UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE EDUCACION
TEMA:
Tarea 2

PRESENTADO POR:
Juana Javier
MATRICULA:
17-2181
ASIGNATURA:
Pruebas psicopedagógicas 1

Nagua
República Dominicana
Noviembre 2020
 1. Redacta tu propia historia escolar desde tu educación inicial
hasta el presente (para esto puedes entrevistar a antiguos
docentes, compañeros y padres o tutores). De ser posible, incluye
evidencias (fotos, documentos escaneados, etc.):

Inicie la escuela a los 5 años de edad en la Escuela Básica Caño

Abajo siendo una pequeña muy proactiva en las actividades iniciales
asignadas por la maestra de ese entonces la maestra Lidia.

Me mantuve cursando mis estudios primarios en dicha escuela

siempre activa a las asignaciones de mis maestros.

Mis estudios secundarios también fueron cursado en la Escuela Caño

Abajo esforzándome día tras día para poder inscribirme en la
universidad inmediatamente culminara mis estudios.

Luego de finalizar mis estudios secundarios se me hizo difícil

inscribirme en la universidad ya que mi madre enfermo y tuve a mi
primera niña por lo que decidí dedicarme por completo al cuidado de
ambas.

Ya pasado el tiempo en el 2018 tome la decisión de inscribirme en la

carrera Psicología Educativa en la UAPA y aquí estoy firme dando lo
mejor de mí para lograr ser una profesional con buenos conocimientos
y entregada a ejercer con entusiasmo y eficacia.

Realiza un cuadro donde presentes lo siguiente: Concepto de

evaluación Psicopedagógica. Técnicas de Evaluación, Técnicas
Objetivas, Técnicas Subjetivas, Técnicas Proyectivas, Técnicas
psicométricas, realiza una breve descripción de cada una.

Evaluación Psicopedagógica Es el proceso constante y sistemático a través

Técnicas de Evaluación
del cual se puede apreciar el grado de
desarrollo del alumno y de las modificaciones
que se producen en éste como consecuencia
del proceso educativo y de la interacción del
mismo con su medio natural y social.
son las herramientas que usa el docente para
obtener evidencias de los desempeños de los
alumnos en de enseñanza y aprendizaje
Son pruebas normativas que compara entre
 estudiantes y criteriales conocen las
habilidades, logros y consecuencias. En la
medida que se van alcanzado los objetivos
previstos, podemos limitar el uso de pruebas
objetivas y a los exámenes tradicionales como
técnicas o herramientas para evaluar a los
alumnos. L a observación, las entrevistas, los
tests, las encuestas, etc. Deben ser empleados
en la medida que facilitan al docente un
conocimiento continuo y adecuado del
progreso del alumno y le permiten valoraren
cada momento la calidad y el grado de
aprendizaje.
Técnicas Objetivas Instrumentos de medida, elaborados
rigurosamente, que permiten evaluar
conocimientos, capacidades, destrezas,
rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia,
etc. Las
pruebas objetivas son
un recurso utilizado para la evaluación
diagnóstica, para la formativa y para la
sumativa. Alternativas a las respuestas son
limitadas y son pruebas sistemáticas y
estructuradas.
Técnicas Subjetivas Orientadas a recoger y organizar información
sobre la estructura psicológica y los procesos
de las visiones subjetivas o significados
personales acerca de uno mismo y el mundo.
Pretenden captar sus construcciones
personales, estudiar sistemáticamente la
estructura de su subjetividad. Se da libertad a
los sujetos en las respuestas.
Técnicas Proyectivas Permiten llegar fácilmente al inconsciente,
debido a que el sujeto desconoce qué aspecto
de su personalidad están evaluando y, por
tanto, no puede controlar las respuestas de
forma consciente. Son instrumentos con una
sensibilidad para los aspectos ocultos o
inconscientes del sujeto.
Técnicas psicométricas Son exámenes que evalúan las aptitudes de
las personas, es decir, sus rasgos innatos que,
de ser descubiertos pueden ser transformados
en habilidades.
Se basan en la medición de los aspectos del
comportamiento humano, también son
conocidos como test.