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SANTA TERESITA

GUIA 2 IV PERIODO

Docente: SANDRA MIRELLA PELAEZ BUITRAGO, YHONATAN TOBÓN ALVAREZ Y

ESTEBAN ALFONSO BARONA GALVAN

Área: Ciencias Sociales, Ciencias Políticas y Educación Grados: 10 A y B

Cívica

Ámbitos Migración y mecanismos electorales. Duración: 12 Horas

conceptuales:
Temas. 1. Movimientos migratorios: causas y tipos
2. Mecanismos electorales en Colombia.
Propósito: Generar espacios académicos para el análisis de las principales causas, consecuencias y
tipos de migración, que llevan a la concentración de la población en los centros urbanos
y el abandono del campo.
Pregunta ¿Cuáles son las situaciones, más recurrentes, que generan la migración de los habitantes
Problematizadora del municipio y de qué manera las políticas gubernamentales favorecen o limitan estos
procesos?

Ambientación Está finalizando el año y es momento de dar gracias.

Gracias Señor por el año 2020 y por todo lo que trajo consigo. Gracias por la vida,
gracias por mi hogar y gracias por mi familia. Gracias por las metas cumplidas, por las
buenas experiencias y también te doy gracias por los momentos difíciles y las pruebas
que tuve que afrontar, pues con ellas crecí y aprendí a ser más fuerte. Amado Dios,
gracias porque fuiste mi luz, mi guía y mi fiel compañía en este tiempo. Desde ahora te
entrego mis planes para el nuevo año, por favor dame el coraje, la entereza y la
inteligencia para convertirlos en realidad, pues si Tú estás conmigo, todo será posible.
Asimismo, queremos aprovechar la ocasión y agradecer a nuestros padres de familia su
dedicación, haciendo todo lo que pudieron, por sus hijos y demostrándonos una gran
confianza al comprender lo difícil de nuestra tarea, donde tratamos de que crezcan y
convivan pacíficamente, a pesar de sus diferencias, con el objetivo de prepararlos frente
a los retos, desafíos y adversidades de la vida adulta. Muchas gracias por todo su
esfuerzo, ayuda y colaboración. Nos alegra, muchísimo, contar con todos ustedes como
lo que realmente son: socios y colaboradores en esta difícil, pero preciosa, tarea de
educar

Justificación: La migración humana es un fenómeno que existe desde tiempos memorable ya que las
personas de manera constante han tenido o creado una necesidad, para justificar un
desplazamiento hacia otros lugares, en los cuales tienen la esperanza de encontrar
mejores condiciones de vida. Donde sean protegidos de situaciones como las amenazas
del entorno y la hambruna, donde favorezcan el desarrollo económico o académico,
entre otras.
Actualmente son muchos los países en los cuales sus habitantes no encuentran las
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condiciones mínimas para llevar una vida digna, y expulsan, de alguna manera, a sus
habitantes: colombianos, venezolanos, sirios, afganos, sudaneses, somalís, entre muchos
otros. La migración es una realidad cada vez más palpable y cruda, que deja en el
camino, los sueños, anhelos y hasta la vida de muchos que se aferran a ella como la
mejor opción de subsistir. Es por ello que, para el estudiante normalista, no puede ser
ajena la reflexión y analisis crítico de este tipo de realidades que vivencia muy de cerca
en su día a día. Es inaplazable, que se genere el espacio académico donde el educando
sea el encargado de pensar acerca de lo que afecta su entorno y el de muchos otros.
Igualmente se hace necesario analizar de que manera participan o no los migrantes en los
procesos electorales o de que forma pueden afectar un resultado electoral.

Metodología. Para desarrollar la presente guía se implementará la técnica del análisis documental,
como estrategia dentro del campo de la investigación científica, a fin de identificar
patrones de comportamiento o tendencia; en este sentido en un primer momento se
realizará una lectura activa y critica sobre el anexo 1, con el cual se pretende conocer los
motivos que giran en torno a los procesos migratorios, para complementar el trabajo se
aplicará también una encuesta, la cual debes hacer a tres familiares sobre su experiencia
migratoria y en un segundo momento se abordará el tema de los mecanismos electorales
en Colombia, mediante la lectura del anexo 2 con el que se intentará conocer los efectos
de la migración en los resultados electorales.

