República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Bicentenaria de Aragua
Núcleo CREATEC-San Juan de los Morros

 Unidad Curricular: Práctica de Psicología del Desarrollo II

Facilitadora: Participante:
 Psic. Mahuampi Guzmán Leivys Soares C.I: 26.848.205

6to. “Trimestre”

San Juan de los Morros, Noviembre. 2020.

Desarrollo biopsicosocial en la adolescencia

 Existe una amplia variabilidad en cuanto al desarrollo biológico y psicosocial.
Además, los aspectos biológicos pueden influir en el desarrollo psicológico. Cuando
el proceso de desarrollo está muy adelantado o retrasado respecto a sus compañeros,
el adolescente tiene a menudo dificultades de adaptación y baja autoestima; por
ejemplo, una chica de 11 años cuyo cuerpo está desarrollado como una de 15, o el
chico de 14 años con un cuerpo como otro de 10 años. Cada adolescente responde a
las situaciones de la vida de una forma personal y única, influido por los diferentes
factores de riesgo y protección (resiliencia) presentes en su vida.

La adolescencia no es un proceso continuo, sincrónico y uniforme. Los distintos

aspectos biológicos, intelectuales, emocionales o sociales pueden no llevar el mismo
ritmo madurativo y ocurrir retrocesos o estancamientos, sobre todo en momentos de
estrés.

 Podemos esquematizar la adolescencia en tres etapas que se solapan entre sí:

• Adolescencia inicial. Abarca aproximadamente desde los 10 a los 13 años, y se

caracteriza fundamentalmente por los cambios puberales.

• Adolescencia media. Comprende de los 14 a los 17 años y se caracteriza, sobre

todo, por conflictos familiares, debido a la relevancia que adquiere el grupo; es en
esta época, cuando pueden iniciarse con más probabilidad las conductas de riesgo.
• Adolescencia tardía. Abarca desde los 18 hasta los 21 años y se caracteriza por la
reaceptación de los valores paternos y por la asunción de tareas y responsabilidades
propias de la madurez.

Durante esta época de la vida, se logra un importante crecimiento y desarrollo físico y

se alcanzan los objetivos psicosociales necesarios en la evolución del joven a la edad
adulta como son: lograr la independencia, aceptar su imagen corporal, establecer
relaciones con los amigos y lograr su identidad.

Aspectos psicosociales durante la adolescencia

Los objetivos psicosociales a conseguir durante la adolescencia son: adquirir la

independencia, la aceptación de la imagen corporal, establecer relaciones con los
amigos y lograr la identidad.

Aparte del importante crecimiento y desarrollo, los objetivos psicosociales a

conseguir y que caracterizan todo el desarrollo del adolescente son los siguientes:
Adquisición de la independencia del medio familiar

Durante la fase temprana de la adolescencia, existe un menor interés en las

actividades paternas y un mayor recelo a la hora de aceptar sus consejos o críticas. Se
produce un vacío emocional que puede crear problemas de comportamiento, en
ocasiones, manifestado por una disminución del rendimiento escolar. Hay una
búsqueda de otras personas a quienes amar. El comportamiento y el humor son
inestables. En la adolescencia media, aumentan los conflictos con los padres y se
dedica más tiempo a los amigos. Al final de la adolescencia, el joven se integra de
nuevo en la familia y es capaz de apreciar mejor los consejos y los valores de sus
padres. Algunos adolescentes dudan a la hora de aceptar las responsabilidades de la
madurez, tienen dificultades para conseguir la independencia económica y continúan
dependiendo de su familia y amigos.
Toma de conciencia de la imagen corporal y aceptación del cuerpo

Durante la fase temprana, debido a los cambios físicos puberales, el adolescente

experimenta una gran inseguridad sobre sí mismo (se siente extraño dentro del nuevo
cuerpo), lo que le genera preocupación respecto a su apariencia y atractivo y hace que
se pregunte continuamente si es normal. Se compara a menudo con otros jóvenes y
experimenta un creciente interés sobre la anatomía y fisiología sexual. Durante la fase
media, se va produciendo la aceptación de su cuerpo, con intentos de hacerlo más
atractivo. Debido a la influencia social, en esta etapa pueden aparecer trastornos
alimentarios. En la adolescencia tardía, se ha completado el crecimiento y desarrollo
puberal, y los cambios han sido aceptados. La imagen solo preocupa si se ha
producido alguna anomalía.

