Transcendencia de la Primera Infancia y la

Situación de Salud

© UNICEF Perú / Maratuech

MG. BETTY ESCOBAR HURTADO
ESPEC. SALUD PUBLICA Y GERENCIA EN SALUD
DOCENTE-UTEA
Presentación
1. La CDN y las políticas de primera infancia

2. Transcendencia de la Primera Infancia

3. Importancia del CRED para el desarrollo de los niños y

niñas en la Primera Infancia

Transcendencia de la Primera Infancia – UNICEF para cada niño y niña

1. La CDN y
las políticas
de primera
infancia
(gestación y 5
primeros años de
vida)
Enfoque de Derechos Humanos

DERECHO DEBER
(RECLAMO VÁLIDO) (CORRELATIVO)
Principios:
Universales Titular de derecho Portador de deber
Indivisibles
Interdependientes (Sujeto) (Objeto)
No jerarquizables
Exigibles
(contenido)

Un niño al nacer tiene derecho (reclamo

válido) a la lactancia materna – otros tienen
deberes (u obligaciones) para asegurar que
este derecho se cumpla.
Principios de la CDN: Todos los niños y niñas nacen con derechos

DERECHO A LA NO
DISCRIMINACIÓN
Cumplimiento de derechos:
Todos los NN, en todo el
tiempo, en todas partes, en
toda situación
DERECHO A LA VIDA,
SUPERVIVENCIA Y
DESARROLLO
Asegurar el acceso a los
Convención de los servicios básicos y la
igualdad de oportunidades
Derechos del Niño
(ratificada por el
Perú en 1990)

DERECHO A SER ESCUCHADO INTERÉS SUPEROR DEL NIÑO

Escuchar y respetar su opinión. Las y los niños deben ser la prioridad
Participación activa, libre y significativa sobre cualquier otro interés o actor.

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2. Transcendencia
de la Primera
Infancia

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 Formación del cerebro humano:
• Aproximadamente 250,000
neuronas se forman cada minuto
durante los 4 primeros meses de
gestación.
• Un suministro adecuado de
nutrientes es necesario para
construir los componentes del
sistema nervioso.
• El bienestar psicológico de la
madre durante el embarazo afecta el
desarrollo cerebral

Transcendencia de la Primera Infancia– UNICEF para cada niño y niña

Transcendencia de la Primera Infancia– UNICEF para cada niño y niña
Transcendencia de la Primera Infancia– UNICEF para cada niño y niña
Ventanas de Oportunidad
“momento más propicio para alcanzar un mejor potencial en
las diferentes áreas ”

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Genética y entorno
El debate sobre qué factor influye más en el desarrollo
- los genes o el entorno - está superado

• Antes decíamos: la genética o la crianza.

• Ahora sabemos que es la genética con la crianza, el nivel

de interdependencia entre ambas.

• Son dos factores que forman un todo e interactúan de

manera conjunta y constante en el desarrollo cerebral de
la niña o el niño - y en su futuro ‐.

• “Los genes determinan el patrón del desarrollo cerebral,

pero el entorno lo esculpe”.

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Ejemplo
La manera de responder al niño afecta el aprendizaje de
palabras

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Existe evidencia que demuestra los efectos negativos
de un entorno desfavorable durante los primeros
años de vida en el desarrollo del cerebro

Actividad Actividad cerebral

cerebral de de niño con
niño con entorno
entorno desfavorable
favorable

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 Intervenciones en niños/niñas con crecimiento
retardado en Jamaica
IQ Sin retardo de
110
crecimiento
105 Ambas
intervenciones
100 Estimulados
Suplementados
95

90
control
85
Baseline 6 mo 12 mo 18 mo 24 mo

Grantham-McGregor et al, 1991

Anemia afecta el desarrollo cognitivo
Puntaje de los tests cognitivos a los 19 años de edad, seg. edad, según nivel de
hierro y nivel socioeconómico, Costa Rica

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Anemia en niños de 6 a 35 meses
La inversión en primera infancia tiene la
mayor tasa interna de retorno
Atención en los dos primeros años

Tasa de
retorno de las
inversiones en Preescolar
educación

Colegio

Formación Laboral

0-3 4-5 Colegio Post-secundaria

Edad
La inversión es igual en todas las edades

Heckman y Carneiro (2003), Heckman (2007)

3. Importancia
del CRED para
el desarrollo
de los niños y
niñas en la
Transcendencia de la Primera Infancia
Primera
Infancia

Transcendencia de la Primera Infancia UNICEF para cada niño y niña

CRED como parte del Modelo Ecológico

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CRED
promueve la
Salud Nutrición
atención
integral a la Componentes
del cuidado
Primera Registro civil cariñoso y
sensible a las
Atención que
responde a las
Infancia necesidades
del niño
necesidades

Inicio del
aprendizaje a Seguridad y
una edad protección
temprana
Fuente: Adaptado The Lancet, 2016

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CRED como parte del continuo de la
atención y cuidado

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Enfoque al ciclo de la vida
reconoce que:

• Las intervenciones son acumulativas.

• El máximo beneficio de un grupo de edad se deriva de las

experiencias en los grupos de edad previos.

• Las intervenciones en una generación traen beneficios para

las generaciones sucesivas.

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Gracias !!!