La psicopedagogía “se ocupa de las caracterís-

CONOCIENDO ticas del aprendizaje humano: como se apren-

LA LABOR de, como ese aprendizaje vario evolutivamen-
te y está condicionado por diferentes factores;
DEL cómo y por qué se producen las alteraciones del
aprendizaje, como conocerlas, tratarlas y que
hacer para prevenirlas, para promover procesos
de aprendizaje que tengan sentido para los par-
ticipantes” (PAIN, 1997).
Conociendo la labor del psicopedagogo en Argentina 2

Conociendo la labor del psicopedagogo en Argentina 3

EN ARGENTINA

B
uenos días, mi nombre es
Jessica recuerdo que me
comentaste que vives en
Argentina desde hace 10 años
Conociendo la labor del psicopedagogo en Argentina 4
y me gustaría conocer un poco
sobre tu trabajo allá voy a gra-
bar la entrevista para un traba-
jo de la universidad
Para empezar, me gustaría
que me contaras de ti, y de tu
experiencia.
Mi nombre es Diana Nei-
ra, egresada de la Universidad
Pedagógica Nacional., actual-
mente trabajo como Psicopeda-
goga dentro del equipo interdis-
ciplinario de escuela integral en
Buenos Aires Argentina.
¿Cuáles son las principales
funciones que desempeñas?
El equipo está dentro de una
escuela integral interdiscipli-
naria que es a dónde van los
chicos que la escuela común no
pudo atender, entonces cuan-
do la escuela común no puede
atender a determinados chicos
los gabinetes centrales los de-
rivan a las escuelas integrales
interdisciplinarias que en ge-
neral son entre 5 y 8 chicos por
grado, por grupo.
¿Que chicos son estos a los que te
refieres?
Son chicos que tienen es un se-
vero problema de aprendizaje, es-
tos chicos pueden tener certificado
de discapacidad, pueden tener un
retraso madurativo, algún proble-
ma motor, pueden tener dificul-
tades emocionales, los cuales le
traban el proceso de aprendizaje.
Tienen alguna problemática que
no permite que la escuela común
lo pueda trabajar.
Dentro de la escuela hay un
equipo interdisciplinario que en
general está conformado por tra-
bajadoras sociales, psicólogas, fo-
noaudiólogas y psicopedagogas,
en el equipo,
interdisciplinario que en general
está conformado por trabajadoras
sociales, psicólogas, fonoaudiólo-
gas y psicopedagogas, en el equi-
po, somos dos las psicopedagogas.
Pero lo que pasa es que aparte de
trabajar con los chicos de esta es-
cuela, también trabajas con las es-
cuelas del distrito que en el distrito
3 son 24 escuelas primarias comu-
nes, 15 jardines de educación ini-
cial, y 5 escuelas secundarias que
son las que tienen problemáticas
específicas que piden la interven-
ción del equipo.
¿Qué podes hacer tu, o el
equipo en general con 44, 45
escuelas si el equipo no son
más de 10 personas? y no sé
exactamente de cuantos chicos
por escuela estamos hablando.
El número varía según la
escuela, pero so son más de
200 chicos por escuela segu-
ro, lo ideal, sería que cada es-
cuela contara con un equipo,
pero como del ideal no pode-
mos vivir… Argentina tampo-
co es un paraíso.
El primer criterio que te te-
Conociendo la labor del psicopedagogo en Argentina 5
nés que plantear como una
cuestión importante para po-
der trabajar es que nosotros
no hacemos una terapia de
salud, lo primero es diferen-
ciar el sistema de salud con el
sistema escolar, nosotros es-
tamos para orientar lo que es el
proceso de aprendizaje desde la
psicopedagoga, en mi caso.
Cada escuela común tiene su
maestra en cada grado, cuando
la maestra no puede abordar la
problemática del niño lo deriva
para que trabaje la maestra de
apoyo que por lo general hay una
en cada escuela, la maestra de
apoyo trabaja, en general ellas
ya tiene doble título (maestra de
grado y psicóloga, psicopedago-
ga etc), es por esto que la maes-
tra de apoyo está capacitada
para poder orientar a la maestra
de grado y hacer otro trabajo di-
ferenciado con otras estrategias,
Diana Neira llego a Colombia hace un par de meses y me habla de su trabajo otras herramientas con ese niño,
como psicopedagoga en Argentina cuya profesión me llama un poco la atención cuando la maestra de ese niño,
ya que es una profecion que no había oído nombrar antes, ella me comenta que
