles más importantes de un

párrafo o fragmento en tus propias palabras.

TEMA
¿De quién o de qué trata
el texto?
HECHO
¿Qué aprendiste?
EVIDENCIA
¿Qué explica el autor?
OPINION
¿Qué es la parte más
importante?
EXPLICACIÓN
¿Por qué piensas que es
lo más importante?

2. PIENSA EN OREO

OPINIÓN
Explicar cómo tú sientes
de un tema
RAZONES
Dar razones o
información para apoyar
tu opinión
EJEMPLO
Dar detalles o ejemplos
para apoyar tu opinión.

3. LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO

CAUSA EFECTO

COMPARAR CONTRASTAR

PROBLEMA SOLUCIÓN

DESCRIPCIÓN
 4. COMPRENSIÓN LECTORA

¿Cuál es la idea principal…?

¿Cuál es el propósito del autor?
¿Cuál es el escenario del…
Explica un evento que causa que algo más
suceda (causa- efecto)
Puedes relacionar el … con algo que te haya
sucedido?
¿Qué final propondrías para…?

5.