GUIA 1. ACTIVIDAD 1.INTRODUCCIÒN Y CONCEPTOS.

Autores: Diego Rios Mora

Laura Valentina Riaño Gelvez
Vivian Lorena Ortiz Martinez

Profesor:Rocio Pratt

UNIVERSIDAD ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

(EAN)
HABILIDADES DE PENSAMIENTO ESTRUCTURADO

GRUPO N° 4.
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 I. Tabla de contenido

I. Tabla de contenido ……………………………………………………………………. 2

II. Introducciòn …………………………………………………………………………..... 3

III. Evidencias del desarrollo de las actividades asignadas, de las tareas 1, 2

y 3, de la Actividad No. 1 de la Guia No. 1 …........ 4- 8
IV Conclusiones …………………………………………………………………………... 9

V Lista de Referencia o Bibliografía ………………………………………………. 10

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 Informe Actividad- Guía 1.Introducciòn y conceptos

2. Introducción:

La Actividad 1 “Introducciòn y conceptos”, de la Guia numero 1, correspondiente a la

materia Habilidades de Pensamiento Estructurado. Busca desarrollar en el estudiante

una estructura de pensamiento complejo, lógica y estadística que le permita

desempeñarse de una manera óptima en el ámbito profesional y personal.

En esta guía se desarrollan diferentes actividades de paradigmas, lógica,

argumentación, propósitos y variables, que permiten poner en práctica el pensamiento

complejo y estadístico adquirido en el desarrollo de la actividad.

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Tarea No. 1

1. ¿Cree usted que la presencia de este paradigma en esta situación particular es

favorable?
No es favorable, porque ante una situación no hay que limitar nuestras acciones.

2.

3. El paradigma en esta situación es que perdonar es de valientes porque Carlos

Lozada admite la orden que ejecutó de asesinato para ser perdonado.

4. El paradigma en esta situación es de Carlos Lozada.

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Tarea No. 2

3.

Figura 1. Respuesta al tercer punto Tarea 2, Actividad 1, Guia 1, Respuesta al crucigrama.

Ejemplos:
➢ MUESTRA: Para estudiar cuál es el candidato presidencial por el cual votarán los
colombianos en las próximas elecciones, se toma una muestra de 5000 personas
de todo el país.
➢ PROPOSICIÓN: Rusia es un país que se encuentra en Europa y en Asia.
➢ INDUCTIVO: Mi computador se dañó con agua
El computador de Diana se dañó con agua
Los computadores se dañan con el agua.
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➢ CONJUNCIÓN: Te bañé para que olieras bien.
➢ DEDUCTIVO: Las verduras aportan nutrientes
La zanahoria es una verdura
La zanahoria aporta nutrientes.
➢ LÓGICA: El agua moja.
➢ ABDUCTIVO: Primera premisa: Hoy hay charcos
Segunda premisa: Cuando hay charcos me gustan saltar sobre ellos
Conclusión: Hoy saltaré en los charcos.
➢ RAZONAMIENTO: En una situación donde hay que entrar en un lugar pequeño y
hay dos personas; Una es más alta que la otra. La persona que entrará en ese
lugar será la persona pequeña.
➢ ARGUMENTO: En un debate escolar, los estudiantes deben defender su postura
con argumentos.
➢ PREMISA: Primera premisa: Hoy hay charcos
Segunda premisa: Cuando hay charcos me gustan saltar sobre ellos
Conclusión: Hoy saltaré en los charcos.
➢ DIALÉCTICO: Es la especial capacidad de argumentar y debatir.

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TAREA NO. 3

Figura 2 Respuesta 5 punto de la Tarea 3, Actividad 1, Guía 1, Línea de tiempo avance estadística.

Figura 3 Respuesta 5 punto de la Tarea 3, Actividad 1, Guía 1, Línea de tiempo avance estadística.

7. Primer Paradigma:

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 En la Edad Medieval se tenía el paradigma de que los juegos de azar eran de
carácter divino y predeterminado, pero éste se rompe cuando los matemáticos y
científicos decidieron investigar los juegos de azar y plantearon leyes de
aproximación matemática de probabilidad que resolviera los enigmas que hace
mucho tiempo atrás los juegos de azar contenían y empezaron a abordar y a
resolver este tipo de problemas, originando así la teoría del cálculo de
probabilidades.

Segundo Paradigma:
En 1860, existía el paradigma de que la media aritmética podría ser implementada
en la herencia genética del ser humano, este paradigma se rompió ya que la mejora
en la especie humana hizo que se implementara la varianza que es desarrollada por
Galton, Edgeworth y Pearson.

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3. Conclusiónes
➢ Al finalizar la Actividad 1 de la Guía 1, se logra obtener un aprendizaje y
comprensiòn de pensamiento complejo, analitico y estructurado guiado por la
logica y comprensiòn de las lecturas para el desarrollo de la actividad.

➢ Segùn el filósofo francés Edgar Morin el Pensamiento Complejo refiere a la

capacidad de interconectar distintas dimensiones o unir distintas dimensiones
de lo real, por lo tanto, es una estrategia de pensamiento de interconexiones
aleatorias, activas y complejas de hechos y objetos que permite a las personas
tener en cuenta su raciocinio en la apreciaciòn de sus objetivos.

➢ El paradigma comprende un modelo, conducta o acción a seguir que segùn los

aspectos más relevantes de una situaciòn común o social, estos paradigmas
suelen cambiar por comportamientos sociales, económicos, culturales o por
consecuencias científicas que mejoran el conocimiento e investigaciòn de las
personas.

➢ La lògica es una habilidad intrínseca del ser humano que permite identificar las
premisas, implicaciones, supuestos, conclusiones, evaluar la validez de un
argumento, es un acto intelectual que se aplica constantemente en el momento
de tomar decisiones.

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 Referencia Bibliográfica

Morìn, E.,(2000).Introducciòn al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa:

Disponible en: http://bit.ly/1htogmh

Bustamante, A. (2009). Lògica y argumantaciòn. Editorial Person.

Disponible en: http://bit.ly/2WfJMaK

A.(2020, 7 Octubre). Senador de la Farc, Carlos Lozada, admite que el ejecutò la orden
de matar a Àlvaro Gòmez Hurtado. infobae: Disponible en:
https://www.infobae.com/america/colombia/2020/10/07/senador-de-la-farc-carlos-
lozada-admite-que-el-ejecuto-la-orden-de-matar-a-alvaro-gomez-hurtado/

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