Universidad abierta para adultos

UAPA

Tema:

tarea:1

Asignatura:

Neuropsicologia

Participante:

Yoselin,niñez,padilla

Matricula:

202003289

Facilitadora:

EBLIS ESPAILLAT

Fecha:

15-10-2020
1. Realiza una línea de tiempo que comprenda la historia de la
Neuropsicología como ciencia.

LINEA DEL TIEMPO DE LA NEUROPSICOLOGÍA DESDE EL SIGLO V

HASTA ELSIGLO XXI FECHA SUCESOSiglo VH ipócrates de Cos y
Alcmeón de Crotona situaron los sentimientos en el corazón y la actividad
intelectual en el cerebro.

420-347 a.c.Platón; Sostenía que la actividad racional se situaba en el

cerebro, dentro de su concepción del alma tripartita.

129-199 d.c.Galeno; situó la actividad mental en el líquido cefalorraquídeo

(LCR), contenido en los ventrículos cerebrales. Impartió la Hipótesis
Cerebral.

1511-1564Andrés Vesalio; afirmo que la actividad mental se localizaba en el

tejido nervioso del cerebro y no en el líquido cefalorraquídeo.

1596-1650Descartes, decía que a pesar de que el cuerpo y la mente eran

dos realidades diferentes, sin embargo, podrían interactuar entre sí.

1758-18281776-1828Franz Josef Gall y Johan Casper Spurzheim afirmaban

que cada una de las actividades mentales se situaban en áreas concretas
del encéfalo, estimándose que eran 27 las facultades mentales que se
localizaban en la corteza cerebral.

1794-1867Pierre Flourens, introdujo el concepto de actividad mental

unificada, formulando la Teoría del Campo Agregado.primera mitaddel
siglo XIXPredominó la concepción holista del cerebro, los descubrimientos
sobrela localización de los centros del lenguaje inclinaron nuevamente la
balanza hacia las hipótesis localizacioncitas.

1824-1880Paul Broca confirmó las relaciones entre el lenguaje expresivo y

el lóbulo frontal izquierdo, de tal modo que en su honor, la zona del lóbulo
frontal que gestiona el lenguaje expresivo recibe desde entonces la
denominación de Área de Broca.

1834-1902Friedrich Goltz realizó lesiones experimentales en perros,

comprobandoque la extirpación de amplias áreas del cerebelo, ganglios
basales y neocórtex producía una pérdida de motivación y de capacidad
cognitivaque era proporcional a la extensión de la lesión, pero no se
confirmaba la desaparición de una determinada función, ya que con el
paso del tiempo se producía su recuperación. Estos hallazgos sustentaron
los posicionamientos antilocalizacionistas, reforzando la idea de que el
cerebro funciona de un modo global.

1835-1911 John Hughlings-Jackson fundador de la Neurología moderna,

contribuyó activamente al desarrollo de la Neuropsicología adoptando una
postura opuesta al localizacionismo estricto.Destaca la división del
sistema nervioso en tres niveles jerárquicos de creciente complejidad: el
nivel inferior o espinal se localizaría en la médula espinal y el tronco
cerebral; el segundo nivel, de tipo sensorial ymotor estaría ubicado en los
ganglios basales y en la corteza motora; el nivel superior se localizaría en
los lóbulos frontales permitiendo el control de los movimientos
voluntarios.

1848-1904
Carl Wernicke localizó importantes áreas del lenguaje en el cerebro,
identificando el principal centro del lenguaje comprensivo en la zona
posterior del lóbulo temporal izquierdo, así como el fascículo arqueado
como responsable de conectar entre sí los centros del lenguaje
comprensivo y expresivo. La principal modalidad de afasia
comprensiva recibe desde entonces la denominación de Afasia de
Wernicke.

1876-1965
Kurt Goldstein realizó importantes aportaciones a la Neuropsicología
clínica, estudiando las consecuencias de las heridas de guerra en el
sistema nervioso, por lo que puede ser considerado como uno de los
pioneros de la rehabilitación neuropsicológica del daño cerebral.