Relación con amigos y se establecen las parejas

En la fase temprana de la adolescencia, existe un gran interés por los amigos del
propio sexo, cuyas opiniones adquieren gran relevancia, en detrimento de las de los
padres. Esto puede suponer un estímulo positivo (interés por el deporte, lectura…) o
negativo (alcohol, drogas…). Sienten ternura hacia sus iguales, lo que puede llevarles
a tener sentimientos, miedos o relaciones homosexuales. En la adolescencia media, es
muy poderoso el papel de los amigos. Se produce una intensa integración del
adolescente en la subcultura de los amigos, de conformidad con sus valores, reglas y
forma de vestir, en un intento de separarse más de la familia. También, se produce
una integración creciente en relaciones heterosexuales y en clubes (deporte,
pandillas…). En la fase tardía de la adolescencia, el grupo va perdiendo interés. Hay
menos exploración y experimentación, y se emplea más tiempo en establecer
relaciones íntimas; se forman las parejas.
Establecimiento de una identidad sexual, vocacional, moral y del yo

En la fase precoz, al mismo tiempo que se producen cambios físicos rápidos, empieza
a mejorar la capacidad cognitiva del adolescente, que evoluciona desde el
pensamiento concreto al pensamiento abstracto flexible, lo que da lugar a un creciente
autointerés y fantasías. Se establecen objetivos vocacionales irreales o ideales (por
ejemplo, convertirse en estrella del rock, modelo, piloto…). Tiene una mayor
necesidad de intimidad (escribir su diario), emergen los sentimientos sexuales, existe
una falta de control de impulsos que puede derivar en desafío a la autoridad y un
comportamiento arriesgado. En la adolescencia media, van aumentando la capacidad
intelectual y la creatividad, y amplían el ámbito de los sentimientos, con una nueva
capacidad para examinar los sentimientos de los demás. Tienen menos aspiraciones
idealistas (notan sus limitaciones y pueden sentir baja autoestima y depresión).
También aparecen los sentimientos de omnipotencia e inmortalidad, que pueden
llevar al adolescente a conductas arriesgadas (accidentes, drogadicción, embarazos,
infecciones de transmisión sexual, suicidios…). En la adolescencia tardía, el
pensamiento ya es abstracto y con proyección de futuro, y se establecen unos
objetivos vocacionales prácticos y realistas. Se delimitan los valores morales,
religiosos y sexuales, y se establece la capacidad para comprometerse y establecer
límites. Se produce la independencia económica.

Así como el inicio de la pubertad sucede 1-2 años antes en las mujeres, también los
cambios psicosociales y emocionales acontecen 1-2 años antes que en los varones. Se
debe tener presente que cuando se llega a la adolescencia, las bases del desarrollo ya
están asentadas. Los modelos vinculares que hayan adquirido durante sus
experiencias de primera infancia van a guiar su búsqueda de otros referentes
vinculares y afectivos. Existe un amplio rango de normalidad en la conducta y
desarrollo psicosocial del adolescente y se tendrá en cuenta que lo que es normal en
un estadio puede no serlo en otro; así, un adolescente en la fase tardía, no debería
tener dificultades para ser independiente de sus padres y amigos. La evaluación del
joven se realizará examinando su funcionamiento en casa, escuela, con los amigos y
si ha ido adquiriendo sus objetivos con el apoyo del entorno. Si esto no ha sido así,
pueden desarrollarse problemas de personalidad, comportamiento, depresión, ideas
suicidas.

