Estimado Participante:

En esta semana estarás trabajando en las siguientes actividades:

1. Redacta un ensayo argumentativo, con un mínimo de tres páginas sobre la
confiabilidad y validez.
Si un test sirve para lo que con él se pretende, decimos que es válido. Por ejemplo,
un test de inteligencia es válido si mide la inteligencia.
La confiabilidad es el grado en que una herramienta de evaluación produce resultados
estables y consistentes.
La confiabilidad de los test es una medida de confiabilidad obtenida administrando la
misma prueba dos veces durante un período de tiempo a un grupo de individuos.
Validez de los test
Los tests son válidos en la medida en que miden lo que deben medir. Podemos
distinguir entre la validez aparente y la validez comprobada:
Validez aparente: hace referencia al grado en que el test parece que mide lo que
quiere medir.
Validez comprobada: es la que ha sido verificada de alguna forma empírica o
experimental. La validez comprobada es empírica o teórica.
Validez empírica: es empírica cuando se ha comprobado de modo práctico. Por
ejemplo, un test para seleccionar conductores es válido si distingue a los buenos de los
malos conductores, a pesar de no saber exactamente por qué lo consigue.
Validez teórica: refleja el grado en que se ha comprobado con argumentos científicos
que el test mide la propiedad o rasgo que intenta medir.
Por ejemplo, un test de inteligencia tendrá validez teórica cuando exista una prueba de
ello que se apoye en una verificación lógica y experimental.
La validez aparente: Un test tiene validez aparente sí parece que mide lo que intenta
medir. No es una validez suficiente, aunque a menudo es necesaria. Muchas veces,
conviene que el test les parezca válido a los sujetos que han de contestarlo. En otras
ocasiones, es fundamental que el test no parezca que mide lo que mide. Éste es el
primer requisito de la validez efectiva. Para conseguir ésta no es suficiente con que el
test parezca válido, es preciso que se compruebe que lo es.

La validez comprobada: La validez efectiva es la validez comprobada. Existen muchos

modos de comprobar la validez unos son empíricos y otros lógico-experimentales.
La validez empírica o de criterio: Un test tiene validez empírica si se ha comprobado que
sirve para alguna finalidad práctica. Por ejemplo, un test es válido para seleccionar
conductores si distingue los diferentes grados de pericia en la conducción.
La validez empírica también se denomina validez de criterio, y para comprobarla, se debe
definir un criterio externo de validez. En el ejemplo comentado el criterio externo es la
pericia en la conducción. El coeficiente de validez del test es la correlación entre el test y
el criterio. Si los mejores en el test son los que conducen mejor, el test tendrá un alto
coeficiente de validez respecto a ese criterio, y tendremos un test empíricamente válido
para seleccionar conductores.
La confiabilidad significa consistencia, exactitud y precisión en la medición. Consiste en la
consistencia de las puntuaciones obtenidas por la misma persona cuando se le aplica el
mismo test o una forma equivalente a él en diferentes ocasiones. El grado en que la
medición de un mismo rasgo al repetirse bajo las mismas condiciones obtiene resultados
similares.
Su importancia radica en que para poder considerar a los tests como adecuados y
científicos deben contar como requisito indispensable la confiabilidad. La objetividad de un
test está determinada por el grado en que cumple con los requisitos de confiabilidad y
validez, lo cual permite que sea un recurso científico.
La confiabilidad en sentido amplio, es la exactitud, la precisión con que un instrumento de
medición mide el objeto, en términos estrictos, la confiabilidad sería la ausencia de errores
de medición utilizando un instrumento determinado; sin embargo, en psicología, es difícil
utilizar dichos términos en la medición de atributos psicológicos. Como alternativa se
utilizan como sinónimo de confiabilidad el de estabilidad de la medida y el de consistencia
interna.
La estabilidad de la medida se refiere a que, al medir un atributo psicológico con un
determinado instrumento, éste será confiable si, al evaluar a los mismos sujetos con el
mismo instrumento, las medidas obtenidas en la segunda aplicación sean muy similares a
las obtenidas en la primera aplicación, esto es, sean estables a través del tiempo, lo cual
indicaría que los errores de medición serían mínimos y por tanto la confiabilidad sería
aceptable, atribuyéndose las diferencias encontradas entre una medición y otra a los
errores aleatorios asociados al proceso de medición y no al instrumento.
 Por otro lado, la consistencia interna se refiere a que, en un instrumento dado, los
reactivos que lo componen son consistentes entre sí en la forma en que están evaluando
el atributo psicológico propuesto, esto es, en aquellos sujetos que puntean alto en el
atributo, los sujetos de manera individual puntearán alto en aquellos reactivos que tienden
a medir dicho atributo y puntearán bajo en aquellos que no lo miden, siendo así
consistentes los reactivos entre sí en la evaluación del atributo a evaluar.

