Tarea 3

Factores asociados al desarrollo socioafectivo y moral.

Nombres:

Ángela Patricia Chaparro Patiño

Jeimy Marcela Chaparro González
Yeimy Maribel Oicata Benavides

Curso Desarrollo Socio Efectivo y Moral - 514505

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor director de curso:

Ednna Yienth Sánchez

Octubre/2020
 Informe de lectura
Estudiante: ANGELA PATRICIA CHAPARRO PATIÑO

1. Aportes conceptuales

1. Procesos en el que ser humano se desarrolla socialmente

El ser humano se desarrolla socialmente por naturaleza. Aristóteles

Desde las concepciones epistemológicas se pueden considerar tres modos distintos
de explicar el desarrollo:
Racionalismo: Parte de lo nativo, de lo que traemos desde nuestra concepción.
Asocianismo: Adquisición del contexto en el que habitamos
Constructivismo: construcción del conocimiento partiendo desde el medio.

2. Agentes de socialización

La familia: Es el agente principal, pues influye en el desarrollo socio afectivo del

niño, ya que los modelos, valores, normas, roles y habilidades se aprenden durante
su desarrollo.

El grupo de iguales: calle, escuela, barrio. Ayuda la interacción de nuevas

personas del entorno, conociendo sus diferentes puntos de vistas.

Medio social, cultural y medios de comunicación: Inciden el aprendizaje del niño,

es importante reconocer el poder que estos tienen en el desarrollo del niño, pueden
ser buenos o malos.

3. La influencia de los procesos de socialización en la adaptación social a los

contextos sociales.

Estos aspectos ayudan a que el niño se desarrolle de la mejor manera en su proceso

para aprender, el niño absorbe cualquier cosa que percibe del contexto, producto de
lo vivido, aprendido y desarrollado desde la temprana edad, tanto así que al crecer,
los niños imitan las acciones que observaron en su entorno en el que se desarrolló.
4. La influencia de los agentes de socialización en la formación de la conducta
prosocial.

Los agentes de socialización ayudan al niño a formarse como persona positiva,

teniendo una sana convivencia en relación con la sociedad, favoreciendo así la
conducta prosocial, la cual permite desarrollarse con empatía, relaciones armónicas,
ser social. Como docentes favorecemos el comportamiento prosocial del niño,
conociendo su necesidad, creando ambientes positivos en el aula, brindar apoyo
para el bienestar de todos.

5. Influencia de los estilos parentales y las pautas de crianza en el desarrollo socio

afectivo del niño.

El manejo correcto de autoridad por parte de los padres en los primeros años de los
niños se va a ver reflejado en su desarrollo, si queremos que nuestros hijos sean
personas íntegras y correctas, la crianza debe basarse en el respeto y la
comprensión.

6. Papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la infancia.

Cada niño es criado de manera diferente, allí encontramos valores propios e ideas de
sobre cómo se deben desarrollar los niños, apareciendo la etnoteoria que permite
conocer diferentes concepciones culturales, en dónde el niño pueda obtener como
objetivo: La supervivencia y la salud, desarrollo de capacidades necesarias para una
buena economía, logros culturales de valores culturalmente apreciados.

7. Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo socioafectivo y moral

de la niñez.

La televisión es el principal factor que interviene en el niño, pues si existe

reiteración de escenas violentas van a repercutir sobre la agresividad del niño, en el
ámbito escolar, el rendimiento se va a ver afectado causando un bajo nivel en este,
apartándolo de su trabajo y limitándolo en su creatividad, por otra parte la
televisión puede llegar a crear estereotipos, en dónde demuestran cosas fuera de la
realidad social, afectando al niños en el aprendizaje con sus padres, sus maestros, la
moda y el comportamiento social.

8. La influencia de los agentes de socialización en el desarrollo de la resiliencia

infantil.
 Los agentes de socialización en la influencia del desarrollo de la resiliencia infantil
cumplen un papel importante, pues estos ayudan a la creencia sólida en el amor
verdadero, la pertenencia, el apego, seguridad por parte de sus padres y su entorno
familiar, los maestros deben promover, seguridad, autonomía, enseñar siempre en
cualquier circunstancia de la vida que un niño debe ser feliz y sonreír.

Estudiante: JEIMY MARCELA CHAPARRO

1. Procesos en el que ser humano se desarrolla socialmente:

El proceso de mantener a las personas en equilibrio con su entorno, el problema

fundamental es que una vez que se alcanza el equilibrio, se mantendrá por poco
tiempo. La clave del equilibrio es la creatividad y la vitalidad. Como las
condiciones externas cambian constantemente, los humanos deben buscar ajustes
creativos que se adapten a estas condiciones. La inercia es imposible y es una
ilusión lograr un estado fijo. Cuando queremos lograr una situación económica o
profesional estable, todos lo hemos vivido más de una vez, esto es sinónimo de la
situación en la que el final del evento no va a cambiar y podemos descansar y vivir
cómodamente. Si el objetivo de una organización social es el desarrollo humano,
podemos evaluar la efectividad del sistema en la medida en que logre la meta. Por
ejemplo, el sistema educativo debe promover el desarrollo de la autonomía para
establecer este equilibrio y hacer ajustes creativos desde la perspectiva de la
comunidad. El sistema de gobierno debería hacer lo mismo. Desde esta perspectiva,
siempre que observamos un sistema de organización social, debemos preguntarnos
dónde está la tarea de promover o promover el desarrollo de las personas.

