COMENTARIO LOS CHINOS NO SON TONTOS

1.Resumen
El mundo occidental siempre ha juzgado a Oriente por sus acciones y valores sociales.
Desde su perspectiva liberal siempre ha pensado que su organización individualista es
mejor que la idea oriental de comunidad. Sin embargo, se ha demostrado numerosas
veces como ese pensamiento de grupo ha ayudado a superar ciertas dificultades y
mejorar otros aspectos que en la sociedad occidental no se ha conseguido. En
conclusión, Occidente, al igual que todo el mundo, debería evitar criticar a otros, pues
ninguna organización es perfecta ni se debería postular una como tal.

2.Argumentos
En el texto se pueden encontrar diferentes tipos de argumentos. El más común es el
argumento de ejemplificación. De la línea 7 a la 9, se cuenta como los kamikazes de la
segunda Guerra Mundial se sacrificaban ellos mismos por la comunidad. De este modo,
se da un ejemplo de como los orientales prefieren salvar al grupo antes que al individuo.

Por otra parte, en la línea 15 y 16, se nombra otro ejemplo para justificar porqué los
occidentales no entendemos la cultura oriental, explicando como los únicos que se
percatan de la belleza y la lógica de un jardín japonés, son los que saben observar desde
la perspectiva correcta.

Por lo que respeta al último argumento de ejemplificación, entre las líneas 23 y 35, se
nombra la guerra entre Vietnam y EEUU, explicando como los estadounidenses
pretendían civilizar el pueblo vietnamita por ser considerado un pueblo atrasado, cuando
eran ellos quienes veían a los estadounidenses como unos salvajes por tratar mal a los
ancianos y la naturaleza. En este ejemplo, se da a entender como dependiendo de la
perspectiva que se elige, una cosa puede parecer mejor que otra.

A pesar de todos estos ejemplos, en el texto aparecen otros tipos de argumentos. Uno de
los más evidentes es el argumento de datos que aparece en la línea 78 y 79. Se señala
como menos de 100 personas en el mundo han conseguido poseer la misma cantidad de
dinero que la mitad de la población mundial más pobre, es decir, 3500 millones de
personas. El autor utiliza este dato para mostrar cómo el liberalismo causa grandes
desigualdades entre la población y porqué no deberíamos criticar a otros sistemas, dado
que el nuestro no es el más eficaz.

3.Tesis
La tesis del autor en este texto se podría formular como la crítica a una sociedad
occidental que juzga a Oriente por sus medidas y costumbres colectivas y da a entender
que su sistema individualista es el mejor y más verdadero, cuando se comprueba que no
es así.
4. Modalización
En este texto se pueden observar diferentes tipos de rasgos modalizadores.

Uno de ellos es el lírico valorativo con palabras como buena(5), “inesperadas”(7),

extraña(10), profundamente(10), avanzado(38), autoritario(39), potentes(40),
entendible(43), más importante(46), mejor(50), inadmisibles(54), necesario(55),
diferente(58), eficaz(60), autoritaria(62).

Por otra parte, aparece la deixis personal de dos tipos. El primero, es la deixis personal de
1a persona del singular: me encontré(1), me pregunté(2), mí(2), acompañarme(3), me(5),
conozco(50), me he criado(65). En segundo lugar, también aparece la deixis personal de
1a persona del plural: nos(10), pecamos(19), hemos configurado(21).

Además, otro rasgo modalizador que aparece es el cambio de registro con palabras o
expresiones como “paleto”(17), tonto(56), tome el pelo(56), válgame dios(64),
tatatatatataranietos(79).

Por último, se usan signos de puntuación y elementos hipográficos para mostrar la

postura del autor como interrogaciones(14,36,37,39,74,84,85), puntos suspensivos
(19,53,57,83), paréntesis (54,22) y cursiva (30).

