GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

TECNOLOGO EN MANTENIMIENTO MECATRONICO DE AUTOMOTORES
 Código del Programa de Formación:
223219
 Nombre del Proyecto :
ADECUACIÓN Y MANTENIMIENTO A VEHICULOS DEL AREA AUTOMOTRIZ DEL CENTRO DE
INDUSTRIA Y DE LA CONSTRUCCION DEL SENA REGIONAL TOLIMA
 Fase del Proyecto:
EJECUCION
 Actividad de Proyecto:
ORGANIZAR Y PROGRAMAR LOS PROCEDIMIENTOS DE MANTENIMIENTO Y REPARACION DE LOS
MOTORES DE COMBUSTION INTERNA.
 Competencia:
CORREGIR FALLAS Y AVERÍAS DE LOS MOTORES A GASOLINA Y GAS, DE ACUERDO A PARÁMETROS
DEL FABRICANTE Y/O EMPRESA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
EVALUAR EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR CON PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA,
AJUSTADOS A LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD, SEGURIDAD Y MANUALES DEL FABRICANTE.
 Duración de la Guía: 50 HORAS

2. PRESENTACION

 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el

desarrollo de habilidades y destrezas
 Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendíz
 Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
 Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos
 Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

El mantenimiento es toda acción que tiene como objeto mantener un artículo o sistema restaurado a un
estado en el cual desarrolla una función requerida, el objetivo de los diferentes procedimientos de
mantenimiento es el de mantener dicho elemento lo más parecido al estado nuevo o recién salido de la
fábrica, hay múltiples metodologías o tipos de mantenimiento, cada una con un fin puntual a desarrollar,
las acciones incluyen la combinación de las acciones técnicas y administrativas correspondientes.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

 Ambiente Requerido
 Materiales

Actividades de Reflexión inicial:

Es necesario conocer las condiciones de funcionamiento de cada uno de los sistemas que componen el
motor de combustión interna, para así comprender e identificar las fugas de compresión, lubricantes,
refrigerante y combustible y poderlas evaluar, para posteriormente hacer un diagnóstico veraz y proceder
a corregir las fugas encontradas.
Así mismo conocer las condiciones de funcionamiento de cada uno de los sistemas y sub sistemas que
componen el motor de combustión interna a gas y gasolina, para así comprender e identificar los
desgastes y poder evaluar el estado de los componentes mecánicos según indicaciones del fabricante.

 Realizar listado de los sistemas que hacen parte del vehículo y las partes que lo conforman.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

En esta Unidad el alumno desarrolla la competencia relativa al diagnóstico de fallas del motor de
combustión interna y refuerza las competencias genéricas de trabajo en equipo, uso de tecnologías
de la información y comunicación, así como los valores: responsabilidad, disciplina, tolerancia y
liderazgo.

Para el efecto, se aplicarán las técnicas: Interrogación, Participativo-vivenciales y estudio de casos,

bajo el enfoque de aprendizaje colaborativo, descritos en la presente Guía.

 Organizar grupos de 5 aprendices y realizar trabajo escrito, para identificar el funcionamiento y

características de los diferentes tipos de motores.
 Establece una investigación documental sobre evaluación de estado y funcionamiento de todos los
sistemas que componen el motor y elaborar de un reporte que describa parámetros óptimos de
funcionamiento de cada uno de ellos.
 Realizar la detección de fallas de la culata y del bloque del motor, verificando su
funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones, mediante un estudio de caso.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Evalúa el estado, detecta fugas Cuestionario: el cual debe

Conocimiento : y maneja los fluidos de acuerdo descargar del LMS contestarlo y
con parámetros, Identifica los enviarlo al LMS para calificación
sellos y empaques de circuitos
hidráulicos según
procedimientos del manual del
fabricante. Observación directa con lista de
Evidencias de Desempeño: chequeo
Reconoce los elementos del
motor ejecutando rutinas de
mantenimiento
Lista de chequeo de
Evidencias de Producto: procedimientos

Ejecuta rutinas de
mantenimiento desensambla y
ensambla el motor

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Señor aprendiz tenga en cuenta las siguientes palabras y consulte su significado:

Fugas:
Estanquedad:
Compresión:
Lubricación:
Empaques:
Sellos:
Desgaste:

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)