Saberes previos:
1. Escucha o lee de manera atenta la canción de Ricardo Arjona, “Mojado”; luego,
identifica el tema central de la canción y represéntalo a través de una collage o
historieta.
Enlace canción https://www.youtube.com/watch?v=1yV0HSsc--A

Letra canción “Mojado”

Ricardo Arjona

Empacó un par de camisas, un sombrero

Su vocación de aventurero, seis consejos, siete fotos
Mil recuerdos

Empacó sus ganas de quedarse

Su condición de transformarse
En el hombre que soñó
Y no ha logrado

Dijo adiós con una mueca disfrazada de sonrisa

Y le suplicó a su Dios crucificado en la repisa
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El resguardo de los suyos

Y perforó la frontera
Como pudo

Si la luna suave se desliza

Por cualquier cornisa
Sin permiso alguno

Porque el mojado precisa

Comprobar con visas
Que no es de Neptuno

El mojado tiene ganas de secarse

El mojado está mojado por las lágrimas que evoca la nostalgia
El mojado, el indocumentado
Carga el bulto que el legal no cargaría
Ni obligado

El suplicio de un papel lo ha convertido en fugitivo

Y no es de aquí porque su nombre no aparece en los archivos
Ni es de allá porque se fue

Si la luna suave se desliza

Por cualquier cornisa
Sin permiso alguno

Porque el mojado precisa

Comprobar con visas
Que no es de Neptuno

Mojado
Sabe a mentira tu verdad
Sabe a tristeza la ansiedad
De ver un freeway y soñar con la vereda
Que conduce hasta tu casa

Mojado, mojado de tanto llorar

Sabiendo que en algún lugar
Espera un beso haciendo pausa
Desde el día en que te marchaste

Si la luna suave se desliza

Por cualquier cornisa
Sin permiso alguno
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Porque el mojado precisa

Comprobar con visas
Que no es de Neptuno

Si la visa universal se extiende

El día en que nacemos
Y caduca en la muerte
Por que te persiguen mojado
Si el cónsul de los cielos
Ya te dio permiso.

Nota: recuerda que las actividades de saberes previos, deben ser envidas como parte del
trabajo escrito; serán incluidas en la valoración del mismo.

ACTIVIDADES GENERALES

1. Hacer lectura del anexo 1 y 2, de manera consciente, reflexiva y critica.

2. Contactar a los docentes en caso de que requieras aclarar dudas y/o ampliar la información plasmada en
ambos anexos.
3. Enviar el desarrollo de las actividades a más tardar el 20 de noviembre; en caso de tener alguna
dificultad, informar a los docentes y/o hacer llegar la respectiva excusa.
4. Estar atentos a las orientaciones que los docentes envían a través de medios como el whatsApp.
5. Revisar de manera constante los criterios de evaluación establecidos en la rúbrica.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Haz lectura del Anexo 1 y organiza un mapa conceptual o un mapa mental, que aborde el tema de
movimientos migratorios desde un perspectiva cultural y social.
2. Seguramente, al hacer lectura del anexo 1, te has dado cuenta que la mayoría de las personas, en algunos
momentos de nuestras vidas, hemos migrado; por eso, para continuar, entrevístate de manera personal o
virtual, con tres personas que lo hayan hecho y tengan familiares migrantes; resuelve con su ayuda, la
encuesta que te presentaremos a continuación. Una vez cumplas con este paso, incluye las respuestas
como parte del trabajo escrito, analízalas y escribe 3 conclusiones sobre los resultados de las mismas.

ENCUESTA

1. Nombre de la persona encuestada (opcional)

2. Cuando migró o se fue a otro lugar, ¿por qué lo hizo?
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3. ¿Cuáles fueron las ventajas de su traslado?

4. ¿Qué fue lo más difícil de irse a un lugar diferente al habitual?
5. ¿En la actualidad, tiene algún miembro de su familia en otra ciudad o país?
6. ¿En dónde se encuentra su familiar?
7. Mencione los motivos por los cuales se desplazó hacia ese lugar
8. ¿Cómo se siente su familiar en ese lugar, con sus diferentes costumbres?
9. ¿En alguna ocasión, ha sido discriminado por su origen?