1890-1958
Kart Lashley y sus aportaciones, dentro de un enfoque holístico del
cerebro, se pueden compendiar en la formulación de dos leyes: la de
Acción en Masa y el Principio de la Equipotencialidad. Según la Ley
de la Acción en Masa las consecuencias que tiene una lesión sobre el
comportamiento guardan más relación con la cantidad de tejido
nervioso dañado que con su localización. El Principio de la
Equipotencialidad en su formulación inicial afirmaba que cualquier
Área de la corteza cerebral es capaz de asumir el control de cualquier
tipo de comportamiento.
1904-1985
Donald Hebb; uno de los máximos representantes de la Neuropsicología
contemporánea, contribuyendo activamente a su consolidación como
disciplina autónoma.
Hebb distinguió una modalidad de memoria de corta duración que tiene
como objetivo asegurar un ensamblaje celular estructural para dar paso
a una huella mnémica estructural y permanente.
Con Hebb se empezó a tener en cuenta la importancia de la Psicología
para valorar las lesiones cerebrales, aceptándose que la utilización de
escalas neuropsicológicas podía ser de gran utilidad para localizar el
Área cerebral dañada.
1907-1977 Alexander Romanovich Luria propone que hay que entender la
función
no como la actividad de un Área local del cerebro, sino como un
sistema funcional, de tal modo que una zona del cerebro puede estar
implicada en el desarrollo de diferentes funciones.
Luria propone la existencia de tres unidades funcionales en el encéfalo
que son responsables de los distintos niveles de especificidad de la
conducta.
Luria afirma que cuanto más específica y compleja es una conducta,
más tiende a estar distribuida en el cerebro mientras que cuanto más
inespecífica sea, más tiende a estar localizada sobre áreas concretas.
Luria también se refirió a las asimetrías cerebrales, ya que la Ley de la
lateralización progresiva afirma que la diferenciación hemisférica para
una determinada función se produce únicamente en las áreas
secundarias y terciarias del cerebro, siendo en éstas últimas donde se
muestra con mayor expresividad la diferencia funcional entre ambos
hemisferios.
1911
Von Monakow introdujo el término “diasquisis” para referirse a la
propagación de los efectos del daño cerebral a lo largo de todo el
cerebro, resultando transitoriamente abolidas funciones que no
corresponden con el Área específicamente lesionada.
1913 Osler utilizó por primera vez el termino neuropsicología
1937
Lauretta bender diseño el test gestáltico visomotor, una de las pruebas
de evaluación clínica con más solera.
1937-1941 Luria estudió tres formas de perturbación del lenguaje (afasia).
1941
Durante los primeros meses de la segunda guerra mundial, Luria crió un
hospital neuroquirúrgico en la aldehuela de Kisegach. Luria y sus
colegas tuvieron dos grandes tareas principales. Primeramente, tuvieran
que planear métodos para el diagnóstico de lesiones cerebrales locales y
sus efectos colaterales de la enfermedad causada por las heridas del
cerebro. En segundo, tuvieron que desarrollar métodos científicos
racionales para la rehabilitación de los procesos mentales.
1950
La Neuropsicología tuvo una orientación mecanicista y estática,
prestando mayor interés a la localización de la lesión cerebral mediante
pruebas neuropsicológicas.
Se crearon las primeras pruebas de evaluación neuropsicológica, como
la Escala de Halstead-Reitan.
1959
El laboratorio de Luria, con la ayuda de test neuropsicológicos, podían
localizar lesiones cerebrales (tumores, hemorragias y aneurismas), bien
como procedimientos y métodos desarrollados en el campo de 1a
readaptación educacional.
1964
Se realiza una revisión médica, psicológica relacionada con las
neurociencias relacionado con los primeros trabajos afines a la
psicología del desarrollo Elsa Roca de Licardie.
1969
En la universidad centroamericana “José Simeón cañas” se inicia la
licenciatura en psicología bajo la tutela de José maría gondra.
1970
La neuropsicología de orientación neurológica pone mayor énfasis en el
funcionamiento del cerebro y en la localización de la lesión.
1970
La neuropsicología de orientación psicológica pone mayor énfasis en el
estudio de la estructura de los procesos cognitivos.
1970
La Neuropsicología es una disciplina científica de aparición reciente,
aunque fueron muchos los aportes previos de la neurología clínica,