2. Agentes de socialización:

 La familia: La familia es el tema educativo más importante en la educación

de los niños, por lo que una de las funciones de este tutorial es coordinar con
la familia y orientar su labor educativa. La familia juega un papel principal
en el crecimiento de los niños. Se dedica al aprendizaje básico, valores,
lenguaje, control de impulsos, etc. necesarios para el desarrollo
independiente de la sociedad.
 La escuela: En el proceso de socialización, uno de los principales factores
es la educación, especialmente la formación social que se da en la educación
básica. Esto se puede explorar desde varios ángulos. El primero es el punto
de vista del educador. La percepción general entre los estudiantes es que
esto es positivo porque ayuda a entenderse mejor fuera del entorno docente.
Socialización y rendimiento académico.
  Los grupos: Se refiere a personas como grupos de trabajo, en los que
vivimos nuevas experiencias sociales. La gente piensa que esto es muy
importante en la actualidad, porque ayuda a formar la personalidad y la
carrera de una persona. El grupo de amigos con el que convivimos está en
nosotros. En su tiempo libre, esto tendrá diferentes efectos a nivel social
positivo o negativo.
 Medios de comunicación: Después de la familia y grupos iguales, los
medios de comunicación se han convertido en la tercera red social más
importante en el proceso de socialización de los jóvenes. Si bien la
influencia social de los dos varía con el contenido, el género y la edad,
juegan un papel intermediario entre ambos. Los medios de comunicación
constituyen una gran cantidad de recursos de información y aprendizaje, que
pueden nutrir sus experiencias de vida a través de recursos simbólicos.

3. La influencia de los procesos de socialización en la adaptación social a los

contextos sociales:

Estos aspectos ayudan a los niños a desarrollarse de la mejor manera durante el

proceso de aprendizaje. El niño absorbe todo lo que ha aprendido de su experiencia
de aprendizaje y desarrollo temprano, de modo que a medida que el niño crezca,
imitará el comportamiento que observa en su entorno de desarrollo.

4. La influencia de los agentes de socialización en la formación de la conducta

prosocial:

Los agentes socializados ayudan a los niños a formar una persona positiva
manteniendo una sana convivencia con la sociedad, que favorece un
comportamiento prosocial, permitiéndoles empatizar y desarrollar relaciones
armoniosas y convertirse en personas sociales. Apoyar el bienestar de todos en el
aula.

5. Influencia de los estilos parentales y las pautas de crianza en el desarrollo socio

afectivo del niño:

Si queremos que nuestros hijos sean personas rectas y que se nutran correctamente
sobre la base del respeto y la comprensión, el correcto manejo de la autoridad por
parte de los padres en las primeras etapas de sus hijos se verá reflejado en su
crecimiento.

6. Papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la infancia:

 Cada niño crece de manera diferente, donde encontramos nuestros propios valores e
ideas sobre cómo deben desarrollarse los niños, y el surgimiento de conceptos
nacionales que permiten a las personas comprender diferentes conceptos culturales,
para que los niños puedan vivir y estar sanos. El objetivo es desarrollar las
habilidades necesarias para una buena economía y logros culturales con valor
cultural.

7. Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo socio afectivo y

moral de la niñez:

La televisión es el principal factor que interfiere con los niños, porque si repetidas
escenas violentas afectan la agresividad del niño en el entorno escolar, el
rendimiento se verá afectado, lo que conducirá a un bajo nivel de aprendizaje del
niño, lo separará del trabajo y lo restringirá. Aprendizaje. Por otro lado, la
creatividad de la televisión puede crear estereotipos que les permitan mostrar cosas
ajenas a la realidad social, afectando así la forma en que los niños aprenden moda y
conductas sociales con sus padres y profesores.

8. La influencia de los agentes de socialización en el desarrollo de la resiliencia

infantil.

Los promotores de la socialización juegan un papel importante en el impacto del

desarrollo adaptativo de los niños, porque ayudan a los padres y al entorno familiar
a establecer creencias firmes en el amor verdadero, la pertenencia, las relaciones de
apego y la seguridad. Los maestros deben promover la seguridad y la autonomía.
Correcto, y siempre insistir en enseñar en cualquier situación de la vida, los niños
deben estar felices y sonreír.

Estudiante: YEIMY MARIBEL OICATA BENAVIDES

1. Procesos en el que ser humano se desarrolla socialmente.
Como seres humanos nunca estamos solos, siempre estamos interactuando con otras
personas desde la gestación los bebes interactúan con los demás por medio de sus
movimientos fetales, y esto a lo largo de la vida se va incrementando teniendo en
cuenta nuestros intereses, familiares, educativo, económicos etc.