3. Después de leer e interpretar el anexo 2, el cual consta de 4 partes, diligencia en tu cuaderno o en archivo
de Word, el siguiente cuadro con la información que se requiere:

Sistema político Voto. Congreso Partidos,

electoral Colombia movimientos
políticos y g.
significativos ciuda.

Definición

Características

Ejemplo

4. Teniendo en cuenta los anexos 1 y 2; Argumenta como incide el proceso migratorio en los sistemas
electorales.
Nota: no olvides que las actividades de aplicación deben ser producción propia, si requieres incluir
información de internet o libros, cita la respectiva fuente y haz tu propia argumentación con relación a los
citado; de no hacerlo, estás incurriendo en una falta.

ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN

1.En compañía de tu familia, observa el video que encontrarás en el siguiente enlace y luego responde
las preguntas que te planteamos, puedes hacerlo en un texto o con dibujos y fotos
https://www.youtube.com/watch?v=hZsWDhq_ni0

¿Qué parte del video te llamó la atención y por qué?

Alguna vez has salido a otros lugares diferentes a Sopetran… cuéntanos a dónde fuiste y cuál fue la
razón para desplazarte a esos lugares
¿Qué te gustó de ese lugar?
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¿Qué extrañaste de Sopetrán?

¿Cuáles son las razones para que algunas personas se vayan a vivir o trabajar en otros lugares diferentes
a los de origen?

2. A continuación encontrarás una maleta vacía. En ella, deberás poner 10 objetos, los puedes dibujar,
agarrar de revistas- periódicos y/o imprimirlos, que
consiederes serían de gran ayuda para una persona que
llega nueva a un territorio y debe empezar de cero.
Una vez hayas llenado la maleta, te pedimos
grabes un audio donde nos relates por qué escogiste
cada uno de esos objetos y cómo éstos podrían
ayudar a un migrante.

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y/O ASESORIA

Las asesorías son permanentes, sin embargo, hay que hacer un uso responsable y respetuoso de los tiempos, por
ello se sugiere tener en cuenta lo siguiente:
1. Asesorías sincrónicas: son aquellas en las cuales hay una comunicación instantánea entre estudiantes y
docentes y se hacen a través de llamadas telefónicas, chats u otra plataforma, siempre y cuando estén
dentro de la jornada laboral del docente y en los tiempos pactados con el mismo.
2. Asesorías asincrónicas: son aquellas que se responden en otros momentos o por otros medios como los
correos electrónicos, mensajes o llamadas en horas no laborales, envío de documentos impresos o por
cuestiones de fuerza mayor no se les pueda contestar.

Observaciones: El hecho que se establezcan horarios, de asesoría, no quiere decir que en cualquier momento
usted no puede enviar los productos; si terminó su trabajo o requiere una asesoría en horario distinto al pactado,
envíe lo que requiera que en el menor tiempo posible se le responderá. Es muy importante recordarles que, como
docentes, estamos en la obligación profesional y moral de atender todas sus inquietudes.

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Criterios de Evaluación

Atendiendo las recomendaciones del ministerio de educación en relación al decreto 1290 de 2009 y la directiva
5 de 2020, sobre las orientaciones del trabajo en casa (Men, 2020), al respecto se reconoce que “La evaluación
debe ser equitativa, donde todos los estudiantes tengan la misma oportunidad de mostrar sus actitudes,
conocimientos, habilidades, aprendizajes o competencias; de ser valorados y de recibir una retroalimentación
oportuna. ● La evaluación debe permitir valorar los aciertos e identificar las falencias, lo que permitirá
interpretar el proceso y plantear las acciones a tiempo para alcanzar los propósitos establecidos. ● La
priorización de los aprendizajes debe partir de un proceso de reflexión, teniendo presente que ante la situación
de emergencia sanitaria lo importante es el bienestar del sujeto. ● Reconocer que la evaluación formativa
promueve la trayectoria educativa del estudiante, ya que es motivadora, orientadora, pero nunca sancionatoria.”
(pág. 10). En consecuencia, para garantizar el inciso primero sobre la evaluación y poder hacer
retroalimentación se sugiere enviar antes de la fecha limite los trabajos para revisión y devolución. Después de
ello se procederá a evaluar de acuerdo a lo anterior y en relación a los siguientes términos, teniendo en cuenta:

· La entrega oportuna del trabajo y si se le llegara a presentar algún inconveniente, para cumplir con los
tiempos de entrega, favor comunicarlo para pactar nueva fecha.
· Apropiación y manejo de conceptos básicos propios del área.
· Respuesta a cada una de las actividades planteadas en esta guía.
· Ortografía y gramática.
· Puntualidad y buena presentación en el envío de trabajos.

Correo de los docentes:

sandrasociales2020@gmail.com
estebanbarona2020@gmail.com
yhonatan.riot@gmail.com

Favor enviar al correo y en el asunto le colocan nombre y grado que cursa. Por WhatsApp, solo
aquellos que definitivamente no tengan la posibilidad de enviar al correo. Ello, porque los celulares se
saturan mucho y si la memoria está llena no se logra ver el anexo.

Cibergrafía

https://www.youtube.com/watch?v=1yV0HSsc--A
https://sites.google.com/site/geografiacuatro/home/movimientos-migratorios
https://www.youtube.com/watch?v=hZsWDhq_ni0
https://participacion.mininterior.gov.co/sites/default/files/af_modulo_sistema_politico_electoral_alta_2_0.pdf

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ANEXO 1

Tomado de: https://sites.google.com/site/geografiacuatro/home/movimientos-migratorios

Movimientos migratorios

Los movimientos migratorios son causados por la conjunción de diferentes factores, tanto repulsivos, que
invitan a salir de su lugar de origen a los individuos, como atractivos, que los invitan a desplazarse hasta el
lugar de destino. Los principales causantes de los movimientos migratorios se pueden resumir en los
siguientes:

a) Económicos: La falta de trabajo en el lugar de origen, y las expectativas de mejores condiciones de vida y
la demanda de mano de obra en el destino favorecen las migraciones desde países menos desarrollados hacia
los más desarrollados. Ejemplo de este tipo de migraciones la protagonizaron los europeos del Sur
(portugueses, españoles, italianos, griegos, turcos), que tras la II Guerra Mundial emigraron hacia los países
del Norte de Europa que demandaban mucha mano de obra para su reconstrucción. Actualmente este tipo de
migraciones se da entre los países pobres del Sur (África, Latinoamérica...), hacia los países ricos del Norte
(Europa, EE.UU.).

b) Catastróficos: La erupción de un volcán, un terremoto, incendios, inundaciones, etc. pueden provocar la

huída masiva de población desde su lugar de residencia hacia otros lugares. Tras estas catástrofes la
población suele perder todas sus pertenencias, las tierras de labor, sus viviendas, etc. por lo que decide
emprender una nueva vida en otro lugar.

c) Problemas humanos: La actividad humana también es causa de las migraciones. Las guerras, las
persecuciones religiosas, políticas, étnicas, etc.; la colonización y posterior descolonización de nuevas tierras
por parte de los países europeos; el tráfico de esclavos; etc.

d) Socioculturales: La atracción de la ciudad para vivir, que hace que muchos habitantes del medio rural
decidan su cambio de residencia para ofrecer mayores oportunidades a sus hijos. También se da el caso
contrario, personas que viven en las ciudades y deciden trasladarse al medio rural para combatir el estrés
urbano.

Tipos de migraciones.