La confiabilidad y validez aunque estas dos propiedades psicométricas están íntimamente

relacionadas, lo cierto es que hacen referencia a aspectos claramente diferenciados. Sus
diferencias consisten en:
El objeto de análisis
La confiabilidad es una característica del instrumento, en el sentido de que mide las
propiedades de los ítems que lo componen. Por contra, la validez no se refiere
exactamente al instrumento sino a las generalizaciones que se hacen a partir de los
resultados obtenidos a través de éste.
La información que proporcionan
Aunque es un modo un poco simplista de plantearlo, a grandes rasgos se suele afirmar
que la validez indica que una herramienta psicométrica mide realmente el constructo que
pretende medir, mientras que la confiabilidad se refiere a si lo mide de forma correcta, sin
errores.
El modo en que se calculan
Para medir la confiabilidad se utilizan fundamentalmente tres procedimientos: el método
de las dos mitades, el de formas paralelas y el test-retest. El más usado es el
procedimiento de las dos mitades, en el cual se dividen los ítems en dos grupos una vez
contestado el test; después se analiza la correlación entre las dos mitades.
La relación entre ambos conceptos
La confiabilidad de un instrumento psicométrico influye en su validez: cuanto más fiable
sea, mayor será también su validez. Por tanto, los coeficientes de validez de una
herramienta siempre son inferiores a los de confiabilidad, y la validez nos informa
indirectamente sobre la confiabilidad.

Hay diversos factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez de los instrumentos
de medición.
El primero de ellos es la improvisación. Algunas personas creen que elegir un instrumento
de medición o desarrollar uno es algo que puede tomarse a la ligera. Incluso algunos
profesores piden a los alumnos que construyan instrumentos de medición de un día para
otro, o lo que es casi lo mismo, de una semana a otra. Lo cual habla del poco o nulo
conocimiento del proceso de elaboración de instrumentos de medición.

El segundo factor es que a veces se utilizan instrumentos desarrollados en el extranjero

que no han sido validados a nuestro contexto: cultura y tiempo. Traducir un instrumento
aun cuando adaptemos los términos a nuestro lenguaje y los contextualicemos no es de
ninguna manera (ni remotamente) validarlo. Es un primer y necesario paso, pero sólo es
el principio. 

Un tercer factor es que en ocasiones el instrumento resulta inadecuado para las personas
a las que se les aplica: no es empático. Utilizar un lenguaje muy elevado para el
respondiente, no tomar en cuenta diferencias en cuanto a sexo, edad, conocimientos,
capacidad de respuesta, memoria, nivel ocupacional y educativo, motivación para
responder y otras diferencias en los respondientes; son errores que pueden afectar la
validez y confiabilidad del instrumento de medición.

Un cuarto factor que puede influir esté constituido por las condiciones en las que se aplica
el instrumento de medición. Si hay ruido, hace mucho frío (por ejemplo en una encuesta
de casa en casa), el instrumento es demasiado largo o tedioso, son cuestiones que
pueden afectar negativamente la validez y la confiabilidad.