2. Agentes de socialización
La Familia:
Pienso que es el primer agente de socialización ya que allí es donde el niño nace, donde el
niño pasa la mayor parte de su primera infancia, donde se crean lasos o vínculos afectivos
con cada uno de sus miembros, donde aprendemos a relacionarnos y a convivir con los
demás.

La escuela:
Cuando se ingresa a la escuela se observa que los niños y niñas buscan siempre a
compañeros de la misma edad es allí donde empiezan a experimentar lo aprendido en casa
en los primeros años de forma mucho más afectiva y con el pasar del tiempo se observa una
socialización para más eficaz con la búsqueda de nuevas experiencias socioafectivas.

Los grupos:
Hace referencia los grupos de personas como el grupo de trabajo, donde experimentamos
nuevas experiencias sociales, en la actualidad se observa que es importante ya que
contribuye a la formación de la persona, tanto en su personalidad como profesionalmente,
Grupo de amigos con los cuales pasamos tiempo en nuestros ratos libres y que aportan
diferentes aspectos ya sea negativos o positivos a nivel social.

Medios de comunicación:

Con el boom de las tecnologías la parte del desarrollo social se pasó al ámbito electrónico
se consiguen amistades virtualmente, la interacción es virtual de igual forma no permite que
se vivencien valores de igual manera que cuando están en constante roce social.

3. La influencia de los procesos de socialización en la adaptación social a los

contextos sociales.

Cuando pertenecemos a grupos sociales siempre estamos inmersos a tener unas

buenas relaciones sociales por eso nos vemos influenciados por los diferentes
procesos de socialización ya que permiten que el individuo interactúe con los
demás.

4. La influencia de los agentes de socialización en la formación de la conducta

prosocial

Cuando se influye positivamente en los niños y niñas, tendrán buenas relaciones con
los demás, ya que las conductas prosociales son el fruto de la interacción de los
niños y niñas con el ambiente, entorno social, entorno familiar y que poco a poco
 regulara las acciones de acuerdo a su evolución y como seres cognitivos podemos
pensar en que cada conducta trae una consecuencia.

5. Influencia de los estilos parentales y las pautas de crianza en el desarrollo

socioafectivo del niño.

La familia y las pautas de crianza adecuadas facilitan el desarrollo de habilidades sociales y

de conductas prosociales en la infancia, por lo cual es importante brindar sensibilización y
orientación, destacando que el tipo de normas que una familia establece, los recursos y
procedimientos que utilizan para hacer cumplir dichas normas, junto con el grado de
afectividad, comunicación y apoyo entre padres e hijos, son fundamentales para el
crecimiento personal, la interiorización de valores, las habilidades sociales y la toma de
decisiones para resolver conflictos.

6. Papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la infancia.

La cultura juega un papel importante ya que a partir de las diferentes tradiciones

culturales se denota qué tipo de individuo humano necesita o desea, y amolda
consecuentemente la sustancia humana con vistas a la reproducción de su organización
y estilo característicos, cada cultura quiere continuar y no dejar perder sus arraigos,
ninguna cultura nace de cero, sino de generaciones anteriores que han pasado año tras
año.

7. Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo socioafectivo y moral de

la niñez.
Si no se observan programas propios para la edad se incurre en un aprendizaje que no es el
más adecuado en aspectos tales como, la relación con sus padres y maestros, sexualidad,
modas, alimentación y comportamiento social ya que nos damos cuenta en la actualidad
que los medios de comunicación determinan conductas apropiadas o inapropiadas de
acuerdo a lo que el niño ve, nos puede resultar hasta peligros ya que aumenta la pasividad y
puede ocasionar que el niño o niña se integre a grupos de amigos poco convenientes.

8. La influencia de los agentes de socialización en el desarrollo de la resiliencia

infantil.

Los agentes de socialización permiten que los niños y niñas tengan un desarrollo
social y moral adecuado o poco adecuado ya que ellos son los encargados de guiar a
los niños y niñas se desarrollen de manera adecuada en estos aspectos de igual
forma si algún o de sus derechos se ve vulnerado deben proporcionar diferentes
herramientas para desarrollar en los niños y niñas elementos positivos que los
conlleven a sobreponerse de malos tratos o situaciones traumáticas que están
afectando su desarrollo social y moral.
 ENLACE PRESENTACION DIGITAL

DIAPOSITIVAS
ACTIVIDAD 3 FINAL...pptx

Dar doble clic para abrir el archivo de las diapositivas

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Calle, D. (2012). Apego, desarrollo y resiliencia. Revista Informes Psicológicos
Universidad Pontificia Bolivariana. 12(1), 25-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=5229779
Correa Duque, M. (2017). Aproximaciones Epistemológicas y Conceptuales de la Conducta
Prosocial. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte Zona
PróXima, 0(27), 1-
18. http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/8317/10978
Cuervo Martínez, Á. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia.
Diversitas: Perspectivas en Psicología, 6(1),111-121 ISSN: 1794-
9998. https://www.redalyc.org/pdf/679/67916261009.pdf
Giménez-Dasí, M. (2008). Psicología del desarrollo: desde el nacimiento a la primera
infancia. Volumen 1. McGraw-Hill España. 237-262. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50173?page=12
Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. 297-306, 311-
327. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56397?page=370