Según el criterio que utilicemos para estudiar las migraciones obtendremos diversas clasificaciones de ellas,
entre las que podemos señalar las siguientes:

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a) Según la duración de la estancia fuera del lugar de origen: como principales componentes de esta
clasificación están las migraciones definitivas que son las que se realizan con el propósito de asentarse para
siempre en el lugar de destino; y las migraciones temporales que se plantean con la intención de regresar tras
un periodo de tiempo. Se pueden distinguir dos variaciones de este último tipo que son las migraciones
estacionarias, que se realizan dependiendo de la estación del año, y por tanto sin perder el contacto con el
lugar de origen (Ej: peones agrícolas, trashumancia); la segunda variación son las migraciones pendulares,
que son las realizadas por personas que viven en un lugar y trabajan en otro por lo que se tienen que
desplazar diariamente en ambos sentidos.

b) Según la motivación del individuo: puede ser migración forzosa, cuando la persona desplazada lo hace a
la fuerza, sin que exista otra posibilidad (refugiados de guerra, perseguidos por sus ideas, esclavos...); o
puede ser libre o espontánea, cuando la migración se realiza voluntariamente por parte de las personas
desplazadas (trabajadores).

c)  Según el destino de las migraciones pueden ser interiores cuando se realizan dentro de un mismo país,
existiendo cuatro posibilidades: 1) migraciones campo-campo (cuando habitantes del medio rural se
desplazan a otros lugares rurales para trabajar: peones); 2) migraciones campo-ciudad o éxodo rural (cuando
existen movimiento de población desde el medio rural hacia la ciudad, es el más típico dentro de las
migraciones interiores, produciéndose el fenómeno de urbanización o crecimiento de las ciudades sobre todo
en momentos de alza económica); 3) migraciones ciudad-campo (cuando habitantes de las ciudades deciden
marcharse al campo debido principalmente a las crisis económicas, produciéndose la ruralización de la
sociedad), y 4) migraciones ciudad-ciudad (trasvases de población entre ciudades de un mismo país, suelen
ser personas de alto nivel profesional que cambian de destino geográfico). Si el destino es otro país diferente
se denominan migraciones exteriores, que son continentales o intercontinentales dependiendo de si se
realizan a corta o larga distancia, siendo estas últimas más permanentes en el tiempo.

d) Según el momento histórico en el que se han desarrollado: serán migraciones históricas aquellas que se
han realizado en el pasado: colonizaciones, invasiones, esclavos...; mientras que serán migraciones actuales
aquellas que se desarrollan hoy en día, siendo las principales las que se llevan a cabo entre los países pobres
del Sur hacia los países ricos del Norte (desde África hacia la Unión Europea o desde México y otros países
latinoamericanos hacia EE.UU.), los refugiados de guerra y el éxodo rural.

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ANEXO 2

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

TEXTO Y VIDEO
Criterios Bajo Básico Alto Superior

Claridad en el El mapa enviado El mapa es poco El mapa es claro El mapa muestra

desarrollo del no aborda el tema claro en el en el lenguaje gran claridad en su
mapa mental o o no tiene claridad lenguaje empleado, empleado y lenguaje y un
conceptual. en el desarrollo de le falta un mayor desarrolla de excelente
la misma. desarrollo de la forma acertada la desarrollo de la
temática propuesta temática temática
Nivel de evidencia Las actividades Las actividades Las actividades Las actividades
de competencias presentadas presentadas presentadas presentadas
lectoras, evidencian bajas evidencian un muestran un buen muestran un buen
escriturales, competencias aceptable desarrollo de las desarrollo de las
interpretativas, lectoras, desarrollo de las competencias competencias
analíticas y escriturales, competencias lectoras, lectoras,
estéticas. interpretativas, lectoras, escriturales, escriturales,
analíticas y escriturales, interpretativas, interpretativas,
estéticas. interpretativas analíticas y analíticas y
analíticas y estéticas estéticas.
estéticas.
Puntualidad en la No entrega el Entrega su trabajo Entrega su trabajo Entrega su trabajo
entrega del trabajo, o lo hace dos días después un día después de antes o en la fecha
trabajo. mucho después de de la fecha la fecha indicada y indicada, por el
la fecha indicada, indicada y presenta presenta excusa maestro
sin tener excusa excusa justificada. justificada.
justificada.

Planificación y No logra organizar Organiza de Organiza las Organiza de

creatividad en las las encuestas sobre manera limitada o encuestas sobre manera detallada y
encuestas. migración. incompleta las migración, creativa las
encuestas sobre incluyéndolos las encuestas sobre
migración; no conclusiones. migración,
incluye los incluyendo todos
diferentes aspectos los aspectos
solicitados. solicitados y una
excelente
presentación.

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