INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA

CANO
“La excelencia no es una meta, Es un estilo de vida”

GUÍA DIDÁCTICA BACHILLERATO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DEL
GRADO 9°
ESTUDIANTE
Área / Asignatura
ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
OBJETIVO: Evaluar la interpretación numérica dentro de las teorías de evolución
de los seres vivos.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Con las siguientes actividades podrás aplicar y entender algunos conceptos básicos
de biomatemática aplicados a la genética de poblaciones, genómica y evolución.

TEMA: DERIVA GÉNICA

EL LAGO.
Para entender los términos relacionados con ecología de poblaciones como: estocasticidad,
mortalidad, natalidad, población, e individuo plantearemos el siguiente problema:
En cierto lago existe una población de patos, un investigador llega al lugar y por medio de la
observación obtiene los siguientes datos durante un rango de tiempo de un año.
Natalidad 36 patos
Población inicial: 15 patos
Mortalidad: 13 patos

Supongamos que:
Pi = Población inicial Nt = Total de nacimientos
Mt = Totalidad de muertes TN = Tasa de natalidad
TM = Tasa de mortalidad
Para encontrar la tasa de natalidad tomamos los datos iniciales:
Pi = 15 patos
Nt = 36 patos
TN= Nt / Pi = 36 / 15 = 2.4
Pi = 15 patos
Mt = 13 patos
TM = Mt / Pi = 13 / 15 = 0.8

Población al final del primer año

Pf = Pi + Nt – Mt = 15 + 36 – 13 = 38 patos es la población al finalizar el primer año.

Si de nuevo pasara otro año, tendríamos un Pf2 en el que aplicaríamos la ecuación.

Pf2= Pi2 + TN2 – TM2
Pf2 = 38 + (38*2.4) – (38*0.8)
Pf2 = 38 + 91.2 – 30.4
Pf2 = 98,8 patos al finalizar el Segundo año.

Pero en la naturaleza el azar juega un papel fundamental en el mantenimiento de las

poblaciones haciendo que los datos de proyecciones futuras sean algo relativo que dependerá
de muchas variables como por ejemplo: La llegada o partida de patos al lago, posibles
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enfermedades o pestes en determinado momento, mutaciones presentes en la población,

catástrofes o sequias, la llegada de especies introducidas o nuevos depredadores etc. Que
pueden hacer decrecer o aumentar la población de manera abrupta.

A esta propiedad ecológica es a lo que se le llama Estocasticidad y la hay de varios tipos:

Estocasticidad demográfica: son los cambios en la relación mortalidad y natalidad en una
población debido al azar o efectos ocasionales que no están necesariamente relacionados.
Estos cambios ocurren en la dinámica presa-predador
Estocasticidad regional: afectación esporádica que ocurre desde una escala reducida hasta
varias hectáreas. Ejemplo: incendio forestal
Estocasticidad ambiental: disturbios generados por condiciones ambientales de improviso
en un momento determinado, como huracanes, erupciones volcánicas, tsunamis.
Estocasticidad genética: son las mutaciones o disturbios genéticos al azar.

ACTIVIDAD No. 1
A. Determina el tamaño de la población para los siguientes 10 años y realiza una gráfica con
los datos obtenidos.
B. Si después de 10 años al lago ingresa un pez omnívoro el cual extingue los peces e
invertebrados de los cuales los patos se estaban alimentando. ¿Cuál de estas graficas
representaría las poblaciones de peces y patos en el lago y por qué?:

C. Representa mediante una gráfica un suceso estocástico ambiental en el lago.

ACTIVIDAD No. 2 Drophy la Mosca y las frecuencias alélicas

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Resuelve los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los conceptos de fenotipo,

genotipo, cuadro de Punet y frecuencias fenotípicas. Para ello has una breve
descripción con tus propias palabras de cada uno de los siguientes conceptos:

FENOTIPO: _________________________________________________

GENOTIPO: _________________________________________________

CUADRO DE PUNNET: _________________________________________

FRECUENCIAS ALÉLICAS: ______________________________________

PROBLEMA. Drophy es una comunidad de moscas de la especie Drosophyla melanogaster,

es el plato favorito de la rana la cual controla la población de estas mediante la depredación.
Entre la comunidad de moscas Drofhy hay distintas variedades de ellas, entre las que se
resaltan las de ojos rojos y las de ojos negros.
El carácter ojos negros es dominante sobre el carácter ojos rojos.