neurofisiología, Psicofisiología y de la psicología que contribuyeron a
su consolidación.
1970
Se inaugura el Instituto Neurológico de Colombia en Bogotá con
objetivos encaminados al diagnóstico, tratamiento, docencia e
investigación de las enfermedades del sistema nervioso, dando
importancia a aspectos tanto fundamentales como aplicados; todo esto
se enriquece con su publicación "Neurología en Colombia", con el
patrocinio del Congreso Internacional de Neuropsicología en Bogotá
1970 Se inician los intentos de diferentes universidades en la creación de
estudios de posgrado alrededor de esta disciplina, Universidad
Nacional, Universidad de los Andes-Instituto Neurológico de Colombia
y Fundación Universitaria Konrad Lorenz
1970-1980
Se inician los intentos de diferentes universidades en la creación de
estudios de posgrado alrededor de esta disciplina, Universidad
Nacional, Universidad de los Andes-Instituto Neurológico de Colombia
y Fundación Universitaria Konrad Lorenz
1975
Según Ardila y Rosselli, el crecimiento notorio de la Neuropsicología a
partir de 1975 guarda relación con siete eventos:
1. Surgimiento de imágenes cerebrales.
2. Utilización de pruebas estandarizadas en el diagnóstico.
3. Desarrollo del área de la rehabilitación Neuropsicológica.
4. Profesionalización de la Neuropsicología.
5. Aumento del número de publicaciones.
6. Integración conceptual.
7. Ampliación del campo de trabajo
1975
Gómez y de Obaldía estudiantes de Psicología en la Universidad
Javeriana, presentan la primera tesis de grado con tema
neuropsicológico.
1976
En el salvador, el departamento de psicología se produce la
incorporación de un nutrido grupo de psicólogos especialistas entre
estos Ernesto vela
1978
Ernesto Vela llega a la U.C.A para enseñar los cursos de psicobiología
y Psicofisiología profundizando los fundamentos de la neuropsicología
de A. LURIA
1979
Se establece el área de Psicofisiología en el laboratorio de psicología
prácticas de cirugía estéreo taxica en a u.ca – salvador
1980
La neuropsicología dinámica, pone mayor énfasis en la interacción
dinámica entre el cerebro y la conducta, entrelazando los procesos
psicológicos con los sistemas cerebrales, y preocupándose por los
efectos de las lesiones cerebrales y la naturaleza de los procesos
cognitivos que subyacen en el rendimiento en las pruebas
1983 Vela y Henríquez abandonan el salvador y la universidad U.C. A
1983
Rourke propuso una modalidad de Neuropsicología interaccionista e
interdisciplinar que investiga no sólo los efectos de la lesión cerebral
sobre la función mental, sino la naturaleza de los procesos cognitivos
que subyacen en las pruebas utilizadas para realizar la evaluación. De
esta manera, los sesgos neurologicistas o psicologicistas carecen de
sentido dentro de este esquema, ya que se pone énfasis en la interacción
cerebro-conducta, estudiando dinámicamente las relaciones entre los
factores neurológicos y la estructura de los procesos cognitivos
1983 Fodor propuso el modelo de Modularidad de la Mente en el cual se
inspira la neuropsicología cognitiva. Según la Teoría de la
Modularidad, el cerebro es un Sistema de Procesamiento de la
Información (SPI) constituido por una serie de subsistemas de
naturaleza modular más o menos diferenciada, pero interdependientes
entre sí.
1984
Eduardo Cisneros Lic. en psicología con la tesis: estudio exploratorio
de la validez de la metodología de investigación neuropsicológica de A.
Luria como recurso diagnóstico de lesiones cerebrales e pacientes
ingresados en la sección de neurología el hospital rosales de san
salvador
1984
Llega a la república de Panamá del primer profesional especializado en
neurología Ricardo de Obaldía entrenado a nivel de doctorado en los
estados unidos de américa ubicado laboralmente en su policlínica
principal de especialidades médicas (Complejo Hospitalario
Metropolitano -Arnulfo Arias Madrid).
1984 Dr. de Obaldía: el único neuropsicólogo a nivel nacional en Panamá.
1985
En panamá solo existían dos universidades * la estatal universidad de
panamá y la *privada universidad Santa María La Antigua (USMA)
donde se dictaban charlas y se enfatizaba en los trabajos de la
neuropsicología clónica y su diferenciación profesional y académica de
las ya existentes áreas en panamá como psicología biológica y
Psicofisiología.
1985
