“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

GERENCIA RECGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL UNIDAD DE GESTION
PEDAGÓGICAAREQUIPA NORTE

ESQUEMA DE PRESENTACION DEL PROYECTO

1. Datos generales del Proyecto

 Título o nombre del proyecto “Aprendiendo a sembrar”

 Institución Educativa : José Caruiana Código Modular:
 UGEL: Arequipa Norte GRE: Arequipa
 Dirección de la Institución Educativa:
 Lugar: Upis Rafael Belaunde Zona C Mz. N Lte. 13 Distrito: Cayma
Provincia: Arequipa Región: Arequipa
 Integrantes del Comité:

Nombres y Cargo Teléfono E-mail

apellidos
Cleofé Zubizarreta Profesora de CTA y 959828581 cleozubizarretaa@hotmail.com
Agüero Matemática
María Cacya Profesora de CTA 764699 mayac_dvirgo@hotmail.com
Dueñas
 Fecha de inicio del Proyecto: 11 de julio de 2011
 Fecha de finalización del Proyecto: 26 de abril 2012

2. Descripción general del Proyecto

Podemos señalar como características que tipifican al Biohuerto Escolar a las siguientes:

 Área pequeña dividida en parcelas, que se interrelacionan.

 Protección y fertilización natural del suelo para la práctica de la agricultura
biológica.
 Se basa en el reciclaje de la materia orgánica y aprovechamiento de la energía.
 Facilita la práctica de la biodiversidad e integración de cultivos.
 Es un laboratorio de enseñanza-aprendizaje tendiente a la formación integral del
alumno.
3. Identificación del problema

Aunque parezca algo insólito, en pocas escuelas de nuestro país existen biohuertos donde se
enseña a los alumnos a cultivar sus propios alimentos. La falta de espacio o el desinterés en el
tema, son las principales razones.

Sin embargo, debería ser parte del currículo para saber cómo se obtienen los alimentos más
aún, en un país agroecológico como el nuestro.

Enseñar a los alumnos a vivir en armonía con su medio ambiente.

4. Justificación del Proyecto

Un biohuerto escolar es quizás la herramienta más importante para involucrar al alumno

de una forma permanente en un contacto sano y educativo con su medio ambiente.

Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajes vivenciales en

los alumnos; así como aplicar los conocimientos teóricos del área de Ciencia, Tecnología
y Ambiente; además, tiene el propósito de superar las dicotomías que suelen darse entre
la teoría y práctica; la educación y la vida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la
realidad.

El proyecto en nuestra institución educativa busca la práctica de conocimientos,

destrezas y habilidades en los estudiantes, los cuales se han iniciado en el año 2010 con
la elaboración de abono orgánico y la creación de un biohuerto escolar.

El biohuerto escolar, se ha elaborado como un proyecto agropecuario que introduce

prácticas agricultura y con la finalidad de enseñar y aprender en forma práctica ejes
temáticos como actividades económicas productivas, el suelo, los alimentos, las plantas,
el agua, etc.; ello desde una perspectiva de desarrollo sostenible de las prácticas
agrícolas, mediante la implantación de una agricultura ecológica y el consumo de
alimentos orgánicos.

Viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes de la comunidad donde se sitúa la

Institución Educativa Parroquial “José Caruana” asimismo, viendo las calendas de áreas
verdes nos vemos con la necesidad de promover y presentar este proyecto con la
finalidad de despertar en el alumno el interés por la conservación del medio ambiente,
promoviendo estrategias y herramientas educativas al currículo educativa laboral, este
proyecto fomentará en el estudiante el aprecio por la naturaleza insertándolo a tomar
conciencia por la valoración de su entorno natural.
5. Beneficiarios del Proyecto

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Jóvenes de 15 a 17 años del cuarto

BENEFICIARIOS DIRECTOS
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
41 estudiantes del nivel y quinto
secundario
Profesores del área
2 profesores de CTA
Zona urbano marginal
Comunidad
Institución Educativa parroquial

6. Objetivo y resultados del Proyecto

Objetivo general del Proyecto

General: Mejorar las condiciones de nuestro medio ambiente.

Específicos:
 Despertar en el estudiante el interés por la conservación de su ambiente.
 Desarrollar, capacidades, para mejorar la calidad de vida.
 Promover la participación activa de los educandos, padres de familia y maestros de la
Institución.
 Concientizar a los estudiantes el valor que tiene el cuidado y protección de las áreas verdes, a
través de lecturas reflexivas, videos y vistas a las áreas aledañas a la Institución y el medio
natural donde vive.
 Sensibilizar la conciencia de la población estudiantil y comunidad.
 Interactuar la educación con los miembros de la comunidad educativa y sociedad.

Resultados del Proyecto

Resultado 1: Se logro motivar a los estudiantes en la conservación de nuestro medio ambiente

Resultado 2: Cultiven en sus hogares hortalizas con abono orgánico

 Resultado 3: Un 80% de la comunidad educativa participo activamente en este proyecto

Resultado 4: Los estudiantes cuidad y protegen sus áreas verdes

Resultado 5: Los estudiantes que no participaron en el proyecto muestran interés por desarrollar el proyecto
en el futuro

Resultado 6: Los estudiante de la comunidad educativa colaboro trayendo agua reciclada de sus hogares una
vez por semana.

