Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Área de Estudio Formación Integral Humana y Religiosa

Lic. María Altagracia Arache Feliz
Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

Formación Integral Humana y

Religiosa 21 Dia
Jesús, expresión del amor de Área/ Asignatura Tiempo (Abril)
2DO. GRADO, PRIMER CICLO, asignado
Dios. NIVEL SECUNDARIO

Los estudiantes del 2do grado de Secundaria del Liceo Bohechio, se sienten motivados por inve
sobre La Misión de Jesús como manifestador del amor de Dios. En tal sentido, utilizando la estr
Expositiva de conocimientos elaborados, la cual les permitirá realizar las siguientes actividades:
Situación de Aprendizaje
sus conocimientos previos, consultan libros de textos, fuentes bibliográficas, realizan mesa redon
debates e informes de lectura; con el fin de pensar de forma lógica, creativa y crítica, para así, a
posturas coherentes y pertinentes ante tal situación.

√ Competencia Ética y Ciudadana

√ Competencia Resolución de Problemas

√ Competencia Ambiental y de la Salud

√ Competencia Comunicativa
Competencias Fundamentales.
√ Competencia Científica y Tecnológica

√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

√ Competencia Pensamiento Lógico

1
 Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

- Socialización sobre cómo se expresa el

amor en su familia y cómo expresa Dios
su amor a las personas.

- Exposición sobre el amor de Dios a

Valoración de la vida y la dignidad humana
en apertura a la trascendencia (Relación
consigo mismo/a, con la naturaleza y con
Dios).
- Interpreta la misión de Jesús como
manifestación del amor de Dios hacia las
personas.
- Jesús, expresión del amor
de Dios.
- Relación de Jesús con las
personas
partir de los textos de Juan 3,10; Oseas
- Agradecimiento a Dios
14, 4; 1 Juan 4, 10; 4, 16; 2
amor en Jesús.
Tesalonicenses 2, 17-17, entre otros.
- Amabilidad hacia su fa
- Indagación sobre cualidades que
compañeros/as y conocid
construyen relaciones armoniosas entre
las familias, amistades, parejas,
- Libertad interna para
vecinos/as y en la escuela.
los valores que enseña Je
- Elaboración de síntesis del trato de
- Empatía ante el dolor
Jesús hacia las personas, a partir de los
personas.
textos de Mateo 25, 34-36; 40; Lucas 10,
25-37; Marcos 6, 34-44; Marcos 1, 40-45;
- Admiración hacia las o
Lucas 5, 17-26; Lucas 10, 26-37; Juan 13,
Jesús realiza por amor.
1-5; Juan 2, 6-10; Juan 8, 1-11.

- Investigación y presentación de
testimonios de personas que se han
sentido amadas por Jesús.

Secuencias Didácticas

2
 Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje:
 Captura de conocimientos previos
 Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y acumulados
 Propicia el debate y la lluvia de ideas
 Estrategias de descubrimiento e indagación. 
 Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.
 Exposiciones grupales de los temas antes puestos
 Trabajos dirigidos

Actividades de evaluación
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Indicadores de Técnicas e Re
Tipo de evaluación
logro instrumentos
- El docente les presenta a sus - Los estudiantes expresan
estudiantes el tema: El Amor de sus saberes previos del Diagnostica - Argumenta - Expresión - Libro
Dios, con la finalidad de capturar tema en cuestión a través de sobre el amor oral y escrita textos
conocimientos previos a través de una lluvia de ideas de las Metacognición. de Dios (Mater
la lluvia de ideas de las siguientes siguientes interrogantes: expresado en Sumini
interrogantes: Jesús. - Participacion
1. ¿Qué entiendes por - ¿Qué idea previa individual.
tenía del tema? -Diccio
1. ¿Qué entiendes por amor? amor?

2. ¿Cómo manifestó Jesús el 2. ¿Cómo manifestó - ¿Cómo cambió esa

amor de Dios?
- Una vez terminada dicha
actividad, el docente invita a sus
estudiantes a investigar sobre el
amor de Dios a partir de los
textos de Juan 3,10; Oseas 14, 4;
1 Juan 4, 10; 4, 16; 2
Tesalonicenses 2, 17-17. Para
exposición, próxima clase
Jesús el amor de
Dios?
- Los estudiantes toman
apuntes sobre la exposición
a realizar del tema el amor
de Dios a partir de los
textos de Juan 3,10; Oseas
14, 4; 1 Juan 4, 10; 4, 16; 2
Tesalonicenses 2, 17-17.
Para la próxima clase.
idea a raíz del análisis
del material y de las
aportaciones de mis
compañeros?
- ¿Cómo aplicaré en mi
vida cotidiana el
análisis de este temas?