A nivel gubernamental en uno de sus dos sistemas de salud estatales de
panamá se crea independiente del cargo de psicólogo clínico el cargo de
neuropsicólogo clínico, con codificación y diferentes funciones
específicas dentro del departamento de neurología de este principal
sistema de salud estatal (Caja Del Seguro Social C.S.S).
1985
En Panamá Ya existe En la CSS (caja del seguro social C.S.S) docencia
en neuropsicología clínica para los residentes médicos de psiquiatría y
ocasionalmente a nivel formal otros residentes de neurocirugía,
medicina interna, geriatría y medicina física y rehabilitación.
1985
Prestación de servicios formales de neuropsicología en una de las
grandes clínicas hospitalarias privadas de panamá (hospital centro
médico Paitilla, Paitilla y consultorios médicos).
1986
Henríquez se gradúa de la maestría en neuropsicología clínica con una
tesis en la que realiza exámenes neuropsicológicos a pacientes
esquizofrénicos
1987
Henríquez regresa al salvador y a la UCA, Para enseñar los cursos de
psicobiología y Psicofisiología y se vuelven a difundir los fundamentos
de la neuropsicología
*seminario de evaluación neuropsicológica, cuyo contenido es el
diagnostico neuropsicológico de Luria
1989
En Nicaragua se plantea la necesidad el manual de neuropsicología
practica que es preparado por Winwgardner y Judd
1989
Ignacio Martin barró junto a otros miembros de la comunidad jesuita
fueron asesinados
1990
Invitación a Elizabet Sequeira desde el salvador para conocer el modelo
de neuropsicología de Nicaragua
1990
Congresos en Tegucigalpa y ahora tienen el nombre de federación
iberoamericana de medicina neuropsicológica
1991
Desempleo de psicólogos entrenados en la neuropsicología y de sistema
de salud en específico causando perjuicio en la población de Nicaragua.
1994
Introducción a la neuropsicología en costa Rica, gracias a la presencia
de Tedd Judd, quien da formación a un grupo de psicólogos clínicos ,
terapistas del lenguaje y médicos. Este aporte fue enriquecido en dos
ocasiones con la Sitebcia de Feggy Ostrosky para impartir talleres sobre
la batería neuropsicológica NEUROPSI durante algunos congresos de
psicología y psiquiatría efectuados en Costa Rica.
2000
 En la ciudad de Nicaragua se logra que la clase de neuropsicología se
incorpore en el currículo de psicología de la universidad
centroamericana, una de las más prestigiosas del país.
2002
Seminario sobre neuropsicología infantil realizado por Antolín Llorente
en Guatemala
2003
En panamá se ha registrado el ingreso de 4 nuevos psicólogos con título
de maestrías obtenidos en Medellín -Colombia, Puebla – México Y
Córdoba – Argentina o algunos con entrenamiento más clínico o
médico y otros más psicométricos o psicológicos.
2004
Reforma curricular de la carrea de licenciatura en psicología y las
materias de psicobiología y Psicofisiología pasan a llamarse bases
biológicas del comportamiento dejando a un ladeo la psicología
biológica para pasar a interesarse en las neurociencias
2005
Incorporación de la formal catedra de neuropsicología en la USMA de
Panamá.
2005
El neurólogo Henry Stokes ha promovido la enseñanza de la
neuropsicología y las neurociencias
2006
En la universidad de Panamá se logró que la facultad de psicología se
trasladara de la dependencia del consejo de facultades de humanidades
y ciencias sociales al consejo de facultades de las ciencias de la salud
junto con medicina veterinaria, odontología, enfermería y farmacia.
2007
Conversión de escuelas de psicologías en facultades de psicologías
logrando esto en la principal universidad el estado de panamá.
2007
En panamá creación de las primeras cátedras formales de
neuropsicología a nivel de pregrado dentro de la facultad de psicología
de la principal universidad estatal. LA UNIVERSIDAD DE PANAMA
y también en pre-grado de la escuela de psicología de la más antigua
universidad privada la (USMA) universidad Santa María
2009
Se realizo una investigación titulada: Aspecto Neuropsicológicos De
Los Zurdos: Mitos Y Realidades.
Escrito para el público en general y parcialmente publicado en dos
periódicos de la localidad (la prensa estrella de panamá) el cual será
 traducido al inglés para posible publicación en la revista estadounidense
popular “Newsweek” para el 2010.
2009 IV congreso de neuropsicología clínica en la ciudad de Guatemala.