Representa en los cuadros de punnet todos los posibles fenotipos que se pueden obtener de
la anterior información sobre la comunidad Drofhy.

En el pacífico caucano en Colombia, hay una gran incidencia de enfermedades genéticas

como el albinismo. ¿Cómo podría explicarse históricamente el efecto fundador en esta
población? Argumenta.

ACTIVIDAD No. 3. Cuello de botella (práctica)

Consigue los siguientes materiales y realiza una práctica experimental.

Una botella trasparente plástica o de vidrio

Objetos de igual forma y distintos colores que puedan entrar a la

botella. (canicas, chicles, chocolates, semillas, etc.)

Un recipiente de cualquier tipo

Ahora realiza los siguientes pasos:

1. Nombra: Asigna un nombre diferente a cada uno de los objetos que conseguiste para tu
experimento (chocolates, canicas, etc.). Todos pertenecen a una misma especie pero
tienen características fenotípicas distintas.
2. Caracteriza: Ahora, define una característica a cada color de los objetos que conseguiste.
3. Calcula: Llena la botella con los objetos de diferentes colores, contando cuántas
unidades llevan de cada color y asígnales un porcentaje de acuerdo a un total de
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individuos. Este porcentaje debes expresarlo en números de cero a uno.

4. Calcula: Sirve un poco de su botella y de nuevo cuenta cuántos individuos alcanzaron a
salir, y haz de nuevo los cálculos de los porcentajes de la nueva población.

Consigna tus datos en la siguiente tabla.

COLOR CARACTERISTICA FREC. INICIAL FREC. FINAL

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS CORRESPONDIENTES.

Cuello de botella. En el efecto cuello de botella se produce una selección intensiva de
determinados caracteres que pasan a ser mayoritarios en los individuos
supervivientes, mientras que otros menos favorables se reducen o
desaparecen por completo (a menos que el cuello de botella haya sido
causado de forma no natural, por ejemplo, mediante la caza o tala masiva).
Esto puede generar que se acelere la deriva genética, lo cual podría tener
consecuencias a largo plazo en la evolución de la población.

1. Investiga y resume casos en los cuales se ha descrito que una especie ha sufrido un
cuello de botella.
2. ¿Cómo puede afectar un cuello de botella a una población de individuos de la misma
especie? Explica.
3. ¿Qué características presenta una población que ha pasado recientemente por un cuello
de botella? Explica.
4. ¿Cuál es la relación entre un cuello de botella y la deriva genética? Explica
ACTIVIDAD No. 4 COPITO Y LAS FRECUENCIAS ALÉLICAS.
Tomando la lectura de Copito el Gorila Alvino y los conceptos de frecuencia alélica y
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Principio de Hardy-Weinberg o PHW resuelve los interrogantes planteados.

Frecuencias alélicas y Principio de Hardy-Weinberg o PHW.

Frecuencia alélica y frecuencia genotipicas: Las características del acervo genético de
una población X, se puede describir por medio de parámetros estadísticos. Estos parámetros
representarían la frecuencia o proporción en la que se encuentran los diferentes alelos y
combinaciones genéticas dentro de dicha población X.

Principio de Hardy-Weinberg o PHW: Durante el apareamiento y reproducción de los

organismos de una población, que ocurre en cada generación de los organismos diploides
hay determinadas combinaciones genotípicas. Pero dichas combinaciones no incluyen pues
un cambio en la composición general del reservorio génico de una población.

Para que una población se encuentre en equilibrio de Hardy-Weinberg se necesitan las

siguientes condiciones:

 No hallan mutaciones, ni inmigración y emigración.

 Se reproduzca sexualmente, bien monoicamente o dioicamente.
 Tenga generaciones discretas.
 Existe apareamiento aleatorio en la población (a este tipo de población se le conoce como
“población panmíctica”)
 La población tiene un tamaño infinito (o lo bastante grande para minimizar el efecto de la
deriva genética)
 La población no experimenta: selección, mutación, migración (flujo genético).

