Enfoque Diseño Estructura Resultados Rol de los Rol del adulto columnas

teórico metodológico del método niños acorde a

y las niñas en otras
la categorías
investigación que defina
el grupo
Lectura El autor Es un diseño Después de Resultados: Dentro de En esta El lingüista y filósofo
1: plantea su cualitativo conocer la Santamaria, esta investigación Bajtín (1989, p. 136)
Relatos investigació que busco la importancia de después de investigación el principal también había
de niños n en la idea manera de cada uno de los obtener tantos los niños y trabajo de los planteado una noción de
y niñas, del “relato poder realizar relatos escritos escritos opto las niñas son padres y los enunciación como la
y algo infantil” en observacione por los niños y por escoger los los agentes relación que se da
más. la s cada uno de las niñas es muy 50 mejores principales educativos es mediante la interacción
Por: Flor participació los escritos importante escritos los protagonistas escuchar cada verbal entre sujetos
Alba n de por los niños buscar la forma cuales los llevo con edad de 5 una de las concretos teniendo en
Santama investigacio y las niñas, el de aprovechar lo para poder y 13 años, el palabras que cuenta su entorno.
ría nes cual esto aprendido, para complementar cual cada uno escriben sus La evolución del
Valero. relacionada permitió lo cual se les su tesis, donde de ellos hijos, concepto de
s con el uso poder informa a los los escuchaba realizaban también enunciación ha llevado
de lenguaje identificar las padres de buscar y re escuchaba sus relatos poder resaltar a los lingüistas y
en las aulas predicciones un lugar acorde cada uno de con su vivir, el trabajo que estudios del tema a
de clase, de cada uno para que puedan estos para en el cual ellos realizan emplear desde diversos
donde esto de ellos escuchar cada lograr esto les con sus enfoques una noción de
le ha donde uno de los identificar permita a los escritos y sujeto completa.
permitido contaban sus relatos de sus cada una de las docenes también
tener cerca historias hijos. palabras de los poder fortalecer
cada una de según sus Cada uno de niños y las interactuar y mediante
las voces de vidas en esa estos relatos niñas en cada sacar diversas
los niños y época. Donde sirven para traer uno de sus conclusiones actividades
las niñas. también se al presente renglones sobre cuales cada uno de
Para esto logra hechos de una escritos. eran aquellas sus
santamaria, identificar el experiencia Después de situaciones conocimiento
emplea enfoque vivida y al traer escuchar cada por la cuales s adquiridos.
varios diferencial estos hechos se uno de los estaban
enfoques donde se hace una puesta escritos de los pasando cada
teóricos en debe en escena donde niños y las uno de ellos y
los que se aprender a la voz del niñas se logra que les
basa para comprender narrador es el que cada uno afectaba. En
comprender los tipos de principal de los padres cada uno de
el lenguaje, encadenamie instrumento de la de familia para estos relatos
el habla y ntos de los dramatización, que conocieran se encuentra
especialmen enunciados entonces la voz y lo que perciben escritos de
te el relato en los el ritmo es el de los lugares sentimientos,
de los niños discursos principal donde se dolor,
y las niñas. donde se entonador para encuentran y tristeza,
Se lograba encuentra los darle sentido a la también de la afecto.
identificar diferentes lectura. También manera que
que la juegos del se logra observar viven cada una
maestra lenguaje en que sin que nadie de las
tenia los cada uno de le enseñe el niño situaciones, de
textos los relatos. o la niña realiza igual forma de
cortos y que De igual juegos con el construyo un
identificaba manera el lenguaje, imita archivo en
errores relato se sonidos y ruidos donde se
ortográficos encuentra en de la naturaleza. encuentra n
en cada uno todas las todos los
de los interacciones relatos con el
escritos de la vida fin de que los
donde cotidiana- padres
santamaria, principalment /docentes
sentía la e , mas no puedan
necesidad exclusivamen conocer cada
de poder te en la uno de los
realizar conversación avances de la
estos aparece como niñez, y
cambios de unas de las también que
dicha practicas puedan
maestra. lingüísticas admirar las
humanas. capacidades
narrativas que
cada uno de
ellos adquiere,
lo cual cada
uno de estos
escritos
permite poder
identificar
cuáles son los
temas por los
cuales se debe
fortalecer y
potencializar
sus
habilidades.
“El relato sirve
para traer al
presente
hechos de una
experiencia
vivida y al
traer esos
hechos se hace
una puesta en
escena, donde
la voz del
narrador es el
principal
instrumento de
la
dramatización.