2. Compara en una tabla las tareas y responsabilidades que le

corresponderían a un neuropsicólogo que labore en un hospicio para
personas mayores en contraste con un neuropsicólogo que trabaje en un
centro de atención para la discapacidad destinado a niños.  

Tareas y responsabilidades que le Neuropsicólogo que trabaje en

corresponderíana un uncentro de atención para la
neuropsicólogo que labore en un discapacidad destinado a niños.
hospicio para personas mayores

1-Generar grupos de apoyo. Inicialmente, la actuación del

El psicólogo puede actuar como
un facilitador y potenciar la
creación de redes de apoyo
entre los adultos mayores.
Hacer esto es importante porque
incrementa la sensación de
acompañamiento y reconocimiento a
través de los otros, lo que a su vez,
puede prevenir síntomas
depresivos.
Para esto la psicología ha
generado distintas estrategias, que
deben adaptarse a la situación de
cada residencia y de cada grupo de
adultos.
2. Brindar estrategias de
afrontamiento a posibles retos.
El psicólogo también puede
hacer intervenciones individuales
dirigidas a brindar
acompañamiento emocional. Estas
intervenciones pueden tener distintos
objetivos, por ejemplo, desarrollar
comunicación asertiva, trabajar el
control de emociones, dar
seguimiento a un proceso de
duelo, potenciar
autonomía y autoestima, etcétera.
En cualquier caso es importante
neuropsicólogo puede venir
solicitada con una finalidad de
evaluación,valoración y diagnóstico de
las funciones psicológicas superiores
y el estado afectivo-comportamental,
con el objetivo de conocer el problema
que presenta el paciente, la causa y
las implicaciones del mismo.
Además de la estimulación cognitiva, de
las emociones, de la resolución
de conflictos, habilidades
sociales,conducta, etc., como aspectos
a trabajar con la persona con
discapacidad, y de la aceptación, de
las dificultades emocionales,
pérdidas, duelo,afrontamiento de
situaciones de estrés,etc.
como aspectos a trabajar con
las familias, no cabe duda alguna de
que el profesional de referencia en
laintervención es el psicólogo.
Al mismo tiempo, no debemos
olvidar que a la dificultad inherente
a la discapacidad,frecuentemente
suelen darse asociados problemas de
salud mental.
Aparte de esta intervención
específica del psicólogo en la
acompañar según la necesidad
detectada en cada persona, y evitar
transmitir la idea de que la vejez es un
problema o un reto en sí misma.
3. Orientar sobre el significado
de la vejez a la institución y la
familia.
La intervención durante el
envejecimiento no se limita al adulto,
es necesario dar orientación y
acompañamiento
hacia la institución o los familiares. Es
así porque en algunos casos, la vejez
se entiende como un problema o
como una discapacidad, con lo cual,
se fomenta la pasividad y el poco
desarrollo de la autonomía de la
persona.
Desde 1991 la ONU ha determinado
cinco esfuerzos para asegurar una
buena calidad de vida durante el
envejecimiento: Dignidad,
Independencia,
Autorrealización, Participación y
Cuidados; y fomentarlos es
responsabilidad también de los
profesionales de la psicología.
4.Prevenir o tratar síntomas de
depresión u otros trastornos.
Tal como ocurre en otras etapas
vitales, el proceso de envejecimiento
puede resultar difícil para
algunas personas.
La vejez puede generar
vulnerabilidad a síntomas
depresivos si, entre otras cosas, el
entorno del adulto no ha podido
favorecer o satisfacer algunas
necesidades de filiación.
evaluación,diagnóstico y tratamiento
de las personas con discapacidad
y sus familiares, tenemos también
un papel fundamental en la gestión,
organización,recursos humanos,
trabajo en equipo,diseño de modelos
de intervención, etc.
como materia de abordaje
profesional del psicólogo tanto de
manera exclusiva y/o como parte de
un equipo multiprofesional que
desempeña su trabajo en equipo
en el seno de las diferentes
entidades de atención a las
personas con discapacidad.
Finalmente, señalar que los
psicólogos llevamos muchos años
trabajando en la atención a las
personas con discapacidad y sus
familias, pero aún queda mucho por
hacer para ofrecer la mejor atención
integral a estas personas,
encontrándonos en una situación
socioeconómica que está afectando
de manera directa a muchos de
nuestros profesionales, lo que
supone un retroceso significativo ante la
falta de recursos, viéndose en
ocasiones relegada la intervención y
tratamiento psicológico por esta
situación social y económica que
vivimos.
Este hecho conlleva a que
algunos compañeros trabajen en
condiciones precarias o con
contrataciones no acordes a su
desempeño, por lo que tenemos
que seguir difundiendo la labor que
realizamos en este campo y las
repercusiones positivas que
nuestras intervenciones tienen para la
integración de estas personas en
nuestra sociedad.
 Aquí el papel de psicólogo es
importante porque puede tanto
potenciar autoestima del propio adulto
en intervenciones individuales o
grupales,como reducir la situación de
vulnerabilidad a través de intervenir
en el entorno (en la residencia, en la
familia,en la comunidad).
5. Acompañar el acercamiento a la
muerte.
Para algunas personas el
acercamiento a la muerte puede
representar un problema muy
importante.
En tanto que la vejez es asumida
como la etapa anterior al fin de la
vida, puede generarse un
proceso de sufrimiento y duelo
importante. El psicólogo también
tiene la función de acompañar dicho
proceso dentro dela institución
geriátrica.
Para hacerlo hay muchas y
muydistintas herramientas, que
dependen en gran medida del
enfoque que el profesional adopta y
de su propia capacidad emocional
para enfrentar o acompañar la
muerte.