¿La teoría o la experiencia para ser un magnate del puño y letra?

Garcilazo Arellano, Cris Paolo

“Todo nuestro conocimiento comienza con la experiencia, lo cual no prueba que todo derive de la
experiencia”
Este trabajo de carácter académico está centrado en lo empírico, en la diferencia teórica o
experiencial que se tiene desde la adquisición de un libro hasta su análisis y estudio en los centros
educativos e inclusive en las casas de estudio superior. Cabe resaltar que una de las grandes
maestras en mi vida académica fue la experiencia misma y fue esta quien me tuvo inmerso en los
cuentos fantásticos, en la prosa y el verso de los magnates del puño y letra que dejan el sentimiento
plasmado en una simple hoja.

Durante la etapa escolar una barrera que separa la experiencia con el conocimiento teórico o la
propia enseñanza- aprendizaje se ve truncada, es por eso que este lineamiento no resulta favorecer
la comprensión, no obstante, el empirismo o la corriente de experiencia debe estar inmerso en las
actividades diarias escolares, pero ¿Por qué? La respuesta es simple y se puede responder con
preguntas aún más simples ¿Cómo aprendes a correr? o ¿Cómo aprendes a aprender? Las respuestas
respectivamente son, se aprende a correr caminando y se aprende a aprender leyendo y analizando
las pequeñas cuestiones que te da la vida desde tu capacidad de razonar.

Un libro nos puede traer más experiencia que una hora de clase pues nos remonta a momentos
históricos y fantasías que otros imaginaron por sus propias vivencias. En el estudio superior estas
experiencias ayudan a poder desentrañar los enigmas y la orientación de estos magnates del puño y
letra.

Como dicta la gnoseología, las actividades educativas se refieren a aquellas regularidades esenciales
a través de las cuales transcurre el proceso de conocimiento de la realidad en la conciencia del
hombre y que se encuentran presentes y actuantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Lo empírico y lo teórico son elementos de la gnoseología, pero le atribuyo mayor importancia al

empirismo puesto que para la redacción de un texto se requieren experiencias vividas y revividas
para poder plasmar la mayor cantidad de sensaciones y emociones al momento que aquella persona
lea pueda comprender y revivir nuestra experiencia y convertirla en una experiencia más hacia él.

Vinculando la teoría y la experiencia, en la redacción nos encontramos con dos grandes vertientes
que trabajan como un solo sistema ya que, en la teoría, el conocimiento sobre las leyes ortográficas
y de redacción convierten una idea abstracta que nadie puede ver ni sentir a una forma concreta de
quedar inmerso en nuestro mundo mediante los trazos de letras, puntos entre otros agentes escritos.
CONCLUSIÓN:

Finalmente, el empirismo es un gran aliado para el camino literal mientras que la teoría es el camino
para el plano semántico. Son dos líneas o dos caminos que juntos forman un sistema de creación
para imponentes textos y de un medio educativo tan grande, tan simple y tan complejo a la vez que
torna a un alumno como un agente de cambio y a un maestro en aquel agente que supervisa dicho
cambio, quizá suene abstruso, pero, el agente de cambio es quien al obtener teoría obtendrá mayor
conocimiento para poder plasmar las experiencias que ya ha vivido y revivido.

Aprender el uso correcto de esas dos vertientes es parte del docente ya que al ser nosotros según lo
mencionado anteriormente, un error en la teoría puede tergiversar la experiencia del alumno luego
que haya sido plasmado con tanta dedicación puesto que siendo realistas al nosotros escribir aunque
sea un pequeño texto primero lo pensamos y nos encontramos en conflicto sobre cual de nuestras
experiencias escribir y todo aquel que niegue esto pues simplemente no ha vivido suficientes
experiencias por ende sus textos solo serán palabras sin sentimiento y no llegaran a impresionar al
lector ni a ninguna otra salvo que el lector también sea una persona de pocas experiencias.