Se debe tener presente que la adolescencia no es una época de “psicopatología

normal”; los problemas psicológicos y del comportamiento de los jóvenes deben ser
tratados con la misma gravedad que los de niños y adultos. El “ya se le pasará, es
propio de la edad” no es una respuesta adecuada por parte de los profesionales
sanitarios.

Cambios Bio-Psico-Sociales de la adolescencia

Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo

El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la adolescencia.

Adolescencia
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y
social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango
de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su
finalización a los 19 o 20.
La adolescencia es considerada una etapa difícil ya que es esencialmente una época
de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es
un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia,
porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son
niños.

Cambios físicos generales

 Crecen los huesos y músculos de extremidades.

 Aumento de peso y estatura.

 Los rasgos faciales se definen.

 Aparecimiento del acné.

 El olor corporal adulto.

 El sudor se intensifica.

Cambios físicos femeninos

 Crecimiento del aparato reproductor, se desarrollan los ovarios, las trompas de

Falopio y el útero.
 Inicia la producción de ovarios que originan los primeros ciclos menstruales.
 Inicia el periodo fértil.
 Aparecimiento del vello en axilas y zonas íntimas.
  La cadera se ensancha definiendo más la cintura.
 Cambio de voz en menor intensidad que en los hombres.
 Crecimiento del busto.

Cambios físicos masculinos

 Crecimiento del aparato reproductor.

 Maduración de órganos sexuales.
 Inicia la producción de esperma que origina las primeras eyaculaciones.
 Edad reproductiva.
 Desarrollo de musculatura.
 Ensanchamiento de hombros y espalda.
 Aparecimiento de vello en brazos, piernas, pectorales, abdomen, axilas, zona
íntima, bigote y barba.
 Engrosamiento de la voz.
 Crecimiento de la laringe.

Cambios psicosociales:

 Ocurre una crisis de identidad, búsqueda de ésta para definir su personalidad.

 Imitación de modelos.
 Comportamiento difícil de entender.
 Los padres dejan de ser los personajes principales en sus vidas.
 Buscan la aprobación de sus pares.
 Se esfuerzan por ser atractivos para el sexo opuesto.
 Comienzan a pensar de forma más abstracta y reflexiva.
 Desarrollan el pensamiento moral.
  Sentido de pertenencia.
 Falta de elocuencia.
 Respuestas monosilábicas.
 Decae el rendimiento académico, pues hay reducción en el interés por el
aprendizaje y aumento por las actividades sociales.
 Son impulsivos.
Conciencia del riesgo que los rodea.

Diferencias sexuales
 Sexo
Diferencias biológicas entre hombre y mujer, esto incluye la diversidad de sus
órganos genitales externos e internos, las particularidades endocrinas y las diferencias
relativas a la función de la procreación.

La dimensión biológica (sexo)

Es el conjunto de características fisiológicas y anatómicas que diferencian a hombres

y mujeres y los ubican en extremos reproductivamente complementarios.

El sexo es universal y estático. Eso quiere decir que todas las mujeres de todos los
tiempos y regiones tienen los mismos cromosomas, tienen vagina, útero, ovarios, etc.
Así como todos los hombres comparten los mismos cromosomas y tienen testículos,
pene, uretra, etc.
Sexualidad
Son las manifestaciones biológicas, psicológicas y sociales relacionadas con el sexo
de una persona.

 La sexualidad es una realidad biopsicosocial.

 Abarca a la persona en su totalidad.

 Involucra todas las áreas de nuestra vida y de hecho, desde que nacemos
estamos influidos por ella.

 Es común que las personas entiendan lo mismo por sexo y por sexualidad.

 Sin embargo, la sexualidad está conformada por tres esferas y el sexo está
contenido en una de ellas.

 La sexualidad humana está compuesta por una esfera biológica (sexo), una
sociocultural (género) y una psicológica (identidad de género y orientación
sexual).

Adquisición de roles de género:

Genero

 Es un concepto cultural que alude a la clasificación social en dos categorías:

lo femenino y masculino.
  Es una construcción de significados, donde se agrupan todos los aspectos
psicológicos, sociales, y culturales de feminidad/masculinidad.