cuando la maestra de apoyo no
es justo por esto que se fue a Argentina.
logra avances con ese chico den-
tro del grado pide asesoramiento
al equipo interdisciplinario de la
escuela integral.
 ¿Es decir que tú eres maes-
tra de apoyo o trabajas con la
maestra de apoyo?
Sí, una vez la maestra de apo-
yo a realizado un informe en el
que ella describe que ha utiliza-
do todas las herramientas y las
alternativas posibles y que aun
así no consigue avances dentro
de lo pedagógico, ella pide ase-
soramiento, enviando el infor-
me al gabinete, una vez hecho
esto, se acuerda una fecha para
que vaya un determinado día la
Psicopedagoga a conocerlo en
Conociendo la labor del psicopedagogo en Argentina 6
el aula para ver cómo trabaja,
que hace y para tener otra mira-
da, porque en realidad, más que
eso no se puede hacer en una
sola hora.
Entonces por ahí lo que sir-
ve es otra mirada, otro análisis,
igual en base a los informes, vos
llevas una propuesta de trabajo,
una propuesta de juego, depen-
de de cómo trabaja cada uno de
los psicopedagogos, entonces
una vez lleva la propuesta, la
trabaja con el chico, y ahí puede
ver si puede concentrarse, que
reacciones tiene ante el error,
como es la relación con sus pa-
res, cual es es su relación con el
docente de grado qué relación
tiene con la maestra de apoyo,
como se maneja en los recreos.
Luego de que haces todas
esas opiniones vos podes dar tu
punto de vista o tus orientacio-
nes para trabajar con el chico,
que en ocasiones es para que
sigan trabajando con alguna
propuesta nueva o a veces pue-
de ser diciéndole, bueno es ne-
cesario citar a la familia y vemos
si puede iniciar un tratamiento
psicopedagógico o psicológico,
depende de cual sea el profe-
sional que fue a observar, enton-
ces se orienta a la familia para
empezar un tratamiento pero
siempre teniendo en cuenta que
nuestro marco teórico es el dise-
ño curricular de la escuela.
¿Es solo en la situación que tu
acabas de nombrar que se tiene
contacto con la escuela o como es
la relación con estas maestras de
apoyo, supervisan todos los ca-
sos o solo los específicos?
Se realizan reuniones durante
Conociendo la labor del psicopedagogo en Argentina 7
todos los meses, se realizan ca-
pacitaciones, dependiendo el caso
que haya tenido incidencia durante
el mes, se busca bibliografía para
aportar, o en ocasiones se realizan
análisis de caso entre todas las
maestras de apoyo y el gabinete, ¿Cuál ha sido el desafío más grande que has tenido como psico-
se puede hacer lecturas de casos, pedagoga?
se plantean diferentes propuestas
de trabajo una vez al mes. Ehhh… yo creo que cada uno de los casos con los que trabajas
son diferentes y son únicos, eh cada uno creo que es un desafío
Gracias Diana, otra consulta, permanente, no hay un caso que podamos decir este me impacto,
¿dentro de la escuela cuál es sí, hay cosas que te impactan diariamente cosas que te sorpren-
tu función principal? den, pero yo creo que es el analizar caso por caso, ninguno es igual
al otro, todos los días vas a aprender cosas nuevas, todos los días,
Como en la escuela todos los porque por suerte los chicos son cada uno un ser único, entonces
chicos ya están en tratamien- eso es lo bueno de lo diario, aparte es saber que nosotras cada día
to, mi función es seguir el tra- aprendemos algo diariamente con cada uno de los casos que se
tamiento del chico según los nos presentan.
distintos profesionales que lo
ven, trabajando con la maestra
de grado, en las distintas pro-
puestas, haciendo talleres, en
El rol de Diana en la escuela comprendí es similar
los distintos grados, trabajando
con la familia, siendo el enlace al orientador acá y es realmente importante la la-
entre la familia, los profesiona- bor que hacen, aunque parezca simple…” porque si
les que lo asisten y la escuela, logras que la maestra empiece a dudar, empiece a
también se hacen ateneos, re- cuestionarse entonces por ahí vienen un montón de
uniones de ciclo. En los ateneos situaciones que después a lo largo del tiempo pue-
se plantea de parte del maestro
den ser favorables para el chico” ...
de grado un caso que le preocu-
pa, adentro del grupo que tiene.