5.Producción

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1.Resumen

1. Evita usar verbos en pasado.

• NO: Un señor paseaba por el parque de la ciudad
• SÍ: El texto describe el paseo de un hombre por la ciudad
2. Evita el uso de la primera persona.
• NO: Yo creo que el artículo habla sobre la manipulación de lo medios de
comunicación
• SÍ: El artículo trata la manipulación de los medios de comunicación
3. Evita las proposiciones subordinadas adjetivas
• NO: El artículo explica la historia de una niña que estaba enferma.
• SÍ: El artículo explica la historia de una niña enferma.
4. Evita copiar frases literales del texto
• NO: «En la actualidad los niños pasan muchas horas delante de los televisores de
sus hogares»
• SÍ: El texto explica la problemática de sedentarismo de los niños
5. Evita las enumeraciones
• NO: El autor explica la importancia de comer nueces, avellanas, almendras y
anacardos
• SÍ: El autor explica la importancia de comer frutos secos
6. Usa conectores textuales
• NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes. El autor critica la
falta de información en las escuelas
• SÍ: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes y critica…
7. Evita las citas textuales.
• NO: Aristóteles dice: «La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino
también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica»
• SÍ: Aristóteles reflexiona sobre la importancia de la inteligencia y su aplicación
práctica»
8. Evita empezar con una preposición
• NO: En este texto el autor…
• SÍ: El autor de este texto…
9. Evita la descripción
• NO: La chica tenía el pelo largo, rubio y ondeaba al viento
• SÍ: El texto describe el pelo de una chica
10. Usa el sujeto elíptico a partir de la segunda oración
• NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes. El autor critica…
• SÍ: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes y critica…
2.Argumentos
1. EJEMPLIFICACIÓN→ Algo concreto para que entendamos algo en general
[Daniel no me pagó el almuerzo ayer, tampoco me pagó la cena la semana
pasada, y tampoco me pagó los dulces que se llevó hoy, Daniel es un aprovechado
que quiere disfrutar de todo sin pagar nada. ]

2. ANALOGÍA→ Comparación entre lo que sucede en su tema con otro tema para
que así lo entienda más fácilmente
[Bebí una cerveza hace años, por eso es que soy bebedor]

3. CITAS→ Suelen ir entrecomilladas

[Aquí hay tomate a indemnizar a la duquesa de Alba en una sentencia escrita con
tan elocuentes palabras: "El marujeo no puede ni debe erigirse en una
sociedad de hombres libres como modelo". ]

4. AUTORIDAD→ Usamos a un experto en la materia para apoyar nuestras ideas

porque él o ella también piensan así
[Según la Organización Mundial de la Salud, en Centroamérica muere un niño
por desnutrición cada 24 horas.]

5. DATOS Y ESTADÍSTICAS→ Números

[Da lo mismo que los afectados sean cien mil o quinientos mil. Es igual que
representen el 2 ó 3 por ciento del total de jóvenes entre 15 y 24 años. ]

6. EXPERIENCIA PERSONAL→ Explica algo que le ha ocurrido para dar fuerza a su

argumento
[Es así porqué a mí me ha pasado]

7. GENERALIZACIÓN INDISCUTIBLE→ Verdades de sentido común

[ sobre la leche que se vertió / no vale llorar]

8. TÓPICOS→ Tipo de generalización indiscutible que se expresan en latín

3.Tesis
Aquello de lo que el autor nos quiere convencer, la finalidad en cierta manera para la que
ha escrito el texto.
“Los adelantos científicos traen consigo una mejora de las condiciones de vida de
los seres humanos. Así lo demuestran los continuos avances en el campo de la
medicina, que permiten hoy en día tratar con éxito muchas enfermedades que hasta
hace poco eran incurables. La revolución informática, por su parte, ha simplificado
en gran medida la realización de numerosos trabajos, que antes exigían un esfuerzo
mucho mayor“.
En este texto, la tesis queda expuesta en el primer enunciado: “Los adelantos científicos
traen consigo una mejora de las condiciones de vida de los seres humanos“. Los
argumentos que apoyan la tesis son los siguientes:
– Los avances médicos permiten tratar con éxito enfermedades que antes eran
incurables.
– Los adelantos informáticos facilitan la realización de muchos trabajos.

4.Tipo de estructura del texto.

➢ ANALIZANTE O DEDUCTIVA→ Tesis y argumentos
➢ SINTETIZANTE O INDUCTIVA→ Argumentos y tesis para finalizar
➢ ENCUADRADA→ Tesis, argumentos y tesis

5.Texto de producción.
Texto en registro formal de carácter expositivo-argumentativo de unas 200-00 palabras