- Evaluado el tema anterior, el - Los estudiantes realizan Formativa - Identifica - Libro

3
docente forma semicírculo en exposiciones sobre el tema textos bíblicos -Expresión oral textos
donde sus estudiantes realizan en cuestión. Metacognición sobre la pasión, y escrita. (Mater
exposiciones sobre el amor de muerte y Sumini
Dios a partir de los textos de ¿Cuáles son los resurrección de -Cuaderno de
Juan 3,10; Oseas 14, 4; 1 Juan 4, conocimientos Jesús.
Trabajo.
10; 4, 16; 2 Tesalonicenses 2, 17- relevantes del día?
17, entre otros.
-Participación
¿Cuáles comentarios individual.
de tus compañeros, han
sido significativos

- El docente junto a sus - Los estudiantes junto a Diagnostica ∕Formativa - Expresión - Libro
- Relaciona
estudiantes indagan sobre docente indagan sobre oral y escrita. textos
cualidades que construyen cualidades que construyen hechos y (Mater
Metacognición palabras de la
relaciones armoniosas entre las relaciones armoniosas entre Sumini
familias, amistades, parejas, las familias, amistades, vida de Jesús, -Cuaderno de
vecinos/as y en la escuela. parejas, vecinos/as y en la - ¿Qué idea previa con situaciones Trabajo. - Dicci
escuela. tenía del tema? de la vida
diaria. -Participación
- ¿Cómo cambió esa individual.
4
 idea a raíz del análisis
del material y de las
aportaciones de mis
compañeros?

- ¿Cómo aplicaré en mi
vida cotidiana el
análisis de este temas?

- Una vez terminada dicha - Los estudiantes expresan

actividad, el docente les presenta sus saberes previos del
a sus estudiantes el tema Relación tema en cuestión a través de
de Jesús con las personas, con la una lluvia de ideas.
finalidad de capturar
conocimientos previos a través de
la lluvia de ideas

- Continuando el tema anterior, el - Los estudiantes en grupos Formativa - Promueve - Expresión - Libro
docente forma grupo de trabajo de trabajo elaboran de acciones oral y escrita. textos
en donde sus estudiantes síntesis del trato de Jesús Metacognición solidarias (Mater

5
elaboran de síntesis del trato de hacia las personas, a partir hacia los y las Sumini
Jesús hacia las personas, a partir de los textos de Mateo 25, demás -Cuaderno de
de los textos de Mateo 25, 34-36; 34-36; 40; Lucas 10, 25-37; - ¿Qué idea previa Trabajo. - Dicci
40; Lucas 10, 25-37; Marcos 6, Marcos 6, 34-44; Marcos 1, tenía del tema?
34-44; Marcos 1, 40-45; Lucas 5, 40-45; Lucas 5, 17-26;
- ¿Cómo cambió esa -Participación
17-26; Lucas 10, 26-37; Juan 13, Lucas 10, 26-37; Juan 13,
1-5; Juan 2, 6-10; Juan 8, 1-11. 1-5; Juan 2, 6-10; Juan 8, idea a raíz del análisis individual.
1-11. del material y de las
aportaciones de mis
compañeros?

- ¿Cómo aplicaré en mi
vida cotidiana el
análisis de este temas?

- Una vez terminada dicha

actividad, el docente invita a sus
estudiantes a investigar sobre
testimonios de personas que se
han sentido amadas por Jesús.
Próxima clase.
- Una vez terminada dicha
actividad, el estudiante
toma apunte sobre el tema
a investigar. Próxima clase.

- El docente elabora un panel en - Los estudiantes en un Formativa - Da ejemplos - Expresión - Libro

donde sus estudiantes presentan panel elaborado por su de testimonios oral y escrita. textos
testimonios de personas que se maestro, presentan Metacognición propios o de (Mater
han sentido amadas por Jesús. testimonios de personas que otros/as del -Cuaderno de Sumini
se han sentido amadas por amor que Dios
Jesús. tiene a las Trabajo. - Dicci
¿Cuáles son los
conocimientos personas.
relevantes del día? -Participación
6
 individual.

¿Cuáles comentarios
de tus compañeros, han
sido significativos