Anexo 1 – Momento 2

Diseño de la investigación
Curso_403003
Extraiga los formatos u orientaciones para organizar la entrega
individual y grupal.
Desarrollo Actividad individual

Nombre completo del Estudiante:

No. De Grupo (ubíquelo revisando

su perfil en el curso)

1. A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro

matriz de investigación con la teoría leída y consultada de los
siguientes temas:
Procesos cognoscitivos básicos:
Nombre y Estructuras Clasificación o tipología de Patologías o problemas
definición del cerebrales este proceso cognoscitivo asociados por alguna lesión
proceso implicadas (en donde aplique) o falta de práctica o
cognoscitivo en el entrenamiento
(Por favor incluya proceso
citas textuales)
la PERCEPCION es . Ganglios . Percepción visual: Es la Distorsiones perceptivas
el proceso psicológico Basales capacidad de ver, organizar e
mediante el cual el (lóbulos interpretar el propio entorno  Hiperestesias versus
individuo interpreta y (frontal, . Percepción auditiva: Es la hipoestesias: anomalías
da sentido a la parietal, capacidad de percibir el sonido en percepción de la
información que le temporal y mediante la detección de intensidad
llega a través de las occipital) vibracionesa través de un  Hiperalgesias versus
distintas modalidades . Cerebelo órgano como el oído hipoalgesias: anomalías
sensoriales en forma . Corteza . Percepción táctil: Es en la percepción del dolor
de energía (la visión, insular y la capacidad del cerebro para (anestesias, analgesias...)
la audición, el tacto, elamígdala comprender (percibir) la  Anomalías en la
gusto y el olfato).” . Corteza información que proviene de la percepción de la cualidad
[CITATION jim14 \p 82 \l frontal/ pre piel,
frontal  Metamorfopsias:
3082 ] . Percepción gustativa: Es la anomalías en la
. Corteza sensación que se produce
parietal percepción del tamaño y/o
cuando las papilas gustativas en la forma
la lengua y la garganta  Dismegalopsias
transmiten información sobre la anomalías en la
composición química de un percepción del tamaño:
estímulo soluble micropsias y macropsias.
. Percepción olfativa: Es un  Dismorfopsias: anomalías
proceso que comienza en la en la percepción de la
nariz con la estimulación de las forma
neuronas sensoriales olfativas y  Autometamorfopsias:
termina en los centros referidas al propio cuerpo.
cerebrales superiores que,  Anomalías en la
cuando se activan, nos hacen integración perceptiva:
conscientes de un olor aglutinación y sinestesia
. Percepcion de movimiento: versus escisión
Proceso a través del cual los  Ilusiones:
humanos y otros animales se  Sentido de presencia
orientan a sí mismos o a los
 Pareidolias
movimientos físicos de los
demás
Engaños perceptivos
. Percepcion extra sensorial:
Es aquella que ocurre
 Alucinaciones.
independientemente de los
procesos sensoriales conocidos,
 Variantes de la
por lo general, se incluyen en
experiencia alucinatoria:
esta categoría de fenómenos
telepatía o transferencia de
 Pseudoalucinaciones
pensamiento entre personas y
clarividencia
 Alucinaciones funcionales
. Percepción social: Se
relaciona con la forma en que
 Alucinaciones reflejas
las personas piensan y le dan
sentido a otras personas: cómo
 Autoscopia
forman impresiones, sacan
conclusiones y tratan de
 Alucinaciones
explicar el comportamiento de
otras personas, A veces llamada extracampinas.
cognición social o el estudio de
 Pseudopercepciones o
la «psicología ingenua».
[ CITATION per \l 3082 ] imágenes anómalas:

 Imágenes hipnagógicas o
 hipnopómpicas

 Imágenes mnémicas,
imágenes eidéticas,
imágenes consecutivas

 Imágenes parásitas,
imágenes alucinoide

[ CITATION 06P \l 3082 ]

La atención es un . Lobulos Atención selectiva: Consiste en Transtorno por deficif de
proceso mental parietales centrar la atencion en un atencion: El Trastorno por
complejo y (parte aspecto del ambiente o en una Déficit de Atención con o sin
multidimensional que superior) estimulación determinada. Hiperactividad (TDA-H) esta
depende de varios . Lobulo Cuando esto ocurre, compuesto por tres subtipos:
sistemas naturales. A occipital generalmente se deja de atender Predominantemente
demás, esta . Corteza a otros aspectos del ambiente. inatento, predominantemente
relacionada con las cerebral Este tipo de atencion se hiperactivo-impulsivo o combinad
distintas fuentes de considera sinónimo de o (presenta tanto déficit de
información del medio concentración y esfuerzo atención como hiperactividad e
y con otros sistemas Atención dividida: Se refiere impulsividad). [ CITATION dif \l
motores, a cuantos estimulos somos 3082 ]
motivacionales y capaces de atender . Síndrome de Balint: Consiste
emocionales. simultáneamente, o cuantas en un trasntorno de atencion que
tareas se pueden realizar con el produce serias dificultades para la
mismo nivel de eficacia que coordinación mano-ojo y esta
cuando se realiza una sola tarea. relacionado con una lesión en los
Atencion sostenida: se ha lobulos parietales (parte superior)
centrado en intentar contestar a y en zonas próximas al lado
la siguiente pregunta ¿Durante occipital.
cuanto tiempo una persona . Sindrome negligencia
puede realizar una tarea unilateral: Constituye el
monotoma y puede atender a problema neuropsicológico de la
una dterminada fuente de atencion mas frecuente. Se trata
estimulación sin que la calidad de un transtorno neurologico
de procesamiento de la asociado normalmente a una
información decaiga? lesión del lóbulo parietal derecho.