7. Actividades, metas, cronograma y responsables del Proyecto

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES METAS (MESES) RESPONSABLES

J A S O N D E F M A

Del Se logro motivar a los estudiantes en la

resultado conservación de nuestro medio ambiente
1:
x
Actividad Dialogar sobre la alimentación y la
1.1 importancia del consumo de hortalizas
en una alimentación sana. Realiza
preguntas de sondeo como: ¿Sabes lo
que son hortalizas? ¿Conoces el valor
nutritivo de las legumbres u hortalizas?

Activación de conocimientos previos x

Actividad Realiza preguntas de sondeo como:
1.2 ¿Sabes lo que son hortalizas?
¿Conoces el valor nutritivo de las
legumbres u hortalizas?

x x
Del Cultiven en el biohuerto y en sus hogares
resultado hortalizas con abono orgánico
2:
Organizar grupos de alumnos y designar x x
Actividad las tareas a realizar, estableciendo
2.1 turnos para el cuidado y mantenimiento
del biohuerto: riego de las plantas,
deshierbo de malezas.
 Realizar las parcelaciones. Deben tener x x
Actividad 5m de ancho por 10m de largo. Se
2.2 deben dejar caminos de 30 ó 40 cm de
ancho para poder desplazarse al realizar
las labores culturales como: siembra,
cosecha, etc.

Del Un 80% de la comunidad educativa

resultado participo activamente en este proyecto
3:
Actividad Preparación del suelo. Eliminar los x x
3.1 objetos que dificultan las labores
agrícolas: Piedras, desmontes
desperdicios, deshierbo, abonamiento,
cosecha, etc.

Actividad Siembra. Colocar las semillas en terreno x

3.2 húmedo, para que empiece a germinar.

Del Los estudiantes cuidad y protegen sus áreas

resultado verdes
4:
Actividad Riego x x x x x X x
4.1
Actividad Deshierbo y abono X x x x
4.2
Del Los estudiantes que no participaron en el
resultado proyecto muestran interés por desarrollar
5: el proyecto en el futuro
Actividad Aplicar estiércol, la cantidad en función x x X
5.1 de la calidad del suelo.

Del Los estudiante de la comunidad educativa

resultado colaboro trayendo agua reciclada de sus
6: hogares una vez por semana.
Actividad Acopio y utilización del agua x x x x x X
6.1
Actividad Control de plagas Las plagas son x x x
6.2 animales fitófagos (se alimentan de
plantas), reducen la producción del
cultivo y afectan el valor de la cosecha.
Su control puede ser: mecánico (recojo
natural), cultural (destrucción de fuentes
de infestación o interrupción del ciclo de
desarrollo de la plaga) o biológico
(utilizando otros animales).

Actividad Cosecha. Debe realizarse de preferencia x

6.3 en las primeras horas de la mañana,
cuando se haya disipado el rocío y los
 rayos solares no calienten con mucha
intensidad. La madurez de los vegetales
para la cosecha queda supeditada al
criterio del horticultor.

8. Presupuesto y cronograma de gasto del proyecto

PRESUPUESTO

Actividades Rubros de Unidad Costo Total Total Total Total

Gasto de Cantidad unitario (S/) Rubro Actividad Resultados
medida (S/.) (S/) (S/) (S/)

Resultado 1 - - - - - - - -
Actividad 1.1: - - - - - - - -
Materiales Palas 05 - - - - -
picos 05 - - - - -
manguera 01 - - - - -
Servicios Agua de 2 - - - - -
tanque tancadas
bienes huerta 1 - - - - -
Personal alumnos 41 - - - - -
profesores 2 - - - - -

RESÚMEN DEL PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO GENERAL

Total Total Fuentes Financiamiento
Actividades Rubros De Gasto (S/.) Rubro Institución Cronograma de Gasto
(S/.) Educación
J A S O N D

Todas las s/.32.00 - - - - reciclaje X

actividades
Materiales - - - - propios X X X X X X
Servicios Propios X X X X X X
Bienes Propios X X X X X X
Personal propio X X X X X X

9. Evaluación y monitoreo delProyecto

Bimestres Responsable
Explica: Profesores de área

• Cómo se prepara el suelo

• Cómo debe ser el riego.

 • Cómo se realiza la siembra.

Responde: Profesores de área

¿Por qué es importante el cultivo de hortalizas?

¿Qué ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuerto?

¿Por qué?¿ Cómo se pueden controlar las plagas?

Define: Profesores de área

Biohuerto.

Abonos orgánicos.

Germinación.

10. Sostenibilidad del Proyecto

El desarrollo del proyecto "Biohuerto" en el área destinada, se realzara por etapas en

cada clase y se ira avanzando paso a paso, organizándonos en equipos de trabajo, para
poder delegar funciones específicas a cada alumno, promoviendo de esta manera su
participación y fomentado su creatividad, despertando su interés por estas actividades de
protección. Se considerara la participación y creatividad de cada alumno.

11. Rendición de cuentas del proyecto

El proyecto se encuentra en proceso, por lo tanto no se pueden especificar montos, el único gasto
que hubo es por la compra de semillas.