 Por lo tanto, la acción de la sociedad es definitiva para su aprendizaje y

desarrollo.

La dimensión sociocultural (género) Es todo aquello que las sociedades construyen

alrededor de la diferencia sexual: roles, actividades, maneras de relacionarnos y de
expresar emociones. A partir de la apariencia externa de los órganos sexuales se
establece una larga cadena de enseñanzas divididas en hombres y mujeres.
Estas diferencias pueden verse en la forma de vestir, las carreras profesionales que
elegimos, las actividades que desempeñamos, cómo nos relacionamos sexual y
eróticamente con los demás, etc.
En nuestra cultura a los hombres por ejemplo se les prohíbe llorar, expresar
emociones, ser débiles, sentirse vulnerables, fallar o tener miedo; y está obligados a
ser fuertes, duros, insensibles, competitivos, agresivos, conquistadores y proveedores.

Mientras que a las mujeres, se les prohíbe ser competitivas, fuertes, agresivas, tener
deseos sexuales, tomar la iniciativa. Al mismo tiempo se espera que sean bellas,
recatadas, sumisas, obedientes, maternales y dependientes.

La perspectiva de género
A partir de la diferencia biológica cada grupo construye, en su tiempo un modo de
pensar sobre su roles, conducta, derechos y responsabilidades de mujeres y de
varones...
Cambios afectivos
 Cambios continuos de estados de ánimo; se vuelven irritables, tensos,
ansiosos y sensibles.
 Inseguridad.
 La amistad se fortalece, significa un apoyo.
 Atracción hacia el sexo opuesto.
 Enamoramiento.
 Autonomía.
 Empatía.
 Fantasías y sueños.
 Egocentrismo.
 Vulnerabilidad.
 Enfriamiento de relaciones familiares.
 Temor al fracaso.
 Ansia de poder.
 Disminución o excesivo incremento de la autoestima.
 Materialismo.
 Entre los cambios afectivos que se dan en los adolescentes, destacan la necesidad
de una identidad que los diferencie de los demás individuos, la rebeldía, la
impulsividad, los cambios bruscos de humor y la susceptibilidad. 

La adolescencia es uno de los períodos de desarrollo más importantes en el ser

humano, en el cual se deja atrás la etapa de la infancia y se prepara para la etapa
adulta. Por lo general, estos cambios comienzan a ocurrir entre los diez y los quince
años y se extienden hasta los 18 o los 20 años.

En el plano físico, el cuerpo alcanza la madurez sexual. Por su parte, en el plano

afectivo, el adolescente debe confrontar el hecho de que ya no es un niño pero
tampoco es un adulto aún. Esta transición de niño a adulto genera ciertos conflictos
en la conducta de los jóvenes.

Principales cambios afectivos dados en adolescentes

1- Búsqueda de identidad

Debido a que la adolescencia es el período en el que el individuo se prepara para

iniciar su vida como un adulto, el adolescente siente la necesidad de buscar una
identidad.

Esto quiere decir que el individuo buscará aquellos elementos que lo definen, que lo
hacen único y que lo diferencian de los demás.

Esta búsqueda de identidad puede llevar al distanciamiento del adolescente.

2- Conducta maleable

Durante la adolescencia, la conducta de los individuos es muy maleable. Por lo tanto,

se puede decir que los adolescentes son susceptibles a la influencia de otros
individuos, principalmente a la influencia de la presión social.

Los grupos de adolescentes suelen ser influenciados por la cultura popular y por lo
que es transmitido a través de los medios de comunicación masiva.

El modo de vestir, de hablar y la conducta de los adolescentes dependerá en gran

medida de las modas aceptadas por la mayoría de los jóvenes.

Por ejemplo, si se considera que la cultura rock está de moda, gran parte de los
adolescentes la seguirán, vistiendo de negro, escuchando los grupos musicales del
momento, entre otras conductas.

