Facultad de ciencias De la salud

Escuela de Enfermería

Nombre:
Katherine castillo Martínez

Matricula:
DN-18-20075

Sección:
Jueves 2:30pm / 4:30pm

Profesora:
Mireya Núñez Rodríguez

Asignatura:
Practica de Salud Escolar
1-Concepto y antecedente de la salud escolar de los diferentes
programas

 Concepto de Salud Escolar

La salud escolar se define como cualquier actividad de promoción de
la salud en el entorno educativo que se lleve a cabo para mejorar y/o proteger
la salud de todos los que trabajan, estudian y conviven en la escuela.es un
campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de
la salud y la calidad de vida, y prevención de enfermedades, en el
ámbito escolar.

 Antecedentes de la Salud Escolar

La sanidad escolar como disciplina nació sólo en 1799, cuando el médico
alemán Johann Peter Frank (1745-1821) publicó el primer tomo de su Sistema
completo de policía médica. La obra, que abarcaría en total seis volúmenes,
quedó completada en el mismo año de la desaparición de Frank. El gran
médico no alcanzó, pues, a recoger el fruto de sus esfuerzos. Quedan como
testimonio de su condición de pionero la valiente defensa de la necesidad de
instalar baños públicos y redes cloacales, de la conveniencia de proteger al
trabajador, a la mujer embarazada y a los niños.

 El conjunto de normas que Frank compiló para uso de las escuelas dio
origen a la disciplina que en un primer momento fue llamada higiene
escolar. Tras el antecedente de Frank, los pediatras recogieron el
desafío. Surgió el concepto de vigilancia escolar, rama de la medicina
preventiva que quedaría consagrada como especialidad: la actual
sanidad escolar. El progreso más importante en salud pública fue la
introducción en Europa a fines del siglo XIIIV, de una vacuna efectiva y
segura contra la viruela. Desde hacía muchos siglos se empleaba una
vacuna en la medicina de la India, el método había 3 pasado de ahí a
otros pueblos del Oriente. Se trataba de la varíala o valorización, una
vacuna preparada a partir del líquido de vesículas de la viruela misma, y
que producía, en principio, una enfermedad benigna y la consiguiente
protección inmunitaria. La Salud Escolar se ha ido desarrollando en el
mundo y siendo objeto de reuniones mundiales a favor de la infancia y la
adolescencia a partir de la Convención Internacional de los Derechos del
Niño.
  Programas que aportan a la salud escolar dominicana:

o Ministerio de Educación
o Ministerio de salud pública
o División Materna infantil.
o CONANI
o OMS
o OPS
o UNICEF
o Algunas ONG

2-Características del escolar que integran los procesos de

trabajo de la escuela

El trabajo de maestros y alumnos está condicionado por un conjunto de

estructuras, normas y prácticas que ordenan el espacio y el tiempo de la
enseñanza. Podría decirse que organizar el trabajo -el propio o el de los
demás- es un trabajo en sí mismo, una práctica pedagógica sobre la que
reflexionar.

 Componentes de los programas de salud escolar Los

componentes del programa son:

o Estudiante comprometido con su auto cuidado.

o Ambiente escolar libre de riesgos para la salud.
o Personal docente y demás el personal identificado con el programa.
o La Familia.
o La Comunidad.
o Servicio de educación para la salud.
o Servicios de salud y de nutrición.

 El personal de salud del programa debe estar constituido

por:
o Un médico Pediatra.
o Un Lic. En Enfermería.
o Un Auxiliar de enfermería.
o Un Psicólogo.
o Un Equipo de odontólogos que son los encargados de cuidar la salud
bucal de los escolares.
o Es necesario educar a los escolares sobre aspectos que le permitan
cuidar su salud.
  El rol del educador/a y los procesos de trabajo de la
escuela

En este tipo de trabajo educativo el profesional desempeña un rol de

facilitación, de ayuda y de apoyo. Los y las participantes son quienes aprenden,
el educador o la educadora facilita y orienta. A destacar:
o Funciones, asociadas al rol. Es fundamental la preparación de la
sesión y la gestión de las actividades educativas, el tiempo, el
espacio donde se desarrolla la actividad, el clima.

o Actitudes, entre las que tenemos: aceptación, congruencia,

valoración positiva y empatía. Y a nivel más concreto el clima que
se crea en la sesión algunos comentan que el clima es un reflejo
de la comunicación educador y educando.

o Habilidades: La comunicación constituye una herramienta básica

del profesional en la práctica médica diaria pero es una habilidad
especialmente importante en el trabajo de la UPS. Son elementos
importantes del proceso de 5 comunicaciones: la transmisión de
mensajes, la escucha y recepción de mensajes y la respuesta.

 Características a tener en cuenta:

o Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos
básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).
Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).

o Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos). Conexión

con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y
suficiente).

o Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones

científicas, pedagógicas, revistas y otros centros). Pertenencia (el
personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento).
Prestigio del individuo (Tener establecida buena comunicación entre el
alumno y su familia con el centro educativo).
o Trabajo con cooperación (se deberá impulsar el trabajo en equipo,
interactuando con los maestros o profesores). Objetivo (contar con
metas claras en el periodo escolar).
3- La enfermera conoce el carácter integral que contienen los
conocimientos y metodología de salud escolar

La enfermera integral   y actualizada, es capaz de para brindar cuidado y ayuda

de enfermería que requieren las personas, familias y comunidad, y centro
educativo fomentando el autocuidado, prevención, recuperación y
rehabilitación de la salud.
La educación para la salud es un proceso mediante el cual individuos y grupos
de personas aprenden a comportarse de una manera que favorece
la promoción, el mantenimiento o la restauración de la salud.

EL equipo de salud escolar examina periódicamente a los alumnos. Este

control permite estudiar el desarrollo de cada niño, la detección precoz de
anomalías y su eficaz tratamiento. También se atienden las consultas de
padres y profesionales de la educación.

Metodología de salud escolar:

1. Las intervenciones en las instituciones educativas se vienen realizando
cuatro Fases:

a) Reuniones de sensibilización con padres de familia y docentes de aula.

b) Introversión según paquete de salud escolar.
c) Reunión con padres de familia por aula para entrega de resultados de
intraversión ,charlas educativas y consejería individualizadas
d) Seguimiento de casos de padrón

2. No se apertura historia clínica (HC) a los estudiantes, se considerara el

numero de historia existente en el establecimiento de salud
 4. Ofrecer Servicios integrales en la escuela

Cuando hablamos de salud integral no nos referimos únicamente a la ausencia

de enfermedades. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud
integral es el estado de bienestar físico, emocional y social de un individuo.

Ofrecer servicios integrales en la escuela es una modalidad educativa que

garantiza el derecho a la educación a niños, niñas y adolescentes y s acceso a
la educación, inclusive en situación de enfermedad. La educación integral
contempla la totalidad de las funciones humanas, por lo que es un concepto
que no puede dejarse de lado. Supone una preocupación en tres campos: el
del conocimiento, la conducta y la voluntad.

Entre esos servicios esta:

o Medicina escolar
o Salud bucal
o Psicología
o Charlas
o Taller de orientación
o Servicios de vacunación
o Alimentación Escolar

El ambiente escolar debe estar libre de riesgos para la salud, con instalaciones
sanitarias adecuadas, debe haber lavamanos con agua, piso seco, ambiente
limpio, tanto dentro de plantel como fuera, proporcionando así un ambiente
seguro y donde no haya agua estancada ,libre de criaderos de mosquito
,ratones y otra alimañas que atenta contra la salud de los estudiante