Anexo - fase 3 – Plantilla planeación de la

evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN______________
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU

Diseño de una prueba

Planeación de la evaluación

Elaborado por:

Grupo:

Tutor:

Ciudad, Octubre __ de 2020

 Tabla de contenido

Introducción..................................................................................3
1. Formato diligenciado para la Elaboración de Ítems. Mínimo deben
formular 10 ítems............................................................................4
2. Cuadernillo con prueba diseñada para ser presentada a estudiantes........7
3. Valoración de un par...................................................................8
4. Hoja de respuestas para la prueba..................................................9
5. Hoja de instrucciones para realizar la prueba...................................10
Conclusiones................................................................................12
Bibliografía..................................................................................13
 Introducción

Breve descripción de lo realizado en el desarrollo del trabajo. La

introducción es la que da una idea somera, pero exacta a los
diversos aspectos que componen el trabajo. Se trata, en última
instancia, de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de
la investigación, de su importancia, de sus implicaciones, así como
de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio
de sus diferentes elementos Se recomienda responder a las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del trabajo?

¿Por qué se hace el trabajo?

¿Cómo está pensado el trabajo?

¿Cuál es el método empleado en el trabajo?

¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?

Como este trabajo es individual se debe redactar en tercera

persona.
 1. Formato diligenciado para la Elaboración de Ítems.
Mínimo deben formular 10 ítems.

Instrucciones para el desarrollo del trabajo.

Recomendaciones iniciales. Ya sea que vaya a escribir las preguntas

en hojas de papel o en computador, se sugiere que lo haga para un
solo ítem, es decir que en la hoja o en el archivo sólo esté escrita una
sola pregunta, acompañada del objetivo que van a medir, del nivel
cognitivo esperado, el texto del enunciado, las opciones de respuesta,
la clave y si les es posible un párrafo que justifique la respuesta
correcta, lo mismo que su puntaje. En esta forma usted tendrá la
plena garantía que están alineando el objetivo con el ítem siendo una
prueba de validez basada en contenido.

Paso 1. Revise tabla de especificaciones. Tenga a la mano la hoja

de la Estructura de Prueba o Tabla de Especificaciones.

Tabla de Especificaciones
Nombre del Curso:
Nombre de la Unidad:
Esta herramienta le permitirá alinear o relacionar estrechamente
los objetivos de aprendizaje con los ítems que va a utilizar para
medirlos, teniendo en cuenta el propósito con el cual ha planificado
su prueba.
Complete cada una de las columnas:
Clasificación
Cantidad Puntaje
N Objetivo de según la
de del
º Aprendizaje Taxonomía de
Ítems Ítem
Bloom
1
2
3
4
5
Totales:

Tabla de Especificaciones. Esta es una herramienta que le permite

relacionar los objetivos de aprendizaje con los ítems que va a utilizar
para medir. Se empleará la Taxonomía de Bloom de los Objetivos de
Aprendizaje por lo que una vez que tenga los objetivos, va a
clasificarlos si son de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis,
síntesis o evaluación.

En la columna de Objetivo de Aprendizaje escriba el objetivo que

definió que va a evaluar. En la columna de Clasificación según la
Taxonomía de Bloom escriba si es de conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis o evaluación. En la columna de Cantidad
de Ítems señale el número que indica la cantidad de preguntas que
va a tener el examen para medirlo. Finalmente, en la columna de
Puntaje del Ítem escriba el número que indica la puntuación que
tendrá como aporte a la calificación final del examen.

Paso 2. Diligencie información. En el mismo archivo de Word,

complete la siguiente información: objetivo de aprendizaje, nivel de
conocimiento, nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje,
enunciado de la pregunta, opciones de respuesta (si es un ítem de
selección múltiple), la clave (respuesta correcta), un párrafo
justificando la clave y el puntaje del mismo. Se recomienda este
formato:

Formato para la Elaboración de Ítems

Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:

Objetivo de Aprendizaje por Medir:

Nivel de Conocimiento: Puntaje del

ítem:
Enunciado:

Opciones de Respuesta:
A.
B.
C.
D.
Clave:

Justificación de la respuesta correcta:

Paso 3. Clasifique nivel cognitivo. Una vez haya escrito todos los
ítems que va a constituir a su examen, proceda a clasificarlos según
el nivel cognitivo de la clasificación que hizo de los objetivos según
una taxonomía.

Proceda a pasar en el orden de clasificación realizado anteriormente

cada uno de los ítems en un archivo de Word, de modo que los ítems
más fáciles se encuentren al comienzo de la prueba y los más difíciles
al final. Aproveche para revisar la redacción y ortografía. No olvide
que sus preguntas deben ser sencillas, claras, concisas y libres de
ambigüedad.

Paso 4. Elabore hoja de instrucciones. Elabore la hoja de

instrucciones para el examen, para ello escriba cuál es el propósito,
los contenidos que va a evaluar, el tipo de ítems que van a utilizar, el
tiempo disponible, el puntaje total y la calificación que tendrá cada
pregunta.

Paso 5.

Cuadernillo con prueba diseñada para ser presentada a

estudiantes.
El cuadernillo de la prueba deberá reunir la hoja de instrucciones y
los ítems a evaluar, en un solo archivo. Recuerde especificar el tema,
la cantidad de preguntas y el tiempo destinado para resolver la
prueba.

Paso 6.

Valoración de un par.

Valide con un par. Ahora viene la prueba de fuego y es darle validez

relacionada al contenido, aunque usted al momento de elaborar los
ítems alineó a los objetivos de aprendizaje, en esta parte debe hacer
que su examen sea revisado por un experto en el contenido. Una vez
tenga escrito todo el documento del examen, solicítele a un colega
que se las revise cuidadosamente. Determine cuáles son los criterios
que su Par o colega deben usar para revisar su trabajo.
Recomendamos que construyan una rúbrica y la anexen a su trabajo
junto con los resultados dados por su colega.
Hoja de respuestas para la prueba.
Anexe aquí la Hoja de respuestas de la prueba que ha diseñado.
Recuerde justificar muy bien la respuesta correcta.

Hoja de instrucciones para realizar la prueba.

Anexe aquí las instrucciones para realizar la prueba.
 Conclusiones
Las conclusiones deben relacionarse con la planeación de la
evaluación realizada.
 Bibliografía

Se debe tener en cuenta las lecturas sugeridas en la guía. Estas no

solamente se citan, también deben ser leídas y referenciadas en el
texto. Además, deben colocar en la bibliografía las obras que
utilicen para realizar la fundamentación teórica.

Para realizar la bibliografía deben remitirse a las normas APA sexta

edición.