1. ¿A qué se llama párrafo?

Es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones

secuenciales que trata un mismo tema. Está compuesto por un
conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin
tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su
aspecto externo comienza con una mayúscula y termina en un punto y
aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo
subtema; una de ellas expresa la idea principal.

2. ¿Cuál es su estructura, explica en qué consiste dicha

estructura?

Oración temática

Una oración temática es la primera oración. En pocas palabras, la

oración temática presenta el tema del párrafo. Una buena oración
temática será lo suficientemente amplia como para permitir una
explicación, pero lo suficientemente estrecha como para que no
requiera un párrafo que sea demasiado largo.

Frases de apoyo

Las oraciones de apoyo de un párrafo son las oraciones entre la

oración principal y la oración final. Las oraciones de apoyo
complementan la oración temática. Es decir, explican y elaboran el
punto a tratar.

Oración final

La oración final es la última oración del párrafo. Debe finalizar

sucintamente y pasar al siguiente, si corresponde.

3. ¿Cómo se amplía la idea central en los párrafos?

Por ejemplificación

Se utiliza para para aclarar mediante un caso particular o concreto una

idea muy compleja o abstracta.
4. ¿Cómo pueden clasificarse las oraciones secundarias en los
párrafos (explica en qué consiste la clasificación e identifica
algunas con ejemplos en el libro)

1.- POR REPETICIÓN: Cuando el autor expresa el mismo contenido

de la oración principal, pero con otras palabras, es decir,
parafraseando. Suelen estar precedidas por los conectivos: Porque,
así pues, osea, esto es o significa, asimismo, pues bien. Como hemos
dicho, entre otros. Ejemplo:

“El hombre se hizo hombre con los instrumentos. Se hizo o se produjo

a sí mismo haciendo o produciendo instrumentos. La cuestión de qué
fue lo primero, si el hombre o el instrumento es por tanto, puramente
académica. No existen los instrumentos sin el hombre, ni el hombre sin
los instrumentos; aparecieron simultáneamente y están
indisolublemente ligados entre sí”.

2.- POR CONTRASTE: Cuando el autor indica y rechaza de plano lo

que no es su planteamiento, con el fin de resaltar más y dejar bien
claro cuál es su verdadero pensamiento. Suelen estar precedidas por
los conectivos: Per, en cambio, sin embargo, no obstante, a pesar de,
entre otras. Ejemplo:

“La obra de arte debe penetrar en el espectador o mediante la

identificación pasiva en la que el público se limita a la simple
observación sin participar en ella. Por el contrario, la obra de arte debe
constituir un llamamiento a la razón que exija a la vez acción y
decisión. De esta manera, el espectador hará algo más productivo que
limitarse a observar”

3.-POR EJEMPLIFICACIÓN: Cuando el autor para hacernos

comprender mejor el alcance de la idea principal, utiliza casos y
aplicaciones concretas, es decir, la idea la ejemplariza para hacerla
más entendible al lector. Sirven para comprender las implicaciones
contenidas en la idea principal. Ejemplo:

“La realidad, todo aquello que rodea al hombre, debe ser primero
entendida para posteriormente ser transformada en beneficio de él.
Antes de que un arquitecto construya una sala de conciertos, con
todas las cualidades acústicas, es necesario que parta de las
explicaciones del comportamiento del sonido que ha de proporcionarle
el físico. El médico receta a su paciente cierta dosis de penicilina, para
restituirle la salud perdida, en virtud de que la ciencia le explica el
funcionamiento del organismo humano y la naturaleza de las
medicinas.

Bell hizo posible que el teléfono facilitara en gran medida la

comunicación de los hombres, gracias a que primero explicó cómo se
propaga el sonido”.

4.- POR JUSTIFICACIÓN: La mayoría de las veces los autores utilizan

oraciones que contienen razones o argumentos que apoyan la
afirmación establecida en la idea principal. Ayudan, además a una
mejor comprensión de la idea principal. Ejemplo:

La enseñanza de la economía en las universidades latinoamericanas

ha carecido de un enfoque verdaderamente realista. En efecto, se ha
basado en textos escritos por autores extranjeros alejados por
completo de las circunstancias reales de nuestros países; y por otro
lado, se ha venido enseñando la economía como una ciencia pura, de
una forma meramente especulativa sin tomar en cuenta las
necesidades prácticas”.

5. ¿Cuáles características poseen las oraciones secundarias?

Pueden ser de dos tipos: de coordinación y subordinación. Son

coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y
posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas
que solo adquieren sentido en función de otra.

6. ¿A qué se llama isotopía?

Es una Figura Retórica que consiste en la agrupación de campos

semánticos para dar homogeneidad de significado al texto o a la
exposición.
7. Explica qué es la coherencia, cohesión, la claridad, la precisión
y referencias anafóricas en los párrafos

Coherencia

El desarrollo y la disposición lógica de un tema se logra considerando

primero el tema desde el comienzo hasta el fin y ordenar sus partes en
orden lógico y que guarden armonía entre sí, que permite su
comprensión y razonamiento.

Además, la coherencia es una propiedad de los textos bien formados

que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las
diversas ideas secundarias aporten relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de tal forma que el lector pueda encontrar el
significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos
capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados
unitarios, se relacionan entre si, también las diversas secciones o
párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y
frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente
relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es
un procedimiento macro textual y la cohesión es un procedimiento
micro textual.

Concordancia

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español

existen dos clases de concordancia:

-.Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la

igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales.

-.Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo

del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y
persona.

CASOS ESPECIALES:

-.Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con

ellos en plural y tiene género masculino.
-.Si los sustantivos nombran seres animados de diferentes genero, el
adjetivo se usa en plural y en masculino.

-.Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por

conjunciones, concuerda en genero con el ultimo sustantivo y se usa
en singular.

-. Cuando el adjetivo precede a dos o más sustantivos, se usa en

número singular y tiene el género del sustantivo más próximo.

-. En el caso de los adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento

concuerda con el sustantivo.

Cohesión

La cohesión en la investigación se refiere a los textos bien formados;

esta cohesión responde a los procedimientos formales o de expresión
que deben estar presentes en el texto, sean éstos los recursos
lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo n
que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se
entrelazan para ir originando oraciones y a su vez éstas van causando
una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad
conceptual al texto.

Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en

consideración una serie de elementos, que son llamados "mecanismos
de cohesión", los que permiten establecer conexiones entre las
muchas ideas que se entregan en un texto- Estos factores se unen
unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad a la estructura
textual. La cohesión obedece a la unión, enlace, afinidad.