Unidad Curricular: Filosofía y Estética

Actividad n°6: Las funciones cognitivas del Arte: El trabajo consiste en que hagan la diferencia entre los
términos Cognitivo y Cognición según Eisner. La actividad debe presentar una extensión de no más de una
hoja escrita.

El termino cognición incluye todos los procesos por medio de los cuales el organismo se hace consciente de
su entorno o de su propia conciencia. Incluye las formas más complejas de resolución de problemas
imaginables mediante los vuelos más elevados de la imaginación. Pensar, en cualquiera de sus
manifestaciones, es un evento cognitivo. Lo no cognitivo refiere a formas de vida de las que no tenemos
conciencia. Ocurren cosas de las que no somos conscientes pero esto no significa que no puedan influir en
nuestra conducta o actitudes: lo pueden hacer. Pero en la medida en que no somos conscientes de ellos, son
eventos que están fuera del ámbito de la cognición. El autor plantea que en nuestras instituciones la cognición
asume generalmente una concepción estrecha, asociándola solo con los procesos que implican el conocer. Sin
embargo aclara la necesidad de entenderla en un sentido amplio, no disociada de la afectividad. Cognición y
afectividad son procesos que ocurren de manera simultánea y comparten la misma realidad dentro de la
experiencia humana. Entendiendo la cognición desde esta perspectiva, podemos reconocer que el sentir forma
parte del propio proceso de conocimiento y que la actividad cognitiva es también afectiva.
Una vez que se ubica al sentir como parte del conocimiento, se abre la posibilidad de considerar la importante
función de los sentidos y su papel en la conformación de la vida cognitiva. Los sentidos son sistemas de
recolección de información y medios que aportan el material con el cual se construyen las concepciones.
Afirma que estos proveen el material para la creación de la conciencia. Eisner coincide con Arnheim al
reconocer que la percepción es en sí misma un hecho cognitivo, experimentar las cualidades del sonido, tacto,
gusto, requiere atención, selección, comparación y juicio.
Sin embargo una función cognitiva de las artes es ayudarnos a aprender a observar el mundo. El arte nos
ofrece las condiciones para que despertemos al mundo que nos rodea. En este sentido, las artes nos ofrecen
una manera de conocer. Aparte de fomentar nuestra conciencia de aspectos del mundo que antes no habíamos
experimentado de una manera consciente, las artes nos permiten aplicar la imaginación como un medio para
explorar nuevas posibilidades. Otra función cognitiva de las artes es que, en el proceso de creación,
estabilizan lo que de otro modo seria evanescente. Las ideas y las imágenes son muy difíciles de mantener a
menos que se inscriban en un material que les dé, por lo menos, algún tipo de semipermanencia. Las artes,
como vehículos mediante los cuales se producen estas inscripciones, nos permiten examinar con más detalle
nuestras propias ideas independientemente de que sean en forma de lenguaje, música o imagen visual.
Eisner habla de las funciones cognitivas de las artes en función de su manera de esclarecer, es decir de lo que
nos ayudan a ver. El arte va mucho más allá de hacer visible lo invisible, también nos dicen algo de la
sensación que generan lugares y relaciones. Siguiendo a Susanne Langer, nos hablan a través de las
emociones: “Una obra de arte nos presenta sensaciones para que las contemplemos, haciéndolas visibles,
audibles o perceptibles de alguna manera mediante un símbolo que no es inferible de un síntoma. La forma
artística es congruente con las formas dinámicas de nuestra vida directa sensorial, mental y emocional...”
Mientras la Cognición es un proceso complejo múltiple sobre la base de la experiencia –imaginación-imagen
mental. Conocemos sobre la base de la experiencia (sensible con el medio) y un sistema categorial construido.
En las Artes no hay solo una respuesta, sino varias ante el mismo objeto. No puede hacer actividad cognitiva
que no sea también afectiva.