I.

E JULIO CESAR TURBAY AYALA 5ª Entrega

Clase 2
“La tolerancia como instrumento de convivencia en la institución
con proyección a la comunidad educativa”
FECHA: semana del 19
GUÍA DIDÁCTICA al 23 de octubre
ÁREA:MATEMATICA
S
GRADO:QUINTO
JM
DBA 1: Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su representación fraccionaria y decimal para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.

Objetivos de aprendizaje: Comprender el significado de una fracción- Fracción de un número.

Eje temático: Fracción cómo operador

Introducción: En la guía anterior repasamos, que representa un número fraccionario, algunas formas de
representación de las fracciones, el significado de la fracción en su relación parte todo y cómo medida, en
esta guía profundizaremos sobre la fracción cómo operador o fracción de una cantidad.

Para completar la información sobre este tema te invitamos a ver el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=JqFWdMu0S0w&feature=youtu.be

Recuerda Una manera de calcular la fracción de un número es dividir el número entre el denominador y
multiplicar el resultado por el numerador.

Lee la siguiente situación y observa cómo se halla la fracción de una cantidad.

En un viaje espacial a la luna dos astronautas cumplieron la misión de

recoger 36 rocas lunares. Si uno de ellos juntó 2/3 de las rocas, ¿cuántas
rocas recogió?

 Se divide el número entre el denominador. 36 ÷ 3= 12

 El resultado se multiplica por el numerador 12 X 2 = 24

2/3 de 36 es igual a 24 Rta: el astronauta recogió 24 rocas

El problema se representaría gráficamente así: 36 rocas

dividas en tres grupos, cada grupo tendría doce rocas,
como el astronauta recogió dos de esos tres grupos recogió
24 rocas.

Desarrollo

Aplica lo aprendido

1. Ejercita Encierra con color rojo la cantidad de objetos que se indica en cada caso.

2. Modela. En cada caso, representa la fracción indicada. Observa el ejemplo

3. Práctica el procedimiento. Calcula el resultado utilizando los diagramas.

4. Resuelve el problema. (Aplica el plan de los 4 pasos) Ten cuenta la información que se encuentra en el
afiche.

a. El día del extreno de la obra, los asistentes ocuparon 4/5 de la capacidad

del teatro. ¿Cuántas sillas quedaron vacías?

b. Los estudiantes que asistan a la obra solo pagan las ¾ partes del valor
de la entrada. ¿Cuánto paga un estudiante por la entrada?

5. Evalúa tu aprendizaje

a. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad en el desarrollo de la guía y cómo lo superaste?

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b. ¿Qué aprendiste y cómo lo aprendiste?

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c. ¿Qué podrías hacer mejor la próxima vez?

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*Vamos a aprender matemáticas. Cuaderno de trabajo grado 5°. MEN, 2017. Pág. 18.
*Navegantes 4°,2008 Ed Norma. pág. 70.
*Textos; Vamos a aprender matemáticas 4° MEN, 2017. Pág. 36