Después de trabajar los conceptos de frecuencias alélicas y ecuación de Hardy-

Weinberg, en clase, resuelve las siguientes preguntas:

Supongamos que las poblaciones son ideales o que cumplen con el equilibrio de
Hardy-Weinberg. [p+q]2 = (p2 + 2pq + q2) = 1 y p + q = 1
Donde:
P2 = AA 2pq = Aa q2 = aa

1. La frecuencia del albinismo en la población humana (considerando que está en equilibrio)

es de 1 entre 10.000. Calcula:
a. La frecuencia de individuos homocigotos
b. La frecuencia del alelo para el albinismo
c. La proporción de individuos heterocigotos

2. ¿Cuál es la frecuencia de los heterocigotos Aa en una población con apareamiento

aleatorio, si la frecuencia del fenotipo recesivo aa es 0,09?

3. ¿Cuál es la frecuencia de los heterocigotos Aa en una población con apareamiento

aleatorio, en la que la frecuencia del fenotipo dominante es 0,19?

4. En una población particular de seres humanos que se supone ha alcanzado el equilibrio

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Hardy-Weinberg, la frecuencia de alcaptonuria, causado por la homozigosis de un gen

recesivo, es de uno por millón. ¿Cuál es la probabilidad de que sea producida una
descendencia afectada por:
a. El apareamiento de dos individuos normales no emparentados
b. El apareamiento de una persona que padece alcaptonuria y un individuo normal no
emparentado
c. El apareamiento de un individuo normal con progenitores normales, que tiene un hermano
alcaptonúrico y un individuo normal no emparentado.

5. Señala un carácter fenotípico entre los compañeros de tu salón, determina si es recesivo

dominante y con esa información, determina las frecuencias alélicas para la población de
compañeros de tu salón.

6. Al probar los tipos sanguíneos de 2047 cabezas de ganado encontró las siguientes
frecuencias para los genotipos de los alelos codominantes Z y z: 542 ZZ, 1043 Zz y462
zz. Determina las frecuencias alélicas para cada uno de los genotipos.

7. En una población humana de 1200 individuos, el análisis para el grupo sanguíneo del
sistema MN reveló la existencia de 365 individuos M, 556 individuos MN y 279 individuos
N ¿Cuáles son las frecuencias genotípicas y las frecuencias alélicas en esta población para
el locus MN?

8. En una población humana en equilibrio de Hardy-Weinberg, la frecuencia de individuos

afectados por una enfermedad autosómica recesiva es de 4 por cada 10000 individuos.
¿Cuáles serían las frecuencias alélicas y las frecuencias genotípicas en esta población?

9. Se muestrea una población humana y se encuentra que 36 de cada 10.000 mujeres son
daltónicas (Xd Xd ). Sabiendo que la población está en equilibrio: a) Calcular la frecuencia
de varones sanos y daltónicos y la frecuencia de mujeres sanas homocigóticas y sanas
portadoras. b) ¿Cuántos hombres daltónicos deben esperarse por cada mujer que padezca
la enfermedad?

10. Sea un carácter determinado por dos alelos codominantes A1 y A2. En una población
de 200000 individuos, el 64% son homocigotos A1A1. ¿Cuántos se espera que sean
homocigotos A2A2 y cuántos heterocigotos, si la población se encuentra en equilibrio de
Hardy-Weinberg?

ACTIVIDAD No. 5 TAREA.

Escoge una enfermedad genética e investiga:
a. Las características de la persona enferma
b. Las características de la persona portadora
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c. Su incidencia en la población
d. Aplica los conceptos de frecuencias alélicas y la ecuación de Hardy-Weinberg a los datos
encontrados sobre esa enfermedad
e. Por ultimo haz un análisis explicativo de la propagación de esta enfermedad.

BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS
Curtis, H., Schnek, A. (2008). Curtis Biología. Madrid: Editorial médica
Panamericana.

Maldonado. E. (2002). Biología molecular en medicina. Barcelona: Editorial Limusa.

BBC MUNDO (2013). Descubren por qué Copito de Nieve era blanco. Consultado el
18 de agosto de 2018 en:
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/06/130605_ciencia_causa_albinismo
_ copito_ar
Elaborados por la docente: Luz Grey González Fresneda
Datos de contacto:
Correos: lggfresneda@gmail.com
luz.gonzalez@iemonsegerardovalencia.edu.co
Whatsapp: 300 219 4427