Distractibilidad: incapacidad de
Atencion Pasiva: estado en vigilia mantener la concentración en un
 durante el cual el individuo esta
preparado para reaccionar y
adaptarse al medio mediante la
estimulación fásica del sistema
reticular activador ascendente.
Atencion Activa: voluntaria o
dirigida, en la que la atención
está orientada a un estímulo
específico, con aumento de la
actividad. [CITATION San06 \p
2 \l 3082 ]
La memoria es un
sistema con múltiples
componentes, cada
uno de ellos con una
misión especifica. Ca
da uno de estos
componentes
contribuye al
funcionamiento
general del sistema
estímulo, con respuesta rápida y
sucesiva a varios estímulos
Hipoprosexia: disminución de la
capacidad de atención pasiva y
activa. Presente en el retardo
mental y en la depresión
Aprosexia: incapacidad de fijar la
atención
Hiperprosexia: excesiva atención
sobre un estímulo determinado
con incapacidad de responder a
otros estímulos.
Perseveración: tendencia a
permanecer en una misma
actividad con gran dificultad para
cambiar a otro patrón de
respuesta. [CITATION San06 \p 2 \l
3082 ]
Trastorno de la memoria en la
amnesia: La amnesia comienza
cursando con undeficit de
memoria. Este trastorno de
memoria constituye el primer
sintoma de daño cerebral ya se
deba a un golpe en la cabeza,
demencia senil, amboli cerebral,
al dterioro de la memoria
normalcon la edad.
Amnesia anterógrada: Causa
problemas cuando se trata de
realizar nuevos aprendizajes.
Amnesia retrograda: Supone la
perdida de memoria de los hechos
que han ocurrido en el periodo de
tiempo inmediatamente antes del
accidente que causo.
Trantornos de la memoria en la
demencia: Uno de los problemas
que conlleva el progresivo
 envejecimiento de la población
mundial.

Alzheimer: es la demencia mas

frecuente entre la población de la
tercera edad
Demencia: síndrome orgánico
adquirido con la edad que
produce un deterioro global
cognitivo. El enfermo comienza
con un problema de memoria en
pequeños olvidos

Procesos cognoscitivos superiores:

Nombre y Estructuras Clasificación de Patologías o
definición del cerebrales este proceso problemas
proceso implicadas en el cognoscitivo (en asociados por
cognoscitivo proceso donde aplique) alguna lesión o
(Por favor falta de práctica
incluya citas o entrenamiento
textuales)
Lenguaje
Pensamiento
Inteligencia

Referencias bibliográficas

2. Y posteriormente, con base a esta información (la que acaba de

desarrollar en la matriz anterior) usted deberá de manera
individual organizar y redactar un escrito en el que se presente la
justificación y el referente conceptual.
Para el desarrollo de los puntos mencionados, tenga en cuenta:
A. El siguiente tema de investigación:
Los procesos cognoscitivos del ser humano, fundamentales en la
adaptación y autorregulación, permitiendo la construcción y/o
desconstrucción de la realidad desde un marco bio-psicosocial y cultural.
B. La siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son los procesos cognoscitivos del ser humano que le permiten
la construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco bio-psico-
social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y autorregulación
en la vida cotidiana?
Y el siguiente objetivo general de investigación:
Describir los procesos cognoscitivos del ser humano que le permiten la
construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco bio-psico-
social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y autorregulación
en la vida cotidiana.
A partir de estos insumos orientadores, usted redactará los siguientes
puntos: (De cada uno se presenta una orientación de lo que significa,
para que lo tenga en cuenta y la redacción del mismo pueda ser más
fácil y clara para usted.)
Justificación
Es un escrito donde se mencionan las razones por las cuales se
hace necesario o importante investigar sobre este tema. Se debe
responder a las siguientes premisas: La relevancia (impacto potencial
del conocimiento que se espera producir o aprender), la pertinencia
(esto se refiere a las razones de carácter personal. Aunque no todas las
razones personales se convierten en argumentos de justificación.) Y el
interés del tema. En síntesis, es indicar a que contribuirá esta
investigación con relación al vacío de conocimiento y apropiación de
conceptos.
Referente conceptual
Este punto consiste en realizar un ensayo donde se describe,
define y argumenta los temas centrales de la investigación. (Se
caracteriza por ser rico en citas textuales, sin olvidar la opinión o
parafraseo de la comprensión de los textos)
A continuación se describe un ejemplo para el desarrollo de la
actividad colaborativa, tenga en cuenta por favor, lo colaborativo indica
que deben integrar el aporte individual de cada uno de los estudiantes
que participó en un solo documento, a partir de la discusión y búsqueda
de puntos de acuerdo desde lo que cada uno trabajo individualmente; lo
colaborativo NO es copiar lo que cada uno realizo en lo individual
y hacer un solo documento, teniendo en cuenta esta claridad, el
ejemplo a seguir en el desarrollo de la actividad colaborativa se
presenta como sigue:

Desarrollo Actividad Colaborativa

Momento 2 – Diseño de la investigación
Curso_403003
Ejemplo modelo para estructurar trabajo final colaborativo:
(Modelo Portada)
Momento 2 – Diseño de la investigación
Curso_403003 Procesos cognoscitivos

Integrantes del grupo de trabajo

Nombre 1
Código del estudiante
Nombre 2
Código del estudiante
Nombre 3
Código del estudiante
Nombre 4
Código del estudiante
Nombre 5
Código del estudiante
 Presentado a: (Nombre del tutor asignado)
Numero de grupo: (Revisar en Participantes)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
(Fecha)
Introducción
Breve escrito que indica que va a contener el documento.

Actividades a desarrollar

A continuación, se presenta algunos puntos que se trabajan para

la estructuración de un diseño de investigación:
Tema de investigación
Los procesos cognoscitivos del ser humano, fundamentales en la
adaptación y autorregulación, permitiendo la construcción y/o
desconstrucción de la realidad desde un marco bio-psicosocial y cultural.
en la vida cotidiana.
Pregunta de investigación
¿Cuáles son los procesos cognoscitivos del ser humano que le
permiten la construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco
bio-psico-social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y
autorregulación en la vida cotidiana?
Objetivo general
Describir los procesos cognoscitivos del ser humano que le
permiten la construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco
bio-psico-social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y
autorregulación en la vida cotidiana.
Justificación
Es importante que aquí algunos compiladores investigadores con
los aportes de todos, reconstruya una sola justificación que dé cuenta y
sustente la importancia de la pregunta de investigación propuesta.

Referente conceptual
Es importante que aquí algunos compiladores investigadores con
los aportes de todos, reconstruya un solo ensayo donde se describe,
define y argumenta los temas centrales de la investigación, es decir,
que permite dar a conocer el referente conceptual de la investigación.
Recuerde que se caracteriza por ser rico en citas textuales, sin olvidar la
opinión o parafraseo de la comprensión de los textos estudiados.
Nota: Revise qué partes tiene un ensayo: introducción donde se
plantea la tesis o frase clave a desarrollar, el cuerpo o desarrollo del
escrito, donde se desarrolla y argumenta la postura respecto al tema
incluyendo citas textuales de teóricos o teorías y la se cierra con una
conclusión.
Conclusiones
Es importante redactar una por cada estudiante participante donde
exponga lo aprendido y resalte los conceptos más significativos
estudiados con esta unidad. Enumérelas, norma APA no acepta viñetas.
1- Xxxx

2- Xxxx
Referencias bibliográficas
Ejemplo (Se organiza en orden alfabético y se aplica sangría francesa)
Ballesteros, S. (2014) Habilidades cognitivas básicas: Formación y
deterioro. Madrid: UNED. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
percepcion: definicion, tipos,etapasfactores que lo afectan y mas . (s.f.). Obtenido de
https://psicoportal.com/psicologia-basica/percepcion/

Gaglios basales: anatomia y funciones. Obtenido de

https://psicologiaymente.com/neurociencias/ganglios-basales

06. Psicopatologia de la percepcion y de la imaginacion . (s.f.). Obtenido de

http://psicologia.isipedia.com/segundo/psicopatologia/psicopatologia-parte-1/06-
psicopatologia-de-la-percepcion-y-de-la-imaginacion

Camacho-Valadez, David (2014). Estructuras cerebrales implicadas en el procesamiento temporal.

Revista Chilena de Neuropsicología, 9 (1-2), 1-3. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1793/179333051001

diferencias existentes entre TDA Y TDAH. (s.f.). Obtenido de

https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/diferencias-existentes-entre-tda-y-
tdah.html

Mantilla, S. P. (20 de 04 de 2006). Enfermedades neurologicas y problemas de atencion. Obtenido

de http://www.acnweb.org/acta/2006_22_2_190.pdf
Nota:
El escrito no debe superar las 6 cuartillas u hojas, 5 hojas para el escrito y
1 hoja para las referencias bibliográficas, aplicando normas APA.
Sustente la respuesta desde la teoría. (Realice citas textuales acorde a las
lecturas dadas en el curso u otras fuentes consultadas según normas APA.
(Cada uno debe dar sus aportes según lo solicitado en el foro colaborativo y
luego un compilador reconstruir un escrito amplio, argumentado y generoso
con los aportes dados, sin repetir información). Además, para la entrega del
trabajo colaborativo final organice la portada, introducción, el desarrollo de la
actividad colaborativa, conclusiones y referencias. Aplique normas APA.