A menudo, los adolescentes adoptan ciertas culturas que les son impuestas, a pesar de
que no las aprueben totalmente.
Esto se hace con el objeto de ser aceptados por otro grupo. Es aquí donde interviene
la presión social.

3- Sensibilidad

Como se mencionó anteriormente, la adolescencia comprende tantos cambios físicos

como psicológicos.

Es normal que psicológicamente, los adolescentes estén sensibles e cuanto a su

apariencia física se refiere. Del mismo modo, durante la adolescencia los individuos
son sensibles a su entorno: se pueden irritar y enojar con facilidad, así como
deprimirse.

4- Incertidumbre

Siendo la adolescencia un período de transición, es normal que los adolescentes se

sientan inseguros sobre sus decisiones o sobre su futuro.

Es común que en esta fase los adolescentes comiencen a cuestionarse ciertos aspectos
de su vida, tales como:

– Su relación con los individuos de su familia.

– La relación con sus amigos.

– Su orientación sexual.

– Inicio de relaciones sentimentales.

– ¿Qué carrera universitaria cursar?

5- Atracción sexual

En la adolescencia, el cuerpo humano alcanza la madurez sexual, lo que quiere decir

que el individuo ya está en la capacidad de reproducirse.
Como respuesta a este cambio, los adolescentes comienzan a sentirse atraídos
sexualmente hacia sus amigos o compañeros de clases.

6- Cambios de humor

Debido a los cambios hormonales que ocurren durante la pubertad, los adolescentes
presentan cambios bruscos de humor.

Estos cambios hormonales hacen también que las emociones de los adolescentes
fluctúen de manera rápida: en un instante el individuo puede sentir que es la persona
más feliz del mundo; al minuto siguiente puede sentir que su vida no vale nada.

La intensidad de las emociones durante la adolescencia supera la intensidad de las

emociones que se puedan experimentar durante cualquier otra etapa del desarrollo
humano (infancia, etapa adulta o vejez).

7- Distanciamiento de la familia

Los adolescentes suelen preferir desarrollar lazos fuertes con sus amigos y
compañeros a la vez que se distancian de los miembros de su familia.

Esto se debe a que muchos jóvenes consideran la familia como un elemento opresor,
que está en contra de los sueños de los adolescentes.

Sumado a esto, es común que existan diferencias entre los deseos de los padres y los
deseos de los adolescentes: los primeros suelen estar orientados hacia la superación
educativa y profesional, mientras que los segundos se orientan más hacia la
satisfacción deseos personales.
Por este y otros motivos, los adolescentes se alejan de la familia.

8- Rebeldía

El deseo de separarse de las decisiones de los padres se traduce en la conducta

de rebeldía, la cual es común en la mayoría de los adolescentes.

Los jóvenes suelen llevar la contraria a los deseos de sus padres para demostrar que
son capaces de tomar sus propias decisiones y que son independientes.

A pesar de que las conductas rebeldes resultan desagradables para los padres, son
necesarias para el desarrollo correcto de la identidad de los adolescentes.

9- Impulsivos

La adolescencia es una etapa marcada por el carácter impulsivo de los individuos.

Durante este período, las personas son más propensas a tomar riesgos, a correr
peligros con el objeto de sentir la adrenalina. En resumen, a actuar de
manera impulsiva.

Los adolescentes no suelen pensar en las consecuencias de sus actos y toman

decisiones basándose en sus emociones, en lo que se siente adecuado para ellos en ese
momento.

10- Pensamientos conflictivos

Siendo la adolescencia una etapa de transición, los adolescentes suelen tener

problemas con su manera de actuar. Esto quiere decir que podrían presentarse
conflictos entre el niño que está dejando de ser y el adulto en el que se espera
convertir.
Por ejemplo, el adolescente puede intentar dejar atrás los elementos que le agradaban
cuando era un niño (películas, libros, juguetes) por temor a ser tildado de infantil.

Los cambios durante la adolescencia varían en cada individuo, no todos pasan por
exactamente lo mismo ni a la misma edad; así como tampoco piensan y sienten de la
misma manera.